1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷29 及答案与解析一、单项选择题1 教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。（A）教育的终身化（B）教育的多元化（C）教育的民主化（D）教育的全民化2 法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为( )。（A）心理起源说（B）生物起源说（C）意识起源说（D）需要起源说3 “学在官府 ”是( ) 的文化教育特征。（A）商代（B）夏代（C）西周（D）东周4 中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是( )。（A）教育是培养人的活动（B）教育是增长人的知识的活动（C）教育是培养人的能力的活动（D）教
2、育是提高人的素质的活动5 苏格拉底的“ 产婆术” 体现了教学的 ( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）系统性原则6 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )。（A）裴斯泰洛齐（B）赫尔巴特（C）夸美纽斯（D）柏拉图7 社区教育的对象是( ) 。（A）社区内的少年、儿童（B）社区内除学生以外的社会成员（C）社区内的每一个成员（D）社区内的下岗职工和待业青年8 科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是( )。（A）学校教育（B）高新技术的应用（C）科学理论的产生（D）完善的社会制度9 美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本的投资这本书里，提出的核心观点可概
3、括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 这一观点深刻地说明着 ( )。（A）教育的经济功能（B）教育的文化功能（C）教育的自然功能（D）教育的道德功能10 “近朱者赤，近墨者黑” 反映了( )对人的发展的影响。（A）环境（B）遗传（C）教育（D）社会活动11 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。（A）顺序性（B）不均衡性（C）阶段性（D）个别差异性12 ( )为人的发展提供了物质前提。（A）成熟（B）遗传（C）教育（D）环境13 在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( )。（A）个人本位论（B）社会本位论（
4、C）教育无目的论（D）国家利益论14 关于教育目的，持社会本位论的代表人物是( )。（A）荀子（B）孟子（C）卢梭（D）杜威15 主张“教育目的要根据社会需要来决定，个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民”观点的是( )。（A）个人本位论（B）社会本位论（C）形式教育（D）实质教育16 教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( )。（A）桥梁作用（B）关键作用（C）主导作用（D）决定作用17 在课堂教学中，教师应具有认识、发现、形成课堂教学问题的能力，确立、设计课堂教学课题的能力，解决课堂教学问题的能力。这种能力是教师的( )。（A）研究能力
5、（B）沟通能力（C）表达能力（D）组织能力18 中国人有句俗话说，“师生如父子” ，这句话的真正内涵是 ( )。（A）师生关系就是父子关系（B）师生关系基本等同于父子关系（C）教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱（D）教师对学生虽有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱19 师生关系在人格上是( )。（A）授受关系（B）民主平等的关系（C）相互促进的关系（D）师道尊严的关系20 孔子说：“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 这反映了教师劳动的( )特点。（A）示范性（B）创造性（C）间接性（D）个体性21 一个国家教育制度的核心是( )。（A）社会
6、教育制度（B）国民教育制度（C）学校教育制度（D）基础教育制度22 1912 年颁布的( ) 反映了资产阶级在学制方面的要求。（A）壬子癸丑学制（B）壬戌学制（C）癸卯学制（D）壬寅学制23 课外活动不包括( ) 。（A）科技活动（B）学科活动（C）自习课（D）体育活动24 “小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是( )。（A）科技活动（B）学科活动（C）个人活动（D）小组活动25 在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是( )。（A）观察法（B）实验法（C）调查法（D）个案研究法26 下列选项
7、中，不属于中小学常用的教育研究方法的是( )。（A）行动研究法（B）经验总结法（C）教育观察法（D）普遍研究法二、简答题27 简述家庭教育、社会教育和学校教育相互配合的重要意义。28 简述教育实验法的含义。三、辨析题29 人的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、情感、意志及性格等方面的发展。30 学生在教育过程中处于客体地位。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷29 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教育的民主化提倡教育机会均等和师生关系平等，教育的等级化、特权化和专制化都是对其的否定。【知识模块】 教育与教育学概述2 【正确答案】 B【试题解
8、析】 教育的生物起源说是教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说，认为教育起源于动物的本能。其代表人物有利托尔诺、沛西.能。【知识模块】 教育与教育学概述3 【正确答案】 C【试题解析】 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。【知识模块】 教育与教育学概述4 【正确答案】 A【试题解析】 教育的概念可分为广义的和狭义的，且各版本略有不同，允许存在争鸣之处。但是，教育的本质属性是固定不变的，即教育是有目的地培养人的活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。也是教育的本质。故本题选 A。【知识模块】 教育与教育学
9、概述5 【正确答案】 B【试题解析】 苏格拉底“产婆术”即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，体现的是启发性教学原则。【知识模块】 教育与教育学概述6 【正确答案】 B【试题解析】 德国教育家赫尔巴特在对心理学和伦理学研究的基础上，最早提出了教育性教学原则，并把它当作教育的基本原则。【知识模块】 教育与教育学概述7 【正确答案】 C【试题解析】 华东师范大学叶忠海教授把社区教育概念做了如下归纳：(1)社区教育的对象是社区全体成员。(2)社区教育是为社区内所有成员提供的教育服务。(3)社区教育的目的，一是为了培养社区成员的社区意识，提高他们的整体素质和生活质量，二是为了解决社区问题、推
10、动社区发展。(4)社区教育是学校和社区相互开放、沟通和结合的产物，需要社区内所有的教育机构、教育力量、教育资源、教育功能之间的协调整合。故本题选 C。【知识模块】 教育与教育学概述8 【正确答案】 A【知识模块】 教育与社会发展9 【正确答案】 A【试题解析】 人力资本投资可以看成是国家对教育的投资。国家对教育的投资具有延时性，对人才的培养不能起到立竿见影的效果。不同的国家在优先发展经济还是教育先行上会有不同的理念和措施。舒尔茨认为教育投资是人力投资的主要部分，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资，他认为在经济增长中，人力资本的作用大于物力资本的作用。所以对人力资本的投资
11、更能促进经济的发展，体现了教育的经济功能。【知识模块】 教育与社会发展10 【正确答案】 A【试题解析】 环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和，如社会经济生活、文化生活、亲朋的交往等。“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，反映了环境对人的发展的影响。【知识模块】 教育与个体发展11 【正确答案】 B【试题解析】 身心发展的不均衡性要求我们的教育要善于抓住发展关键期。“狼孩”正是错过了身心发展的诸多关键期，导致难以习得人类应具有的能力。【知识模块】 教育与个体发展12 【正确答案】 B【试题解析】 遗传素质是个
12、体发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，是人身心发展不可或缺的条件。【知识模块】 教育与个体发展13 【正确答案】 C【试题解析】 美国的实用主义教育家杜威，主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了“教育是一种有目的地培养人的活动”的观点。他认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。【知识模块】 教育目的14 【正确答案】 A【试题解析】 荀子是社会本位论的代表人物之一。孟子、卢梭是个人本位教育目的论的代表人物。杜威主张“教育无目的论”。【知识模块】 教育目的15 【正确答案】 B【试题解析】 个人本位论认为教
13、育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。所以本题选 B。【知识模块】 教育目的16 【正确答案】 B【试题解析】 教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用。在现代社会，每个人的童年和青少年时期基本是在学校教育环境中度过的，教师是对青少年个性成长发展最具影响力的成人之一。【知识模块】 教师和学生17 【正确答案】 A【试题解析】 研究能力是指教师在教学活动中要进行研究，研究教材，研究教学方法。教师的研究包括教育研究，要研究教育教学工作的基本规律，研究学生，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生更好的发
14、展。【知识模块】 教师和学生18 【正确答案】 D【试题解析】 “师生如父子”说的是教师对学生虽有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。师生之间既存在情感关系，也存在教育关系，教师要对所有学生一视同仁。【知识模块】 教师和学生19 【正确答案】 B【试题解析】 师生关系在教学上是授受关系，在道德上是相互促进的关系，在人格上是民主平等的关系。【知识模块】 教师和学生20 【正确答案】 A【试题解析】 这句话的意思是说，当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从。这句话强调
15、了教师劳动的示范性，故本题选 A。【知识模块】 教师和学生21 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育制度简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统。学校教育制度是一个国家教育制度的核心组成部分，它不是随意制定的，而是受社会生产力发展水平、科学技术发展状况等因素制约的。【知识模块】 学校教育制度22 【正确答案】 A【试题解析】 1912 年，南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”。该学制改学堂为学校，废除了尊孔读经，取消了进士出身奖励，确定了妇女的受教育权利和男女同校制度，同时筹办各级女子学校，是中国教育史上第一个资产阶级性质的学制，体现了资产阶级在学制方面的要求。【知识模块】 学校教育制
16、度23 【正确答案】 C【试题解析】 课外活动是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。它主要：有学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。选修课、自习课不属于课外活动之列，故本题选 C。【知识模块】 教育途径与课外教育活动24 【正确答案】 D【试题解析】 小组活动是在教师或辅导员的指导下，学生根据自身的兴趣和特长，以某一课题自愿组成小组，进行有目的、有计划的经常性的活动。小组活动小型分散，便于开展多种多样的活动，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。科技活动和学科活动属于群众性活动，是面向多数或全体学生的带有普遍性质的活动。群众性活动可以在较短时间
17、内使较多学生受到教育，但是不能照顾到学生的多种兴趣和需要。而个人活动是学生独立进行的活动，不具有小型分散的特点。【知识模块】 教育途径与课外教育活动25 【正确答案】 B【试题解析】 实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。【知识模块】 教育研究及其方法26 【正确答案】 D【试题解析】 中小学常用的教育研究方法包括行动研究法、经验总结法、教育观察法、教育实验法、个案研究法等，不包括普遍研究法。【知识模块】 教育研究及其方法二、简答题27 【正确答案】 广义的教育指能增长人们的知识和技能、影响人们的思想品德、提高人的
18、认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。它包括家庭教育、学校教育和社会教育。学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系。家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生。家庭教育、学校教育和社会教育都是为了教育人、培养人。(1)三者协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。(2)三者有利于保证教育的一致性和连贯性，从而达到整个教育在方向上的高度一致性。(3)三者有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。【知识模块】 教育与教育学概述28 【正确答案】 教育实验法是研究者为了解决某一问题，根
19、据一定的教育理论，在严格控制或特别创设的条件下，有目的、有计划地观察、记录、测定教育现象的变化，研究教育条件与教育现象之间的因果关系，从而得出科学结论的研究方法。【知识模块】 教育研究及其方法三、辨析题29 【正确答案】 (1)错误。(2)人的发展包括生理发展和心理发展两个方面。心理发展指感知觉、注意、记忆、思维、情感、意志及性格等方面的发展。生理发展包括两个方面：一方面是指机体的正常发育，即身体的结构形态的健全发展；另一方面指体质的增强，即生理机能的增强，包括各器官系统生理机能的增强。【知识模块】 教育与个体发展30 【正确答案】 (1)错误。(2)学生在教育过程中处于双重地位，他们既是教育的客体，也是教学活动中的主体。学生是自我教育和发展的主体，表现为：是具有主观能动性的人，有意识、有情感、有个性的社会的人，而不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响的人；学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。因此，学生在教学活动中也处于主体地位。【知识模块】 教师和学生
