1、测验的常模练习试卷 2 及答案与解析一、 理论知识单项选择题1 李红在 30 名同学中物理成绩是 80 分，排列第五名，则其百分等级为( )。（A）65（B） 75（C） 85（D）952 在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为 80，英语成绩为 75。已知全班三科平均成绩都为 65，语文标准差为 10，数学标准差为 15，英语标准差为 5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是( )。（A）语文、数学、英语（B）英语、数学、语文（C）英语、语文、数学（D）语文、英语、数学3 标准分数是( ) ，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等
2、比量表4 标准九分是( ) 。（A）以 9 为均数，3 为一个标准差（B）以 5.5 为均数，15 为一个标准差（C）以 5 为均数，2 为一个标准差（D）以 4.5 为均数，1.5 为一个标准差5 标准十分是( ) 。（A）以 5 为均数，2 为一个标准差（B）以 5 为均数，1.5 为一个标准差（C）以 6 为均数，1.5 为一个标准差（D）以 5.5 为均数，2 为一个标准差6 ( )过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。（A）常态化（B）线性化（C）百分制（D）分布均匀7 在各类标准分数中，T 分数指的是( )的分
3、数。（A）平均数为 5，标准差为 1.5（B）平均数为 50，标准差为 15（C）平均数为 50，标准差为 10（D）平均数为 100，标准差为 158 最早使用 T 分数者是( )。（A）推孟（B）西蒙（C）麦柯尔（D）桑代克9 比率智商的计算公式是( )。（A）MA/CAl00（B） CA/MAx100（C） MA/CA（D）CA/MA10 比率智商是指( ) 。（A）心理年龄与实足年龄之比（B）实足年龄与心理年龄之比（C）心理年龄与实足年龄之差（D）实足年龄与心理年龄之差11 一个 7 岁儿童甲智龄为 8 岁，一个 12 岁儿童乙智龄为 14 岁，用比率智商来衡量智力水平的高低，这两个儿
4、童的智力水平高低为( )。（A）甲小于乙（B）甲等于乙（C）甲大于乙（D）无法比较12 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同( ) 儿童间的可比性。（A）性别（B）来源（C）出身（D）年龄13 某 5 岁儿童在进行我国修订的比内西蒙量表测试时，其通过题目分别为 5 岁组全部通过，6 岁 3 个，7 岁组 3 个，其智龄为( )。（A）5 岁半（B） 6 岁（C） 6 岁半（D）7 岁14 表示智力高低的一种理想指标是( )。（A）离差智商（B）百分等级（C）智力年龄（D）比率
5、智商15 离差智商的含义是( )。（A）心理年龄除以实足年龄所得的商数（B）实足年龄除以心理年龄所得的商数（C）被试成绩与平均数之差除以标准差所得的商数（D）被试成绩除以标准差所得的商数16 ( )就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。（A）真分数（B）常模分数（C）参照点（D）百分等极二、多项选择题17 关于常模，表述正确的是( )。（A）是常模分数构成的分布（B）具有一定的参照点和单位（C）有一般与特殊常模之分（D）是解释心理测验分数的基础18 原始分数( ) 。（A）是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数（B）本身可以作出分数解释（C）本身不可以作出
6、分数解释（D）即导出分数19 葛塞尔发展程序表，其中按月份显示儿童在( )等方面的大致发展水平。（A）社会性（B）适应性（C）语言（D）运动水平20 关于发展顺序量表的说法，正确的是( )。（A）是最直观的发展常模（B）葛塞尔发展程序表即是其中之一（C）可按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性方面评估其大致发展水平（D）可显示智力年龄21 百分位常模包括( ) 。（A）百分等级（B）百分点（C）四分位数（D）十分位数22 常见的标准分数有( )。（A）Z 分数（B）比率智商（C）标准九（D）离差智商23 不能用于比较 20 岁以上不同年龄者智力水平的指标是( )。（A）离差智商（B）比
7、率智商（C）心理年龄（D）智力年龄测验的常模练习试卷 2 答案与解析一、 理论知识单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 根据未分组资料百分位等级计算的公式： 得 PR=100-=85。【知识模块】 测验的常模2 【正确答案】 C【知识模块】 测验的常模3 【正确答案】 C【知识模块】 测验的常模4 【正确答案】 C【试题解析】 标准九分是以 5 为平均数，2 为标准差的标准分数，其意义是以09 表示整个量表。标准九分的 0 对应的标准分为-2.25，9 对应的标准分为+2.25，根据正态分布的性质2.58 个标准差包含了量表的 99%，因此可以认为标准九分包含了整个量表。【知识模块】 测
8、验的常模5 【正确答案】 B【试题解析】 标准十分是以 5 为平均数，1.5 为标准差的标准分数，其意义是以010 表示整个量表。标准十分的 0 对应的标准分为-3.33，10 对应的标准分为+3.33，根据正态分布的性质，3 个标准差包含了量表的 99.74%，因此可以认为标准十分包含了整个量表。【知识模块】 测验的常模6 【正确答案】 A【知识模块】 测验的常模7 【正确答案】 C【知识模块】 测验的常模8 【正确答案】 C【试题解析】 T 分数最早由美国测量学家麦柯尔使用，T 分数的“T”来自推孟及桑代克的人名首字母，以纪念他们对心理测量的伟大贡献。【知识模块】 测验的常模9 【正确答案
9、】 A【试题解析】 美国斯坦福大学心理学家推孟正式使用比率智商，TQ=MA/CAx100。比率智商可使不同年龄者的智力水平相互比较，可以表示一个人的聪明程度。【知识模块】 测验的常模10 【正确答案】 A【试题解析】 比率智商最早由德国心理学家施太伦提出，是心理年龄除以实足年龄所得商数，即为智力商数或比率商数。【知识模块】 测验的常模11 【正确答案】 A【试题解析】 比率智商等于心理年龄/实足年龄100。所以甲的比率智商为8/7100=114，乙的比率智商为 14/12100=117。所以甲的智力水平小于乙。【知识模块】 测验的常模12 【正确答案】 D【知识模块】 测验的常模13 【正确答
10、案】 B【试题解析】 比内西蒙量表的智龄计算方法是：以被试全部通过项目的最大年龄水平作为被试的基础年龄，被试的智龄等于基础年龄再加上在基础年龄以上年龄水平通过的题目数乘以每道题目代表的智龄。我国修订的比内西蒙量表每道题目代表的智龄为 2 个月，所以这名儿童的智龄为：5(岁)+32+32=5 岁+12(月)=6( 岁)。【知识模块】 测验的常模14 【正确答案】 A【试题解析】 离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，韦克斯勒将离差智商的平均数定为 100，标准差定为 15。所以离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。【
11、知识模块】 测验的常模15 【正确答案】 C【试题解析】 离差智商是采用统计学中的均数和标准差计算出来的，表示被试占偏离他本人这个年龄组平均成绩的量数，是依据测验分数的常态分布来确定的。【知识模块】 测验的常模16 【正确答案】 B【试题解析】 导出分数指由无意义的原始分数转换而来的有意义分数。常模分数是导出分数的一种。【知识模块】 测验的常模二、多项选择题17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，它是解释心理测验分数的基础；常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表；常模有一般与特殊之分，测验使用者可将特殊常
12、模与一般常模结合起来，从而获得的信息更广泛，效果也更佳。【知识模块】 测验的常模18 【正确答案】 A,C【试题解析】 原始分数指通过将被试者的反应与标准答案相比较而获得的测验分数。它是从测验中直接获得的，不能直接用来做出解释，必须按照一定的规则转化为相应的导出分数，才能用于分数解释。【知识模块】 测验的常模19 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 测验的常模20 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 发展顺序量表告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后，用来监察儿童的生长发育情况，不能显示智力年龄，因此，D 项是
13、错误的。【知识模块】 测验的常模21 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 测验的常模22 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有：z 分数、Z 分数、 T 分数、标准九分数、离差智商(IQ)等。【知识模块】 测验的常模23 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 心理年龄即智力年龄，是年龄量表上度量智力的单位。比率智商(IQ)被定义为心理年龄(MA)与实足年龄(CA)之比。为避免小数，将商数乘以100。由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，因此 BCD 都不适合比较不同年龄者的智力水平。离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。【知识模块】 测验的常模
