1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 135 及答案与解析一、单项选择题1 一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）关注2 小张阅读西游记时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象，这是( )。（A）创造想象（B）再造想象（C）无意想象（D）幻想3 人的认识的倾向性的表现形式是( )。（A）兴趣（B）需要（C）动机（D）理想4 “人心不同，各如其面 ”，这句俗语为人格的( )特点作了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性5 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的
2、结论是( )。（A）聚合思维（B）发散思维（C）常规思维（D）创造性思维6 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。（A）场独立型（B）沉思型（C）场依存型（D）冲动型7 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）综合性（C）单一性（D）选择性8 “美德即知识 ”是( ) 的著名论点。（A）孔子（B）苏格拉底（C）柏拉图（D）亚里士多德9 社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是( )。（A）教育目标（B）教育目的（C）教学目标（D）教学计划10 英国哲学家洛克提出了“白板说” ，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种 ( )的观点。
3、（A）外铄论（B）内发论（C）多因素论（D）反映论11 师生在教育内容的教学上构成( )关系。（A）授受（B）相互促进（C）民主平等（D）朋友12 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。（A）知识与技能习得的心理过程（B）知识与技能的心理表征（C）知识向技能转化的规律（D）知识学习情境与其测量情境的变化程度13 先行组织者教学策略常用于( )。（A）发现学习（B）接受学习（C）个别化教学（D）掌握学习14 在儿童早期的学习中，以下哪种内驱力的作用最为突出?( )（A）认知内驱力（B）附属内驱力（C）自我提高内驱力（D）欲望内驱力15 完形一顿悟说是由谁提出的?( )（A）加涅（B）苛
4、勒（C）桑代克（D）斯金纳16 阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为 5096 时，他们会倾向于( )。（A）犹豫不决（B）坚决选择（C）回避任务（D）可能选择17 “举一反三 ”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?( )（A）同化性迁移（B）顺应性迁移（C）重组性迁移（D）具体迁移18 以下哪个学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验?( )（A）完形一顿悟说（B）认知一结构学习理论（C）建构主义学习理论（D）信息加工学习理论19 理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括( )两种形式。（A）陈述性知识和程序性
5、知识（B）心智技能和认知策略（C）感知和表象（D）概念和命题20 在技能学习的最初阶段，( )对技能的学习有非常明显的促进作用。（A）能力（B）知识（C）练习（D）活动21 一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的( )。（A）逻辑性（B）独立性（C）灵活性（D）批判性22 下列哪种属于精神分析法?( )（A）系统脱敏法（B）支持疗法（C）宣泄疗法（D）认知作业法23 一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行的心智活动，主要属于智力技能形成的( ) 。（A）物质活动或物质化活动阶段（B）有声的外部言语阶段（C）无声的外部言语阶段（D）内部言语阶段24 常用的记忆术不包括( )
6、。（A）位置记忆法（B）死记硬背（C）缩简和编歌诀（D）语义联想法25 吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴” 的反应，这是一种( )。（A）非条件反射（B）无条件反射（C）条件反射（D）生来的反射26 学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是知觉的( )。（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性27 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起( )。（A）主导作用（B）决定作用（C）辅助作用（D）基础作用28 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于( )
7、。（A）安置性测验（B）形成性测验（C）诊断性测验（D）总结性测验29 我国第一本教育心理学教科书是廖世承于( )年编写的。（A）1903（B） 1908（C） 1913（D）192430 对人的发展起着决定性作用的是( )。（A）社会实践（B）遗传（C）教育（D）成熟31 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）辐合型（D）发散型32 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。（A）自觉性、主动性和稳定性（B）积极性（C）适应性和社会性（D）内化性和意
8、志性33 ( )提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。（A）人本主义理论（B）建构主义理论（C）行为主义理论（D）认知主义理论34 美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对( )在课程中的地位的重视。（A）知识（B）能力（C）直接经验（D）间接经验35 “师者，人之模范也 ”，这反映了教师劳动的 ( )的特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性36 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是( )。（A）构造主义学派（B）机能主义学派（C）精神分析学派（D）人本主义学派37 在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟” 等，
9、是恰当地运用了 ( )。（A）变式（B）反例（C）同位概念（D）以上三者兼有38 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对( ) 领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型39 “课堂过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。（A）积极型（B）对抗型（C）消极型（D）失控型40 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说( )。（A）学生在教育活动中是被动的客体（B）教师在教育活动中
10、是被动的客体（C）要充分发挥教师在教育活动中的主导作用（D）教师在教育活动中是不能起到主导作用的二、多项选择题41 能力发展的个体差异体现在哪几个方面?( )（A）类型差异（B）智力差异（C）表现的早晚差异（D）发展水平差异42 下列关于义务教育的理解，正确的有( )。（A）适龄儿童青少年有接受教育的义务（B）义务教育是自愿接受的教育（C）国家社会有义务保证儿童接受教育（D）家长有义务为子女受教育提供条件43 保证未成年人的工作，应当遵循的原则有( )。（A）保证未成年人的合法权益（B）尊重未成年人的人格尊严（C）适应未成年人身心发展的特点（D）教育与保护相结合44 学校对高中生可以进行以下何
11、种处分?( )（A）警告（B）记过（C）送劳动教养（D）开除学籍45 思维的基本过程是( )。（A）分析（B）综合（C）比较（D）抽象和概括46 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )。（A）活动的难易（B）竞赛动机的激发（C）被他人评价的意识（D）注意的干扰47 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )。（A）规范（B）管理（C）控制（D）教育48 意志行动的准备阶段包括( )和行动方法的选择。（A）动机斗争（B）行动目标的确定（C）行动计划的制订（D）冲突和矛盾分析49 布鲁纳认为，知识结构可以用( )几种表象形式来表现。（A）动作（B）
12、图像（C）表格（D）符号50 学习策略的几种成分是( )。（A）认知策略（B）调节策略（C）元认知策略（D）资源管理策略三、填空题51 人最原始(或基本) 的情绪有快乐、_、_和恐惧。52 教育目的是各级各类教育培养人的总的_和总的_，是各级各类学校工作遵循的总方针。53 阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是_，另一类是_。54 我国制定的关于义务教育的法规是_ 。55 人格的差异主要表现在气质差异和_差异。56 自我体验是指个体对自己的_，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。57 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和_三种不同层次和内容的活动构成。58 自我监控属于意
13、志控制，如自我检查、自我监督、_、自我追求等。59 作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和_。60 我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的_。61 新一轮课程改革倡导立足过程、_的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。62 广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么” 的问题；另一类为_，它回答“ 怎么办 ”的问题。63 附属内驱力是学生为了保持_而努力学习的一种需要。64 _是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育
14、等的基本途径。65 教育目的的功能主要有：_、_ 、_。四、判断题66 男女智力总体水平大致相等但女性智力分布的离散程度比男性大。( )（A）正确（B）错误67 在巴甫洛夫的经典实验中铃声是作为强化物而出现的。( )（A）正确（B）错误68 画线帮助记忆是复述策略的一种。( )（A）正确（B）错误69 社会学习理论的代表人物是班杜拉。( )（A）正确（B）错误70 受教育者在德育过程中是德育的客体。( )（A）正确（B）错误71 目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。( )（A）正确（B）错误72 学习动机是决定学习效果的唯一条件。( )（A）正确（B）错误73 德育起于道德知识教育，终于
15、道德行为。( )（A）正确（B）错误74 短时记忆保持的时间大约是 2 秒到 5 秒。( )（A）正确（B）错误75 新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。( )（A）正确（B）错误76 学生是影响师生关系的最主要因素。( )（A）正确（B）错误77 德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。( )（A）正确（B）错误78 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试错误说是互相排斥对立的。( )（A）正确（B）错误79 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。( )（A）正确（B）错误80 中国古代的庄子是内发论的代表。( )（A）正确（B）错误8
16、1 教育历史上的“ 儿童中心论 ”是学生观的一种典型代表。 ( )（A）正确（B）错误82 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。( )（A）正确（B）错误83 布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时问而使绝大多数学生达到掌握的程度。( )（A）正确（B）错误84 客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。( )（A）正确（B）错误85 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。( )（A）正确（B）错误五、简答题86 简述教育与生产力的关系。87 教师如何备好课?六、案例分析
17、题88 刘西是小学三年级的学生，他的爷爷奶奶比较迷信，给刘西的后脑勺上留着个小辫子，之前的老师也说过让刘西剪头发，但刘西的家长就是不同意。新学期开始了，刘西的班上换了个新的数学老师马老师。刘西第一天到学校上课，刚走进教室，马老师便对他说：“你的发型太奇怪了，把头发先去剪剪，剪好了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘西回家后，将这件事告知家人，第二天他的奶奶来到学校，马老师要求刘某剪掉头发，不然不准许他上课。奶奶带他去将头发剃成光头，第三天又来学校，没想到马老师却说哪有学生光着头来上课的，依然不允许其上课。刘西的家长只好找学校领导，学校领导说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课?”学校领
18、导说： “不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，仍以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么?七、材料分析题89 2004 年中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833 名从小学一年级到高中三年级的学生中，有 47的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性
19、精神错乱 ”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭开了谜底。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居 30 多名时所遭受到的同学的鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过了老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病” ，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松；自己没有了来自家庭和考试排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题。90 宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江
20、西金溪有一个叫方仲永的少年，5 岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到 20 岁左右，则“泯然众人矣” 。请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论来分析。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 135 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 注意分为无意注意、有意注意、有意后注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。有意注意是一种有自觉的目的、需要做一定意志努力的注意。教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，学生循着咳嗽声去张望，并不需要做出意志努力。2 【正确答案】
21、 B【试题解析】 创造想象是在头脑中独立创造新形象的过程，小张头脑中呈现的孙悟空形象并不是独立创造的，排除 A 项；无意想象强调的是无目的、不自觉产生的想象，题干并没有体现出这些，排除 C 项；幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，排除 D 项；再造想象是在语言文字描述的基础上，在头脑中再造出事物形象。小张正是在西游记文字的基础上，自己再造出孙悟空的形象，可见本题正确答案为 B。3 【正确答案】 A【试题解析】 兴趣是认识倾向性的表现形式，是个生发展最现实、最活跃、最能动的因素。4 【正确答案】 B【试题解析】 “人心不同，各如其面”，世界上两个个性完全相同的人是不存在的。也就是说人与人
22、之间的个性不同，存在着差异性。这句话很好地诠释了人格的独特性。5 【正确答案】 A【试题解析】 聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法，它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式。6 【正确答案】 D【试题解析】 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案为 D。7 【正确答案】 C【试题解析】 新
23、课改的课程结构特点包括均衡性、综合性、选择性。本题答案为C。8 【正确答案】 B【试题解析】 苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。9 【正确答案】 B【试题解析】 教学目标应该是完成某一阶段教学工作时体现出来的，而教育目的是规定培养的人的质量规格标准，教育目标的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。可见本题选 B。10 【正确答案】 A【试题解析】 洛克的“白板说”强调外部环境对个体的作用，是一种外铄论的观点。本题正确答案为 A。11 【正确答案】 A【试题解析】 在教育活动中，教师处于教育和教
24、学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选 A。12 【正确答案】 D【试题解析】 布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。13 【正确答案】 B【试题解析】 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。14 【正确答案】 B【试题解析】 附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长
25、)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在儿童早期的学习活动中比较突出。15 【正确答案】 B【试题解析】 完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克提出的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳提出的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为 B。16 【正确答案】 C【试题解析】 阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两种：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。由此可以将个体分为两类人，力求成功者和避免失败者。其中，避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难
26、的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极难的任务，即使失败，也可以归咎于任务太难，得到自己和别人的谅解，从而减少失败感。如果成功率大约为 50时，他们会倾向于选择回避这项任务。因此本题的正确答案为 C。17 【正确答案】 A【试题解析】 同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”、“闻一知十”的原理。“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加
27、以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。因此本题的正确答案为 A。18 【正确答案】 C【试题解析】 建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
28、完形一顿悟说是苛勒提出的早期认知学习理论，强调学习过程中顿悟的重要性。认知一结构学习论是由布鲁纳提出，主张学习的目的是以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。信息加工的学习理论是由加涅提出的，强调学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。因此本题的正确答案为 C。19 【正确答案】 D【试题解析】 理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。因此本题的正确答案为 D。20 【正确答案】
29、C【试题解析】 技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断的学习中逐步完善的。在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。因此本题的正确答案为 C。21 【正确答案】 D【试题解析】 思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。思维具有批判性的人，对自己所遇到的一切人和事，能根据一定的原则作出正确的评价；在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，既能坚持正确意见，又能放弃错误的想法。缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。22 【正确答案】 C【试题解析】 心理咨询的主要方法
30、与技术有：(1)精神分析法：宣泄疗法；领悟疗法；暗示疗法。 (2)行为矫正法：强化、惩罚与消退法； 系统脱敏法；厌恶疗法。(3) 人本主义疗法：当事人中心疗法； 交朋友小组；支持疗法。(4)理性情绪疗法： 非理性信念辨析；认知家庭作业； 合理情绪想象。23 【正确答案】 C【试题解析】 加里培林把智力技能的形成划分为：(1)活动的定向阶段。本阶段应给学生提供样本。(2)物质活动与物质化活动阶段。即以借助实物、模像或图表等为支柱进行智力活动的阶段。(3)有声的外部言语阶段。即不直接依赖实物而借助有声言语进行智力活动的阶段。(4)无声的外部言语阶段。即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的
31、阶段。(5)内部言语阶段。即智力活动简约化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行的阶段，这是智力技能形成的最终阶段。24 【正确答案】 B【试题解析】 就记忆术而言，大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。25 【正确答案】 C【试题解析】 个体依据事物信号进行应变的行为是个体在后天生活中习得的，是一种条件反射。26 【正确答案】 B【试题解析】 人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区别出来的特性即是知觉的选择性。27 【正确答案】 A【试题解析】 教师是受一定社会的委托，在学校中以对学生的身心施加影响为职责的
32、专门的教育工作者，教师在教育过程中起着主导作用。教师在教育过程中的主导角色，是由教育的内在因素和外在因素决定的。教师的主导作用体现了教育活动的客观规律。教师在教育过程中的主导作用，具有必然性、辩证性。28 【正确答案】 C【试题解析】 诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。故正确答案为 C。29 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。30 【正确答案】 C【试题解析】 学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。31 【正确答案】 C【试题解析】 辐合型认知方式的表现
33、即为“搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答”。32 【正确答案】 A【试题解析】 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。33 【正确答案】 A【试题解析】 在人本主义心理学家看来，人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等。34 【正确答案】 C35 【正确答案】 B【试题解析】 教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。“师者，人之模范也”反映了教师劳动的示范性特点。36 【正确答案】 A【试题解析】 构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经
34、验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。37 【正确答案】 A【试题解析】 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。鸡、鸭、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，因此是恰当运用了变式。38 【正确答案】 B【试题解析】 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用，学生会感到无所适从。因此，正确答案为 B。39 【正确
35、答案】 C【试题解析】 消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案为 C。40 【正确答案】 C二、多项选择题41 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 能力发展的个体差异表现在：(1)能力发展水平的差异；(2)表现早晚的差异；(3)能力类型的差异；(4) 性别差异。故本题选 ACD。42 【正确答案】 A,C,D43 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 中华人民共和国未成年人保护法第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发
36、展的规律和特点；(3)教育与保护相结合。故本题选 BCD。44 【正确答案】 A,B,D45 【正确答案】 A,B【试题解析】 思维的基本过程又称思维操作，是对复杂的信息加工的过程，它以已知的知识经验为基础，对输入的信息进行加工、分析、综合、抽象、概括、比较、系统化和具体化等。分析和综合是思维的基本过程。故本题选 AB。46 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。47 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。48 【正确答案】 A,B,C
37、【试题解析】 意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制订。49 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。50 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。三、填空题51 【正确答案】 悲哀 愤怒52 【正确答案】 质量标准 规格要求53 【正确答案】 力求成功的动机 避免失败的动机54 【正确答案】 中华人民共和国义务教育法55 【正确答案】 性格56 【正确答案】 情感体验57 【正确答案】 社会58 【正确答案】
38、 自我调节59 【正确答案】 人格尊严权60 【正确答案】 未成年公民61 【正确答案】 1 促进发展62 【正确答案】 1 程序性知识63 【正确答案】 1 长者们和同伴们的赞许和认可64 【正确答案】 1 教学65 【正确答案】 1 对教育活动的定向功能对教育活动的调控功能对教育活动的评价功能四、判断题66 【正确答案】 B【试题解析】 男性智力分布的离散程度比女性大。67 【正确答案】 B【试题解析】 食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。68 【正确答案】 A69 【正确答案】 A70 【正确答案】 B【试题解析】 受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。71 【正确答案】 B【试题解析】 目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。72 【正确答案】 B【试题解析】 学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。
