1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 163 及答案与解析一、单项选择题1 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的( )。（A）心理活动（B）认识活动（C）实践活动（D）社会活动2 杜威所主张的教育思想被称作( )。（A）存在主义教育思想（B）要素主义教育思想（C）实用主义教育思想（D）永恒主义教育思想3 教育对经济发展的促进功能表现为( )。（A）培养合格的政治人才（B）劳动力再生产（C）促进文化的融合（D）减少人口数量4 目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新旧知识联系的教学环节是( ) 。（A）组织教学（B）检查复习（C）巩固新教
2、材（D）布置课外作业5 从“人是一个牛物的存在” 这个角度建立教育心理学体系的心理学家是 ( )。（A）弗洛伊德（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）桑代克6 高中毕业会考是一种达标考试，属于( )。（A）定量评价（B）相对评价（C）形成性评价（D）绝对评价7 地方课程属于( ) 。（A）一级课程（B）二级课程（C）三级课程（D）四级课程8 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( ) 。（A）直接奖励（B）直接强化（C）替代性强化（D）替代性惩罚9 “人之初，性本善，性相近，习相远” ，说的是( )。（A）遗传的重要性（B）环境的重要性（C）改变的重要
3、性（D）学习的重要性10 某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )（A）信任感对怀疑感阶段（B）主动感对内疚感阶段（C）勤奋感对自卑感阶段（D）自我同一性对角色混乱阶段11 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 体现学习的 ( )的重要性。（A）社会交往动机（B）外部动机（C）间接动机（D）内部动机12 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )。（A）一般迁移（B）具体迁移（C）垂直迁移（D）水平迁移13 教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对( )时的一种极端反应。（A）个人压力（B）生活压力（C）工作压力（D）社会
4、压力14 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是( )。（A）各学科教学（B）社会实践活动（C）班主任工作（D）少先队和共青团活动15 人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( )。（A）感觉（B）知觉（C）再认（D）回忆16 由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( )。（A）复习方式多样化（B）及时复习（C）降低干扰（D）集中、分散复习相结合17 李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于( )。（A）专制型（B）放任型（C）民主型（D）权威型18 将
5、学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学习和进步情况的教学评价方法叫( ) 。（A）档案袋评价方法（B）调查法（C）测验法（D）实验法19 基础教育课程改革的指导思想是( )。（A）“三个代表 ”和“八荣八耻”（B） “三个面向” 和“ 八荣八耻”（C）邓小平理论和“三个代表”（D）“三个面向 ”和“三个代表”20 加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点，学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于( ) 。（A）连锁学习（B）
6、言语联结学习（C）概念学习（D）解决问题学习21 李老师在教“ 体积的意义 ”时，巧妙地利用乌鸦喝水 的故事设疑：“为什么瓶里的水没有增加，丢进石子后水面却上升了?” 这个问题一提出，课堂顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关长度、面积等知识块被激活了，他们各抒己见，当学生就到底跟什么有关而激烈争论时，李老师看准时机，及时组织学生探究这个现象，李老师的上述教法运用了( )。（A）争论设疑法（B）联想法（C）比较法（D）引趣法22 “教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。” 这句话反映的教育理论是 ( )。（A）个人本位论（B）神学本位论（C）教育无目的论（
7、D）社会本位论23 “开其意，达其辞 ”这句话体现的教学原则是 ( )。（A）循序渐进原则（B）因材施教原则（C）启发性原则（D）直观性原则24 影响学生学习动机差异的关键因素是( )。（A）教学水平（B）教学方法（C）自我意识（D）智力水平25 数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是( ) 。（A）牢记题目内容（B）很好地完成对心理问题的表征（C）有效地监控解题过程（D）熟悉地使用计算技能26 中华人民共和国义务教育法规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均工资水平。（A）相当于（B）略高于（C）不低于（D）略低于27 刘某担任某县高一数学
8、教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以刘某服务期未满，学校教学教师不足为由不予批准刈某在职学习，刘某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( )。（A）当地县人民政府（B）当地县教育局（C）地市教育局（D）省教育厅28 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应，这是条件刺激的( )。（A）刺激分化（B）消退（C）刺激泛化（D）获得29 教师以总结性的语言提纲挈领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是( ) 。（A）比较结课（B）归纳结课（C）活动结课（D）悬念结课30 在呈现某一事物时，交替变更它所存
9、在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )。（A）直观教学（B）启发教学（C）比较（D）变式二、多项选择题31 下列属于古代教育发展特点的是( )。（A）具有鲜明的阶级性和等级性（B）脱离生产劳动（C）具有科学性（D）形式简单32 下列属于教育活动构成要素的是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育内容（D）教育手段33 学校是个体社会化的场所，教育是个体社会化的途径，教育在促进个体社会化中的功能主要表现在( ) 。（A）教育促进个体思想意识的社会化（B）教育促进个体行为的社会化（C）教育开发人的创造性，促进个人价值的实现（D）教育
10、培养个体的职业意识和角色34 教育是作为社会大系统中的子系统而存在的，其发展必定要受到整个社会发展的制约，其发展主要受其( )。（A）经济发展水平制约（B）政治制度制约（C）文化传统制约（D）人口状况制约35 教育内部结构一般包括( )。（A）基础教育（B）职业技术教育（C）高等教育（D）成人教育36 关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是( )。（A）社会政治制度决定教育的领导权（B）社会政治制度决定受教育的权利和程度（C）社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系（D）社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式37 教育制度制定的依据主要有( )。（A）社会生产力发展水平和科学技术发
11、展状况（B）社会政治经济制度（C）人的身心发展规律（D）民族文化传统38 义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的独特属性，主要体现在( )。（A）公平性（B）强制性（C）普及性（D）免费性39 一般来说，教师社会地位构成要素包括( )。（A）专业地位（B）经济地位（C）政治地位（D）职业声望40 下列属于知觉特性的是( )。（A）知觉的选择性（B）知觉的组织性（C）知觉的理解性（D）知觉的恒常性41 下列与运动知觉有关的是( )。（A）运动的速度（B）物体的距离（C）运动的节奏（D）物体的重量42 注意的品质主要包括( )。（A）注意的范围（B）注意的起伏（C）
12、注意的稳定性（D）注意的分配和转移43 现代心理学认为，从整体结构上看，能力应该包括( )。（A）运动能力（B）基础能力（C）专业能力（D）特质能力44 人的意志品质包括( )。（A）自觉性（B）坚韧性（C）果断性（D）自制性45 教育心理学研究的基本原则有( )。（A）客观性原则（B）系统性原则（C）理论联系实际的原则（D）教育性原则46 教育心理学研究学生身心发展主要包括( )。（A）语言发展（B）身体发展（C）认知发展（D）人格发展47 斯金纳的操作条件作用学习理论在教育上的应用主要体现在( )。（A）改进教学方式（B）更新教学内容（C）指导教师培训（D）促进学生行为的塑造和矫正48 人
13、本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育领域。提出了著名的以学生为中心的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到( ) 。（A）真诚一致（B）无条件积极关注（C）通情（D）因材施教49 迈克卡等人将学习策略划分为( )。（A）认知策略（B）精细加工策略（C）资源管理策略（D）元认知策略50 道德情感的表现形式有( )。（A）直觉的道德情感（B）具体形象的道德情感（C）伦理性的道德情感（D）想象的道德情感51 行为问题学生的教育与转化原则有( )。（A）控制诱因原则（B）遵循身心发展原则（C）循序渐进原则（D）师生心理相容原则52 制定心理健康标准的依据有( )。
14、（A）众数标准（B）精英标准（C）社会适应标准（D）发展标准53 下列关于当代学校教育制度发展特征的说法正确的是( )。（A）重视学前教育，注意早期智力开发（B）推迟入学年龄，延长义务教育年限（C）改革中等教育结构，发展职业技术教育（D）高等教育结构多层次化，类型多样化54 下列属于义务教育实施基本原则的是( )。（A）国家、地方政府、学校、家庭予以保障的原则（B）国家领导、省级统筹、地方管理的原则（C）强制性与免费性相结合的原则（D）统一性与灵活性相结合的原则55 课程标准的作用包括( )。（A）指导教材编写（B）指导教学（C）指导课程评价（D）指导师资培养56 下列属于人格结构特征的是(
15、)。（A）人格因素众多（B）人格维度复杂（C）人格层次区别显著（D）人格品质突出57 下列关于埃里克森人格发展理论教育价值的说法正确的是( )。（A）根据发展任务进行针对性教育（B）充分发挥学校教育的作用（C）促进学生人格的健全发展（D）正视危机以促进成长58 奥苏伯尔把意义学习分为由简单到复杂的三种类型。下列属于这三种类型的是( )。（A）符号学习（B）概念学习（C）命题学习（D）表征学习59 下列属于学习迁移客观影响因素的是( )。（A）前后两次学习材料有无共性（B）学习者的分析和概括能力（C）学习情境的相似性（D）教师的教学60 下列属于元认知知识的是( )。（A）个人（B）环境（C）任
16、务（D）策略61 下列关于学习策略特点说法正确的是( )。（A）学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相联（B）学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧（C）在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的（D）学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使
17、用的范围和程序也基本相同62 下列属于教学宏观设计主要内容的是( )。（A）确定教学目标（B）制定教学计划（C）制定各门课程的教学大纲（D）编选教材63 下列属于教学设计特征的是( )。（A）指导性（B）操作性（C）系统性（D）创造性64 下列属于课堂问题行为处理策略的是( )。（A）预防（B）控制（C）矫正（D）惩罚65 关于教育法立法特点说法正确的是( )。（A）全面性和针对性相结合（B）规范性和导向性相结合（C）系统性和精确性相结合（D）原则性和可操作性相结合66 职业教育法规定：“国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。”其主要资金筹集渠道有 ( )。（A）各级政府财政拨款（B
18、）向社会集资（C）企业承担职业教育经费（D）开征教育费附加67 下列属于开发性课程特点的是( )。（A）桥梁性（B）转化性（C）反馈性（D）系统性68 下列说法正确的是( )。（A）教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育规律的教育实验研究法（B）教育实验可以人为地创造条件，对某些在自然观察中不易观察到，或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围（C）教育实验的变量是指与实验无关的条件、现象或特征（D）要评价一项实验的设计的优势，主要看它是否具有较高的内在效度和外在效度69 下列说法正确的是( )。（A）学校对学生进行德育的
19、重要而又特殊的途径是班主任工作（B） “三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有道德意志（C）采用道德两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是科尔伯格（D）“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话表明德育应该具有文化性功能70 教学的主要任务是向学生传授知识，而书本知识对于学生来说是一种间接经验，下列哪些做法可以有效解决学生直接经验的不足?( )（A）教授书本知识时应联系实际（B）培养学生运用知识的能力（C）正确处理知识教学与技能训练的关系（D）补充必要的乡土教材三、判断题71 教育具有永恒性，所以教师职业和人类社会共始终。( )（A）正确（B）错误72 新课改倡导的新教学
20、方式有培养学生的交流、沟通能力，探究式教学，自主选择教学方法。( )（A）正确（B）错误73 教师教育权的内容一般包括学术自由权、教学内容编辑权、教科书使用裁量权、教学参考书使用权、教学设备选定权、教育评价权、惩戒权等。( )（A）正确（B）错误74 理解过程就是信息从感觉记忆到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。( )（A）正确（B）错误75 教师的智力水平越高，教学效果越好。( )（A）正确（B）错误76 提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。( )（A）正确（B）错误77 实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
21、( )（A）正确（B）错误78 已有的研究认为，智力与创造力的关系是有一定相关的非线性关系。( )（A）正确（B）错误79 俗话说“好记性不如烂笔头” ，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略，对于复杂的知识，教师应指导学生做好笔记。( )（A）正确（B）错误80 素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。( )（A）正确（B）错误四、简答题81 简述教学评价的分类。82 简述影响迁移的主要因素。83 能力的个体差异表现在哪些方面?84 简述运用讲授法的基本要求。五、案例分析题84 根据下面材料，作答问题。某中学王老师和学生一向相处很好，但在新学期开学的第一天因为怀疑班上学生李某给他取
22、外号，就把该学生叫来询问。该生不承认王老师的外号是他取的，与王老师争执抓扯。王老师一气之下打了该学生，造成该学生身体多处软组织损伤。85 对以上事件的处理，错误的是( )。（A）学校研究决定，暂停王老师的教学工作（B）王老师向学生道歉，并在全校教师会上作检讨（C）要求王老师赔偿李某所有的医疗费、营养费和精神损失费（D）对王老师和李某分别进行批评教育（E）此事的发生是王老师的个人行为，学校不承担法律责任86 针对上述事件，以下说法正确的是( )。（A）“禁止体罚学生 ”是教师一项非常重要的禁止性法律义务（B）王老师的这种行为是一种主观故意（C）鉴于王老师是初犯，不具有“经教育不改”的法定情节，可
23、从轻处罚（D）王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪（E）学生对老师不尊重，老师可以采取一定的惩罚措施86 根据下面材料，作答问题。数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦地叫喊“想出来了!”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆、学习成绩并不突出的张彬，教师立即批评张彬扰乱了课堂秩序受到批评的张彬马上趴在桌上默不出声。87 对于该教师的做法，以下观点正确的有( )。（A）教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是正确的（B）教师打破了活跃愉快的课堂气氛（C）教师的批评挫伤了张彬的学习积极性（D）教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维（E）教师批评教育张彬的方式不当
24、88 该案例给我们的启示是( )。（A）课堂教学秩序的维护需要教育机智（B）维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价（C）教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系（D）纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的（E）教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要88 根据下面材料，作答问题。某语文教师教瑞雪图时是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显现大雪纷飞的图景导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察。” 随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师进行解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，学生都读
25、得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析” 和“拆”，“ 析”是白底黑字，“拆 ”字特地用了白底红字。在分析课文时，教师问：“同学们，冬天和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。” 教师点头说该同学观察仔细，又点了乙同学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说： “这是你个人的看法，我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生们纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没机会。课后
26、，乙同学说，他不但看了大百科全书，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释89 关于该教师的教学，以下说法正确的是( )。（A）教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于学生对课文的理解（B）对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意（C）让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学（D）该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智（E）被点到的几个学生都回答得很好，说明该老师善于因材施教90 针对该案例，以下说法正确的是( )。（A）网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的（B）该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分
27、体现（C）课堂上不同地区冬天和春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要（D）乙同学对“ 瑞雪兆丰年” 的探究，说明他的求异思维能力比较强（E）教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从90 根据下面材料，作答问题。成绩平平的雯雯初一时因在一次考试中数学得了全班第一而信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈” ，一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧
28、张，生怕自己考不好，但越是这样越出错，雯雯的数学成绩逐渐下滑。91 造成雯雯学习效果不好的原因是( )。（A）教师的严厉批评给了学生负强化（B）教师忽视了学生的个体差异（C）学生产生了考试焦虑（D）学生的期望值太高造成失败（E）学生的基础不好引起考试失误92 根据材料，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题?( )（A）与教师沟通，改变对学生的评价方式（B）对学生进行行为训练，改变粗心的习惯（C）及时给予正强化，帮助学生树立信心（D）指导学生制订学习计划，提升数学成绩（E）降低学生对考试结果的期望，减少焦虑六、辨析题93 心理健康教育有助于预防精神疾病。94 教学目标与教学目的有区别，从适用对
29、象来看，教学目标只对教师适用，教学目的对教师与学生都适用。95 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 163 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。作为一种实践活动，“教育”必然有着它自己的明确目的。个性化的社会是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。2 【正确答案】
30、C【试题解析】 杜威是实用主义的创始人，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。3 【正确答案】 B【试题解析】 教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在：(1)教育再生产劳动力；(2)教育再生产科学技术知识。4 【正确答案】 B【试题解析】 通过检查复习既可帮助学生对所学知识进行巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。5 【正确答案】 D【试题解析】 19131914 年，桑代克将他 1903 年出版的教育心理学发展成三大卷，即人类的本性学习心理学和工作与疲劳以及个性的差异。桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立了自己的教育心理学体系。6 【正确答案】 D【试题解析】 绝对性评价又称目
31、标参照性评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。高中毕业会考属于绝对评价。7 【正确答案】 B【试题解析】 新课程改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。8 【正确答案】 C【试题解析】 替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。9 【正确答案】 B【试题解析】 题干的意思是人刚出生的时候，本性都是善良的；这种善良的本性并没有很大的差别，但长大过程中。每个人因为生活环境以及受教育情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展，生活习惯及个性的
32、差距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。10 【正确答案】 D【试题解析】 我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色 昆乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。11 【正确答案】 D【试题解析】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人：爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。我们常说，兴趣是学习的动力，乐趣是学习最好的老师。孔子的话体现了学习的内部动机的重要性。12 【正确答案】 A【试题解析】 一般
33、迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习当中去。这种迁移是相对特殊迁移而言，产生迁移的原因不太直观，常常表现为原理、原则的迁移。13 【正确答案】 C【试题解析】 职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。14 【正确答案】 A【试题解析】 思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。15 【正确答案】 C【试题解析】 再认是指人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程。16 【正确答案】 B【试题解析】 遗忘进程先快后慢，要求我们及时复习。17 【正确答案】 C【试题解析】 民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。题干所述的师生关系即为民主型。18 【正确答案】 A【试题解析】 档案袋是在 20 世纪 80 年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式。它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。
