1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育和师德教育）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题1 学生品德形成的基础是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为2 在品德发展过程中，个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为( ) 。（A）体谅模式（B）价值澄清模式（C）社会学习模式（D）道德认知发展模式3 在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是( )。（A）知（B）情（C）意（D）行4 体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把( )的培养置于中心地位。（A）道德情感（B）道德认识（C）道德意志（D）道德行为5 低年级的
2、同学经常出现好心干错事的现象，主要原因是( )。（A）不善于调节道德情感（B）道德意志薄弱（C）不善于选择道德行为方式（D）道德信念不安定6 学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的，教师在教育过程应( )。（A）以情为开端，动之以情，对学生进行教育（B）严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育（C）以行为开端，从培养学生习惯人手对学生进行教育（D）根据实际情况选择最需要，以最周全的开端对学生进行教育7 衡量受教育者道德修养水平的重要标志是( )。（A）知（B）情（C）意（D）行8 阿龙学习成绩优秀，但一直有一个坏习惯，经常随地吐痰，同学提醒后仍没有改正，阿龙也想改，但是经常忍不住
3、，对于这种情况班主任应从( )入手对其进行教育。（A）道德意识（B）道德意志（C）道德信念（D）道德行为9 个体品德的核心部分是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为10 德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求。以下表述能反映因材施教原则的是( )。（A）夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能（B）视其所以，观其所由，察其所安（C）君子耻其言而过其行，讷于言而敏于行（D）其身正，不令而行，其身不正，虽令不从11 每年清明节某校都要组织学生到革命烈士陵园举行清明扫墓活动，瞻仰革命先烈。该校采用的德育方法属于( )。（A）榜样法（B）锻炼法（C）陶冶法（D）情景法
4、12 孟母三迁的故事中，孟母采用的德育方法是( )。（A）奖惩法（B）榜样法（C）陶冶法（D）说服法13 在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素，这种教育方式遵循了( ) 。（A）长善救失原则（B）疏导性原则（C）因材施教原则（D）严格要求与尊重学生相结合原则14 ( )是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。（A）说理教育法（B）陶冶教育法（C）实际锻炼法（D）榜样示范法15 教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为( )。（A）德育内容（B）德育活动（C）德育方法（D）德育过程16 集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家( )的成功教
5、育经验。（A）马卡连柯（B）加里宁（C）乌申斯基（D）赞科夫17 提出观察学习德育理论的主要代表人物是( )。（A）皮亚杰（B）赞科夫（C）班杜拉（D）柯尔伯格18 孔子说：“ 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 这句话是强调( )的重要性。（A）说理教育法（B）榜样教育法（C）陶冶教育法（D）自我修养法19 实施德育的最基本途径是( )。（A）思想政治课与其他学科教学（B）课外校外活动（C）班会（D）少先队、共青团活动20 教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是( ) 。（A）陶冶法（B）锻炼法（C）情景法（D）榜样法21 一些教师针对学生做
6、错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的( )原则。（A）尊重性（B）伦理性（C）确定性（D）灵活性22 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )。（A）基本规律（B）基本方法（C）基本途径（D）基本要求23 马卡连柯说：“ 要尽量多的要求一个人，也要尽可能尊重一个人。” 这句话说明的德育原则是( ) 。（A）教育的一致性与连贯性原则（B）疏导原则（C）尊重学生与严格要求学生相结合原则（D）导向性原则24 “严慈相济 ”体现的德育原则是 ( )。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）严格要求学生与尊重学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发挥积极因素与克服消极因素相结合25 学校
7、实施德育的基本途径是( )。（A）教学活动（B）社会活动（C）课外、校外活动（D）共青团少先队活动26 教师通过“ 讲解、谈话、报告、讨论、参观 ”等形式对学生进行思想品德教育其方法是( ) 。（A）锻炼法（B）实践法（C）不范法（D）说服法27 通过摆事实、讲道理、以理服人来提高学生思想认识，改变学生品行中不良特征的方法指的是( ) 。（A）说理教育法（B）行为观察法（C）情境教学法（D）榜样示范法二、判断题28 德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。（A）正确（B）错误29 德育方法中的说服法包含参观、访问和调查等方式。（A）正确（B）错误三、案例分析题30 某农村学校所在地
8、盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常的重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高，活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的
9、习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合案例中的学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育和师德教育）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础，道德情感是内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。故学生品德形成的基础是道德认识。故选A。【知识模块】 德
10、育和师德教育2 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉的社会学习模式认为人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约又受后天经验环境的影响。班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。【知识模块】 德育和师德教育3 【正确答案】 A【试题解析】 道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。【知识模块】 德育和师德教育4 【正确答案】 A【试题解析】 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列
11、的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。【知识模块】 德育和师德教育5 【正确答案】 C【试题解析】 低年级的同学已经有了做好事的意识，说明已经形成了正确的道德认识，排除 D。道德情感、道德意志从题干中无法看出，排除 A、B。正确答案是C。【知识模块】 德育和师德教育6 【正确答案】 D【试题解析】 德育具体实施过程中，有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，选择任意开端，最后达到使学生德、意、情等方面和谐发展的目的。【知识模块】 德育和师德教育7 【正
12、确答案】 D【知识模块】 德育和师德教育8 【正确答案】 B【试题解析】 班主任应从道德意志人手对其进行教育。【知识模块】 德育和师德教育9 【正确答案】 A【试题解析】 道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。【知识模块】 德育和师德教育10 【正确答案】 B【试题解析】 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”意思是老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能，体现的是启发性原则。“视其所以，观其所由，察其所安”的意思是看明白他正在做的事，看清楚他过去的所作所为，看仔细他的心安于什么情况体现的是因材施
13、教原则。“君子耻其言而过其行”的意思是君子认为说得多而做得少是可耻的，“讷于言而敏于行“的意思是说话要谨慎而行动要敏捷，体现的是理论联系实际原则。“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”的意思是自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行，若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从，体现的是榜样示范法。所以 B 选项反映了因材施教原则。【知识模块】 德育和师德教育11 【正确答案】 B【试题解析】 锻炼法是教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法。锻炼法是一种非常重要的德育方法，因为道德自身具有实践性的特点。清明节组织学生到革命烈士陵园举行清明扫墓活
14、动，瞻仰革命先烈属于社会实践活动，所以是锻炼法。【知识模块】 德育和师德教育12 【正确答案】 C【试题解析】 陶冶教育法是教育者有目的、有计划地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。【知识模块】 德育和师德教育13 【正确答案】 A【试题解析】 长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。故此题选 A。【知识模块】 德育和师德教育14 【正确答案】 B【试题解析】 说理教育法是通过摆事实，讲道理，使受教育者明辨是非、善恶，提高道德品质水平的方法。陶冶教育法是
15、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。【知识模块】 德育和师德教育15 【正确答案】 C【试题解析】 题干陈述为德育方法的概念。德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。故本题选 C。【知识模块】 德育和师德教育16 【正确答案】 A【试题解析】 马卡连柯提出了集体教育和个体教育相结合的德育原则。名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教
16、育家也就是人类灵魂工程师。”人是教育的对象为乌申斯基的代表作。赞科夫是苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：教学与发展。【知识模块】 德育和师德教育17 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出了观察学习的德育理论。【知识模块】 德育和师德教育18 【正确答案】 B【试题解析】 题干反映了榜样教育法。【知识模块】 德育和师德教育19 【正确答案】 A【试题解析】 德育工作是一个比较繁杂的工作体系，是由课堂教学为主导加之课外活动、校外社会实践活动、校园文化建设、班集体建设、家庭教育与社会教育组成的工作体系，所以实施德育最基本的途径是思想政治课与其他学科教学。所以本题正确答案为 A。【知识模块
17、】 德育和师德教育20 【正确答案】 B【试题解析】 锻炼法是教师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行为习惯的一种方法。【知识模块】 德育和师德教育21 【正确答案】 B【试题解析】 惩罚的伦理性原则是指，只有当学生在道德上犯了错误时，教师才能对其实施惩罚。而对于学生在非道德方面(如认知领域，诸如做错作业等)所出现的过失，教师就不得进行惩罚。题干中教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚这种做法违背了惩罚的伦理性原则。【知识模块】 德育和师德教育22 【正确答案】 D【试题解析】 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的基本要求。【知识模块】 德育和师德教育23
18、 【正确答案】 C【知识模块】 德育和师德教育24 【正确答案】 B【知识模块】 德育和师德教育25 【正确答案】 A【试题解析】 学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是 A。【知识模块】 德育和师德教育26 【正确答案】 D【试题解析】 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。说服的方法运用很广，其他德育方
19、法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。【知识模块】 德育和师德教育27 【正确答案】 A【试题解析】 说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。【知识模块】 德育和师德教育二、判断题28 【正确答案】 A【试题解析】 这种观点是正确的。德育过程是教育者根据一定社会的要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的施加影响，通过受教育者能动的认识、体验和实践，从而使其养成教育者所期望的思想品德的教育活动过程。德育过程的规律：学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律； 学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想矛盾内部转化规律； 学生的思想品德形成的长期性和反复性规律。【知识模块】 德育和师
20、德教育29 【正确答案】 A【试题解析】 这种说法是正确的。德育中的说服法一般分为两类：一类是语言文字说服，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、指导阅读；二是事实说服，如参观、访问、调查等。因此这种说法是正确的。【知识模块】 德育和师德教育三、案例分析题30 【正确答案】 德育过程是促进学生的知、情、意、行诸因素统一发展的过程：德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程：德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。首先，案例中教师采取的是一种正面的教育方式，运用了疏导性原则促使学生行为改变。疏导原则是指在德育过程中，教师循循善诱，以理服人，采用正面教育和积极鼓励的方式促进学生德育的发展。材料中教师采用活动的形式组织学生向老百姓要水果，获奖的小组得到奖品，帮助失败的小组分析原因，最后总结出自己的问题。其次，教师为了改变学生的错误行为，转换教育方式，这也是班主任德育的范畴，并且通过“主题班会 ”的途径进行教育，这也是正确运用德育途径实现德育目标的一种值得肯定的做法。另外，案例中教师的做法还体现了德育方法的锻炼法和奖励法。【知识模块】 德育和师德教育
