1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 23 及答案与解析一、单项选择题1 教学活动中，老师不能只满足“授人以鱼” ，还要 “授人以渔”，这说明教学应重视( )。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德2 格塞尔的“ 同卵双生子爬楼梯 ”的实验充分说明了 ( )是教育的重要因素。（A）后天学习训练（B）遗传素质（C）教师教学水平（D）遗传素质的成熟程度3 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。（A）近景的直接性动机（B）兴趣性动机（C）情趣动机（D）直接性动机4 阅读障碍是青少年在校期间容易爆发的一种心理问题，表现为无法专心去读
2、，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或理解句子的意思。实际上，阅读障碍是一种( )。（A）抑郁症（B）焦虑症（C）强迫症（D）恐惧症5 个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了个体身心发展的( )特征。（A）不均衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性6 把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是( )。（A）班级授课制（B）特朗普制（C）道尔顿制（D）设计教学法7 对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于( )。（A）冲动型（B）沉思型（C）场独立型（D）场依存型8 下列选项中不属
3、于编写教材应该遵循的原则的是( )。（A）根据不同学科特点，在内容上体现科学性与思想性（B）编排知识要注意知识的内在逻辑与教学方法要求的统一（C）编排形式要有利于教师的教学（D）教材内容要强调基础性9 琪琪在上课时偷玩手机，被老师点名回答问题，因没回答出来，被老师严厉批评，还被同学哄笑，当时感觉无地自容、羞愧难当，心怦怦乱跳，双手发抖。第二天上学时走到校门口就感觉紧张害怕、心发慌，不敢进校门。此后一旦说起上学就觉得头晕目眩，心慌胸闷，呼吸急促，全身发抖，如果不去上学，则一切如常。琪琪存在的问题是( ) 。（A）抑郁症（B）恐惧症（C）强迫症（D）焦虑症10 在思想品德教育过程中，如果只看到学生
4、差的地方，认为学生无药可救，这违背了( )的原则。（A）理论与实际相结合（B）尊重信任学生与严格要求学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发扬积极因素克服消极因素11 新课程把教学过程看成是( )的过程。（A）教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识（B）师生交往，积极互动，共同发展（C）以教为中心，学围绕教转（D）你讲，我听；你问，我答；你写，我抄12 古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长” 描写的心理现象是 ( )。（A）空间错觉（B）时间错觉（C）运动错觉（D）视觉错觉13 高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高?( )（A）效度（B）信度（
5、C）区分度（D）难度14 德育在学校教育中占据首要地位，这是由( )的本质决定的。（A）学生（B）教师（C）教育（D）教学过程15 研究性学习是“ 综合实践活动 ”板块中的一个重要组成部分，它综合了 ( )的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。（A）自主学习和接受学习（B）自主学习和协作学习（C）接受学习和协作学习（D）掌握学习和接受学习16 教育目的对整个教育工作具有定向作用、激励作用和( )。（A）选拔作用（B）评价作用（C）决定作用（D）主导作用17 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略?( )（A）复述
6、策略（B）精加工策略（C）组织策略（D）监控策略18 下列不属于操行评定的一般步骤的是( )。（A）学生互评（B）小组评议（C）班主任评价（D）信息反馈19 积极青少年发展观提出了青少年个体积极发展的 5 个特征指标，下列不属于的是( )。（A）能力（B）自信（C）连接（D）友好20 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。（A）赫尔巴特（B）卢梭（C）洛克（D）杜威21 上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是( )。（A）演示法（B）参观法（C）讲授法（D）实习法22 以实际训练为主的教学方法不包括( )。（A）练习法（B）实验法（C）实习法（D）参观法23 一般
7、来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的强度要( )。（A）高（B）低（C）一样（D）因个体的差异而不同24 班集体舆论是指( ) 。（A）集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见（B）班主任所提倡的言论和意见（C）集体中所有人都一致同意的言论和意见（D）集体中优秀分子的言论和意见25 凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别( )。（A）单一课和综合课（B）理科和文科（C）社会科学和自然科学（D）传统课和现代课26 下列选项中不属于隐性课程的特点的是( )。（A）影响方式的无意识性（B）空间的广泛性（C）内容的全面性（D）教育影
8、响的计划性27 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。（A）贾德（B）汉斯塞里（C）加涅（D）罗森塔尔28 “明礼诚信 ”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( ) 。（A）社会性（B）历史性（C）民族性（D）继承性29 ( )是提高新教师教学能力和水平的一种有效的方法，能够帮助新教师习得优秀教师驾驭专业知识、进行教学管理、调动学生积极性等方面表现出的教育机智和教学能力。（A）观摩和分析优秀教师的教学活动（B）开展微格教学（C）教学决策训练（D）反思教学经验30 学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个
9、人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂” 是( )。（A）道德动机（B）道德评价（C）积极的道德情感（D）道德行为习惯中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 23 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 D【试题解析】 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。3 【正确答案】 A【试题解析】 近景的直接性动机是对学习内容的直接兴趣和爱好以及对学习活动的直接结果的追求。例如，学生的学习动机常常由教师生动形象的讲解、新颖丰富的教学内容、灵活多样的教学方法以及受到某种奖励等因素激发。故
10、本题应选 A。4 【正确答案】 C【试题解析】 阅读障碍是指有些人看书，无法专心去读，总是莫名的不安及烦躁，在读的过程中很关注自己是否能读得懂或是否能理解句子的意思。阅读障碍者有的会一个一个字地看，看的过程很累，过度用力，反而看了以后，害怕自己不能记住这些句子，不知道看了什么。阅读的速度很慢，会反复看，只要看到文字多一些的书就会眼花，有时会头脑一片空白，这实际上是一种强迫症的行为表现。5 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不均衡性表现在两个方面。首先是同一方面在不同年龄阶段的变化是不均衡的；其次是不同方面发展的不均衡发展。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较
11、晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。6 【正确答案】 B【试题解析】 特朗普制是由美国教育学教授劳伊德特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为约 20 人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料；个别教学则是由学生独立作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。7 【正确答案】 C【试题解析】 所谓场独立型是指人对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内部的线索作为参照，不易受外来因素的影响
12、和干扰。所谓场依存型是指个人往往依靠外部提供的有关信息，倾向于从整体上认知事物。冲动型的特征是情绪不稳定和冲动控制缺乏，面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。沉思型的特征是总把问题考虑周全后，再做反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。8 【正确答案】 C【试题解析】 教材编写应遵循的基本原则主要有以下几点：(1)按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，内容的阐述要层次分明；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑
13、与教学法要求的统一；(5)教材的编排形式要有利于学生的学习；(6)教材的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。9 【正确答案】 B【试题解析】 恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐惧症。题干描述的是对上课这种情景的恐惧，故本题选 B。10 【正确答案】 D【试题解析】 发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。在思想
14、品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，就违背了发扬积极因素克服消极因素学生的原则。11 【正确答案】 B【试题解析】 新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。12 【正确答案】 B【试题解析】 错觉是对客观事物不正确的知觉。题干意思是欢乐之时，时间过得很快，寂寞的时光总是很长很难熬。这是一种时间错觉。故选 B 项。13 【正确答案】 C【试题解析】 测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性性程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平
15、考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分。实际水平低的应该得低分。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。所以本题选 C。14 【正确答案】 C【试题解析】 教育就是要促进儿童德、智、体、美诸方面全面发展。德育在学校教育中占据首要地位，是由教育的本质决定的。15 【正确答案】 B【试题解析】 研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。由此可知，它综合了自主学习和协作学习的优势。16 【正确答案】
16、 B【试题解析】 教育目的对整个教育工作的指导意义主要有定向作用、激励作用和评价作用。17 【正确答案】 C【试题解析】 组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化的策略。组织策略一般包括列提纲、利用图形、利用表格等。结合题干，本题选 C。18 【正确答案】 A【试题解析】 操行评定的一般步骤的包括：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈。19 【正确答案】 D【试题解析】 积极青少年发展观提出了青少年个体积极发展的 5 个特征指标，一是能力：指个体在社会、学业、认知、健康以及职业方面的优良表现；二是自信：指拥有积极的自我价值感和自我效能
17、感；三是连接：指与他人(同伴、家庭等)或机构(学校、社区) 建立积极的联系；四是品格：指遵守社会或文化规范、行为表现良好、有是非观念、诚实；五是关怀或同情：指对他人有同情心、有移情能力。如果具备了前 5 个条件，就会具备第六个能力：贡献。20 【正确答案】 D【试题解析】 赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，被认为是传统教育的代表。杜威的教育思想与赫尔巴特针锋相对，他主张：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造，被认为是现代教育的代表。故本题选 D。21 【正确答案】 B【试题解析】 参
18、观法是教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。22 【正确答案】 D【试题解析】 以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征，通过练习、实验、实习等实践活动使学生的认识向高一层次发展，把技能转变为技巧的教学方法。其特点是学生在获取知识的过程中，手脑并用，学以致用。以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法和实习法等。23 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，在比较容易的任务中，学习效率随动机强度的提高而上升，中等偏高的动机水平时，学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会随动
19、机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好。结合题干，本题选 A。24 【正确答案】 A【试题解析】 集体舆论是班集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。在班级中，学生都是有主观能动性的个体，不可能集中所有人的言论和意见，也不能只听取教师或优秀学生的意见，必须是符合民主的、少数服从多数的原则。25 【正确答案】 A【试题解析】 以凯洛夫教育学为代表的苏联教学论提出了课的类型，并进行了专门的研究。以传授系统书本知识为主要任务，他们将课划分为两大类别：单一课和综合课。单一课指一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为若干种类：新授课、复习课、练习课、实验课、测验课等。综合课指在
20、一节课中承担两种以上教学任务的课。26 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均是隐性课程的特点，D 项是显性课程的特点。27 【正确答案】 D【试题解析】 借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。28 【正确答案】 D29 【正确答案】 A30 【正确答案】 C【试题解析】 通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求，并转化为正确的道德行为，就需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反应。故本题选C。
