1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 162 及答案与解析一、单项选择题1 “只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。” 这说明教育是( )。（A）传递社会经验的活动（B）使人得以生存的活动（C）培养人的社会实践活动（D）保存人类文明的活动2 教育现代化的核心是( )。（A）教育观念现代化（B）教育内容现代化（C）教育管理现代化（D）教师素质现代化3 人们常说的“ 聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 ( )。（A）互补性（B）个别差异性（C）不平衡性（D）阶段性4 “明人伦”是我国( ) 的学校教育目的。（A）原始社会末期（B）奴隶社会（C）封建社会（D）民国时期5 “无
2、论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构” ，这是( )的观点。（A）布鲁纳（B）克伯屈（C）赞科夫（D）怀特海6 下列( ) 不属于影响教师教育机智的因素。（A）教师对工作和学生的态度（B）教师的威信（C）教师意志的自制性和果断性（D）教师的知识素养和教学经验的积累7 参观、游览活动属于中学课外活动组织形式中的( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个人活动（D）集体活动8 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么?( )（A）原型启发（B）定势（C）迁移作用（D）功能固着9 下面说法中正确的是( )。（A）创造力与智力高
3、度相关（B）高智力者，创造力也高（C）低智力者，创造力高（D）智力与创造力呈正相关10 教育心理学的研究对象是( )。（A）教育中教与学的心理活动（B）教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律（C）教育中人的本性及其改变的规律（D）以上答案都不正确11 在行为的动机体系中起主导作用的是( )。（A）没有意识到的动机（B）意识到的动机（C）内部动机（D）外部动机12 学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“ 直角”概念的学习产生的影响属于( )。（A）负迁移（B）纵向迁移（C）横向迁移（D）非特殊成分的迁移13 技能形成的必要条件是( )。（A）学校教育（B）迁移（C）应用（D）知识14
4、当国际奥委会主席宣布 2008 年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于( )。（A）应激（B）激情（C）心境（D）情操15 将学习过程视为“ 闻一见一知一行 ”的学者是( )。（A）老子（B）荀子（C）孔子（D）奥苏贝尔16 下面不是问题的必需成分的是( )。（A）目的（B）方法（C）障碍（D）假设17 人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为( )。（A）应激（B）性格（C）能力（D）定势18 加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为( )。（A）5 类（B） 6 类（C） 7 类（D）8 类19 盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂
5、喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁。这说的是一种( )。（A）激情（B）心境（C）应激（D）热情20 人脑对事物之间规律或关系的反映是( )。（A）概念（B）思维（C）规则（D）归纳21 后继学习对先行学习的影响叫( )。（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移22 “经验泛化说 ”是( ) 提出来的。（A）桑代克（B）贾德（C）詹姆士（D）伍德沃斯23 小强 12 岁时，用某智力测验测得智商为 109，在小强 13 岁的时候，同样用该智力测验得到小强的智商还为 109，这说明该智力测验具有较好的( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度24 县级以上地方
6、人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的( )的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。（A）违纪（B）违法（C）严重不良行为（D）犯罪25 金某(15 周岁) 在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。问金某应当负刑事责任吗?( )（A）应负刑事责任（B）不应负刑事责任（C）视沈某家人的反应而定（D）不确定二、填空题26 师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是民主平等的关系。27 美国实用主义教育家_在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。28 1939 年，首位以马克思主义为指导，主编了教育
7、学的教育家是_。29 _是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。30 教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是_。31 _根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。32 情绪中既包含有_成分，也包含有生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。33 _知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。34 我国教育法规定，国家建立以_为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。35 创造性思维发展的关键期是_。三、简答题36 教师如何进行有效地促进迁移的教学?37 试述怎样培养学生的注意品质。四、材料分析题38 阅读下列材料，回答问题。那年学校
8、安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学
9、习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“ 新蕾奖 ”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声
10、中她“站” 到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。39 阅读下列材料，回答问题。甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?五、教育写作题40 由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳
11、槽等现象。请以“教师职业倦怠对策” 为话题进行写作，题目自拟，体裁不限 (诗歌除外)。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 162 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题干引用的话说明了教育是一种培养人的社会实践活动。2 【正确答案】 D【试题解析】 教师素质的现代化是教育现代化的核心。3 【正确答案】 B【试题解析】 “聪明早慧”与“大器晚成”体现的是个体身心发展的个别差异性。4 【正确答案】 B【试题解析】 奴隶社会的学校教育目的是“明人伦”。5 【正确答案】 A【试题解析】 “无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是布鲁纳的观点。6 【
12、正确答案】 B【试题解析】 教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能灵活地处理教学过程中出现的意外情况；教师的思想品质、性格、气质、能力等也会影响教育机智。但教师的威信不属于教育机智的影响因素。故选 B。7 【正确答案】 A【试题解析】 群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，可以吸收大批学生参加，具有普及性和推广性，可以是全校性的，也可以是几个班级和团支部联合组织的。参观、游览属于群众性活动。8 【正确答案】 B【试题解析】 定势是由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备
13、状态。9 【正确答案】 D【试题解析】 智力与创造力呈正相关关系，但并不是高智力一定具有高创造力。10 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学的研究对象是教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律。11 【正确答案】 C【试题解析】 内部动机在行为的动机体系中起主导作用。12 【正确答案】 B【试题解析】 从“角”这一概念的学习而影响到“钝角”等概念的学习，属于纵向迁移。13 【正确答案】 C【试题解析】 只有在应用的条件下，技能才可能形成。14 【正确答案】 B【试题解析】 本题所考查的知识点同上题。题干中强调的“此时”，随后大家都鼓掌以示高兴，都说明这种情绪是一种猛烈、迅速爆发的，
14、持续的时间较短，过后就不会有“此时”那么激动的情绪状态了，符合激情的定义。故本题选 B。15 【正确答案】 C【试题解析】 孔子将学习过程分为“闻一见一知一行”四个步骤。16 【正确答案】 B【试题解析】 问题的必需成分包括目的、障碍和假设。17 【正确答案】 B【试题解析】 性格是人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的一种心理特征。18 【正确答案】 D【试题解析】 加涅根据学习繁简程度的不同将学习分为 8 类，即信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题学习。19 【正确答案】 A【试题解析】 激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短
15、的情绪状态。20 【正确答案】 A【试题解析】 人脑对事物间规律或关系的反映是概念。21 【正确答案】 B【试题解析】 后继学习对先行学习的影响是逆向迁移。22 【正确答案】 B【试题解析】 贾德提出了迁移的“经验泛化说”。23 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。小强两次做这个测验得到的结果是一致的，说明该测验是可靠的，可以说该智力测验具有较好的信度。24 【正确答案】 C【试题解析】 我国义务教育法第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。25 【正确答案】 A【试题解
16、析】 我国刑法第十七条规定，已满 16 周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满 14 周岁不满 16 周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满 14 周岁不满 18 周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满 16 周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。本题中金某故意伤害沈某致其死亡，应负刑事责任。故正确答案应为 A。二、填空题26 【正确答案】 民主平等27 【正确答案】 杜威28 【正确答案】 凯洛夫29 【正确答案】 裴斯泰洛齐30 【正确答案】 谈话法31 【正确答案】
17、 科尔伯格32 【正确答案】 认知33 【正确答案】 时间34 【正确答案】 财政拨款35 【正确答案】 青年期三、简答题36 【正确答案】 (1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学进度；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。37 【正确答案】 (1)充分利用无意注意的规律。要控制引起注意分散的因素；教学方法要灵活多样；教学内容要结合学生已有的知识经验，使学生感到有兴趣。(2)努力发展学生的有意注意。(3)要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律来组织教学。四、材料分析题38 【正确答案】 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每
18、个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。进行因材施教教学原则的基本要求主要有：(1)深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在
19、学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖” 。一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。39 【正确答案】 古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。(1)甲同学是多血质类型的人。因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。(2)
20、教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服其消极的一面。依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。要积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自
21、己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。五、教育写作题40 【正确答案】 四管齐下，克服职业倦怠当前幼儿园教师和中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。1薪酬激励 亚当斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性
22、报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人相同盼需求。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，这是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质从而提高教学质量。 2晋升制度 晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面
23、也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。 3授权与问责学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目
24、标。4人文关怀人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模。人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及受到尊重。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
