1、中学教师资格认定考试（初级历史学科知识与教学能力）模拟试卷 5及答案与解析一、单项选择题1 唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。” 材料中的两个“制”分别是指( ) 。（A）分封制与郡县制（B）宗法制和郡县制（C）分封制和专制主义中央集权制（D）宗法制和专制主义中央集权制2 公元前 214 年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。南海郡辖四县，郡所设在番禺。任嚣任郡尉(因南海郡是小郡，故称尉不称守)，是广州建制之始。下列有关任嚣的说法错误的是( )。（A）他的职位由中央任命不可世袭（B）他实际是南海郡最高行政长官（C）他无权任免辖区内的四个县令（D）他像以前
2、的诸侯一样拥有封地3 王夫之在读通鉴论中认为：郡县制建立了近两千年，不能改变。古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢?下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然” 的理解错误的是 ( )。（A）吸取了分封制导致诸侯纷争局面的教训（B）秦实现统一后的政治需要（C）与秦朝所建立的中央集权制度相适应（D）强化地方独立性的需要4 公元前 112 年，汉武帝为祭祖庙，要列侯献酎金助祭，以列侯所献酎金的分量不足或成色不好为借口，废列侯 106 人。这段材料说明了( )。（A）汉武帝贪婪暴虐（B）列侯所献酎金的金子有问题（C）汉武帝加强对地方的控制（D）汉武帝削弱了相权，加
3、强了皇权5 唐代谏官隶属门下省，职责是谏诤皇帝的过失。到宋代，制度改革，将谏官从门下省独立出来，职责变为纠正宰相的过错。下列改革措施的用意与此相同的是( )。（A）以文官担任地方长官，设立通判加以牵制（B）设转运使，将地方财政收入大部收归中央（C）解除禁军将领的兵权，把军权掌握在皇帝手中（D）设立参知政事、三司使和枢密使6 宋史专家邓广铭在论宋学的博大精深中说：“在宋太祖、太宗相继统治时期内在中央政府的各个部门之间，宰相与副相之间，州郡政府的长贰之间，充分利用其相互的牵制作用。”下列能说明州郡政府的长贰之间相互牵制的史实是( )。（A）知州“三岁一易 ”（B）另设参知政事、枢密使、三司使（C）
4、将禁军的统领权一分为三（D）公文由知州和通判联合署名7 整合儒学，结束经学今文、古文之争的汉代学者是( )。（A）董仲舒（B）刘歆（C）郑玄（D）许慎8 科举考试中的糊名、誊录制度确立于( )。（A）唐代（B）北宋（C）南宋（D）金代9 鸦片战争以来，中国备受列强凌辱，有识之士开始关注世界形势，力图挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾，逐渐将中国引向近代化的道路。中国迈出近代化历程的第一步是( )。（A）编译四洲志（B）魏源编撰海国图志（C）洋务派“师夷长技” 的思想付诸实践（D）戊戌变法10 “中国自强之策，除修明政事，精练兵勇外，必应仿造轮船以夺彼族之所恃以中国聪明才力，国耻足以振矣。”这段话体现了
5、( )。（A）洋务派的观点（B）维新派的观点（C）实业派的观点（D）革命派的观点11 嘉庆、道光年间有人指出，当今天下财富，“上不在国，下不在民淫侈愈甚，积于官吏，而兼并于大商，此国与民所以并困也。”以下评述不正确的是( )。（A）清朝官吏腐败，贪污盛行（B）商业的发展是导致吏治腐败的根源（C）官吏贪污严重，影响国计民生（D）封建专制制度没落，加剧官吏腐败12 被迫开放登州、汉口为商埠的不平等条约是( )。（A）南京条约（B） 马关条约（C） 天津条约（D）北京条约13 下列关于辛亥革命历史意义的表述，不正确的是( )。（A）彻底结束了延续两千多年的封建制度（B）使民主共和的观念深入人心（C）
6、为中国民族资本主义的发展创造了条件（D）推翻了清王朝的统治14 五四运动中，学生的表现日益激进，胡适和蒋梦麟联名发表我们对于学生的希望。文中写道：“ 荒唐的中年、老年人闹下了乱子，却要未成年的学子抛弃学业，荒废光阴，来干涉纠正，这是天下最不经济的事。”文中“ 中年、老年人闹下了乱子”是指( )。（A）与日本签订马关条约（B）参加了第一次世界大战（C）袁世凯复辟帝制（D）巴黎和会中国外交的失败15 鲁迅先生说：“ 中国社会上的状态，简直是将几十世纪缩在一时：自油松片以至电灯，自独轮车以至飞机，自镖枪以至机关炮都摩肩挨背的存在。”鲁迅先生的话未能反映的是 ( ) 。（A）中国近代社会生活受到西方舶
7、来工业文明的影响（B）中国近代文化的多层性（C）近代中国向西方学习的渐进性（D）近代中国社会生活的多样性16 延安时期是毛泽东思想的成熟时期。体现这种“成熟” 的理论成果是( )。（A）工农武装割据理论（B）新民主主义革命理论（C）人民民主专政理论（D）社会主义革命和建设理论17 1956 年中国电影业蓬勃发展，其主要原因是( )。（A）“大跃进 ”运动的推动（B）西方思想文化的影响（C） “双百” 方针的实施（D）“两个凡是 ”思想禁锢的打破18 “百花齐放、百家争鸣” 是促进我国社会主义文化繁荣的方针，但在贯彻过程中曾历经曲折，主要原因是( )。（A）“百花齐放 ”使大部分文艺作品偏离了主
8、题（B） “百家争鸣” 仅仅局限在科学上的不同派别（C）这一方针否认了社会主义社会仍然存在矛盾的社会现实（D）将学术问题看成政治问题，将学术争论看成是阶级斗争19 国际舆论曾评价中国政府“开放整个海岸” 是新中国成立 35 年来所“采取的最大胆行动”。这一 “行动”是指( )。（A）创办深圳等四个经济特区（B）开发开放上海浦东（C）开放海南岛为经济特区（D）开放沿海 14 个城市20 在克里斯提尼执政时期，雅典每年举行特别公民大会，投票决定民主威胁者的命运。如某人的得票超过 6000，他将被判在国外流放 10 年，但家人不受牵连，本人在 10 年后也恢复公民权。这种民主方式的依据是( )。（A
9、）十二铜表法（B）陶片放逐法（C）雅典公民法（D）公民大会法21 梭伦在一首诗中写道：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”该诗反映的梭伦改革的基本原则是( ) 。（A）维护多数公民利益（B）兼顾不同公民群体利益（C）关照少数公民利益（D）重视男性公民群体利益22 下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是( )。（A）美国 1787 年宪法（B） 1871 年德意志帝国宪法（C） 1875 年法兰西第三共和国宪法（D）1912 年中华民国临时约法23 美国纽约是世界著名城市，在历史上其名称几经变化：1626 年之后叫“新阿姆斯特丹” (New Amsterdam)，16
10、74 年之后叫纽约市(city of New York) 。这样变化是因为( )。（A）“无敌舰队 ”的覆灭（B） 航海条例引发战争的结果（C）英法七年战争结束（D）美国摆脱英国的殖民统治24 有一种观点认为，全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门砖” ，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。你认为这种观点( )。（A）正确。因为全球化正是发达资本主义国家主导的（B）基本正确。发展中国家最好别趟这浑水（C）偏颇。全球化是_把双刃剑，对发展中国家既有机遇也有挑战（D）基本错误。发展中国家应无条件支持25 下列属于情感目标表述的是( )。（A）形成正确的历史时间和
11、空间概念（B）感知人类文明史中的实践与创造（C）学习运用历史的眼光来分析历史（D）树立对祖国历史与文化的认同感二、简答题26 简述近代中国半殖民地半封建社会的基本特点。27 历史教案是历史教师进行教学的实施方案，重要性不言而喻。历史教师编写教案的基本要求有哪些?28 简述历史教师使用历史教科书的策略。三、材料分析题28 阅读以下历史教学片段，回答问题。师：讲新课之前，我先提几个问题。同学们，我手上拿的是什么?生：银行卡。师：对，正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的?生：买东西用。师：对，用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的媒介。在现代消费中，人们越来 越多地使用信用卡，因为它用起来方便
12、。那么古人是用什么来进行交易的呢?生 1：以物易物。生 2：五铢钱。生 3：刀币。生 4：纸币。师：同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币，归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片，它们是中国历史上较有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题，中国古代最早的纸币出现在何时?是什么?生：宋代，交子。师：很好，回答得非常正确。众所周知，货币是商业发展的重要标志，而商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代，中国历史上首次出现了纸币，可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度，对中国的经济发展又产生了何种影响? 想要知道这些，我们就一起来学习29 根据材料，推测本
13、课课题以及本课教学的主要内容。30 请指出其中运用了哪些教学原则?30 下面是初中某位历史教师关于中华文化的勃兴(一)课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过本节课的学习，有谁可以自告奋勇地说一下我国古代先秦时期在科技文化方面所取得的成就吗?生：发明了具有完整表意功能的文字。师：嗯，说的不错，还有哪位同学可以说一下?生：记录了人类历史上最早、最精确的天文记录。生：扁鹊发明了望、闻、问、切的诊断疾病方法，为中医所沿用。生：出现了伟大的爱国诗人屈原和伟大的文学作品离骚。生：师：大家说的都很准确，既然先秦时期取得了这样辉煌的成就，对后来中华文明的进步产生了哪些影响呢?生：文字的创制方便了人们对历史的记载
14、，为史学研究提供了丰富的材料。生：天文历法的不断完善，方便了人们从事农业生产活动。生：师：大家总结的很好，以上内容就是先秦时期我国人民在文字、天文、医学和文艺领域取得的伟大成就和对后代产生的影响。正是在这些成果的基础上，后代才能有所取舍，不断创新，造就了灿烂的中华文明。学完本课的内容，大家想不想知道这一时期的中国在思想领域产生了哪些重要思想及其代表人物呢?他们的主要观点又都是些什么呢? 这些内容我们下节课将继续讲解。本节课到此结束，下课。31 对上述课堂小结进行分析。32 教师在课堂小结时要注意哪些问题?33 上述材料反映出了我国古代的哪几种赋税制度?34 根据材料一归纳出该赋税制度的四个特征
15、。35 材料二所反映出来的赋税制度在哪些方面比材料一所反映的税制进步?36 比较材料三和材料四所反映的税制内容有何异同?其异同各说明了什么?四、教学设计题37 根据下列材料设计教学片段(1)义务教育历史课程标准(2011 年版) 规定：通过华盛顿、独立宣言和 1787 年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。(2)课文摘录：英国殖民者对北美人民的反抗采取高压措施，双方的矛盾越来越尖锐。殖民地人民纷纷组织民兵。准备进行武装斗争。1775 年 4 月，一支企图突袭民兵军火库的英军在波士顿附近莱克星顿同民兵交火。从此，北美殖民地人民争取独立的战争开始了。不久，各殖民地代表举行大陆会议，决定组建军队
16、同英国军队战斗，华盛顿被任命为总司令。1776 年 7 月 4 日，大陆会议发表独立宣言。宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切入生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美 13 个殖民地脱离英国独立。美利坚合众国美国诞生了。1787 年，美国制定了宪法。宪法确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。华盛顿当选为美国第一任总统。要求：根据义务教育历史课程标准(2011 年版)要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。中学教师资格认定考试（初级
17、历史学科知识与教学能力）模拟试卷 5答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 东周时期诸侯并起，王室不被重视，从本质上体现了分封制的破坏，故有“周之失，在于制”之说；秦朝因暴政而亡，而不是秦朝实行郡县制的缘故，故有“秦之失，在于政，不在制”之说。郡县制的全面实施，形成了中央对地方的垂直管理，有利于国家的统一。2 【正确答案】 D【试题解析】 根据所学知识可知，秦朝废除分封制，实行郡县制，郡县的长官由皇帝任命，不享有封邑，所以 D 项说法是错误的。3 【正确答案】 D【试题解析】 分封制产生了很多诸侯，造成了后来诸侯争霸的局面，因此 A 项说法正确。秦统一后，建立起了中央集权的国
18、家制度，郡县制就是中央集权的体现，是为了加强对地方的控制，不是强化地方独立性，故 D 项说法错误，符合题意。4 【正确答案】 C【试题解析】 汉初实行郡国并行制，不利于中央集权，汉武帝废列侯是为了加强对地方的控制。5 【正确答案】 D【试题解析】 阅读材料，可知此项改革的用意是削弱宰相权力，A 、B 两项是削弱地方政府权力，C 项是削弱禁军将领军权，故 D 项符合题意。6 【正确答案】 D【试题解析】 知州“三岁一易”不涉及长官和副手之间的关系，排除 A 项；参知政事、枢密使、三司使都是中央部门。禁军属于军队方面的内容，和州郡地方政府无关，排除 B、C 两项。7 【正确答案】 C【试题解析】
19、今文、古文经之争，是两汉时期一个重要问题，学派门户之争与功名利禄之争交织在一起。董仲舒是汉武帝时期的今文经学家。刘歆是西汉成帝时期的文献学家，整理了图书。许慎著说文解字。马融、郑玄都是古文经学家，兼采两派，古今文经趋于混同。故本题答案为 C 项。8 【正确答案】 B【试题解析】 宋太宗时，根据陈靖的建议，对殿试实行糊名制。糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来，将考生的试卷另行誉录。考官评阅试卷时，不仅不知道考生的姓名，连考生的字迹也无从辨认。这种制度，对于防止主考官徇情取舍的确发生了很大的效力。正确答案为 B。9 【正确答案】 C【试题解析】 近代化主要表现为经济的工业化、政治的民主化
20、、思想文化的科学化、理性化。A、B 两项不对林则徐是“开眼看世界 ”的第一人但不是迈出近代化历程的第一步，魏源提出“师夷长技以制夷”的主张但没有付诸实践；D 项不对，戊戌变法是在 1898 年，这是政治民主化的开端；C 项符合，十九世纪六七十年代洋务派引进西方技术，创办了一批近代企业，迈出了工业化的第一步。10 【正确答案】 A【试题解析】 由“中国自强”“仿造轮船”判断是洋务派。11 【正确答案】 B【试题解析】 吏治腐败的根本原因是制度的落后。12 【正确答案】 C【试题解析】 天津条约内容：增开牛庄(后改营口)、登州(后改烟台)、台湾(后定为台南)、淡水、潮州(后改汕头) 、琼州、汉口、
21、九江、南京、镇江为通商口岸。13 【正确答案】 A【试题解析】 解题的关键是深刻理解封建制度和封建君主专制制度的含义。封建制度是大概念，它的经济基础是封建剥削的土地制度。君主专制制度是封建的政治制度，两者有严格的区别。辛亥革命结束了封建君主专制制度，而非封建制度。辛亥革命后，中国还是一个半殖民地半封建社会，封建土地剥削制度依然存在，直到新中国成立初期，通过土地改革才彻底消灭了封建剥削土地制度。14 【正确答案】 D【试题解析】 “中年、老年人闹下了乱子”是指巴黎和会中国外交的失败，是五四运动爆发的直接原因。15 【正确答案】 C【试题解析】 电灯、飞机、机关炮都属于器物层次，所以没有反映出近代
22、中国向西方学习的渐进性。16 【正确答案】 B【试题解析】 A 项是井冈山时期的理论；C 项是新中国成立时的理论；D 项是新中国成立后探索建设社会主义的思想。毛泽东思想成熟的标志是 1940 年发表的新民主主义论，故本题选 B 项。17 【正确答案】 C【试题解析】 A 项发生在 1958 年；新中国成立后，西方实行敌视孤立中国的政策，B 项错误；D 项发生在 1978 年，故选 C 项。18 【正确答案】 D【试题解析】 1957 年以后，由于政治运动扩大化，特别是“文革”时期，一些学术问题看成是政治问题，甚至上升为阶级斗争问题，不同学术观点，被看成是代表不同的阶级利益，因此答案选 D 项。
23、19 【正确答案】 D【试题解析】 材料中说“开放整个海岸”是新中国成立 35 年来所“采取的最大胆的行动”，据此可知是在 1984 年；1984 年我国对外开放中开放大连、宁波等 14 个沿海港口城市，故选 D 项。20 【正确答案】 B21 【正确答案】 B【试题解析】 梭伦改革按财产划分等级分配政治权利，这样既保证了上层贵族参与政治的传统权利，又满足了新兴的工商业奴隶主参与政治的愿望。由此不难理解和判断梭伦诗中所体现的改革原则，故 B 项正确。22 【正确答案】 B【试题解析】 1787 年美国宪法、1875 年法兰西第三共和国宪法和 1912 年中华民国临时约法规定实行共和政体，议会主
24、权较好地制约政府的权力，故选 B 项。23 【正确答案】 B【试题解析】 题目中给出的时间是 1626 年和 1674 年，1626 年叫“新阿姆斯特丹”表明这个地方被荷兰控制，而改名“纽约”表明英国击败荷兰后改名其殖民地的历史背景。1588 年英国击败了西班牙的无敌舰队，所以 A 项不正确。英国在 17 世纪通过了航海条例并引发的英荷战争，英国最终击败荷兰获得荷一部分北美的殖民地，所以 B 项正确。英国是在 18 世纪击败法国，最终确立殖民霸权，所以 C 项不正确。美国摆脱英国殖民统治是在 18 世纪，所以 D 项不正确。24 【正确答案】 C【试题解析】 全球化尽管会给发展中国家带来挑战，
25、甚至会带来一些不利的影响：但全球化是世界经济发展的必然结果，这一历史趋势是无法改变的，而且从长远看，经济全球化有利于世界各国经济的发展。故题中观点过于偏颇，C 项正确。25 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三个选项说的是历史知识学习中的知识与能力、过程与方法；D 项则是历史知识学习中的情感目标。二、简答题26 【正确答案】 第一，帝国主义侵略势力不但逐步操纵了中国的财政和经济命脉，而且逐步控制了中国的政治，成为支配中国的决定性力量；第二，中国的封建势力日益衰败，并同外国侵略势力相勾结，成为帝国主义压迫奴役中国人民的工具；第三，中国自然经济的基础虽然遭到破坏，但是封建地主的土地所有制依
26、然在广大地区保存着，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍；第四，中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生，但在帝国主义和封建主义的压迫下发展地很缓慢，而且其中大部分与外国帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系；第五，各地区的经济政治和文化发展极不平衡；第六，在资本主义和封建主义的双重压迫下，中国广大人民日益贫困，过着饥寒交迫毫无政治权利的生活。27 【正确答案】 (1)教案的项目力求规范。教案的项目主要包括教学目标和教学方法的选择。(2)教案的整体要和谐。教案的整体要体现内容扼要、格式鲜明、层次分明、文字精练、书写清楚、方法可行。教案应源于教材，高于教材，应是教材的分析和综合，提炼和补充，加工
27、和改造，再创和发展。(3)教案的形式要灵活。不同的教师或者不同的课程，应有不同特色的教案，即使是同一个教师，对不同章节所备出的教案也是不同的。因此教案的形式，不能墨守成规，强求统一。(4)教案的关键是运用。在教学实施过程中，既要让教案发挥它的指导作用，又不能让教案束缚自己的手脚，要能够临场随机应变，使教案发挥更大的作用。28 【正确答案】 历史教师使用历史教科书的策略是：第一，清楚教科书的地位和作用。教科书既是教师施教的依据，也是学生学习的主要信息载体，是历史课堂教学最重要的媒介和资源。第二，做好教材分析。首先，要树立新的教材观；其次，要认真研究课程标准；再次，要认真研读教科书，对照课标，通读
28、教材，专题研读和研究，对不同版本的教科书进行对比研读，要研读每一节课的教材，同时做好学科知识的储备。第三，以教科书为主，组织教学内容，选择适宜的教学方法。第四，需要注意到新课程下的大教材观。大教材观认为中学历史教材是教师指导学生学习的各种历史教学材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、教辅材料等，要突破传统的唯教科书是用的模式，在使用历史教科书的同时不能忽视其他形式_的教材的使用，引导学生进行丰富多彩的学习，培养学生的创新意识和思维意识，促进学生的全面发展。三、材料分析题29 【正确答案】 本课课题为经济重心的南移，该课主要讲唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业
29、生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。30 【正确答案】 在这个历史教学片段中该教师运用了以下教学原则：教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。在历史教学中，教师的主导作用体现在确定教学目标、安排教学内容、控制教学活动进程、激发学生学习历史的兴趣、对学生的历史学习进行指导等。学生的主体地位体现在学生主动参与教学、主动探索历史问题，而不是单纯听教师讲课。在此次教学中，该教师教学思路明确，很好地引导学生主动思考，一步步引出本课的主题。科学性与思想性相结合的原则。科学性是指历史教学中所用的材料要准确、观点要正确：思想性是指历史教学要对学生的思想品德教育发挥作用。该教师用信
30、用卡做引子，生动而准确。直观性与抽象性相结合的原则。该教师使用的信用卡以及各类货币的图片体现了教学的直观性：同时，他将多种货币进行归纳，义体现了教学的抽象性。灵活性与系统性相结合的原则。该教师由货币的发展引出经济的发展，体现了教学的系统性；另外，他由与古代货币有关的当代人使用的信用卡引出古代货币，体现了教学的灵活性。31 【正确答案】 优点：该教师的课堂小结方式采取的是学生为主，教师为辅的形式。通过鼓励和诱导，使学生在回答提问的同时加深对本课重要知识内容的记忆与理解。这种课堂小结方式，体现了学生在课堂教学活动中的主体地位，符合新课程标准的要求。同时，在结束语中对后续知识的学习做了相应的铺垫介绍
31、，激发学生学习下面新课的兴趣。不足：该教师在课堂小结过程中，仅限于口头的表述，并未形成文字、表格等书面内容，这样做不利于学生课下乃至以后对本课内容的复习与巩固。此外，该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置，造成授课内容和教学环节缺失，影响教学效果的最大化发挥。对于下节课的预习，教师应给出明确的线索，避免学生无序预习。32 【正确答案】 教师在突出学生在教学活动中主体地位的同时。更应该强化教师在课堂中的教学组织者和领导者的作用，不可盲目、过度地将课堂教学活动交给学生，以满足新课程改革对教学过程和形式的要求；教师在总结本课所学知识的同时，应适当地向学生传授正确的人生观、价值观和世界观，以“润物
32、细无声” 的方式实现德育；不拘泥于固定的课堂小结方式，在保证授课内容完成的前提下，创新课堂小结方式，满足学生求新求异的心理。33 【正确答案】 上述材料分别反映我国古代赋税制度中的租庸调制、两税法、一条鞭法和摊丁入亩。34 【正确答案】 租庸调制的四个特征：第一，赋役的征收以成年丁口数量标准。第二，田租和调采取实物征收的办法，具体征收数额相对固定。第三，没有徭役时向农民征收庸，服徭役时间相对固定。第四，皇室宗亲和官僚亲属享有免除课役的特权。35 【正确答案】 税制上的进步是：第一，改变以往按照丁口数量征收赋税的办法，实行按照财产和土地的多少征收付赋税的办法。第二，土地税和商业税的征收数额，平均
33、分配给征收地区的民户。第三，政府赋税征收采取根据实际支出确定实际征收总额。第四，城市居民也需要缴纳两税。第五，征收时间出现变化，分为夏、秋两季。36 【正确答案】 相同点：第一，都把田亩作为征收赋税的依据和标准。第二，名目繁多的税钱都合并到田租中统一征收。第三，同前代赋役征收办法相比大幅简化，便于减轻人民负担。第四，不再征收实物，统一征收银两作为税钱。不同点：第一，明代的税款名目除田税外，还有力差、银差和杂项；清代只有田税和丁银。第二，明代的赋税分名目各自计税；清代则简化税目，直接征收地丁银。这些异同点说明了我国古代赋役制度不断改进，简化征收项目，统一征税数额，减轻人民的经济负担；废除计丁征税
34、，使得农民对国家的人身依附关系日益松弛；征收银两，推动城市和商业经济的发展，促进资本主义萌芽的产生。四、教学设计题37 【正确答案】 导入新课：【教师活动】教师通过多媒体教学设备播放有关“波士顿倾茶事件” 的视频资料，借此向学生抛出该历史事件出现的历史原因及其后果。讲授新课：【教师活动】引导学生回忆新航路开辟后美国和英国经济的发展状况，通过比较美、英经济之间的矛盾，使学生明白导致美国独立战争发生的根本动因，即英国同北美殖民地在资本主义经济上的矛盾。教师可指导学生以“北美殖民地是否是英国经济的附庸” 为题辩论，一组代表英国殖民当局，一组代表北美殖民地，争论如何维护自己的经济利益。【学生活动】分组
35、辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充。总结：北美殖民地想要独立发展资本主义经济，英国当局则希望北美殖民地永远作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。【教师活动】1775 年美国独立战争爆发。那么导致战争发生的时间又是什么呢?是谁领导殖民地人民取得战争的最后胜利呢?教师可以播放有关华盛顿领导北美民兵抗击英军的战役和美国独立战争大致经过的纪录片。请学生以图表等形式总结独立战争经过。【学生活动】每组派代表展示本组制作的图表，讲述本组总结的独立战争的经过。【教师活动】教师对各组的发言进行简要的点评。同时，教师重点讲述北美殖民地代表制定独立宣言的动机及其历史地位。教师向学生提出在独立战争胜
36、利后北美十三个殖民地的政治、经济和社会状况，并以“独立后的北美” 为题，请学生扮演各州的议员，探讨独立后的北美殖民地应该何去何从?【学生活动】学生进行讨论，最终得出应该建立各州相对独立自主、联邦政府统一协调管理的结论。【教师活动】按照学生的讨论结果，教师向学生讲授美国 1787 年宪法的内容，重点讲述该宪法对美国“三权分立 ”原则的确立、联邦制确立所产生的历史影响。归纳小结：【教师活动】通过简要回顾本节课所学的内容，揭示北美殖民地独立战争的起因、经过和独立宣言的签署以及美国 1787 年宪法之间的内在联系，要求学生重点记忆美国独立战争对美国历史所产生的历史影响。【学生活动】对本节课所学内容进行整理，做相关的练习题，进行巩固。设计意图：通过设置疑问和学生讨论，激发学生的学习热情，带着问题讲授新课突出教学的重难点。
