1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2010 江西真题】教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的( )。（A）历史继承性（B）选择性（C）相互制约性（D）协调性2 【2015 江西真题】精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )的观点。（A）内发论（B）外铄论（C）多因素论（D）综合论3 【2015 江西真题】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。（A）遗传因
2、素（B）环境因素（C）个体主观能动性（D）教育4 【2015 江西真题】在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展的( ) 的要求。（A）阶段性（B）顺序性（C）不均衡性（D）差异性5 【2015 江西真题】“ 给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )的观点。（A）遗传决定论（B）环境决定论（C）家庭决定论（D）儿童决定论6 【2014 江西真题】格赛尔双生子爬楼
3、梯比较试验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。（A）遗传因素（B）生理成熟（C）环境（D）教育7 【2014 江西真题】学校教育在人的发展中起( )。（A）辅助作用（B）主导作用（C）强化作用（D）促进作用8 【2013 江西真题】青少年心理发展的( )决定了教育工作必须因材施教。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）差异性9 【2013 江西真题】对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。（A）前提作用（B）决定作用（C）促进作用（D）导向作用10 【2013 江西真题】心理学家称之为“危险期” 或 “心理断乳期”的时期发生在( )。（A）小学阶段（B）初中阶段（C）高
4、中阶段（D）大学阶段11 【2012 江西真题】“ 人之初，性本善，性相近，习相远” ，说的是( )。（A）遗传的重要性（B）环境的重要性（C）改变的重要性（D）学习的重要性12 【2011 江西真题】人的发展是指人的( )发展。（A）身体和心理（B）智力（C）个性（D）社会性13 【2011 江西真题】被心理学家称之为“心理断乳期” 的时期发生在( )。（A）小学阶段（B）初中阶段（C）高中阶段（D）大学阶段14 【2011 江西真题】遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该( )。（A）抓关键期（B）循序渐进（C）因材施教（D）教学相长15 【2011 江西真题】对学生的发展起主导作用的是(
5、)。（A）遗传素质（B）主观能动性（C）学校教育（D）环境教育16 【2010 江西真题】教育要遵循个体身心发展的规律。学记中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在( )的现象。（A）“关键期 ”（B） “依恋期”（C） “混沌期”（D）“最近发展区 ”17 【2010 江西真题】人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的( )表现出来的。（A）教育（B）环境（C）遗传（D）活动18 【2010 江西真题】提出“一两的遗传胜过一吨的教育” ，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面
6、夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是( )。（A）霍尔（B）洛克（C）高尔顿（D）华生19 【2015 江西真题】应试教育和素质教育的本质区别是( )。（A）是否面向全体学生（B）是否促进学生个体发展（C）能否培养学生的创新精神和创新能力（D）是否能提高学生的成绩20 【2014 江西真题】提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家最高统治者” 观点的是 ( )。（A）柏拉图（B）凯兴斯泰纳（C）卢梭（D）亚里士多德21 【2014 江西真题】素质教育在本质上是一种( )。（A）教育政策（B）教育价值取向（C）教育模式（D）教育方法22
7、【2013 江西真题】教育目的可以发挥( )。（A）导向、规范和权威作用（B）激励、评价和统一作用（C）导向、激励和评价作用（D）宣传、引导和激励作用23 【2013 江西真题】马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）脑力劳动与体力劳动相结合（B）教育与生产劳动相结合（C）知识分子与工人农民相结合（D）城市与农村相结合24 【2012 江西真题】在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是( )。（A）教育内容（B）教育方法（C）教育目的（D）教育组织形式25 【2012 江西真题】当前素质教育的核心是培养学生的( )。（A）学习能力（B）应用能力（C）操作能力（
8、D）创新能力26 【2011 江西真题】( )是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。（A）义务教育（B）教育制度（C）教育目的（D）教育评价27 【2011 江西真题】马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）智力劳动（B）体力劳动（C）接受教育（D）教育与生产劳动相结合28 【2010 江西真题】新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是( )。（A）社会主义是我国教育性质的根本所在要培养社会主义事业的建设者和接班人（B）使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展（C）强调教育与生产劳动相结合（D）突
9、出教育要为政治经济制度服务29 【2010 江西真题】教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是( ) 。（A）爱伦.凯（B）卢梭（C）帕克（D）斯普朗格30 【2015 江西真题】教师职业的最大特点在于职业角色的( )。（A）系统化（B）多样化（C）复杂化（D）专门化31 【2015 江西真题】某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的( )。（A）关注情境阶段（B）关注生存阶段（C）关注学生阶段（D）关注教学阶段32 【2014 江西真题】世界上最早的师范教育于( )年诞生于( )。（A）1619 德意志魏玛邦（B） 16
10、32 捷克（C） 1681 法国（D）1897 中国二、判断题33 【2014 江西真题】教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。（A）正确（B）错误三、简答题34 【2012 江西真题】教育对人的全面发展的影响作用。35 【2013 江西真题】怎样理解素质教育的内涵?36 【2011 江西真题】简述素质教育的基本内涵。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查教育的相对独立性。【知识模块】 教育学原理2 【正确答案】 A【试题解析】 内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身
11、的内在需要，代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿等。精神分析学派的观点属于内发论。【知识模块】 教育学原理3 【正确答案】 C【试题解析】 影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。其中教育对人的身心发展起主导作用，个体的主观能动性起决定作用。【知识模块】 教育学原理4 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。【知识模块】 教育学原理5 【正确答案】 B【试题解析】 环境决定论又称外铄论，其基本观
12、点是：人的发展主要依靠外在力量诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。【知识模块】 教育学原理6 【正确答案】 B【试题解析】 在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。故此题选 B。【知识模块】 教育学原理7 【正确答案】 B【试题解析】 主导作用是指主要的并能引导事物向某方面发展
13、的作用。学校教育对人的发展起主导作用，指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。故此题选B。【知识模块】 教育学原理8 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查人的身心发展规律对教育实践的指导意义。人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。【知识模块】 教育学原理9 【正确答案】 A【试题解析】 遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。【知识模块】 教育学原理10 【正确答案】 B【试题解析】 初中阶段的青少年出现生
14、理发展与心理发展不平衡，这一时期在心理学上称作“心理断乳期”，又叫做“危险期”。【知识模块】 教育学原理11 【正确答案】 B【试题解析】 题干的意思是：人刚出生的时候，本性都是善良的；这种善良的本性并没有很大的差别，但长大过程中，每个人因为生活环境以及受教育情况的差异，各人的习性向着不同的方向发展，生活习惯及个性的差距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。【知识模块】 教育学原理12 【正确答案】 A【试题解析】 人的发展，包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格
15、等方面的发展，是人的精神方面的发展。所以本题选 A。【知识模块】 教育学原理13 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查“心理断乳期”。【知识模块】 教育学原理14 【正确答案】 A【试题解析】 人的发展速度在整个发展的进程中不是匀速前进的，而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。人的身心发展的不均衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康成长。所以本题选 A。【知识模块】 教育学原理15 【正确答案】 C【试题解析】 在学生的发展中，有四个方面的因素在起作用：一是遗传，二是环境，三是教育，四是主观能动性其中起主导作用的是学校教育。所以本题选
16、 C。【知识模块】 教育学原理16 【正确答案】 A【试题解析】 “当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”的意思是：错过了学习的关键期，学习的效果就会差。【知识模块】 教育学原理17 【正确答案】 D【试题解析】 人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现实。【知识模块】 教育学原理18 【正确答案】 A【试题解析】 霍尔“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点，片面夸大了遗传的作用。【知识模块】 教育学原理19 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，能不能培养学生的创新精神和实践能力是
17、应试教育和素质教育的本质区别。【知识模块】 教育学原理20 【正确答案】 A【试题解析】 凯兴斯泰纳的观点是：教育的目的只有一个，那就是造就对国家有用的公民；在教育上卢梭主张教育目的是培养自然人：教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家最高统治者是柏拉图的观点。【知识模块】 教育学原理21 【正确答案】 B【试题解析】 素质教育本质不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。故本题选 B。【知识模块】 教育学原理22 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的的作用是导向、激励、评价。【知识模块】
18、教育学原理23 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查马克思关于人的全面发展学说。【知识模块】 教育学原理24 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。【知识模块】 教育学原理25 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育的核心是学生创新能力的培养，当今要大力实施创新教育。【知识模块】 教育学原理26 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现，它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。所以本题选 C。【知识模块】 教育学原理27 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义
19、关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。所以本题选 D。【知识模块】 教育学原理28 【正确答案】 D【试题解析】 我国教育目的的基本精神有：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。故本题选 D。【知识模块】 教育学原理29 【正确答案】 D【试题解析】 斯普朗格是文化本位论的代表。【知识模块】 教育学原理30 【正确答案】 B【试题解析】 一般
20、来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友、教学活动的设计者、组织者和管理者等。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。【知识模块】 教育学原理31 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中，教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中，教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中，教师开始关注学生，考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。【知识模块】 教育学原理32 【正确答案】 C【试题解析】 世界最早的独立师范教育机构产生于法国，1681 年法
21、国天主教神甫拉萨尔创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。【知识模块】 教育学原理二、判断题33 【正确答案】 B【试题解析】 经济的发展决定着教育发展的规模和速度，制约着学校的课程设置和课程内容，制约着教学手段和教学组织形式。教育可以再生产劳动力，再生产科学知识，所以可以促进经济的发展。教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，教育可能和经济发展同步，也可能教育优先发展，即“教育先行”。在现代社会，提倡教育优先发展。【知识模块】 教育学原理三、简答题34 【正确答案】 (1)教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。(2)学校
22、教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。(3)两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的：学校教育对人的全面发展的主导作用是有条件的。【知识模块】 教育学原理35 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育
23、以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育：是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 教育学原理36 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育：是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 教育学原理
