1、江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 “努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学” ，这句话在国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)中所体现的战略目标是( ) 。（A）实现更高水平的普及教育（B）形成惠及全民的公平教育（C）提供更加丰富的优质教育（D）健全充满活力的教育体制2 下列不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )。（A）加快薄弱学校改造（B）教师配置向农村倾斜（C）鼓励发达地区支援欠发达地区（D）促进农科教结合3 下列说法符合中华人民共和国义务教育法(2006 年修订)规定的是( )。（A）国
2、家实行九年义务教育，收取学杂费（B）义务教育实行以县级教育行政部门为主的管理体制（C）国家鼓励教科书循环使用（D）县级教育行政部门应加强教师培养，采取措施发展教师教育4 基础教育改革纲要(试行)指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、衬区服务和社会实践、劳动与技术教育和( )。（A）环境教育（B）艺术学习（C）研究性学习（D）网络教育5 在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是( )。（A）具有相应的自然科学和人文科学知识（B）了解中国教育基本状况（C）具有相应的艺术欣赏和表现知识（D）具有良好职业道德修养6 下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )
3、。（A）小学阶段以综合课为主（B）初中阶段分科为主（C）初中阶段设置分科与综合相结合的课程（D）高中阶段以分科为主7 “教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是( )。（A）全民教育思想（B）终身教育思想（C）特殊教育思想（D）精英教育思想8 按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于( )。（A）信号学习（B）系列学习（C）言语联想学习（D）辨别学习9 先行学习对后续学习产生影响的是( )。（A）一般迁移（B）顺向迁移（C）逆向迁移（D）特殊迁移10 基础教育课程改革提出的
4、三维目标是指( )。（A）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（B）知识、技能、能力（C）观念、方法、态度（D）基础知识、基本技能、基本方法11 人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。（A）教育目的（B）培养目标（C）课程目标（D）教学目标12 关于课程资源的说法正确的是( )。（A）教师和学生不是课程资源（B）课程资源越多越好（C）课程资源具有多样性（D）课程资源就是教科书13 在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )。（A）福禄贝尔的人的教育（B）夸美纽斯的大教学论（C）赫尔巴特的普通教育学（D）斯宾塞的教育论14 影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因
5、素是( )。（A）政治经济制度（B）社会生产力（C）社会文化（D）人口质量15 一位语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的( ) 。（A）复述策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）组块策略16 新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为( )。（A）自主、合作、探究（B）参与、合作、活动（C）讲授、练习、探究（D）反思、生成、探究17 智育的根本任务是( )。（A）发展学生智力（B）培养学生自主性（C）提升学生竞争意识（D）完善学生人格18 我国教育的根本特点是( )。（A）坚持社会主义方向（B）重视智育（C）贯彻安全至上（D）坚持智育与体育并重19 教育
6、目标分类中“ 接受、反映、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于( )。（A）认知领域（B）情感领域（C）意志领域（D）动作技能领域20 在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是( ) 。（A）长善救失（B）正面疏导（C）知行统一（D）从实际出发21 大学英语等级考试是一种( )测验。（A）常模参照性（B）标准参照性（C）总结性（D）发展性22 ( )是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。（A）教育法规（B）教育法（C）教育法律规范（D）教育政策23 依据各主体之间的法律地位是否平等，教育法
7、律关系可以分为( )和隶属型法律关系。（A）基本教育法律关系（B）普通教育法律关系（C）诉讼教育法律关系（D）平权型法律关系24 ( )是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。（A）法律规范（B）法律实施（C）法律效果（D）法律责任25 ( )是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。（A）教育法律救济（B）教育法律责任（C）教育法律援助（D）教育法律申诉26 根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的( )和其他合法权益不受侵害。（A）自由和尊严（B）人身和财产（C）身心和健康（D）生命和安全27 ( )是学校德育的根本
8、指针，是德育的总方向。（A）德育总目标（B）道德教育目标（C）思想教育目标（D）法制教育目标28 德育过程结构的构成要素是( )。（A）教育者、受教育者（B）教育者、受教育者、教育内容（C）教育者、受教育者、德育内容、德育方法（D）教育者、受教育者、德育环境29 集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?( )（A）马卡连柯（B）加里宁（C）乌申斯基（D）赞科夫30 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，体现在教师职业道德规范中，就是 ( )。（A）爱国守法（B）爱岗敬业（C）关爱学生（D）终身学习31 “活到老，学到老 ”，要求教师坚持 ( )的职业道德规范。（A）为
9、人师表（B）关爱学生（C）终身学习（D）教书育人32 “严慈相济 ”体现的德育原则是 ( )。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）严格要求学生与尊重学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发挥积极因素与克服消极因素相结合33 找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了( )。（A）投射效应（B）晕轮效应（C）首因效应（D）近因效应34 教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有( )。（A）自愿性（B）自主性（C）灵活性（D）实践性35 我们读到“ 离离原上草，一岁一枯荣 ”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是( ) 。（A）空想（B）幻想（C）再造想象（D）创造想象36
10、 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中( )的要求。（A）爱岗敬业（B）教书育人（C）为人师表（D）关爱学生37 通过写反思日记的形式来加强师德教育，属于师德教育中的( )。（A）自我修养（B）实践（C）慎独（D）拜师38 学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）并列学习（D）结合学习39 孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的一项是( )。（A）温故而知新（B）学而不思则罔，思而不学
11、则殆（C）三人行必有我师（D）玉不琢，不成器；人不学，不知道40 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。（A）自学法（B）读书指导法（C）练习法（D）参观法41 班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）情感陶冶法（D）品德评价法42 在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为( )。（A）绝对感觉阈限（B）绝对感受性（C）差别感觉阈限（D）差别感受性4
12、3 学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于( )。（A）倾向、正迁移（B）逆向、正迁移（C）倾向、负迁移（D）逆向、负迁移44 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）生理内驱力45 初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于( )。（A）冲动型（B）直觉型（C）继时型（D）同时型46 初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这些性格特征属于( )
13、。（A）态度特征（B）理智特征（C）情绪特征（D）意志特征47 高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于( )。（A）主观要求（B）相对化（C）糟糕至极（D）片面化48 小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于( )。（A）服从与惩罚取向阶段（B）相对功利取向阶段（C）寻求认可取向阶段（D）遵守法规取向阶段49 小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是( )。（A）情绪
14、宣泄（B）精神升华（C）行为补偿（D）认知改变50 张老师课前宣布：“ 今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。” 随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于( )。（A）自我促成的纪律（B）任务促成的纪律（C）规则促成的纪律（D）集体促成的纪律51 罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( )。（A）教师的人格特点（B）教师的教学水平（C）教师对学生的期望（D）教师的威信52 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是( )。（A）社会生产力和科学技术发展水平（B）社会人口数量和结构（C）社会文化传统（D）社会政治经济制度53 当代教育家苏霍姆林斯基在
15、他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。（A）顺序性（B）稳定性（C）可变性（D）个别差异性54 德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民” 的教育目的。这种教育目的论属于( )。（A）个人本位论（B）社会本位论（C）集体本位论（D）阶层本位论55 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于( )。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会56 课程的文本一般表现为( )。（A）课程计划、课程标准、教科书（B）课程计划、课程目标、课程实施（C）课程目标、课程实施、课程评价（D）课程主题、课程任务、课程
16、标准57 根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。（A）分科课程（B）分科课程和综合课程结合（C）综合课程（D）活动课程和综合课程结合58 构成课程的三种基本成分是( )。（A）课程目标、课程内容、课程标准（B）课程目标、课程计划、课本（C）课程目标、课程内容、学习活动的方式（D）课程内容、课程标准、学习活动的方式59 兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。（A）道尔顿制（B）兰贝制（C）特朗普制（D）文纳特卡制60 2015 年政府工作报告中指出，我国经济发展进入新常态，正处在爬坡过坎的关口，其“拦路虎
17、 ”是( ) 。（A）“中等收入陷阱 ”和结构性矛盾（B）体制机制弊端和结构性矛盾（C）体制机制弊端和粗放的经济发展方式（D）“中等收入陷阱 ”和粗放的经济发展方式二、判断题61 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。（A）正确（B）错误62 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。（A）正确（B）错误三、简答题63 简述学生学习的特点。64 简述促进中学生形成良好品德的方法。四、案例分析题65 某物理教师在教轮轴一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子
18、的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。请运用有关教学理论，对此案例进行分析评价。五、论述题66 试述影响迁移的重要因素。江西省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出的形成惠及全民的公平教育的战略目标：努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。2 【
19、正确答案】 D【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)提出推进义务教育均衡发展：加快薄弱学校改造，着力提高师资水平；建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜：鼓励发达地区支援欠发达地区。3 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第二条：实施义务教育，不收学费、杂费；第七条：义务教育实行县级人民政府为主管理的体制；第四十一条：国家鼓励教科书循环使用；第三十二条：县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。4 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育改革纲要(试行)指出，综合活动实践课程的主要内容包括
20、信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。5 【正确答案】 D【试题解析】 通识性知识：具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。6 【正确答案】 B【试题解析】 基础教育改革纲要(试行)中规定的课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主。 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。农村中学课程要为当地社会经济发展服务。7 【正确答案】 B【试题解析】 终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到
21、各种教育培养。它是贯穿人生始终的一种教育形态。8 【正确答案】 D【试题解析】 加涅的学习层次分类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。9 【正确答案】 B【试题解析】 先前学习对后续学习产生的影响叫作顺向迁移。10 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育课程改革提出的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。11 【正确答案】 B【试题解析】 培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的
22、总的要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。12 【正确答案】 C【试题解析】 课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生。师生本身不同的经历、生活经验和不同的学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。13 【正确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特的普通教育学的出版(1806 年)
23、标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。14 【正确答案】 B【试题解析】 生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。15 【正确答案】 B【试题解析】 列提纲、画网络图是典型的组织策略。16 【正确答案】 A【试题解析】 新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。17 【正确答案】 A【试题解析】 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。18 【正确答案】 A【试题解析】
24、 我国教育的根本特点是坚持社会主义方向。19 【正确答案】 B【试题解析】 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。20 【正确答案】 A【试题解析】 长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。21 【正确答案】 B【试题解析】 测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 D【试题解析】 教育法律关系依据教育法律关系所体现的社会内容性质，可以分为基本教育法律关系、普通教育法律关系和诉讼教育法律关系。依据教育法律关系各主体之间的法律
25、地位是否平等。可以分为平权型教育法律关系和隶属型教育法律关系。24 【正确答案】 D【试题解析】 法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。25 【正确答案】 A【试题解析】 教育法律救济是指通过一定的程序和途径裁决教育法律纠纷，从而使相对人受到损害的权益获得法律上的补救。26 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。27 【正确答案】 A【试题解析】 德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。28 【正确答案
26、】 C29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B【试题解析】 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选 B。31 【正确答案】 C【试题解析】 “活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此本题选 C。32 【正确答案】 B33 【正确答案】 C【试题解析】 首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，所以面试的时候前三分钟是对人印象形成的关键时间。34 【正确答案】 B35 【正确答案】 C36 【正确答案】 C【试题解析】
27、 中小学教师职业道德规范规定：教师要为人师表，具体体现为坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此本题选 C。37 【正确答案】 A38 【正确答案】 A39 【正确答案】 D【试题解析】 “玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自礼记.学记，不是孔子提出的观点。40 【正确答案】 B41 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查德育方法。品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评
28、定等。题中教师运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展属于品德评价法。42 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查感觉的特性。差别感觉阈限，也叫差别阈限，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。43 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查学习迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是后继学习对先前学习产生的影响。先学会打羽毛球再打网球，是顺向迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是一种学习对另一种学习的消极影响。学会打羽毛球之后很快学会打网球，说明是正迁移。44 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查成就动机的分类。奥苏伯尔等人将成就
29、动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力。是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而表现出的把工作或学习做好的一种需要。45 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查认知风格。继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。46 【正确答案】 A【试题解析】
30、 本题考查性格的特征。性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。47 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查理性一情绪疗法。糟糕至极这种不合理信念认为，如果发生了一件不好的事情，那将是非常可怕的、非常糟糕的，是一场灾难。这就会导致个体陷入极端不良的情绪体验(如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁)的恶性循环之中而难以自拔。48 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查科尔伯格道德发展理论。寻求认可取向阶段又被称为“好孩子”定向阶段。这一阶段儿童的价值是以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大众的意见，
31、谋求大家的称赞。在进行道德评价时，总是考虑到社会对一个“好孩子”的期望和要求，并总是按照这种要求去展开思维。49 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查认知疗法。认知疗法中的补偿策略是对消极核心信念的适应性补偿。题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式就是行为补偿。50 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查课堂纪律。所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中提出的具体任务是“当堂测验”，因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。51 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应也叫教师期望效应、皮格马利翁效应，是指教
32、师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。52 【正确答案】 D【试题解析】 谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权；政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。53 【正确答案】 D【试题解析】 不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。54 【正确答案】 B【试题解析】 社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。55 【正确答案】 D【试题解析】 资本主义社会为培养合格工人，发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于 1763 年做出
33、了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。56 【正确答案】 A【试题解析】 课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教科书是课程标准的进一步展开和具体化。57 【正确答案】 B【试题解析】 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。58 【正确答案】 C【试题解析】 课程目标、课程内容和学习活动的方式是构成课程的三种基本成分。59 【正确答案】
34、C【试题解析】 特朗普制是由美国人劳伊德特朗普创立。做法是把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。教学时间分配为大班上课 40，小班研究占 20，个人自学占 40。60 【正确答案】 B【试题解析】 2015 年政府工作报告中指出，我国经济发展进入新常态，正处在爬坡过坎的关口，体制机制弊端和结构性矛盾是“拦路虎”，不深化改革和调整经济结构，就难以实现平稳健康发展。二、判断题61 【正确答案】 B【试题解析】 教师的主导性和学生的主体性是教学活动的两个方面，是矛盾对立统一的两个方面。在教学中，教师的主导是为了更好地发挥学生的主体性。教师正确的“导”，学生
35、主动的“学”是实现教学目标的主要途径。正确处理“主导”与“主体”的关系，不是因强调学生的主体作用而过分放纵学生，忽视教师的主导作用，而是要注意教学相长，使教师与学生在和谐的教学环境中密切配合，共同提高。62 【正确答案】 B【试题解析】 学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。三、简答题63 【正确答案】 (1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。(4)学生的学
36、习是在学校班集体中进行的。(5)学生的学习具有一定程度的被动性。64 【正确答案】 (1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)给予恰当的奖励与惩罚。(5)价值辨析。四、案例分析题65 【正确答案】 我非常赞同案例中教师的做法。案例中的教师运用了几种教学原则、教师职业素养、新课程改革的相关理论，值得我们学习。(1)案例中主要运用的教学原则有：启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中的教师不断地引导学生自己发现问题、思考问题的方
37、法皆属于启发式教学原则。直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。案例中教师运用游戏的方法引入新课，将所学知识的主观形象呈现在学生眼前，学生能直观感知谁赢谁输，进而掌握知识，给学生留下深刻印象。循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的教师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。(2)案例中主要运用了教师职业素养中的
38、教师要拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能把新课程改革的理念运用到教育教学实践中。案例中的教师运用了新课程改革中的教师观，即把教师看成是学生学习的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案迈进。(3)案例中还运用了新课程改革中的教学观，把教学看成是一种注重过程而非结果的事情，案例中的老师自始至终注重的是课程的不断开发和创生的过程。五、论述题66 【正确答案】 (1)学习材料内容的相似性。主要表现在：学习材料之间的共同要素或相似性；学习目标与学习过程的相似性； 学习情境的相似性。(2)原有的认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及
39、迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(3)学习的心向与定势。心向与定势是同一种现象，指先于一定的活动而又指向活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题，正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。除以上基本因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。
