1、福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的( )等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。（A）语言、动作（B）语言、表情（C）动作、情绪（D）想象、动作2 3-4 岁的幼儿能手口一致地点数( )个以内的物体，并能说出总数。（A）5（B） 6（C） 8（D）103 成人要善于发现和保护幼儿的( )，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。（A）自信心（B）好奇心（C）想象力（D）发现力4 幼儿( ) 领域学习的关键在于充分创造条件
2、和机会，在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。（A）艺术（B）音乐（C）美术（D）儿歌5 按照幼儿园工作指导纲要规定，教师在幼儿学习活动中充当的角色不包括( )。（A）支持者（B）引导者（C）指导者（D）合作者6 幼儿发展评价的方法不包括( )。（A）作品分析法（B）谈话法（C）观察法（D）家长评价7 一个 5 岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当老师夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得凌乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。” 这个事例说明 ( )。（A）孩子不爱惜
3、艺术作品（B）孩子没有养成良好的习惯（C）艺术对孩子来说没有什么价值（D）艺术的价值对于学前儿童来说在于作画的过程，而非完美的作品本身8 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的( )。（A）探究兴趣和学习欲望（B）学习能力和探究能力（C）认识兴趣和探究欲望（D）学习能力和探究兴趣9 ( )应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。（A）教师的教学方式（B）教师的态度和管理方式（C）教师的管理模式（D）教师的管理风格10 能运用各种感官，动手动脑，探究问题属于( )领域的目标。（A）科学（B）社会（C）健康（D）语言11 调整幼儿体育游戏的活动量主要应考虑( )。
4、（A）幼儿的生理变化（B）幼儿活动兴趣（C）幼儿对游戏的掌握程度（D）幼儿对游戏的参与程度12 科学教育的基本目标有三个，即( )。（A）科学态度、科学方法、科学精神（B）科学知识、科学技能、科学精神（C）科学知识、科学方法、科学习惯（D）科学知识、科学方法、科学精神13 婴幼儿骨骼生长的必需条件是( )。（A）营养和阳光（B）铁和磷（C）维生素 C 和钙（D）维生素 A 和水14 具有促进铁吸收功能的是( )。（A）维生素 A（B）维生素 B1（C）维生素 C（D）维生素 D15 婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是( )。（A）碳水化合物（B）蛋白质（C）脂肪（D）维生素16 全身耗氧量最高的
5、是( )。（A）循环系统（B）消化系统（C）呼吸系统（D）神经系统17 眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，下列措施正确的是( )。（A）用清水冲洗干净后去医院（B）将眼内组织送回眼睛后去医院（C）不可轻举妄动，用干净毛巾敷盖后去医院（D）用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院18 睡眠不足会引起儿童( )。（A）食欲减退（B）精神一般（C）脾气温顺（D）身体发展停滞19 口服糖丸是( ) 疫苗。（A）百白破（B）脊髓灰质炎（C）麻疹（D）流行性乙型脑炎20 下列选项不属于呼吸道传染病的是( )。（A）水痘（B）猩红热（C）流行性乙型脑炎（D）流行性脊髓膜炎21 不要让幼儿从高处往坚硬
6、的地面跳，因为这样做易发生( )。（A）脱臼（B）脑震荡（C）视网膜脱落（D）骨盆变形22 幼儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断” 的现象，这种现象称为( )。（A）粉碎性骨折（B）青枝骨折（C）脱臼（D）开放性骨折23 学前儿童美术教育的内容不涉及( )。（A）手工（B）绘画（C）欣赏（D）创作24 以下哪一环节有利于帮助幼儿巩固、消化所学内容?( )（A）幼儿自己阅读（B）带领幼儿一起阅读（C）围绕阅读重点开展活动（D）归纳阅读内容25 比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方式是( )。（A）在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等（B）让幼儿先学习用毛
7、笔写字。一段时间后再学习用硬笔写字（C）到大班时尽量多训练儿童写字（D）每天检查认、读、写 1-2 个简单的字积少成多26 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和( )。（A）角色游戏（B）探索活动（C）规则游戏（D）科学游戏27 某教师在美术教育中，用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条，该教师运用了( )。（A）作品临摹法（B）情境观察法（C）语言指导法（D）联想迁移法28 “幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质” 是教师对幼儿( )的评价要点之一。（A）社会领域（B）健康领域（C）科学领域（D）艺术领域29 在一次讲
8、述中，老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容，这种讲述属于( ) 。（A）看图讲述（B）说明性讲述（C）实物讲述（D）情境表演讲述30 在非正规性科学活动的指导中，错误的做法是( )。（A）以直接指导为主，并积极参与儿童的活动（B）适当引导，激发儿童的探索愿望（C）观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导（D）创设科学探索的氛围，为儿童提供宽松、安全的 “心理基地”31 语言是一系列对刺激的反应，是通过强化、塑造和模仿获得的。这一语言学习的模式是( )。（A）行为主义的语言学习模式（B）先天论的语言学习模式（C）认知相互作用论的语言学习模式（D）社会相互作用论的语言学习模式32 “发展
9、儿童的好奇心 ”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的( )。（A）知识方面（B）方法方面（C）情感个性方面（D）技能方面33 在讲述活动中，( ) 。（A）幼儿可以随心所欲地讲（B）幼儿可以学习认识事物的顺序和方法（C）幼儿无需给听者留下完整清晰的印象（D）幼儿可以听老师讲故事34 儿童学习书面语的最佳时期是( )。（A）1-2 岁（B） 2-4 岁（C） 4-5 岁（D）5-6 岁35 下列哪项是 3 岁前儿童的言语的主要类型?( )（A）连贯言语（B）逻辑言语（C）情境言语（D）复合言语二、判断题36 对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。( )（A）正确（B）错误37 游戏是
10、 3-4 岁幼儿的主要学习方式。( )（A）正确（B）错误38 要保证幼儿每天睡 8-10 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。( )（A）正确（B）错误39 幼儿眼球的前后距离较长，物体成像往往于视网膜的后面，称生理性远视。( )（A）正确（B）错误40 呼吸的快慢与年龄有关，幼儿年龄越小，呼吸频率越慢。( )（A）正确（B）错误41 “常规遮盖法 ”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗斜视。( )（A）正确（B）错误42 幼儿对数的理解是一个发展、变化以及主动建构的过程，它依赖于理性经验，并在社会性交往过程中得到发展。(
11、 )（A）正确（B）错误43 艺术教育是审美教育的基本手段，即艺术教育的核心内容是审美教育。( )（A）正确（B）错误44 语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是书面的符号。( )（A）正确（B）错误45 教育方法是实现教育目标的重要手段。教育方法是指教师教的方法，主要指教师怎么教。( )（A）正确（B）错误三、简答题46 请简述幼儿园科学领域的内容与要求。47 如何预防幼儿的传染病?48 请简述学前语言教育的作用。四、案例分析题49 案例一背景：在一次绘画教学活动中，教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道：“ 老师，猫的胡子不是这样画的，猫的胡子是长在鼻子上的
12、!”教师：“嗯，我画错了吗 ?”老师愣了一下。男孩：“不是这样画的，是长在鼻子上的。”教师：“我看到的好像是长在脸上的，等会儿去看看?”男孩：“是长在鼻子上，好吧。”结果：参加本次教学活动的所有孩子画的猫，胡子都是长在鼻子上的。案例二一次幼儿园大班绘画教学活动的幼儿操作环节，孩子们都在认真地作画。一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说：“画得这么难看!” 女孩说“你画的才难看。”两人相视一笑又继续作画，教师听到了严厉地说：“ 不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。请分别就上述两个案例完成以下两个问题：(1)就教师在美术活动不同教学环节中对幼儿的回应做出评析。(2)就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿
13、与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略谈谈自己的看法。50 中班活动“ 谁能穿过弯道 ”中，教师投放了小扣子、纸条、棉花等各种材料和弯管，引导幼儿对出示的材料能否通过弯道进行猜想并记录。萱萱尝试让棉花通过弯道，反复操作了几次，都没成功。她看到身旁的明明把小钢珠和棉花揉在了一起，借着钢珠的重力，棉花很轻易就通过了弯道。萱萱立刻学起了明明的做法。活动结束后，一些老师指出，萱萱的做法并不是真正的探究，模仿甚至照搬别人的做法有悖自由探索的精神。不少教师却认为，善于向他人学习也是一种优点，只要孩子通过学习能获得有益的经验。你认为应该如何看待这一问题?在平时的科学活动中，如何处理幼儿自由探究和模仿他人行为三
14、者的关系?51 在幼儿园里，时常会发生一些意外情况。比如，有的幼儿不小心划伤了自己；有的幼儿由于好奇，把小东西塞进耳朵里或吞进肚子里；还有的幼儿在户外活动中摔倒了等。问题：根据材料谈谈幼儿教师在保育和教育中应注意的问题。五、活动设计题52 新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远一路甩水，把地面弄地很湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案，要求写出：对问题的分析，工作目标解决各类问题的方法。福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选
15、择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿的好奇心是幼儿进一步探索的关键。4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)实施部分第十条指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。6 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)评价部分第五条指出：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。7 【正确答案】 D8 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)科学领域指导要点第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。9 【正确
16、答案】 B【试题解析】 幼儿园工作指导纲要(试行)实施部分第八条第三点指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿教师在选择体育活动的时候，最主要考虑的是幼儿的生理变化。12 【正确答案】 D13 【正确答案】 A【试题解析】 长骨骼需要钙、磷为原料。同时还需要维生素 D，使钙、磷被人体吸收和利用。营养和阳光是婴幼儿骨骼所必需的条件，因为阳光中的紫外线照射到皮肤上可促进人体合成维生素 D。14 【正确答案】 C【试题解析】 维生素 C 作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成
17、二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。15 【正确答案】 A16 【正确答案】 D【试题解析】 在人体各系统中，神经系统的耗氧量最高。17 【正确答案】 C【试题解析】 保持局部清洁，不必还纳已脱出的眼内容物，否则会增加感染机会。可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部，然后迅速送往医院治疗。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B20 【正确答案】 C21 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿的髋骨由髂骨、耻骨、坐骨依靠软骨相连而成，还没有形成一个整体，骨盆也尚未定型所以要避免幼儿从高处向硬的地面上跳，特别是女孩子，以免伤着骨盆的骨头，影响未来骨盆的发育和成年后的
18、生育功能。22 【正确答案】 B【试题解析】 由于幼儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像新鲜的杨柳枝，被折后外皮还连着，幼儿的这种骨折被称为“青枝骨折”。23 【正确答案】 D【试题解析】 学前教育机构的美术教育活动在内容上包括三个方面，即绘画、手工和欣赏。24 【正确答案】 B【试题解析】 师幼共同阅读是幼儿阅读活动的重要步骤，有利于幼儿归纳总结阅读内容。因此教师需要特别关注阅读活动中的重、难点问题，帮助幼儿巩固、消化阅读内容。25 【正确答案】 A【试题解析】 比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求
19、在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使用筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就能学会写字。26 【正确答案】 D【试题解析】 学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和科学游戏。27 【正确答案】 B【试题解析】 情境观察法是教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动、形象的学习情境，使之产生身临其境的感觉，促进幼儿学习的方法。28 【正确答案】 A【试题解析】 “幼儿能否克服困难，做事有始有终”是教师对幼儿社会领域的评价要点之一。29 【正确答案】 D【试题解析
20、】 情境表演讲述是要求儿童凭借对情境表演的观察与理解进行的一种活动。30 【正确答案】 A【试题解析】 非正规性科学教育活动中，教师应为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供丰富的材料和设备，让幼儿按照自己的意愿和兴趣，从自己的发展水平出发选择活动的内容，决定学习的方法。31 【正确答案】 A【试题解析】 行为主义的语言学习模式强调环境和学习对语言获得的决定性影响，他们把语言看作一种习惯，认为儿童语言是对成人的模仿，是成人语言的翻版。32 【正确答案】 C【试题解析】 激发学前儿童对周围事物的好奇心，是情感个性方面的目标。33 【正确答案】 B【试题解析】 在讲述活动中，幼儿可以学习认识事物的顺序和
21、方法。34 【正确答案】 D【试题解析】 24 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期，56 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。35 【正确答案】 C【试题解析】 3 岁前的儿童言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。二、判断题36 【正确答案】 A37 【正确答案】 B【试题解析】 模仿是 34 岁幼儿的主要学习方式。38 【正确答案】 B【试题解析】 36 岁儿童学习与发展指南具有健康的体态的教育建议中指出：要保证幼儿每天睡 11 一 12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。39 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿眼球的前后距离较短。40
22、 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿年龄越小，呼吸频率越快。41 【正确答案】 B【试题解析】 “常规遮盖法”主要用来治疗弱视。42 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿对数的理解是一个渐近、变化以及主动建构的过程，它依赖于感性经验，并在社会性交往过程中得到发展。43 【正确答案】 A44 【正确答案】 A45 【正确答案】 B【试题解析】 教育方法是实现教育目标的重要手段。教育方法包括教的方法和学的方法，它既要考虑教师怎么教，也要考虑幼儿怎么学。三、简答题46 【正确答案】 (1)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。(2)为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿
23、都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。(3)提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。(4)通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 (5)引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。(6)从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。(7)在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解
24、自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。47 【正确答案】 (1)控制传染源：(2)切断传染途径；(3)提高易感人群的抵抗力。48 【正确答案】 (1)促进学前儿童语言和行为的社会化进程；(2)促进学前儿童学习能力和认知能力的发展；(3)促进学前儿童语言兴趣的提高。四、案例分析题49 【正确答案】 (1) 案例一中，很明显老师在教学活动中失控了，没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师：猫的胡子是长在鼻子上，而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上，没有真正领会孩子提出这样问题的原因。孩子一再地提出自己的看法，老师没有做出正确的在美术活动中应有的回应，幼
25、儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性，最重要的是引导孩子去想象、感受对物体的美的感觉。案例二中教师的回应确实有效控制了课堂秩序，但是也丧失了一个很好的教学契机。(2)美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。其中幼儿教师的引导作用至关重要。良好的美术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题。还涉及幼儿美术活动的教育教学方法问题。作为教师，首先要正确处理教师和幼儿之间的关系，这主要表现在日常的师幼互动中，教师要真正尊重幼儿，尊重他们的想法、意愿，允许他们自由表达意见，针对幼儿的疑惑，教师需要做出符合幼儿认知能力的回答，并同时启发幼儿更多
26、的思考，使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。帮助幼儿建立良好的同伴关系也是幼儿教师的一大任务，这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要，因此，在教育教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往，并帮助他们解决交往之间发生的冲突，学习正确的交往方式。50 【正确答案】 首先，萱萱的行为是应该得到肯定的。幼儿主要是通过观察和模仿来学习的。不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础，因此，他们在活动中也会有不同的思维方式和行为表现。这对孩子来说，是一种宝贵的学习资源，它能引导幼儿在互相模仿、学习的过程中，不断建构新的经验和知识，并且获得成功的体验。科学活动的核心是“ 探究 ”，但“探究”并不是对
27、“模仿”的简单替代。两者相辅相成，不可分割。下面从以下两点分析：(1)适时“抛球”，引导探究。科学教育的核心是“科学探究”，科学探究活动要求幼儿具有一定的发现和总结问题的能力，即促使幼儿对“为什么会这样” 产生强烈的疑问，并进行创造性思考，寻找问题的答案。因此教师在肯定萱萱之余，还应不失时机地提出更高层次的要求或问题。如教师可以提问“为什么这样就可以穿过弯道了呢(思考问题、总结经验)”“那么，我们还可以怎么做呢 (迁移、运用新经验)”，从而帮助幼儿从简单的模仿学习进入自主探究的过程。(2)合作探究，经验互补。在科学探究活动中，我们应充分发挥同伴的作用，经验互补。幼儿在与同伴合作的过程中，可以相
28、互学习并交流自己的探索发现，分享成功的喜悦，进而进发更多智慧的火花，从而使模仿与探究结伴而行。51 【正确答案】 幼儿发生意外事故，这是作为教师、家长最不愿意看到的。然而，有时这也是无法避免的，因为幼儿的自我保护意识不强，面对突发状况不知如何应对和防范，因而易受到伤害。同时，这一现象有时是可以预防。甚至是可以避免的。幼儿教师在平时的保育与教育工作中，应注意以下几点：(1)教师要与家长做好沟通，让家长协助幼儿园做好幼儿的安全工作，请家长不要让孩子口袋揣有异物。离园时，教师要向家长告知相关情况，以便家长加强观察及提醒。(2)教师在日常生活中，要加强幼儿的安全意识培养，例如，用一些事例、故事，让幼儿
29、讨论如何避免危险，让幼儿知道在饮食中，要坐定吃、吃完后再玩。(3)教师要掌握一些意外事物急救的方法，如遇到幼儿气道阻塞，可使用背部敲击法、腹部推压法第一时间进行急救处理，以减少对幼儿的伤害；幼儿被蚊虫叮咬，可在幼儿患处涂清凉油、牙膏等，减轻痛痒感等。五、活动设计题52 【正确答案】 幼儿园健康教案：洗洗小手讲卫生设计思路：幼儿园工作指导纲要(试行)指出：“ 传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性。遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的
30、各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活人手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“ 感知自己的小手 ”来了解身边的 “故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的习惯的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做” 来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。活动目标：(1)知道洗手的重要性。(2)掌握洗手的正确方法。(3)教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活
31、动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：(1)游戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这个能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)(2)集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性游戏导人： “医生嘟嘟来做客 ”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引导语：“ 今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出
32、示扮演小医生的手偶，向小医生问好)观看手偶表演： (教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么? 我们应该怎么做 ?(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事” 来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生
33、活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度)(3)设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法调动幼儿已有的知识经验进行讲述“ 我是怎样洗手的?”出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在于什么?她是怎样做的? 咱们也一起来学一学吧 !(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手(教师根据画面边做动作边讲解)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方
34、法：(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净。再用手巾擦擦手，小小手真干净。师幼谈话： “我们什么时候该洗手 ?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等 )(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面通过设计问题引导幼儿自主探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，
35、让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成)(4)幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语：“ 现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。” 在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。(5)活动延伸 (逐步培养幼儿良好的卫生习惯)幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的
36、养成。区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附故事：小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院。医生给豆豆很仔细地检查了一下，然后对豆豆说：“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖地点点头说：“记住了!谢谢医生!”
