1、福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 22 及答案与解析单项选择题1 下列画线的字中，注音完全正确的一项是( )。（A）行 (hng)伍 彳(ch) 亍 着(zho) 装 少不更(gng)事（B）造 诣(y) 校(xao)对 珐(f)琅 茕(qing)茕孑立（C） 蟊(mo)贼 弹劾(h) 勖(x)勉 鲜(xin)有所闻（D）圭 臬(ni) 肖(xio)像 迤(y)逦 咄(du)咄逼人2 判断下列句子使用的修辞手法，正确的一项是( )。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗?读好文章如饮醇酒，其味无穷。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。许多马克思主义的学
2、者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。（A）反问 夸张 比喻 借代（B）设问 比喻 夸张 比喻（C）反问 比喻 夸张 借代（D）设问 夸张 比喻 象征3 下列句子中，有语病的一项是( )。（A）在春暖花开的美好时节，报社组织了近 80 名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。（B）在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。（C） “五月的鲜花” 作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。（D）普集灾害教育，就要真正将灾害教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其
3、应对灾害的能力。4 陶渊明的饮酒(其五) (结庐在人境) 一诗，以平淡之语，写秋日晚景，叙( )之乐。（A）天伦（B）朋友（C）从政（D）归隐5 提出“诗缘情而绮靡 ”的是 ( )。（A）毛诗序（B） 乐记（C） 文赋（D）诗品6 下列有关文学常识的表述错误的一项是( )。（A）记录孟子言行的儒家著作孟子，常于从容谈论之间引喻取比，意思精到，“揠苗助长”的故事尤为生动，广为后人传诵（B） 韩非子为先秦法家的代表著作，书中保存了不少寓言故事作为论证材料，形象生动，趣味浓厚，如“守株待兔”“滥竽充数”“刻舟求剑”等都有深刻的教育意义（C）我国地理学名著山海经，因其保存了大量远古神话传说，被誉为中国
4、古代神话的渊源。这些神话又可以被看作是古代小说的萌芽，故又称之为“古今志怪之祖”和“小说之祖”（D）淮南子为杂家著作，其中保存的上古神话传说，在一定程度上反映了古代社会的面貌和人民群众的愿望，如女娲补天显示了古代劳动人民改造自然的斗争和理想7 下列对于义务教育阶段语文课程设计思路说法错误的是( )。（A）坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养（B）注重引导学生多读书、多积累（C）分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性（D）提出了“ 综合性学习” 的要求8 义务教育语文课程标准(201
5、1 年版)从识字与写字、阅读、写作、口语交际四方面提出学段目标与内容的要求，还提出了( )。（A）阅读与写作教学结合的要求（B）综合性学习的要求（C）工具性与人文性的要求（D）基础性与选择性结合的要求9 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得( )。（A）基本的语文素养（B）全面的语文素养（C）较高的语文素养（D）高深的语文素养10 普通高中语文课程标准(实验)提出：了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法,能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是( )。（A）积累.整合（B）感受 .鉴赏（C）思考 .领悟（D）发现.创新文言
6、文阅读10 阅读下面一首词，回答问题。江城子.密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐? 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。11 文本解读(1)“遣冯唐”和“射天狼” 这两个典故分别表达了词人怎样的感情，勾勒出一个怎样的形象?(2)浅析本作在北宋词坛文风上所起的作用。12 教学设计(教学对象为高三年级学生)(1)请针对开篇一句中的 “狂”字写一则片段教学设计。(2)请为本节课设计一则朗读教学方案。现代文阅读12 阅读下文，完成问题。童年絮味舒婷童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就
7、损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘鬈曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小冠。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩像个小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。再记不起有其他玩具了。我的小儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“ 妈妈我今天干什么 ?”小时候我若也这样问妈妈，
8、她必定掴我一巴掌。其实我记得我们总是很忙，却不是忙着做作业。作业当然是要做的，从未听说过有哪个孩子因为做作业而没有时间玩。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑葚。甚至钻防空洞。连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童” 读来读去都是这几个字：“上下左右多少 ”，皆捂嘴走开。这时我还未上学，却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条
9、小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。我大姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。据说外祖父生意亨通时，家中有四个丫头，但妈妈每天早上仍要扫地后才能上学，若扫得不干净，即便走出大门仍要被外婆厉叱回来返工。等我刚懂事，非但生意收了十几年，家当也告竭，且身份是资本家，自然要低头做人。很小我就自己洗衣服，洗自己的碗，还要接受外婆严格的检查，渐成习惯。譬如洗地板，必用棕刷将每块方砖刷得通红，洗完以后骑在楼梯的扶手上陶醉半天。犹如现在抄稿子，若有涂改必撕去重来，抄毕，如同几十年前一样，在自家的劳动成果前心旷神怡。我的玩伴很多，不似
10、现在的孩子，总是被封锁在各个单元里苦读书。那时的邻居，常常不打招呼来到厨房撮一匙盐就走，说不定明天突然下雨，回来就见你晾的床单已叠好放在饭桌上。小孩子更是在各家随意走动，扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不到。我最忠实的影子是我的妹妹，虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。有次对方的姐姐邀来一帮高年级同学助拳，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退。从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。我的小表妹常来外婆家过周末，夏夜我们贪南风，铺
11、竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎。歌毕，立即“吱呀 ”一声巨响跳下藤桌，趴在栏杆上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团，在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。呵，夏天最是快活，夏天有长长的假期，可以整天泡在海水里。度完暑假的孩子都晒得黝黑，动作更加机灵，突然长高了许多。秋天的南方阳光最浓稠，而且不炙人，秋游野餐，秋季运动会陆续举行。冬天也不错，人人想着过春节，新衣服、压岁钱、放鞭炮，一年中最重要的节日在前头等着，冬日的寒风又算得什么!我害怕春天的梅雨，因为买不起一双雨鞋。上学路上我的小布鞋就灌
12、满了水。泡着我的脚整整一天。次日上学，鞋子仍是湿的，把脚伸进去时我总是咬着牙噙着泪。后来改成塑料凉鞋，仍是又湿又冷。这么多年了，我一到冬末就开始病态地数着日子等梅雨。毛衣被褥洗了又晒了，梅雨还不来我就焦灼不安。就像小时丢了东西，回家等妈妈发火，可妈妈脸上却不见动静，害得我做不下作业，眼睛跟着妈妈在屋子里乱转。所以，无论我那赶时髦的儿子怎样噘嘴跺脚抗议，每年雨季来临之前，我都要给他买一双结实的小雨鞋。13 文本解读(1)文段中作者写了哪些趣事?( 至少写出六件)(2)文中画线句子中的“ 蹭”字改成“擦”字好不好? 为什么?14 教学设计(教学对象为八年级学生)(1)请为本文的教学设计两道思路拓展
13、题，并做出相应的解答。(2)根据义务教育语文课程标准(2011 年版) 中的相关要求，请为本文设计教学目标和教学重难点。填空题15 名编壮士籍，不得中顾私。_，_!(曹植白马篇)16 少无适俗韵，_。(陶渊明归园田居.其一)17 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_，_。(王勃滕王阁序)18 人生代代无穷已，_。(张若虚春江花月夜)19 瀚海阑干百丈冰，_。(岑参白雪歌送武判官归京)20 美国作家_曾凭借小说_获得 1953 年普利策奖及 1954 年的诺贝尔文学奖。小说通过描写一位老渔夫与鲨鱼惊险搏斗的故事，表现出一种坚持奋斗的人生观。21 小说_的发表标志着茅盾的创作开始进入了一个新的成熟阶段是我国
14、现代文学史上一部杰出的革命现实主义长篇小说。该小说主要描写了民族工业资本家吴荪甫和买办金融资本家赵伯韬之间的矛盾和斗争。22 语文课程是_，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。23 论述类文本阅读的评价，应着重考查学生的_，如能否概括和提炼文本的观点、发现观点与材料之间的关系，并作出相应的_。24 普通高中语文课程标准(实验)在高中课程选修设计“小说与戏剧” 单元要求：要形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的_和_，作出恰当的评价。写作题25 阅读下面的材料，根据要求从教育角度出发，写一篇论
15、说文。山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比；风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿；你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于 800 字。鉴赏题25 阅读下面这首唐诗，完成问题。别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。【注】柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳
16、宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。26 赏析本诗第二联中数词运用的妙处。27 诗中是怎样抒发离情别绪的?请简要分析。福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 22 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 A 项中应是“着(zhu)装”；B 项中应是“校(jio)对”；C 项中应是“鲜(xin)有所闻”。2 【正确答案】 C【试题解析】 设问与反问的区别：设问自问自答；反问只问不答，答案暗含在问句中。句只有问没有答，属反问，排除 B 和 D。句把读好文章比喻为饮醇酒，运用了比喻的修辞手法。句用富士山来夸大比喻学生制帽顶的高度，使用了比喻与夸张的修辞手法。句以“希腊”指代
17、一切外国的东西，使用了借代的手法。本题选 C 项。3 【正确答案】 B【试题解析】 B 项句子成分赘余，应删去“之一”。4 【正确答案】 D【试题解析】 这首诗主要表现隐居生活的情趣，以及作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，也表现了对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣。返回自然的人生理想和田园生活的清雅恰适写出了作者欣赏、赞叹大自然给人带来的情感。5 【正确答案】 C【试题解析】 陆机在其作品文赋中提到“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”。因此本题的答案是 C 项。6 【正确答案】 B【试题解析】 B 项中“刻舟求剑”出自吕氏春秋中的察今。7 【正确答案】 C【
18、试题解析】 义务教育阶段语文课程目标为九年一贯整体设计，注重整体性和阶段性。8 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育语文课程标准(2011 年版)学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。除此之外课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。9 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育语文课程标准(2011 年版)课程基本理念指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。10 【正确答案】
19、A【试题解析】 普通高中语文课程标准(实验)“积累.整合”中要求：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。文言文阅读11 【正确答案】 (1)苏轼是因为与王安石政见不合而被贬的，所以他拿魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，了确兴国安邦之志。勾勒出了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象。(2)词至苏轼拓展出一片新的领域，登临、怀古、贺寿
20、、悼亡、村野、闲适等皆可入调。江城子.密州出猎突破“词为艳科” 的藩篱，用词写习武狩猎，继范仲淹的边塞词之后，将词从花间月下解放出来，走向更为广阔的天地。自此，词体始尊，词品始高，词境始大，与诗并驾齐驱，从这个角度看，这首江城子.密州出猎在词史上具有里程碑的意义。12 【正确答案】 (1)理解本词中的“ 狂”教学过程：1朗读这首词，说说苏轼是在怎样的状态下出猎的?用文中哪个词可以概括?(“狂 ”字 )2这首词中苏轼的“ 狂 ”体现在哪些方面?形象狂气概狂3图画文中能够突出体现苏轼“狂” 的字词，并通过朗读重读加以表现。“亲射虎”“看孙郎”“西北望，射天狼” 等。重点朗读下片。4苏轼为何而“ 狂
21、”?(“ 狂”一般是由于有强烈的情感需要宣泄)“老夫”“鬓微霜”“何日遣冯唐”“ 西北望，射天狼”。希望报效国家，以身许国而又不被朝廷信任，报国无门，年华空老。5苏轼的“ 狂” 是积极乐观的还是消极悲观的 ?你怎么理解苏轼的这种“狂”?“鬓微霜，又何妨 ?”不服老：“何日遣冯唐 ”对朝廷满怀希望：“会”挽雕弓如满月 对未来的确信：强调：反复朗读下片，尤其是体会“ 射天狼”上扬的语调；确有悲壮之气，强调其中的“ 壮”；更主要的是面对误解、怀疑、逆境、磨难的不屈服的乐观精神。这是苏轼精神人格的体现，是真正的豪放。6朗读体会。(2)朗读教学设计在诵读中体悟词的意境和语言。第一，听教师范读，注意把握字
22、音、语气、节奏。出示重点字词读音：擎(qng) 貂 (dio) 裘(qi) 鬓(bn) 骑(j) 酣(hn) 妨(fng) 遣(qin)强调：要读出词中之“ 我 ”。第二，学生练读，要读得抑扬顿挫，荡气回肠，豪迈激昂。第三，多种形式诵读，读中领悟意境。借助“指名读、比赛读、齐读” 等，指导读诗词技巧。第四，悟读：结合注释，疏通词句，理解诗意。对照出示插图，想象当时的场景。第五。品读：(1)上阕叙事，下阕抒情；本词的最大特点：活用典故。(板书)(2)交流、探讨：你能概括上阕的内容吗?你可以用自己的话为我们描绘一下这个场面吗?讲讲下阕中运用的典故。你体会出了怎样的情怀?第六，解读：七嘴八舌谈感知。
23、上阕：写狩猎的壮观场面。年近四十却自称“ 老夫”，“发少年狂”与之形成鲜明对比，充满豪气。一个 “卷”字，写出了出猎阵容之声势浩大；后三句活用典故，以孙权自比，写尽“少年” 狂态。下阕：抒杀敌报国的决心。头三句表明对年纪的不在意，仍欲建功立业的决心。中间两句活用“冯唐持节赦魏尚”的典故，以魏尚自比，委婉含蓄地表明了希望朝廷重新重用自己的心愿。末三句点明主旨，表明志向，决心杀敌报国、建功立业。词中充满了强烈的爱国之情。现代文阅读13 【正确答案】 (1)文段中作者写的趣事：打扮娃娃换新衣。 初学识字自得意。自编小辫美极了。家教严厉成习惯。左邻右舍关系密。 勇做妹妹保护神。乘凉自开演唱会。(2)不
24、好。此处 “蹭”字用得准确、传神，具有动态感和具象感；换成 “擦”字，无法充分地表现出绰号与人的黏连程度。14 【正确答案】 (1)拓展一：作者的童年生活和我们今天的生活有什么不同?对此你有什么看法?答案：作者生活在国家经济落后、物质条件差的时代，那时的孩子们少有玩具、生活很苦，但他们却同样地热爱生活、追求快乐，在艰苦的环境里照样玩得丰富多彩。他们跟大自然亲密接触，从不缺玩伴，可以享受漫长的暑假，健康成长。今天的孩子们，物质生活优越，有大量的玩具，往往被封锁在家里与电视、电脑为伴，或是被各种兴趣班占去了课余时间，这是现在孩子们的痛苦之处。 为了让今天的孩子们健康成长，应该给他们真正减负，把假期
25、和课余时间还给孩子们，引导他们正确对待学与玩的关系，让孩子们亲近大自然，健康快乐地成长。拓展二：作者爱劳动的习惯是怎样养成的?对她今后有何影响? 你对此有什么想法?答案：作者爱劳动的习惯与小时候所受的教育有关。作者很小的时候就自己洗衣服，洗自己的碗，还要接受外婆的严格检查，渐成习惯，不以为苦反以为乐，时常陶醉在自己的劳动成果中。直到长大后，这个好习惯仍伴随着她。我们也应当培养爱劳动的习惯与品质，享受劳动的过程与劳动的成果，多多体味劳动带来的乐趣，学会积极去热爱生活。 (2)教学目标：知识与能力：整体感知课文内容。了解“我” 童年的生活情况。过程与方法：品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。情
26、感态度与价值观：体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。教学重点：整体感知课文内容，了解“ 我”童年的生活情况。品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。学习对比手法的运用。教学难点：品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的幸福生活。填空题15 【正确答案】 捐躯赴国难；视死忽如归16 【正确答案】 性本爱丘山17 【正确答案】 雁阵惊寒；声断衡阳之浦18 【正确答案】 江月年年望相似19 【正确答案】 愁云惨淡万里凝20 【正确答案】 海明威；老人与海21 【正确答案】 子夜22 【正确答案】
27、 实践性课程23 【正确答案】 抽象思维能力；评价24 【正确答案】 价值判断；审美取向写作题25 【正确答案】 鼓励学生认识自己鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观。世间万物只有选择适合自己的位置，适合自己的生存方式、生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。物如此，人亦然。身为教师，要帮助学生发现最好的自己。教师的使命是促使学生个性地健康发展。如今，我们的教育总是将学生培养成我们所想象的人才，完全是从自己的意愿出发，替受教育者包办一切，学生必须喜欢学习，然后
28、通过各种训练考试达到我们认为理想的成绩。但学生也许志不在此，他们也许更热爱音乐，也许更爱好绘画，也许更热衷运动中国的学生没有个性自由。据新闻报道，北京一个五岁半的男童被母亲逼迫，报了十七个课外辅导班。全民奥数之风打破了学生的日常生活，学生为了分数日夜奋战，殊不知自己的长处早已被掩埋在纷繁分数之下。因此，教师要尊重学生个性，帮助学生找到适合自己的位置。教师要帮助学生看清自己，给予学生自信。教育是一门艺术，一门自由选择的艺术。没有选择的教育，断然无法培养出充满个性的人。我们的社会需要个性张扬的人才，不需要只会读书、死读书的书呆子，我们应该让每个人的个性得到充分自由的发展。那时我们的教育捧出的就不只
29、是一张张所谓重点学校的录取通知书，而是一个个特长突出、个性鲜明的人。天才少年丁俊晖，8 岁时就接触台球并表现出惊人的天赋。后来他没有像普通孩子一样上学。而是潜心打球，因打球正是他最大的乐趣，也是他的长处。也因此，丁俊晖 13 岁就获得亚洲邀请赛季军，并于 2014 年被世界台联确立为世界第一，成为首位登上世界第一的亚洲球员。此外教师也要针对学生的个性因材施教。我国古代的大教育家孔子，率先打破了“学在官府 ”的局面，真可谓是桃李满天下。弟子多得数也数不清，仅贤者就有几十人。孔子的教育会如此成功。与他因材施教的教学方法是分不开的。试想，如果孔子让子路学习礼仪，让公西华学习治国，或是让曾皙学习兵法，
30、那么孔子学生中的贤者应该就寥寥无几了吧。对学生的期待目标要适度，要切合实际，每个学生都有自己的优点和缺点，他们的先天因素和后天发展都是不平衡的。在对学生提出目标时，要遵循适度性原则和循序渐进的原则，使学生既不会望而生畏、感到高不可攀，又不会轻而易举地达到目标，失去兴趣。正所谓，山有山的高度，水有水的深度，不必攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性，因材施教，发挥学生最大的优势。“我就是我，是颜色不一样的烟火” ，每个人都有一个最适合自己的位置，只有找准了才能实现自己的价值。社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，教师要摒弃传统的“ 一刀切”“
31、一锅煮”“千人一面” 的教育方式。真正做到“ 一把钥匙开一把锁”，尊重不同个性学生的不同发展，帮助每一个学生在今后的社会生活中找到自己的位置，谱写人生辉煌。鉴赏题26 【正确答案】 “ 一身” 与 “万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生；“ 六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长，读来令人震撼，极富感染力。27 【正确答案】 采用了直接抒情和间接抒情的方式。直接抒情 (直抒胸臆)，运用“黯然”“ 别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。间接抒情 (借景抒情)，借“瘴”“ 云”“春”“水”“ 梦 ”“烟” 等意象，表达了凄恻、惆怅之情。
