1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 141（无答案）一、单项选择题1 某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的( )。（A）理论与实践相结合原则（B）疏导原则（C）教育影响一致性原则（D）个别教育原则2 有位学生已知道“ 先乘除，后加减 ”的运算法则，但在运算 11+37=?时，还是把11 与 3 加起来再乘以 7，这是受( )影响表现。（A）定势（B）逆向迁移（C）正迁移（D）水平迁移3 强调情绪的产生是植物性神经
2、系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉，这是( )情绪理论。（A）阿诺德的“ 评定兴奋说”（B）坎农一巴德学说（C）詹姆士一兰格理论（D）沙赫特的两因素情绪理论4 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是教师的( )。（A）敬业精神（B）渊博的知识（C）富于激励和想象的倾向性（D）高超的能力5 新的教育思想必须在教育教学改革的( )中产生。（A）研究（B）实践（C）理论（D）制度创新6 儿童在知道“ 芹菜”“萝卜”和“土豆” 等概念之后，再学习“ 蔬菜”概念，这种学习是( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）
3、归属学习7 老赵自从当上班主任之后，花在工作上的时间大大增加，辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变，可是儿子的叛逆以及其高考的落榜让他很内疚，自己虽然是个合格的教师，却不是个合格的父亲，在老赵身上出现了( )。（A）角色期望（B）角色冲突（C）角色认识（D）角色失败8 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为( )。（A）全面和谐教育理论（B）掌握学习理论（C）发现法（D）发展性教学理论9 国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为( )职务、中级职务和高级职务。（A）初级（B）一级（C）二级（D）讲师10 教师提问：
4、“ 一个四边形，每边边长都是 1，面积是否是 1?”许多同学都肯定地回答是 1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的( )。（A）流畅性（B）变通性（C）独特性（D）独立性11 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。（A）以综合课程为主（B）以分科课程为主（C）分科课程与综合课程相结合（D）分科课程为主综合课程补充12 教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。（A）课程标准（B）课程计划（C）教科书（D）教学指导书13 赫尔巴特指出：“ 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。” 这说明了教
5、学过程具有 ( )特点。（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）教学过程中知、情、意的统一（D）教师主导作用与学生能动作用相结合14 义务教育法规定，实施义务教育的公办学校实行( )。（A）党支部领导下的校长分工负责制（B）校长负责制（C）教职工代表大会负责制（D）校务委员会负责制15 小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其( )水平入手。（A）道德意志（B）道德认识（C）道德情感（D）道德行为16 一位教师讲失街亭一文时，首选就提出：“究竟是谁失街亭?”这样的导人方法叫( )。（A）激疑
6、导入法（B）悬念导入法（C）情境导入法（D）典故导入法17 学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )。（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆18 根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假、骗取教师资格的” 与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣” 的教师，其教师资格将 ( )。（A）给予撤销（B）宣告中止（C）永远丧失（D）公告无效19 “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷” 说明教学中应重视( )。（A）知识的传授（B）发展学生的能力（C）培养学生积极的心理品质（D）培养学生良好的思想品德20 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣
7、，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度( )。（A）无意注意（B）不随意注意（C）有意注意（D）有意后注意二、多项选择题21 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )（A）教育学研究的问题领域急剧扩大（B）教育学研究基础和研究模式的多样化（C）教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成（D）教育学研究与实践改革关系日益密切（E）反思自身，形成教育学元理论22 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。（A）互访（B）民主评议（C）家长会（D）家长委员会（E）校外指导23 儿童心理发展的特征是( )。（A）发展的连续性（B）发展的定向性（C）发展的不平衡性（D）发展的差异性（E
8、）发展的阶段性24 新课程标准从以下哪几个方面阐述课程具体目标?( )（A）理想与爱好（B）知识与技能（C）过程与方法（D）情感态度与价值观（E）结果与效果25 参观教学法分为( ) 。（A）可行性参观（B）准备性参观（C）现实性参观（D）并行性参观（E）总结性参观26 教学的基本规律有( ) 。（A）教学规律（B）教育与社会发展的关系（C）德育规律（D）教育与人发展的关系（E）体育规律27 课堂教学的基本环节有( )。（A）讲授新课（B）组织教学（C）巩固新课（D）检查复习（E）布置作业28 认知模式的特征有( ) 。（A）坚持性善论（B）人的本质是理性的（C）注重个体认知发展与社会客体的相
9、互作用（D）注重研究个体道德认知能力的发展过程（E）倡导民主德育观29 长时记忆的主要编码形式包括( )。（A）图像记忆（B）声象记忆（C）语义编码（D）表象编码（E）听觉编码30 空间知觉包括( ) 。（A）形状知觉（B）大小知觉（C）深度知觉（D）方位知觉（E）运动知觉31 以下属于教师法规定的教师应履行的义务的是( )。（A）遵守法规义务（B）教育教学义务（C）选举义务（D）思想教育义务（E）提高业务水平义务32 教师职业必备的心理素质包括( )。（A）高尚的职业道德（B）广博的知识（C）完善的人格（D）全面的能力（E）专业的技能33 良好的师生关系包括( )。（A）民主平等（B）团结协
10、作（C）尊师爱生（D）尊重家长（E）教学相长34 教师备课应做好哪几个方面的工作?( )（A）认真钻研教材（B）设计教学进度（C）满足家长需求（D）考虑教学方法（E）了解学生35 动机冲突有( ) 。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突（E）全趋避冲突36 意志的品质有( ) 。（A）自觉性（B）自制性（C）果断性（D）坚持性（E）转移性37 根据中国教育改革和发展纲要的思想，素质教育的内容主要是( )。（A）政治素质，思想素质（B）道德素质（C）身体素质，心理素质（D）个性素质（E）科学文化素质38 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )。（A）低年级学生（
11、B）高年级学生（C）解决当务之急的问题时（D）培养长期稳定的态度时（E）当学生持有反面观点时39 教育的社会属性有( ) 。（A）教育阶段性（B）教育的平等性（C）教育永恒性（D）教育历史性（E）教育的相对独立性40 新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。（A）学费（B）杂费（C）书费（D）住宿费（E）伙食费41 下列属于学生注意听讲的描述有( )。（A）注目凝视（B）交头接耳（C）屏息静气（D）若有所思（E）侧耳倾听42 下列有关情绪调节的描述，正确的是( )。（A）某些认知策略如“ 忽视” ，可以预防或减轻抑郁（B）抑制快乐表情行为可以增加快乐感受（C）父母对孩子发出的情绪信号对孩子
12、的情绪调节有较大作用（D）情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力（E）情绪调节可分为内部调节和外部调节43 小学德育过程的构成要素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）德育内容（D）德育方法（E）德育目标44 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。（A）严格要求（B）培养舆论（C）耐心引导（D）注意学生集体领导机构的经常变动（E）保持教师的绝对权威45 教育文献检索的主要方法有( )。（A）顺查法（B）逆查法（C）引文查找法（D）问卷调查法（E）询问调查法46 教师进行教学设计时通常考虑的因素有( )。（A）学生的知识基础（B）教学内容的特点（C）教师自身的
13、教学风格（D）学生的认知发展特点（E）班级环境47 下列属于体罚学生的情形是( )。（A）让 12 年级的小学生一个生字抄写 10 遍（B）王某上课讲话，教师令其抄课文 5 遍（C）李某等八人上自习课讲话，教师令李某等八人到学校运动场跑 10 圈（D）体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习 4 次（E）由于小明迟到，被教师罚站48 现代教育的特征主要有( )。（A）公共性和生产性（B）公益性和免费性（C）科学性（D）国际性（E）终身性和未来性49 以下哪些教育格言出自于学记?( )（A）建国君民，教学为先（B）因材施教（C）学不躐等（D）熟读静思（E）道而弗牵，强而弗抑，开而
14、弗达50 张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( )。（A）参加教育教学计划安排的各种活动（B）使用教育教学设施、设备、图书资料（C）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金（D）完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书（E）免交学费和杂费三、判断题51 两种学习之间的刺激相似，而反应各异，则会产生负迁移。 ( )（A）正确（B）错误52 以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。 ( )（A）正确（B）错误53 诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。 ( )（A）正确（B）错误54 规范第二条“ 爱岗敬业 ”中，
15、教师要做到的三个认真是认真上课、认真备课、认真批改作业。 ( )（A）正确（B）错误55 义务教育法总则第一条规定：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据教育法和未成年人保护法制定本法。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题56 解释什么是“ 全员德育 ”，列举在学校如何实施 “全员德育”?57 什么是讲授法，讲授法的一般方法有哪些，并说说各自的特点?58 简述心理辅导的原则。五、案例分析题59 科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自
16、身的局限也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的摘引自集关大学刘德华的科学教育对学生个体生活世界的超越与回归结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。六、论述题60 谈谈市场经济对教师职业道德的影响。
