1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷28 及答案与解析一、单项选择题1 最早使用“ 班级” 一词的文艺复兴时期的教育家是( )。（A）伊拉斯谟（B）维多里诺（C）拉伯雷（D）蒙田2 “不愤不启，不悱不发 ”的思想最早出自( )。（A）论语（B） 学记（C） 四书集注（D）孟子3 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。” 这一观点出自洛克的( ) 。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 爱弥儿（D）普通教育学4 “时教必有正业，退息必有居学” 体现的是( )教育思想。（A）课内与课外的关系（B）因材施教（C）教学相长（D）启发式教学5 20 世纪 20
2、 年代，抱着教育救国思想从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是( )。（A）鲁迅（B）徐特立（C）陶行知（D）梁启超6 下列选项中，属于“ 受教育者 ”范围的是( )。少年儿童 残疾青少年退休职工 63 岁及以上老年人（B） （C） （D）7 以下不属于现代教育思潮观点的是( )。（A）教育终身化（B）教育民主化（C）教育主体化（D）教育国际化8 认为教育起源于原始社会中儿童对成人的“无意识模仿” 的是教育的( )。（A）劳动起源论（B）心理起源论（C）生物起源论（D）神话起源论9 教育的经济功能受( ) 的制约。（A）社会经济制度（B）社会生产
3、力水平（C）科学技术和文化背景（D）文化传统10 决定教育性质的直接因素是( )。（A）生产力发展水平（B）政治经济制度（C）社会意识形态（D）民族文化传统11 美国心理学家格赛尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。（A）环境因素（B）社会条件（C）主观努力（D）成熟机制12 个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。（A）顺序性（B）不均衡性（C）阶段性（D）个别差异性13 ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的（D）教育目标14 开展教育工作，首先需要( )。（A）确立教育目的（B）设计课程体系（
4、C）加强德育工作（D）选择教学方法15 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )。（A）社会本位论思想（B）个人本位论思想（C）社会效益论思想（D）教育无目的论思想16 明确指出“ 教师职业是一种专业 ”的报告是由联合国教科文组织 1966 年发表的( )。（A）明天的教师（B） 关于教师地位的建议书（C） 学会生存（D）国家为培养 21 世纪的教师做准备17 在教师发展的五阶段理论中，教师发展的基本目标是( )。（A）熟练新手阶段（B）胜任阶段（C）业务精卜阶段（D）专家阶段18 学生具有发展的可能性和( )。（A）潜在性（B）现实性（C）特殊性（D）可塑性19 教师借助行动研
5、究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。是新手型教师转变为专家型教师的一种方式和途径。这种方式是( ) 。（A）教学反思（B）教学实践（C）课堂教学（D）校本培训20 义务教育起源于( ) 。（A）德国（B）英国（C）法国（D）美国21 学校教育活动的中心是( )。（A）课堂教学活动（B）课外文化科技活动（C）班会和团队活动（D）社会实践活动22 校外活动是指( ) 。（A）由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动（B）由学校在校外组织丰富多彩的课余教育活动（C）由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动（D）学生在课外自由选择、自由参加的活动23
6、校本教研是推进学校教学研究的重要形式，其研究主体是( )。（A）校长（B）教师（C）学生（D）专家24 历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是( )。（A）杜威（B）裴斯泰洛齐（C）夸美纽斯（D）苏霍姆林斯基二、简答题25 简述教育对发展生产力的作用。26 学校教育为什么能够在人的身心发展中起主导作用?27 简述教师的职业角色。28 简述教育观察法的含义。三、案例分析题29 新学期，王老师担任一年级新生的班主任。有一次，一位学生在课间呕吐，弄得满身都是脏物。王老师脱掉他弄脏的衣物和鞋子，为他清洗身体，找来干净的衣服换上。这位同学两眼含着泪水说：“王老师，你就像我妈妈一样。” 这句
7、话一点也不夸张，王老师常常给学生系鞋带，擦鼻涕，为没吃饭的学生买早餐，喂生病的学生吃药，把没有家人接的学生送回家，一连两个月背着烫伤脚的学生上厕所，从来没有抱怨和不耐烦。所有的家长见到王老师都感激地说：“我的孩子交给您，就像交给了自己家的人，我们心里特别踏实、放心。”(1)结合材料，分析说明王老师担当的角色。(2)简要谈谈你对这一角色的认识。四、辨析题30 素质教育是完全不同于全面发展教育的一种新教育。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷28 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 教育与教育学概述2 【正确答案】 A【试题解析】 “不愤不启，不悱不发
8、“语出论语.述而：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。【知识模块】 教育与教育学概述3 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志；洛克在他的教育漫话一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；卢梭在其代表作爱弥儿一书中提出人的本性是善的；赫尔巴特的普通教育学标志着规范教育学的建立。【知识模块】 教育与教育学概述4 【正确答案】 A【试题解析】 “时教必有正业，退息必有居学”意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。它体现了课内与课外
9、的关系。【知识模块】 教育与教育学概述5 【正确答案】 C【知识模块】 教育与教育学概述6 【正确答案】 D【试题解析】 受教育者是指在各种教育活动中接受影响、从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。由此可知，题干中给出的四类人群都属于受教育者。【知识模块】 教育与教育学概述7 【正确答案】 C【试题解析】 现代教育的思潮主要包括教育终身化、教育民主化、教育国际化和教育的现代化。【知识模块】 教育与教育学概述8 【正确答案】 B【试题解析】 心理起源论者认为教育起源于原始社会中儿童对成人的“无意识模仿”，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行
10、为，没有认识到教育的目的性。代表人物是孟禄。【知识模块】 教育与教育学概述9 【正确答案】 B【试题解析】 教育的经济功能主要受社会生产力发展水平的制约，教育经济功能的发挥需要一定的物质条件和坚实的基础，而社会生产力的发展水平刚好能够提供良好的基础和物质条件。【知识模块】 教育与社会发展10 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利和教育目的。可见，政治经济制度制约着教育的性质。【知识模块】 教育与社会发展11 【正确答案】 D【试题解析】 格赛尔是西方内发论的代表人物之一。他认为，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著效果。其观点源于
11、他的著名实验“同卵双生子爬楼梯”实验。故本题选 D。【知识模块】 教育与个体发展12 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展的不均衡性表现在两个方面，其中一个方面就是同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不均衡的。题干所述正体现了个体身心发展在不同年龄阶段发展的不均衡性。【知识模块】 教育与个体发展13 【正确答案】 C【知识模块】 教育目的14 【正确答案】 A【试题解析】 由于教育目的要回答的是“教育要培养什么样的人”这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。【知识模块】 教育目的15 【正确答案】 A【试题解析】 社会本位思想是
12、在 19 世纪下半叶产生的，是从社会需求来确定教育目的，其代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。【知识模块】 教育目的16 【正确答案】 B【试题解析】 1966 年 10 月 5 日，国际劳工组织和联合国教科文组织共同审议通过了关于教师地位的建议书。关于教师地位的建议书是关于教师职业的重要文件，该文件首次提出“教师工作应被视为专业”，由此，教师职业应该是专业性职业的看法逐渐成为共识。【知识模块】 教师和学生17 【正确答案】 B【试题解析】 教师发展的五阶段理论包括新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。其中，胜任型教师的主要特征是教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达到教
13、学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅、灵活的程度，这是教师发展的基本目标。【知识模块】 教师和学生18 【正确答案】 D【试题解析】 学生是发展中的人。中学时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑性。【知识模块】 教师和学生19 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述为教学反思的含义。【知识模块】 教师和学生20 【正确答案】 A【试题解析】
14、 1619 年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应将其 612 岁的子女送入学校接受教育，否则政府将强迫其履行义务。此为义务教育的开端。【知识模块】 学校教育制度21 【正确答案】 A【试题解析】 教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。学校工作必须坚持以教学为主。【知识模块】 教育途径与课外教育活动22 【正确答案】 A【试题解析】 校外活动是由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动，具体可分为：群众性活动，如夏令营活动；小组活动，如文艺小组；个人活动，如独立进行某种科学小实验等。【知识模块】 教育途径与课外教育活动23 【正
15、确答案】 B【试题解析】 校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。故本题选 B。【知识模块】 教育研究及其方法24 【正确答案】 B【试题解析】 日记描述法是对同一个或同一组儿童以日记的形式描述被观察者长期反复观察到的行为表现，从而进行研究的方法。1774 年，瑞士教育家裴斯泰洛齐首先使用此法，写了一个父亲的日记，对他不满三岁的孩子行为进行观察研究。【知识模块】
16、 教育研究及其方法二、简答题25 【正确答案】 (1)教育是劳动力再生产的基本途径。教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。主要表现在：由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产；由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种扩大的再生产；由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种高效率的再生产。(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的再生产；高等学校是基础
17、研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。【知识模块】 教育与社会发展26 【正确答案】 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。【知识模块】 教育与个体发展27 【正确答案】 教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。一般来说，教师的道德观、价值观总是代表着处于社会主导地位的道德观、价值观。(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，以特定的方
18、式传授给年轻一代，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。(3)示范者角色。教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用。(4)管理者角色。教师肩负着教育教学活动的组织者和管理者的职责。(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。(6)研究者角色。教师工作的对象是充满生命力的，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象，不
19、断创新。【知识模块】 教师和学生28 【正确答案】 教育观察法是指研究者(观察者)带着明确的目的，凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)，在教育活动的自然状态中收集资料的一种教育研究方法。【知识模块】 教育研究及其方法三、案例分析题29 【正确答案】 (1)通过材料，我们看出王老师担当的是“班妈妈“的角色。作为班主任，王老师富有爱心，事无巨细，事必躬亲，不仅仅担当了班主任的角色，还扮演了妈妈角色，学生喜欢她，家长也放心，是一位不可多得的好教师。但是，王老师处处担任“ 主角” ，连该让家长、学生自己干的事也干了，这样是不恰当的。学生自己有能力去干、去管的事该让他们去干
20、、去管，而不应过多地代办。(2)班主任是学生健康成长的守护者，是班级工作的领导者，是学校教育计划的贯彻者，是各科教师的协调者，是学校、家庭和社会的沟通者。这就要求班主任在班级工作中分配好自己的角色。班主任要明确自己的角色是“配角” ，不要争当“主角”，也不要成为“ 管家”和“ 保姆”。作为班主任，要给学生一点自信，相信他们自己能管好自己，该他们自己能做到的、能办好的，让他们自己去做、去办好，培养他们的自理能力，不能“越俎代庖” 。但这并不代表着班主任不去关心、帮助学生。由于班主任的职能多样化，与同学生接触的时间较多，对学生的影响较大，因此对班级中的学生，班主任必须经常从生活、学习等方面给予必要
21、的关爱，使学生能从班主任处获得爱和归属感。班主任正确分配自己的角色，既能培养学生自立、自理的能力，又能培养他们的自信心和自主意识。班主任是管理者，是代表学校与学生直接打交道者，同时也是教学的组织者。班主任还担负着繁重的教学任务，如果经常包办家长、学生的事务，班主任这种多重的角色，会使班主任分身乏术，难以兼顾好班级的教育教学工作。这也要求家长履行好自己的职责，教师不能包办孩子的一切。总之，班主任在班集体建设和管理中，要增强角色意识，合理分配好自己的角色；充分调动各方面的积极性，加强同学的联系和交往，切实体现自己“严父慈母” 的情怀和“传道授业 ”的职责。【知识模块】 教师和学生四、辨析题30 【正确答案】 (1)错误。(2)所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而叉各具特点的教育所组成，包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。可见，素质教育是实施全面发展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。【知识模块】 教育目的
