1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 30 及答案与解析一、单项选择题1 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。（A）前摄抑制（B）超限抑制（C）消退抑制（D）倒摄抑制2 学记中的“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 所阐明的教学原则是( )。（A）循序渐进原则（B）直观性原则（C）启发性原则（D）因材施教原则3 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。（A）学不躐等（B）各因其材（C）开而弗达（D）温故而知新4 夸美纽斯指出：“ 凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。” 乌申斯基进一步指出：“ 一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进
2、行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循( )。（A）循序渐进原则（B）巩固性原则（C）直观性原则（D）因材施教原则5 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( ) 。（A）班杜拉（B）桑代克（C）布鲁纳（D）加涅6 问题解决的第一个阶段是( )。（A）分析问题（B）提出假设（C）发现问题（D）检验假设7 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。（A）能力（B）运气（C）努力（D）任务难度8 ( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。（A）环境（B）遗传（C）教育（D）主观能动性9 在课程标准中的实
3、施建议部分，不包括下面哪一项?( )（A）教与学的建议（B）评价建议（C）课程实施建议（D）教材编写建议10 下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?( )（A）升华（B）投射（C）退行（D）幻想11 “学为人师，行为世范” 体现了教师工作的( )。（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）长期性、间接性（D）主体性、示范性12 赫尔巴特指出：“ 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。” 这说明了教学过程具有什么特点?( )（A）间接经验与直接经验相结合（B）掌握知识与发展智力相统一（C）传授知识与思想教育相统一（D）教师主导作用与学生能动性相结合13 “其身
4、正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。（A）情感陶冶法（B）说服教育法（C）品德评价法（D）榜样示范法14 注意的两个最基本的特性是( )。（A）指向性与选择性（B）指向性与集中性（C）指向性与分散性（D）集中性与紧张性15 学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于( )。（A）直接的近景性学习动机（B）间接的远景性学习动机（C）直接的远景性学习动机（D）间接的近景性学习动机16 ( )以后， 四书和五经开始作为教学的基本教材和科举考试的依据。（A）明代（B）宋代（C）汉代（D）清代17 在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心
5、问题。（A）科学结论（B）科学理论（C）科学思想（D）科学观念18 创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。（A）准备期（B）酝酿期（C）验证期（D）豁朗期19 皮亚杰认为，12 至 15 岁的儿童认知发展处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段20 多血质的人较难形成( )。（A）忍耐与坚持（B）自制与细心（C）主动与果断（D）勇敢与灵活21 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是( ) 。（A）多感官参与（B）合理分配复习时间（C）复习方式的多样化（D）及时复习22 系统脱敏法是由( )
6、 创立和发展的。（A）埃利斯（B）罗杰斯（C）沃尔帕（D）弗洛伊德23 芳芳最近很奇怪，总觉得自己的手洗不干净，用香皂反复地洗，她也知道没必要这样，但就是控制不了。这说明芳芳可能出现了( )。（A）抑郁症（B）强迫症（C）焦虑症（D）恐惧症24 班主任工作的中心环节是( )。（A）理解和研究学生（B）组织和培养班集体（C）做好个别教育工作（D）统一多方面的教育影响25 下列哪种方法属于精神分析法?( )（A）系统脱敏法（B）支持疗法（C）宣泄疗法（D）认知作业法26 “在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则?( )
7、（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）理论联系实际原则27 新时代的师生关系应该是民主平等的，因此在德育工作中应该遵循( )。（A）知行统一原则（B）尊重信任与严格要求相结合原则（C）教育一致性和连贯性原则（D）集体教育与个别教育相结合原则28 课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是( )教育活动。（A）有目的、有计划、有组织的（B）师生共同参与的（C）在学校里进行的（D）学生自愿参加的29 课程内容的文本表现形式不包括( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）教材（D）课程目标30 “杂施而不孙，则坏乱而不修” 违背了( )教学原则。（A）因材施教原则（B）循序渐进原则（
8、C）巩固性原则（D）启发性原则中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单选题）模拟试卷 30 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 倒摄抑制指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料发生的干扰作用。前摄抑制，指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。2 【正确答案】 C【试题解析】 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要开导学生，但不要牵着学生走；要对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；要指出问题的途径，但不提供现成的答案。这体现了启发性原则。3 【正确答案】 C【试题解析】 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性
9、，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。孔子的“不愤不启，不悱不发”、学记的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”以及苏格拉底的“助产术”都体现了这一原则。4 【正确答案】 C【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。因此。本题选 C。5 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述是行为主义理论的观点。行为主义把学习看作刺激与反应之间联结的建立(SR)，是尝试一错误的过程(试误)。代表人物是桑代克和斯金纳。所以本题选 B。6 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决是由一
10、定的情境引起的，按照一定的目标。应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。问题解决分为四个阶段，即发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。所以本题选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因分为三个维度，又把活动成功和失败的原因(行为责任)归结为六个因素，将它们结合起来就组成了“三维度模式”。他认为三个维度是内归因和外归因、稳定的归因和非稳定的归因、可控制归因和不可控制归因，六个因素是努力、能力、运气、任务难度、身心状态和外界环境。能力属于个人内部稳定的不可控因素。8 【正确答案】 D【试题解析】 个体在与环境之间的相互作用中所
11、表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此本题的正确答案为 D。9 【正确答案】 C【试题解析】 为了确保国家课程标准能够在全国绝大多数学校的绝大多数学生身上实现，减少中间环节的“落差”，在国家课程标准中附带提供推广或实施这一标准的建议，主要包括教与学的建议、评价建议、课程资源的开发和利用建议，以及教材的编写建议等。故本题选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 人们在遭受挫折后，或强或弱、或多或少都会做出一定的反应。概括地讲，个体对挫折的反应表现为三个方面，即情绪性反应、理智性反应和个性的变化。情绪反应的形式很多，一般有攻击、冷漠、退行、固执、幻
12、想、逃避、自戕等。这些都是个体在遭受挫折时伴随着的紧张、烦恼、焦虑等的情绪反应，是比较消极的。而心理学上的“升华”是指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来的一种心理防御机制，如用跳舞、绘画、文学等形式来替代性本能冲动的发泄。投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。因此只有 A 的选项是积极的，本题的正确选项为 A。11 【正确答案】 D【试题解析】 “学为人师，行为世范”意思是所学要为世人之师，所行应为世人之范，体现了教师劳动的主体性和示范性。故本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 教学具有教育性，教学过程不
13、仅要传授科学知识，同时还要进行思想教育，促进学生形成良好的道德品质。因此，知识教学和思想教育是互相渗透、互相促进地处在统一的教学过程之中的。同时，教师在教学中的言行也是影响学生的重要教育因素。所以题干所述说明了教育过程是传授知识与思想教育相统一的过程。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 B【试题解析】 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。因此。注意有两个特点：指向性与集中性。15 【正确答案】 A【试题解析】 根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为直接的近景性学习动机和间接的远景性学习动机。直接的近景性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对活动的动机；间接的远景性学习动
14、机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。结合题干，本题选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 宋代以后，程朱理学成为国学，四书、五经成为教学的基本教材和科举考试的依据，故选 B。17 【正确答案】 B【试题解析】 教育科学研究的三个基本要素为客观事实、科学理论和方法技术。其中，形成科学理论是教育研究的核心问题。18 【正确答案】 D【试题解析】 人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备；酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期；豁
15、朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期；验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。所以，本题的正确答案为 D。19 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰将儿童从出生后到 15 岁智力的发展划分为四个发展阶段。感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。1215 岁的儿童的认知发展处于形式运算阶段，已经可以进行抽象思维。所以本题选 D。20 【正确答案】 A【试题解析】 多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼
16、，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。21 【正确答案】 D【试题解析】 根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为 D。22 【正确答案】 C【试题解析】 系统脱敏法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。23 【正确答案】 B【试题解析】 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，
17、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。题干中芳芳反复洗手，有可能是出现了强迫症。24 【正确答案】 B【试题解析】 学生良好思想品德和学习习惯的养成，只靠教师的教育是不够的，还必须重视组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和主要任务。25 【正确答案】 C【试题解析】 精神分析法一般通过以下三种途径显示其效果：精神宣泄；自省；反复剖析。因此宣泄疗法属于精神分析疗法。26 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。27 【正确答案】 B【试题解析】 尊重信
18、任与严格要求相结合原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。新时代的师生关系应该是民主平等的，在德育工作中尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的前提。故本题选 B。28 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题应选 A。29 【正确答案】 D【试题解析】 课程内容的文本表现形式主要包括课程计划、课程标准和教材等，课程计划、课程标准和教材是步步具体化的关系，即课程标准是课程计划的进一步具体化，而教材又是课程标准的进一步具体化。30 【正确答案】 B【试题解析】 “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，就会使学生头脑混乱、不知所措。这违背了循序渐进的教学原则。循序渐进原则又称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
