1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷10 及答案与解析一、单项选择题1 1903 年，在美国出版第一本教育心理学，尔后又发展成三卷本的教育心理学大纲的心理学家是( )。（A）桑代克（B）斯金纳（C）华生（D）布鲁纳2 ( )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。（A）教师威信（B）教学效能感（C）教学反思（D）职业承诺3 教育心理学主要研究( )。（A）学生的学（B）教师的教（C）教学环境（D）学生的学与教师的教4 1879 年，( ) 在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。（A）冯特（B）桑代克（C）华生（D）特曼5
2、 教育心理学的任务是用( )对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。（A）问卷调查法（B）实证研究法（C）文献研究法（D）理论分析法6 1903 年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。（A）教育心理学大纲（B） 教育心理学讲义（C） 教育心理学（D）教育心理概论7 从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。下列描述符合高级新手水平阶段特点的是( ) 。（A）教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度（B）教学行为有明确的目的性（C）以直觉的方式立即做出反应（D）实践知识与书本知识逐渐整合8 以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是( )。（A）接受进修培
3、训（B）日常教学反思（C）个人阅读和反思性写作（D）同伴交流与合作9 创造性思维的特点不包括( )。（A）流畅性（B）适应性（C）灵活性（D）独创性10 依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。（A）自我中心（B）权威（C）前习俗（D）后习俗11 针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）无意后注意12 两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到( )能做到的事情。（A）感知运动阶段（B）前运算结算（C）具体运算阶段
4、（D）形式运算阶段13 皮亚杰认为认知的本质是( )。（A）学习（B）模仿（C）强化（D）适应14 皮亚杰的认知发展阶段理论认为( )的儿童是属于形式运算阶段。（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）1115 岁15 创造性思维的核心是( )。（A）发散思维（B）集中思维（C）顺向思维（D）逆向思维16 ( )也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。（A）保持（B）编码（C）提取（D）记忆17 ( )是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。（A）陈述性记忆（B）程序性记忆（C）情景性记忆（D）语义记忆18
5、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西，这种寻求答案的思维方式是( )。（A）发散思维（B）形象思维（C）抽象思维（D）直觉思维19 ( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。（A）皮亚杰（B）柯尔伯格（C）维果茨基（D）埃里克森20 提出最近发展区理论的心理学家是( )。（A）维果茨基（B）布鲁纳（C）加涅（D）桑代克21 埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 1218 岁阶段的危机冲突是( )。（A）勤奋感对自卑感（B）主动感对内疚感（C
6、）自我同一性对角色混乱（D）自主感对羞耻感二、名词解释22 教育心理学研究的核心内容是( )。23 被称为“教育心理学之父” 的是( )。24 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。25 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。26 我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作( )。27 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“ 俄罗斯教育心理学的奠基人” 。28 1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，其作者是( )。三、简答题
7、29 简述教师成长与发展的基本途径。四、论述题30 依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷10 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，19131914 年，该书又扩充为 3 卷本的教育心理学大纲。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 教学效能感指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学的研究
8、对象是教与学相互作用过程的一般规律，教与学是一个系统过程，包括五个因素：学生、教师、教学媒体、教学内容、教学环境和三个过程：学习过程、教学过程、评价反思过程。五个因素相互作用，共同影响三个过程。故此题选 D。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 威廉.冯特(1832-1920 年) ，德国心理学家，哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。1875 年任莱比锡大学哲学教授，1879 年在该校建立世界上第一个心理实验室。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学的任务是用实证研
9、究的方法对教师在教育教学过程中存在的问题做出有科学依据的回答。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 1903 年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础西方教育心理学的名称和体系由此确立。所以本题答案选 C。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 高级新手阶段的教师从教学活动中积累了一定的经验，能把过去所学的知识与现在遇到的情境与问题相联系，也会运用一些教学策略来调节和控制自己的行为，故选 D。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 接受进修培训更多的是通过外在的形
10、式促进发展，它不属于教师专业自我发展的途径和策略。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。创造性思维是人类思维的高级过程，具有流畅性、变通性(灵活性)和独创性三个方面的特征。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段；习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段：后习俗水平包括社会契约定向和原则或良心定向两个阶段。具备“
11、自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段，所以是前习俗水平。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的无意注意。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 处于前运算阶段的儿童具有“泛灵论”的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有生命的。故本题选 B。【知
12、识模块】 教育心理学13 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选 D。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁)； 前运算阶段(2 6、7 岁) ；具体运算阶段(六七岁十一二岁)；形式运算阶段(11、12 岁及以后) 。故此题选 D。
13、【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。而发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考，去寻找答案。既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此发散性思维是创造性思维的核心。故此题选 A。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 A【试题解析】 记忆是个体对其经验的识记、保持和再现的过程。识记是信息的输入和编码过程；保持是信息的储存；再现是信息的提取。故本题选 A。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。【知识模块】 教育
14、心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 语义记忆是一种记忆的型态。它是一种对于一般知识的事实与概念的了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。语意记忆通常是经由情节记忆发展而来是一种客观性的知识，与一般的特定事件没什么联系。故本题选 D。陈述性记忆是指人对事实性资料的记忆如人名、地名、名词解释以及定理、定律等。程序记忆指关于技术、过程或“如何做”的记忆。情景记忆是指对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。列举出砖头的各种用途，
15、就是寻找多种答案，故本题选 A。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。其主要内容包括两方面：一是“阶段”的具体含义，二是具体的发展阶段。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 最近发展区理论是由苏联心理学家维果茨基提出来的，所以本题选A。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由
16、环境决定的所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。埃里克森认为：(1)婴儿时期(01岁)，是获得信任感而克服不信任感的阶段；(2)婴儿后期(23 岁)，这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感的阶段；(3)幼儿期(45 岁)，这是获得主动感而克服内疚感的阶段；(4)儿童期(6 11 岁) ，这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段；(5)青年期(12 18 岁) ，这一阶段的核心问题是自我意识的确立和自我角色的形成；(6)成人前期(1 825 岁) ，这是建立家庭生活的阶段，是获得亲密感而避免孤独感的阶段；(7)成人中期 (2560 岁) ，这是获得创造力感而避免自我专注的阶段；(8)成人后期(60 岁以上
17、) ，这是获得完美感而避免失望感的阶段。所以本题选 C。【知识模块】 教育心理学二、名词解释22 【正确答案】 A【试题解析】 学习过程是教育心理学研究的核心内容。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 D【试题解析】 1903 年，美国教育学家桑代克的教育心理学是第一本以教育心理学命名的专著。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B【试题解析】 能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 C【试题
18、解析】 教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生故教师的专业成长处于关注学生阶段。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 D【试题解析】 我国出版的第一本有关教育心理学的著作是 1908 年房东岳翻译的日本小原又一所著的教育实用心理学。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 D【试题解析】 1924 年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。【知识模块】 教育心理学三、简答题29 【正确答案】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动
19、：(2)开展微格教学：(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。【知识模块】 教育心理学四、论述题30 【正确答案】 教师专业发展阶段论是试图揭示教师在历经职前、入职、在职以及离职的整个职业生涯发展过程汇总所呈现的阶段性发展规律及其特征历史上有关教师专业发展阶段论有许多种说法，其中最主要和最普遍的说法认为教师专业发展要经历三个阶段：(1)关注生存：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。造成有些新教师可能会把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。(2)关注情境：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。一般来说，专家教师比新教师更关注此阶段。(3)关注学生：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。教师专业发展的途径有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育四种，其中自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。教师自我发展的策略包括：日常教学反思、个人行动研究、个人阅读和反思性写作、同伴交流与合作、跳出教育谋发展。【知识模块】 教育心理学
