1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育和师德教育）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( )范畴。（A）思想教育（B）政治教育（C）道德教育（D）心理教育2 1993 年国家教委颁布的小学德育大纲提出，要培养和发展小学生“辨别是非的能力”。1995 年颁布的 中学德育大纲要求要培养初中学生“ 一定的分辨是非的能力”，发展高中生 “一定的道德评价能力 ”。这说明我国中小学德育目标注重发展学生的( ) 。（A）道德思维能力（B）道德意志能力（C）道德控制能力（D）道德体现能力3 教育学生“ 诚实守信” 是属于 ( )。（A）心理教育（B）政治教
2、育（C）思想教育（D）道德教育4 在小学德育纲要中学德育纲要中( )处于核心地位。（A）理想教育（B）集体主义教育（C）爱国主义教育（D）劳动教育5 思想品德教育的实质是( )。（A）将学生的道德认识转化为道德行为（B）培养学生的道德情感（C）将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德（D）提高学生对宏观世界的认识6 德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。（A）思想教育（B）政治教育（C）思想品德（D）政治道德7 中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )。（A）爱国主义教育（B）道德品格教育（C）心理健康教育（D）法制教育8 德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足
3、、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )功能。（A）评价性（B）发展性（C）享用性（D）控制性9 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、( )及心理教育等几个方面。（A）革命传统教育（B）世界观教育（C）道德教育（D）人生观教育10 社会主义道德原则的核心是( )。（A）爱国主义原则（B）集体主义原则（C）民主主义原则（D）人本主义原则11 思想教育目标可以分为三个层次，它们是( )。（A）世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标（B）人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标（C）世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标（D）世界观教育目标、人生观教育目标、
4、心理教育目标12 德育过程结构的构成要素是( )。（A）教育者，受教育者（B）教育者，受教育者，教育内容（C）教育者，受教育者，德育内容，德育方法（D）教育者，受教育者，德育环境13 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中。小学阶段的德育重点主要是( )。（A）基本道德知识的理解与掌握（B）日常行为习惯的养成与实践（C）道德理想信念的培养与指导（D）人生观价值观的选择与确立14 “明礼诚信 ”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( ) 。（A）社会性（B）历史性（C）民族性（D）继承性15 外在道德要求与个体原有品德水平
5、之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。（A）教育者与德育内容（B）教育者与德育中介（C）教育者与受教育者（D）教育内容与受教育者16 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。（A）标志（B）关键（C）中介（D）基础17 品德形成的标志是( ) 。（A）道德信念的形成（B）道德评价能力的形成（C）道德行为习惯的养成（D）价值内化18 ( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。（A）道德认识（B）道德感情
6、（C）道德意志（D）道德行为19 活动和交往是学生品德形成的( )。（A）关键（B）源泉（C）内容（D）途径20 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应这种教育方式依据的德育规律是( ) 。（A）知、情、意、行诸因素统一发展规律（B）长期性和反复性规律（C）学生思想内部矛盾转化规律（D）在交往中形成品德规律21 德育过程中的基础是( )。（A）提高品德认识（B）陶冶品德情感（C）激发品德动机（D）组织学生活动和交往22 个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为2
7、3 德育过程的基本矛盾是( )。（A）教育者与受教育者之间的矛盾（B）教育者与德育内容之间的矛盾（C）受教育者与教育内容之间的矛盾（D）教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾24 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为25 李小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了? 李小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢 ?”“我我也晓得不对，就是 就是有时忍不住。”教师应从( )
8、人手对李小林进行教育。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为26 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为二、判断题27 德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。（A）正确（B）错误28 学生的年龄特征决定了学校德育的性质。（A）正确（B）错误三、简答题29 简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。30 简述德育过程的规律。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育和师德教育）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等几个
9、方面。政治教育包括爱国主义教育、理想教育和集体主义教育等。【知识模块】 德育和师德教育2 【正确答案】 A【试题解析】 思想品德课在传授学生道德知识、提高学生道德认知的同时，必须注重发展学生的道德思维能力。道德思维能力包括道德推理能力、道德判断能力、道德决策能力以及道德抉择能力。思想品德课发展学生的道德思维能力，意味着借助理性的力量，使学生形成自己的道德理想和道德原则及道德规范，在社会实践中面对具体的道德情景能进行道德推理，做出道德判断和道德选择，实践道德活动。题干中“辨别是非”“一定的道德评价能力”说明我国中小学德育目标注重发展学生的道德思维能力。【知识模块】 德育和师德教育3 【正确答案】
10、 D【试题解析】 道德教育是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。教育学生“诚实守信”是属于道德教育。【知识模块】 德育和师德教育4 【正确答案】 C【试题解析】 在小学德育纲要与中学德育大纲中，爱国主义教育都处于核心的地位。爱国主义教育是我国学校德育中最重要的内容。【知识模块】 德育和师德教育5 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查思想教育的实质。【知识模块】 德育和师德教育6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查德育目标。【知识模块】 德育和师德教育7 【正确答案】 A【试题解析】 爱国主义教育是我国中小学德育中最重要最基本的内容。【知识模块】 德育和师德教育8 【正确答案】 C【试
11、题解析】 道德可以使个体实现某种精神上的需要，感到做奉献是一种人生幸福，是个体人生价值的提升，从中体验到满足、快乐，获得精神上的享受，是德育功能的最高境界和本质体现。【知识模块】 德育和师德教育9 【正确答案】 C【试题解析】 我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等几个方面。【知识模块】 德育和师德教育10 【正确答案】 B【试题解析】 社会主义道德原则的核心是集体主义，这是社会本质的必然要求。【知识模块】 德育和师德教育11 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查思想教育目标。A 项“道德教育目标 ”不属于思想教育目标。B 项“爱国主义教育目标”属于政治教育目标。D
12、 项 “心理教育目标”不属于思想教育目标。【知识模块】 德育和师德教育12 【正确答案】 C【试题解析】 德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。【知识模块】 德育和师德教育13 【正确答案】 B【试题解析】 小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。【知识模块】 德育和师德教育14 【正确答案】 D【试题解析】 “明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有继承性。【知识模块】 德育和师德教育15 【正确答案】 D【试题解析】 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德水平之间
13、的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的矛盾，是教育内容和受教育者之间矛盾的基本体现。【知识模块】 德育和师德教育16 【正确答案】 D【试题解析】 道德认识、道德情感、道德意志和道德行为是构成品德的四要素，道德认识是道德情感与道德行为的基础：道德情感是道德认识向道德行为转化的催化剂；道德意志对道德行为起着维持作用：道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准，在品德结构中处于关键地位。【知识模块】 德育和师德教育17 【正确答案】 C【试题解析】 道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。它在品德结构中处于关键的作用。一个人的品德怎么样，最终
14、还是要靠他的道德行为来得以体现。所以，品德形成的标志是道德行为习惯的养成。【知识模块】 德育和师德教育18 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选 D。【知识模块】 德育和师德教育19 【正确答案】 B【试题解析】 活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。【知识模块】 德育和师德教育20 【正确答案】 C【知识模块】 德育和师德教育21 【正确答案】 D【试题解析】 组织
15、学生活动和交往是德育过程中的基础【知识模块】 德育和师德教育22 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。【知识模块】 德育和师德教育23 【正确答案】 D【试题解析】 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。【知识模块】 德育和师德教育24 【正确答案】 C【试题解析】 该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。【知识模块】 德育和师德教育25 【正确答案】 C【知识模块】 德育和师德教育26 【正确答
16、案】 D【试题解析】 道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。【知识模块】 德育和师德教育二、判断题27 【正确答案】 A【试题解析】 考查对德育概念的理解。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升等活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。【知识模块】 德育和师德教育28 【正确答案】 B【试题解析】 这种说法是错误的。德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育工作的针对性和有效性：学生的身心发展特征决定了德育内容的深度和广度，并未决定德育的性质。因此这种表述是错误的。【知识模块】 德育和师德教育三、简答
17、题29 【正确答案】 (1)爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来；(2)爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来；(3)反对狭隘的民族主义，把爱国教育与国际主义教育联系起来；(4)爱国主义教育要体现层次性。【知识模块】 德育和师德教育30 【正确答案】 (1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程：(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程：(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程：(4)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程：(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。【知识模块】 德育和师德教育
