1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题1 左传记载：“ 封建亲戚，以藩屏周。 ”这句话反映的中国古代政治制度有 ( )。皇帝制分封制宗法制郡县制（A）（B） （C） （D）2 “铁犁牛耕 ”的耕作方式在东汉时期逐渐推广到全国，分析下列提供的几种情形，其中直接有利于推动当时“铁犁牛耕” 耕作方式普及的因素有 ( )。东汉时， “二牛抬杠”式的耦犁被一牛挽犁的耕作方式取代小农户个体经营方式的不断发展东汉时期冶铁鼓风工具得以改进盐铁官营制度的推行，使官营冶铁手工业的规模不断扩大（A）（B） （C） （D）3 下列对我国古代商业发展的表述正确的是(
2、)。周朝实行 “工商食官”政策唐朝长安城实行整齐划一的坊市制宋代出现了夜市、晓市、草市元代广泛流通纸币，古代商业步入新高峰（A）（B） （C） （D）4 “宰辅是历代帝王治理国家的辅佐大臣，在古代政治体制中发挥着举足轻重的主导作用，中国古代宰辅制度经历了三个阶段的变化。”这“ 三个阶段”依次是( )。（A）三公制 三省制 军机处（B）三公制 三省制 八旗制（C）三公制 三省制 六部制（D）三公制 三省制 内阁制5 君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是( )。（A）战国时期秦国以王为首，统一后秦王称皇帝（B）汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚
3、书三省制（C）唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系（D）明初废除丞相，清初“军国政事” 由议政王大臣会议决定6 资治通鉴唐纪记载：“每议政之际，是非蜂起，上不能决也。” 这表明唐朝时期( )。（A）政治民主化出现（B）三省体制存在弊端（C）皇帝大权已旁落（D）社会纷争错综复杂7 唐摭言载：“ 进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡(注：岁贡指由地方贡人国学监的生员)常不减八九百人。”此则材料主要说明了( ) 。（A）隋唐时期官吏主要来源于科举选官（B）唐朝进士科地位重要，为世人敬仰（C）科举制是维护君主专制统治的工具（D
4、科举制促进了社会重学风气的形成8 某中学自编自导了一部历史短剧，在剧中我国古代的一些著名帝王穿过时光隧道在一起谈论自己的丰功伟绩。下列台词与史实不符的是( )。（A）秦始皇：“ 我首创了一套沿用 2000 多年的政治制度，功高盖世!”（B）唐太宗：“我划分三省的职权，避免了权臣独揽大权。 ”（C）宋太祖：“我设立内阁，感到大权在握的踏实。 ”（D）雍正帝：“ 我设置了军机处，军政大权完全集中到了我的手中。”9 新文化运动在中国近代历史上最突出的贡献是( )。（A）开启了近代化进程（B）解放了人们思想（C）维护了民族尊严（D）挽救了民族危亡10 文绣是清朝末代皇帝溥仪之妃，1931 年不堪溥仪
5、的凌辱，请求法院出面，并于同年十月份和溥仪解除婚姻，震动社会，是近代史上中国妇女之典范。此事说明( )。（A）清政府彻底腐朽没落（B）中国女性逐渐摒弃落后的封建观念（C）法院权力高于皇权（D）婚姻自由，一夫一妻制已经确立11 1885 年，清政府正式设立台湾行省，刘铭传为首任巡抚，赴任之后刘铭传立即向自己的老上司，坐镇天津的直属总督李鸿章请示机宜，并于当天中午得到回复，两人的通讯方式为( ) 。（A）飞机（B）电报（C）电话（D）轮船12 海国图志是一部关于世界地理、历史及西方政教国情的总集。在书中魏源最向往某国的政治制度，提及该国“二十七部(州) 公举一大酋总摄之，匪惟不世袭，且不四载即受代
6、一变古今官家(皇帝)之局，而人心翕然。”结合所学判断魏源最向往哪一国家的制度?( )（A）英国（B）法国（C）美国（D）德国13 张岂之中国历史十五讲中说道：“辛亥革命时期的人文思潮虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不是对个人理性的高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”这一特点形成的主要原因是( )。（A）民族资本主义经济的发展不够充分（B）中国民族危机和社会危机深重（C）三民主义思想存在严重缺陷（D）中国传统文化扼杀人性14 1927 年，日本首相田中义一主持召开了策划侵略中国的“东方会议” ，把中国东北划为日本“ 在国防及国民生存上有重大利害关系” 的特殊地区
7、为此日本制造了( )。（A）九一八事变（B）八一三事变（C）华北事变（D）卢沟桥事变15 蒋介石导演的 1949 年假和平与 1945 年假和平的相同之处是( )。（A）把内战的责任加在共产党身上（B）诱使共产党交出军队和政权（C）用假和平作为缓兵之计（D）鱼于国内外和平要求的压力16 下列作品中，以解放区土地改革为主题的是( )。（A）小二黑结婚（B） 荷花淀（C） 暴风骤雨（D）红旗谱17 1960 年起，人民日报红旗杂志等对欧洲共同体的正面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是( )。（A）“三个世界 ”理论的提出（B）社会主义国家间关系的变化（C）美、苏两国间
8、关系的变化（D）资本主义国家间关系的变化18 周恩来总理曾说：“1954 年日内瓦会议的结果表明，国际问的冲突是可以通过和平谈判解决的。” 能够体现这一精神的是 ( )。（A）三个世界理论（B）和平共处五项原则（C）不结盟原则（D）国家主权理论19 1974 年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国( ) 。（A）开始重视亚非拉国家的作用（B）无意与第一、第二世界国家改善关系（C）已经放弃和平共处五项原则（D）强调国际政治的主题是反对霸权主义20 公元前 445 年，罗马废除贵族和平民
9、不能通婚的旧法；公元前 367 年，又以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利罗马制定上述法律的主要目的是( )。（A）完善法律体系（B）稳定社会秩序（C）保障平民利益（D）维护帝国统治21 15 世纪，意大利人开始用各种地方通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明( ) 。（A）天主教会已经放松思想控制（B）宗教改革在意大利已经有了较大的影响（C）人文主义思想在意大利兴起（D）俗语言文字取代拉丁文成为官方文字22 1815 年，法国与英国争夺欧洲和世界霸权地位的失败，标志着伦敦对巴黎的胜利，标志着伦敦将成为世界的经济中心，而巴黎则不再可能。也许是从：1789 年大革命的爆发到 1815
10、 年拿破仑战争的结束这 26 年的动荡折腾了法国，此后，法国就再也未能重现其往日作为“超级” 大国的辉煌，她已经沦为二流强国。这段文字的主旨是( ) 。（A）说明法国往日曾经非常辉煌（B）分析法国在 19 世纪初落后于英国的原因（C）介绍从 17891815 年法国经历了 26 年的动荡（D）陈述 19 世纪初英、法两国势力的此消彼长23 马克思关于社会主义的设想是：“在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品和货币。”苏俄实施的“ 战时共产主义”政策与马克思的设想最大的不同是( ) 。（A）实施的条件（B）所有制结构（C）经济管理模式（D）产品分配
11、方案24 “当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了上个世纪的两次世界大战。”德国“ 考问世界”的事实有( )。马丁路德提出 “因信称义 ”马克思、恩格斯创立了科学社会主义爱因斯坦提出相对论俾斯麦统一德意志（A）（B） （C） （D）25 运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于( )。（A）教学任务（B）教学目的（C）教学方法（D）教学理论二、简答题26 简述明初加强君主集权统治的措施及其影响。27 简述历史教师在进行课堂导入环节时所遵循的基本原则。28 简述激发学生学习动机的主要途径。三、材料分析题28 阅读下面材料，回答问题。材料一中国的发明创造也是引入注
12、目地随着时间而起伏不定。直到公元 1450 年左右，中国在技术上比欧洲更富于革新精神，也先进得多，甚至大大超过了中世纪的伊斯兰世界。中国的一系列发明包括运河闸门、铸铁、深钻技术、有效的牲口挽具、火药、风筝、磁罗盘、活字、瓷器、印刷(不算菲斯托斯圆盘)、船尾舵和独轮车。接着，中国就不再富于革新精神。摘自贾雷德戴蒙德枪炮、病菌与钢铁人类社会的命运材料二中国之所以未能发展出现代的科技，问题不在中国传统的思维方式(缺乏逻辑推论思维)，而在于中国传统上以儒士大夫为首，认为“万般皆下品，唯有读书高” 的社会文化，因而轻视和忽视了工匠在科技领域上的重要性。摘自李约瑟中华科学文明史材料三当时(18 世纪) 中
13、国经济发展达到饱和点，此时再想创新创业增加投资不但无利可图，甚或会本钱无归(经济学上的“边际获利递减率 ”)；因此富裕人家，多不愿其子弟外出“ 开创” 新天地。而设计使其安守家园，娶妻纳妾之余，抽上大烟，胜于出外生事冒险(这也与明代专制政治和清代异族统治下法网严峻和地方势力的改变有密切关系)。在此情境下，“浪费人力的文化 ”逐渐成形：妇女裹小脚、坐八人大轿、妻妾奴婢成行，都是浪费人力的社会文化行径。与此对应，为节省人力而创设的各种机器，便变为“非当务之急” 了。摘自费正清中国：传统与变迁29 根据材料一，归纳中国科技发展的特点。30 根据材料二、三，结合所学知识，回答中国科技发展落后的原因。3
14、1 结合材料一、二、三以及所学知识，谈一谈对中国发展科技的启示。31 下面是初中某位历史教师关于古代世界的战争与征服课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过本节课的学习，有谁可以帮助老师总结一下希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的历史背景吗?生：发动对外战争的国家综合实力强大。师：嗯，这是一方面的原因，还有哪位同学可以说一下其他方面的原因?生：领导对外战争的君主个人的雄才大略和扩张野心。师：两位同学回答得很好，还有哪位同学要补充一下?生：交战双方存在地缘、商业、宗教等方面的冲突。生：师：大家总结的都很好，本节课我们讲了三个战争，谁能分别介绍一下大致经过?生：公元前五世纪，希腊各城邦团结起来同波斯
15、三次交战，最终取得胜利。生：亚历山大大帝经过十年征战，先后打败希腊、波斯、埃及等国和地区，建立起地跨欧亚非三洲的帝国。生：师：大家总结的很好，以上内容就是古代世界的战争与征服的大致内容。正是在这些战争的促进下，各地区相对独立的封闭环境被打破，通过帝国的政治和交通网络联结起来，促进东西方文明的交流和物质上的交换。这些为之后人类文明的发展奠定了坚实的基础。除了战争外，以商业、文化传播为主的和平方式也是促进文明发展的重要手段。具体的内容我们下节课再继续讲解。本节课到此结束，下课。32 对上述课堂小结进行分析。33 教师在课堂小结时要注意哪些问题?33 阅读下面材料，回答问题。1991 年 12 月
16、25 日戈尔巴乔夫电视演说：“命运作了这样的安排就是我当上国家元首之时就已经很清楚：国家情况不妙。我们什么都多：土地、石油和天然气、其他自然资源：智慧和才能也都很不错。我们的生活却比发达国家差很多越来越落在他们的后面。原因已经清晰可见：社会在官僚命令体制的束缚下几近窒息。它注定要为意识形态服务，注定要承受军备竞赛的重负，已经筋疲力尽。”34 有人认为苏联的解体是戈尔巴乔夫改革造成的，材料说明了他自己持什么观点?35 如果“社会主义国家的改革与演变” 主题中使用这则材料，你将采取什么学习策略?四、教学设计题36 根据下列材料设计教学片段：(1)义务教育历史课程标准(2011 年版) 要求：知道佛
17、教的传入和道教的产生。(2)课文摘录：佛教是当今世界上的三大宗教之一。起源于古印度，西汉末年由中亚传入我国内地。因为佛教主张人死后能够转生来世，人的今生如果能忍受苦难，虔诚信佛，来时就能得到幸福，因为有利于封建统治者的统治所以佛教很快受到的提倡和扶植。东汉明帝时，派使臣去西域求佛法，并请来两名高僧到洛阳传教并修建了白马寺。佛教的传播对我国文化的发展有深远的影响。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 “封建亲戚，以藩屏周”意
18、思是将亲戚分封在各地为诸侯，以这种藩属关系为周天子守护四方，作为周朝的屏障，所以反映了分封制和宗法制；皇帝制和郡县制是在秦朝时期实行的，故答案为 B 项。2 【正确答案】 D【试题解析】 项内容与牛耕普及并无直接关系， 的说法错误，官营的冶铁手工业主要铸造兵器，且产品不是用于民间。项都是牛耕普及的原因，当选。3 【正确答案】 D【试题解析】 四个选项全面反映了古代商业发展基本情况。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 D【试题解析】 君主专制是指皇权至高无上，一切军国大事由皇帝专断，从秦到清，君主专制不断强化，这是常态。所谓“特殊情况则是指君主专制受到限制或制衡。清代议政王大臣会议集体决策，对
19、皇权形成极大限制。故 D 项符合题意。6 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查唐朝的三省六部制。三省六部制推行的目的是分割相权、加强皇权，并不是政治民主化的出现。A 项错误；由 “上不能决”看出三省体制存在弊端，B 项正确；由“上不能决”看出决策权仍在皇帝手里，C 项叙述不符合史实；D 项从材料中不能体现。7 【正确答案】 B【试题解析】 考查科举制度。阅读分析材料，把握材料观点，“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人”说明唐朝进士科地位重要，为世人敬仰。故选 B 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查古代专制主义中央集权制度。内阁制度形成于明成祖时期，C 项
20、符合题意。秦始皇创立的专制主义中央集权制度为我国历代封建王朝所沿用，A 项符合史实；唐太宗以分权实现集权，B 项符合史实：雍正帝设立军机处，集军政大权于一身，D 项符合史实。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学生理解、分析问题的能力。题干关键句“文绣是溥仪的妃子，要求法院出面调解，并与溥仪解除婚约。”说明了中国女性逐渐摒弃了落后的封建观念。A、C 两项与史实不符，1912 年清政府统治已经结束：D 项在新中国成立后才出现。故选 B 项。11 【正确答案】 B【试题解析】 题干问两人通讯方式，排除 A、D 两项；1881 年电话才传入中国，当时是有线电话，在那个年代
21、隔海架线实行的可能性小，且电话是实时通讯，不至于中午才得到回复，排除 C 项；1837 年，莫尔斯发明了电报，且不断加以改进，发报速度不断提高。此题选用排除法，故选 B 项。12 【正确答案】 C【试题解析】 此题考查了美国的政体，即总统制共和制。解答本题需学生抓住关键词“公举”“不世袭” “四载即受代”，这些信息与美国的总统制相吻合。故选 C 项。13 【正确答案】 B【试题解析】 有材料中的“人文思潮将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起”，可以看出人文主义的特点是争取民族独立，这与当时中国面临的民族危机相关，B 项正确。14 【正确答案】 A【试题解析】 涉及东北的事件只
22、有九一八事变；八一三事变发生在上海；华北事变、卢沟桥事变都发生在华北。15 【正确答案】 C【试题解析】 重庆谈判是国民党在军事上的准备尚未完成的情况下的缓兵之计；而北平谈判则是在其战略决战失败后，希望在帝国主义帮助下集结军队的缓兵之计。故本题选 C 项。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 B【试题解析】 注意时间提示：1960 年。A 项提出于 20 世纪 70 年代，可直接排除；美苏两国此时仍处于争霸时期，两国间关系并未发生实质性的变化，C 项亦可排除；欧洲共同体作为资本主义国家共同体，它的成立虽冲击了美国在资本主义世界的霸主地位，但社会主义仍是它们共同的敌人，D 项亦可排除；由于
23、1958 年之后中苏关系逐渐破裂，所以为了与苏联对抗，中国不得不调整与资本主义国家之间的关系，B 项正确。18 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查理解材料信息、调动和运用知识的能力，考查日内瓦会议体现和平共处五项原则，因日内瓦会议上周恩来提出六点建议从而达成和平协议可知。19 【正确答案】 D【试题解析】 1974 年毛泽东提出的三个世界理论有利于美苏阵营的分化，利于团结亚非拉广大发展中国家共同反对苏、美超级大国，即反对霸权主义，故选 D 项。A 项错在“开始”，B、C 两项与材料不符。20 【正确答案】 B【试题解析】 从材料中可看出：罗马法修改的方向是力争实现贵族和平民在法律面前的
24、平等，这样做的目的是缓和贵族和平民的矛盾，稳定社会秩序。21 【正确答案】 C【试题解析】 注意题目中的时间信息“15 世纪”，意大利人开始用多种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，说明在翻译、理解圣经时有了个人不同的理解和思考，故选 C 项。22 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项只反映了法国情况，材料除涉及法国势力变化外，还涉及了英国势力的消长，D 选项比较完整地反映了文字的主旨。23 【正确答案】 A【试题解析】 马克思的设想是：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义。而“战时共产主义”政策是在物质极端匮乏的情况下实施的。24 【正确答案】 B【试题解析】 所谓“考问世界
25、就是对世界的思考和疑问，也就是德国对世界在思想文化生活的贡献，故本题选 B 项。25 【正确答案】 B【试题解析】 谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。谈话法要求教师要对谈话中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。二、简答题26 【正确答案】 措施：(1)废行省，设三司，改革地方机构。(2)废丞相，以六部治国，加强皇权。(3)废大都督府，设五军都督府，制定卫所制度，加强对军队控制。(4)改御史台为都察院，加强对百官的监察。(5)设置锦衣卫和东西厂加强特务统治。(6)
26、杀戮功臣，提高皇权。影响：通过以上措施，明太祖提高了皇权，促成了明代集权政治的建立。这种高度集中的权力，为明初社会经济的发展、统一多民族国家的巩固，提供了政治上的保证。但是，因为明朝时我国封建社会已到晚期。专制主义的强化，必然导致封建政治的腐败，也束缚了资本主义萌芽的发展，延缓了封建社会的瓦解，其消极作用也是显而易见的。27 【正确答案】 第一，导入要符合教学的目的性和必要性。课堂教学的导入，要根据既定的教学目标精心设计导语。与教学目标无关的内容不要强行加塞，不要使导语游离于教学内容之外。第二，符合教学内容本身的科学性。历史教师所选取的导语，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非
27、常生动、精彩，但不足取。第三，符合学生的实际能力。导语的设计要从学生的实际能力出发，要照顾到学生的年龄、性格特征以及认知、理解能力，使学生容易接受。第四，符合不同课型的需要。导语的设计要因课型的不同而不同。28 【正确答案】 (1)注重教学内容的艺术性，设计生动的教学方法来吸引学生。(2)创设“问题情境”，启发学生积极思维。(3)适当地组织一些学习竞赛活动。(4)利用学习成果的反馈作用。(5)正确评价，适当地表扬与鼓励。三、材料分析题29 【正确答案】 具有阶段性特征。古代科技成就卓著，特别是明清以前中国的科技成就处于世界领先水平。而在明清之后逐渐停滞，落后于世界水平。30 【正确答案】 缺乏
28、社会需要和经济发展的推动；中国传统文化和思想观念的制约；专制制度对科技人才的束缚；相对封闭和相对富庶的大陆造成的经济生活方式的影响。31 【正确答案】 科学技术是第一生产力，政府要大力支持科技的发展，提供必要的人力、物力、财力；要有稳定的社会环境；鼓励创新；积极对外交往，善于学习总结先进的成果及经验。32 【正确答案】 优点：这位老师采取了学生为主，老师为辅的课堂小结方式。在总结所学知识的同时，调动学生积极回忆所学知识。增强学生对本课重要知识点的记忆与理解，达到了知识掌握的教学目标。同时在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍，激发学生学习下面新课的兴趣。不足：该教师在课堂小结过程中，对学
29、生总结的散乱、并不准确的回答未加以总结和纠正，教师精心准备的本课知识框架和科学归纳未能发挥应有效果，不利于学生对知识的准确把握和记忆。此外，该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置，造成授课内容和教学环节缺失，影响教学效果的最大化发挥。33 【正确答案】 在树立实践以学生为主的课堂教学理念的同时，应继续发挥教师的课堂主导作用，确保学生在教师的指导下实现新课程中的三维目标；教师在总结本课所学知识的同时，应适当地向学生传授正确的人生观、价值观和世界观，以“润物细无声 ”的方式实现德育；不拘泥于固定的课堂小结方式，在保证授课内容完成的前提下，创新课堂小结方式，满足学生求新求异的心理。34 【正确答
30、案】 戈尔巴乔夫强调自己是在苏联国内体制的逼迫下发动改革的，是顺应历史潮流的举措。35 【正确答案】 可以组织学生开展探究性学习，分析苏联解体的各种复杂因素。四、教学设计题36 【正确答案】 教学过程：【导入】上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。上新课前先欣赏西游记片尾曲。【教师引导】：大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传入中国的?今天我们就来学习第 17 课昌盛的秦汉文化(二)来了解佛教的有关内容。通过视频激发学生学习兴趣，由此导入新课。组织学生学习和探究新课【指导学生阅读课文】“导入框” 及“佛教的传入和道教
31、的兴起”，并结合幻灯片中图片及影视资料来解决这部分。通过播放白马寺让学生了解佛经传入中国情况，通过视频、图片学生直观了解。【思考回答】：1佛教起源于哪里? 什么时候传入我国 ?让学生讲一讲。【学生回答】源于印度，西汉时候传入我国。【问一问】：同学们你知道我国第一所寺院叫什么名字吗?(回答后)好!我带大家去浏览一下。播放白马寺的图片及视频。【图片】四大佛教圣地课件?【预期效果】使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。【说一说】：佛教的教义是什么?找学生回答。【学生回答】佛教教义是苦集灭道，涅槃是唯一捷径。【议一议】：佛教对我国有什么影响?让学生分组讨论，放开让学生回答，具体讲一讲影响在哪些方面。【学生回答】【提示】：可从建筑、文化、思想、音乐等方面去思考。【小结作业】：通过刚才的问题，我们了解了佛教对我国文化的深远影响但它毕竟是外来宗教，那我们国家有没有土生土长的宗教呢?设计意图：通过直观图片展示，了解佛教的产生及其影响。
