1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 151 及答案与解析一、单项选择题1 昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( ) 。（A）论演说家的教育（B） 普通教育学（C） 大教学论（D）理想国2 新课程中最能反映现代师生关系的模式是( )。（A）合作模式（B）平等模式（C）管理模式（D）授受模式3 在德育过程中起主导作用的是( )。（A）受教育者（B）教育者（C）教育内容（D）教育方法4 下列哪种活动属于认知过程?( )（A）情绪（B）兴趣（C）性格（D）思维5 基础教育课程改革中，小学课程的设置为( )。（A）以综合课程为主（B）以分科课程
2、为主（C）分科课程与综合课程相结合（D）分科课程为主，综合课程补充6 “教育不应再限于学校围墙之内” 体现了( )教育理念。（A）前制度化（B）制度化（C）非制度化（D）前三项兼有7 学校管理的目标和尺度是( )。（A）经济收入（B）良好的公共关系（C）学校绩效（D）政治影响8 巴甫洛夫提出了气质的( )。（A）体液说（B）体型说（C）场依存说（D）神经活动类型说9 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是( )。（A）宽大效应（B）晕轮效应（C）近因效应（D）刻板印象10 先行组织者教学技术常用于( )。（A）发现学（B）接受学习（C）个别化教学（D）程序教学11 被毛泽东称为
3、“ 伟大的人民教育家 ”的陶行知提出的主要教育主张是 ( )。（A）因材施教（B）遵循自然（C）教、学、做合一（D）官能训练12 北京史家胡同小学开展“小博士” 工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )。（A）循序渐进原则（B）启发性原则（C）直观性原则（D）理论联系实际原则13 下列不属于自陈式量表的人格测验是( )。（A）艾森克人格问卷（B）卡特尔 16 种人格因素问卷（C）罗夏克墨迹测验（D）明尼苏达多相人格调查表14 根据水浒传的描述，在头脑中再造出武松打虎情景的过程，属于( )。（A）无意想象（B）再造想象（C）创造
4、想象（D）幻想15 下列选项中属于一般能力的是( )。（A）观察力（B）曲调感（C）节奏感（D）色调感16 阅读时画重点体现了知觉的( )。（A）理解性（B）恒常性（C）整体性（D）选择性17 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜” 这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。（A）言语信息（B）态度（C）动作技能（D）智慧技能18 如果学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是( )。（A）当地人民政府（B）当地人民法院（C）当地人民检察院（D）主管学校的教育行政部门19 心理咨询的根本目标是( )。（A）解除学生的心理困扰，度过当前危机（B）学会自己独立处理类似问
5、题（C）建立对咨询人员的信任（D）学生对咨询过程的积极参与20 在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( )。（A）过错责任原则（B）无过错责任原则（C）严格责任原则（D）公平原则二、填空题21 心理过程包括_、情感过程和_。22 _课程主要由学校的校长和教师研制开发，最能反映学校的具体教育情境和学生的学习需要。23 从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、_和_三种不同层次和内容的活动构成。24 1992 年，原国家教委在制定九年义务教育的教学计划时把教学计划更名为_。25 班主任在班级管理中的影响力主要表现在：职权影响力和_。26 影响人身心发展的因素有遗传、教育、环境和_。27
6、 自我意识的发展包括生理自我、_和_三个阶段。28 在 17 世纪，首先对班级授课制这种教学组织形式进行研究，确定了班级授课制的基本轮廓的是著名教育家_。29 超越 IQ提出了智力的三元理论，作者是_。30 简单的活动最佳动机水平_；复杂的活动最佳动机水平_；适中的活动最佳动机水平_。三、判断题31 教育必然促进儿童的发展。( )（A）正确（B）错误32 形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。( )（A）正确（B）错误33 最早从理论上对班级授课制加以论证的是克伯屈。( )（A）正确（B）错误34 教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性
7、，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。( )（A）正确（B）错误35 有信度一定有效度。( )（A）正确（B）错误36 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。( )（A）正确（B）错误37 社会学习理论的代表人物是班杜拉。( )（A）正确（B）错误38 “知之深，则爱之切 ”说明情感过程依附于认识过程。( )（A）正确（B）错误39 言语是心理现象，语言是社会现象，所以说言语和语言是两个不同的概念，两者之间没有联系。( )（A）正确（B）错误40 适龄儿童、少年的父母或其他法定监护人无正当理由未依法送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或县级人民政府教
8、育行政部门予以罚款，并责令限期改正。( )（A）正确（B）错误四、简答题41 简述教育对文化发展的促进作用。42 简述泰勒的课程设计模式。43 简述想象的功能。44 教师发展的五阶段理论是什么?45 简述教师心理健康的标准。五、论述题46 试述发展性评价的内涵。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 151 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 A【试题解析】 合作模式最能体现平等、和谐的师生新关系。3 【正确答案】 B【试题解析】 教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。4 【正确答案】 D【试题解析】 认
9、知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维。5 【正确答案】 A【试题解析】 新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。6 【正确答案】 C【试题解析】 非制度化教育所推崇的理念是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。7 【正确答案】 C【试题解析】 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是学校管理的目标和尺度。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查对晕轮效应含义的理解。10 【正确答案】 B【试题解析】 先行组织者
10、教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习。11 【正确答案】 C【试题解析】 陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践，为人们所熟知。12 【正确答案】 D【试题解析】 学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，属于理论联系实际的原则。13 【正确答案】 C【试题解析】 罗夏克墨迹测验是投射式测验，不属于自陈式量表测验。14 【正确答案】 B【试题解析】 再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。15 【正确答案】 A【试题解析】 人的能力可分为一般能力与特殊能力。一般能力是指在不同的活动中表现出来
11、的共同能力，它是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。特殊能力则指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如音乐能力、绘画能力、数学能力等等。16 【正确答案】 D【试题解析】 知觉的选择性是指知觉系统会自动把各种刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。画重点是将重要内容优先的从背景中区分出来。17 【正确答案】 A【试题解析】 言语信息指能用言语或语言表达的知识。题干中小燕只学会了背诵而并没有理解诗句的意义，属于言语信息的学习。18 【正确答案】 D【试题解析】 当教师的合法权益受到侵犯时，教师应该向主管学校的教育行政部门进行申诉。19
12、 【正确答案】 B【试题解析】 心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自已独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。20 【正确答案】 A【试题解析】 学校责任适用的归责原则是过错责任原则。二、填空题21 【正确答案】 认识过程 意志过程22 【正确答案】 校本23 【正确答案】 心理 社会24 【正确答案】 课程标准25 【正确答案】 个性影响力26 【正确答案】 个体主观能动性27 【正确答案】 社会自我 心理自我28 【正确答案】 夸美纽斯29 【正确答案】 斯腾伯格30 【
13、正确答案】 高 低 中等三、判断题31 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育对人的身心发展起主导作用。但儿童的发展受制于遗传、环境和学校教育等多个因素，不是单个因素能决定的。32 【正确答案】 B【试题解析】 形成技能、技巧是运用知识的中心环节。33 【正确答案】 B【试题解析】 最早从理论上对班级授课制加以论证的是夸美纽斯。34 【正确答案】 B【试题解析】 “教育观察力”应为“教育机智”。35 【正确答案】 B【试题解析】 有效度一定有信度，但有信度不一定有效度。36 【正确答案】 A37 【正确答案】 A38 【正确答案】 A39 【正确答案】 B【试题解析】 言语和语言是密切联系但又
14、有区别的。40 【正确答案】 B【试题解析】 应是：由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育。四、简答题41 【正确答案】 (1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；(2)教育具有传播和交流文化的作用；(3)教育具有选择、提升文化的功能；(4)教育具有更新和创造文化的作用。42 【正确答案】 泰勒，美国著名的课程理论家，1944 年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?“泰勒原理 ”可概
15、括为：目标、内容、方法、评价，即：(1)确定课程目标；(2) 根据目标选择课程内容；(3)根据目标组织课程内容；(4)根据目标评价课程。这四个问题是课程设计中不可回避的问题，它们代表了课程设计所包含的四个重要部分：课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中，目标受到了高度的重视，目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以，以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式，可以看作是目标模式。43 【正确答案】 (1)预见功能。想象的预见功能是指它能预见活动的结果，指导活动进行的方向。(2)补充功能。借助想象可以弥补人们认识活动的时空局限，超越个体狭隘的经验范围，获得更多的知
16、识。(3)替代功能。在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以借助想象从心理上得到一定的补偿和满足。(4)调节功能。想象对机体的生理活动过程有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程。44 【正确答案】 教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“ 专家系统“研究，以及德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况提出的。这五个阶段是：(1)新手阶段；(2) 熟练新手阶段；(3)胜任阶段；(4) 业务精干阶段；(5)专家阶段。45 【正确答案】 (1)能积极地悦纳自我；(2)有良好的教育认知水平；(3)热爱教师职业，积极
17、地爱学生；(4)具有稳定而积极的教育心境；(5)能控制各种情绪和情感；(6)和谐的教育人际关系；(7)能适应和改造教育环境。五、论述题46 【正确答案】 发展性评价的内涵是：(1)评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔功能，关注学生、教师、学校在课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。(2)与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建
18、构作用。(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求。(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。(6)评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。(7)评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。(8)关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。
