1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 37及答案与解析一、单项选择题1 与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是具有( )。（A）群落结构层次简单（B）抗干扰能力强（C）矿物质营养循环开放（D）食物网（链）简单2 在受精卵发育成原肠胚的过程中，细胞中不会发生的是( )。（A）转录（B）逆转录（C） DNA 复制（D）蛋白质合成3 下列情况引起的变异属于基因重组的是( )。非同源染色体上非等位基因的自由组合一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或替换（A）（B） （C） （D）4 人们曾采用将轻
2、症天花病人的“痘浆” 接种到健康人身上来预防天花，这里所说的“痘浆”和这种方法分别属于 ( )。（A）抗原、特异性免疫（B）抗体、特异性免疫（C）抗原、非特异性免疫（D）抗体、非特异性免疫5 一个基因型为 AaXbY 的雄果蝇经减数分裂产生了甲、乙两个异常精细胞，精细胞甲的基因型和性染色体组成为 aYY，精细胞乙的基因和性染色体组成为 AXbY。下列叙述不正确的是( ) 。（A）精细胞甲和精细胞乙不可能来自同一个初级精母细胞（B）与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞（C）精细胞甲形成的原因是染色体在减数第二次分裂前多复制一次（D）精细胞乙形成的原因是 X 和 Y 染色体在减数第一次
3、分裂过程中未分离6 将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是( )。（A）菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体（B）花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒（C）人口腔上皮细胞中线粒体数目较多（D）紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见7 田间一次施肥过多会造成农作物枯萎变黄，俗称“烧苗” ，其原因是( )。（A）根细胞吸收水分无机盐过多，引起茎叶细胞失水（B）土壤溶液浓度过高，根细胞不能吸水（C）土壤溶液浓度过低，根细胞不能吸水（D）过多的无机盐进入导管所致8 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了 DNA 是遗传物质。下列关于这
4、两个实验的叙述正确的是( )。（A）二者都应用同位素示踪技术（B）二者的设计思路都是设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应（C）艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡斯的实验没有对照（D）二者都诱发了 DNA 突变9 为修复长期使用农药导致有机物污染的农田，向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂。下列相关叙述中错误的是( )。（A）加入菌剂可增加土壤中的物种多样性提高土壤生态系统的稳定性（B）该菌剂减少了残留农药进入农作物，一定程度上阻碍了土壤中的物质循环（C）土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度（D）农药降解菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值1
5、0 某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图 1 所示。下列叙述正确的是( )。（A）为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸（B）为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素（C）外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短（D）对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第 5 周时大于实验开始时11 在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是( )。（A）在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨（B）在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度（C）在我国北方早春播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面（D）春季植树，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶1
6、2 手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，病人大多为 5 岁以下的婴幼儿，患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹。下列有关叙述正确的是( )。（A）对患者实施隔离治疗的措施属于切断传播途径（B）人体的皮肤能阻挡病原体的侵入属于特异性免疫（C）能引起婴幼儿患手足口病的肠道病毒属于病原体（D）对病人使用过的物品进行消毒的措施属于保护易感人群13 一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。下列叙述中与蛋白质无关的是( ) 。（A）溶酶体处理衰老、损伤的细胞器以及侵入的一般病毒（B）内分泌细胞分泌的激素经血液循环引起靶细胞做出反应（C）细胞核实现对细胞质中物质代谢过程的调控作用（D
7、）甲基绿和吡罗红进入盐酸处理后的口腔上皮细胞14 下列有关真核细胞结构与功能的叙述正确的是( )。（A）胰腺细胞内，核酸合成的主要场所是细胞核（B）叶肉细胞内，氧气的产生发生在叶绿体内膜上（C）有丝分裂中期，染色体 DNA 能够发生转录（D）破坏浆细胞中的高尔基体后，免疫水平不变15 图 2 是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是( )。（A）a、b、 c（B） a、c 、b（C） c、b、a（D）c、a、b16 某研究小组用玉米进行相关的实验，图 3 是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图 4
8、 所示，图 5 示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( )。（A）图 4 中的 c 处细胞对应图 3 的 a 部位（B）由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长（C）图 4 中的 d 部位的效果相当于图 5 中的 e 部位（D）图 4 中的 c 部位的效果相当于图 5 中的 g 部位17 下列各项中不能体现生物对环境适应的是( )。（A）南极海豹脂肪肥厚（B）校园内种植花草（C）荒漠中的骆驼刺根系发达（D）荒漠中的骆驼尿很少18 如图表示三个神经元及其联系，其中“ ”表示从树突到胞体再到轴突及末梢，下列有关叙述错误的是( )。（A）图中共有 3 个完整的突触（B）强刺激 b 点，
9、则该点的膜电位变为内正外负（C）强刺激 c 点，a 、b 点都会测到电位变化（D）A 可能与感受器连接19 大棚中种植的植物，其光合作用会受到多种因素的影响，在下面的曲线图中，有 M、N、O、P 、Q 五个点，对它们的含义的叙述正确的有( )。M 点时，植物叶肉细胞内合成 ATP 的场所只有线粒体若适当降低大棚温度，则 N 点将会向右移动O 点时，限制植物体的光合作用强度的主要因素是光照强度P 点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，绿光灯效果最好Q 点光照强度时，适当使用二氧化碳发生器可以提高作物产量（A）一项（B）两顼（C）三项（D）四项20 突触结构中，神经递质释放会引起突触后膜兴奋。其
10、释放的方式是( )。（A）胞吐（B）胞吞（C）主动运输（D）协助扩散21 生物学教育科学研究的步骤是( )。查阅文献制定研究计划选题分析研究搜集并整理资料撰写报告（A）（B） （C） （D）22 在“昆虫的生殖和发育” 一节中，教师想要展示蝗虫的生活史，应选用直观教具中的( )。（A）实物（B）标本（C）挂图（D）模型23 关于生物学课程目标的描述中，不正确的是( )。（A）生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容（B）课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求（C）课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求
11、，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面（D）具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准24 图 8 中的选择题，属于哪个层次的认知领域目标？( )（A）识记（B）理解（C）运用（D）分析25 在讲授两栖动物和爬行动物一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源？( )教材动物园学生饲养过小青蛙学生参观过动物园学生观看过动物世界 学校博物馆（A）（B） （C） （D）二、简答题25 双酚 A 是一种化工原料，对动物生殖机能有影响。研究人员进行双酚 A 对中国林蛙精巢芳香化酶水平的影响的研究。主要过程是：将性成熟雄蛙分组。实验组置于含双酚 A 的水体饲养，同时作空白对照。一定时间后检测雄蛙
12、精巢芳香化酶水平，并对精巢进行制片镜检。结果显示，实验组芳香化酶水平高于空白对照组，且精子发育异常。请回答：26 已知芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素。据此推测双酚 A 进入雄蛙体内后，使其体内雌性激素水平_，从而导致精子发育异常。为比较双酚 A 和雌性激素对精巢机能的影响，可另设置一水体中含_的实验组。27 对精巢镜检时，用高倍镜观察细胞中_的形态和数目，以区分减数分裂过程不同时期的细胞，并统计精子发育异常比例。28 林蛙体内雌性激素分泌后经_运输到靶细胞，与靶细胞的_结合产生调节作用。28 如图 3 是处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，共有 7 条食物链。29 狼获得能量最多的
13、一条食物链是_。30 停止围猎几年后，狼和狐重新大量繁殖，生态恢复平衡，说明生态系统有_能力。一般地说，生态系统的成分越多，营养结构越_（复杂或简单），_能力越强。31 若鸟食物一半来自草一半来自昆虫，则每增加 1 千克体重，至多需要消耗植物约_千克。三、材料分析题31 材料：在进行“爱护植被，绿化祖国” 内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A使学生了解我国主要的植被类型及特点。B使学生知道我国植被面临的主要问题。C让学生尝试设计校园绿化方案。D通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性
14、和长期性。F通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。问题：32 请对上述教学目标的表述进行评价和修改。33 初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展？33 材料：下面是某初中生物教师编制的客观题试题：一、单项选择题植物根部通过根毛吸收而来的水分和无机盐进入植物体内后通过( )运送到植物的枝、叶、花和果实。A导管B筛管C细胞间质植物的繁殖器官是( )。A根、茎、叶B茎、花、种子C花、果实、种子光合作用的场所是( )。A根B花C叶绿体吸气时胸廓扩大，是由( ) 造成的。A肋间肌强力收缩B肋间肌缓缓舒张C肺内气体体积逐渐扩大二、填空
15、题比爬行动物高等的一类动物是_。问题：34 请对该教师编制的客观题逐一进行评析。35 客观题试卷的命题应遵循哪些基本要求？四、教学设计题35 在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气” 一节中，某教师安排了实验： “二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”实验过程如下：（一）提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（二）作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料，即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。（三）制订并实施计划1准备 3 个干净试管，并分别标号 1、2、3。向试管 1、2、3 中分别加入等量的1碳酸氢钠溶液、1碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。2打开试管 2 的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞
16、塞好。（注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出）3打开试管 3 的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。（注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出）4把 1、2、3 号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测：表一：结果记录与分析：表二：(1)对比试管 1 与试管 2 可以发现：(2)对比试管 2 与试管 3 可以发现：（四）得出结论二氧化碳_（是不是）光合作用必需的原料。原假设_（成立不成立）。问题：36 分析上述材料，设计表一及表二。37 在组织该实验时，教师应注意什么？中学教师资格认定考试（
17、初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 37答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 顶级群落的特征是群落结构层次、食物网复杂，物质循环接近完全封闭，稳定性强，抗干扰能力强。2 【正确答案】 B【试题解析】 自然状态下，逆转录一般发生在 RNA 病毒中，并且需要具有逆转录酶。故本题选 B。3 【正确答案】 C【试题解析】 基因重组有两种情况：一是在减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换；二是减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合，因此属于基因重组。一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上，属于染色体结构变异中的易位，因此错误。DNA
18、 分子中发生碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变，因此错误。4 【正确答案】 A【试题解析】 抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中。抗体都是免疫球蛋白，但并非所有免疫球蛋白都是抗体。特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的，这种免疫只针对一种或几种病原体有免疫作用，如患过天花的人，不再患天花病。轻症天花病人的痘浆进入人体后刺激淋巴细胞产生抵抗天花病毒的抗体，抗体把天花病毒消灭后，抗体仍然存留
19、体内（约 60 年），以后就不再患天花病了。因此痘浆属于抗原，这种免疫方法属于特异性免疫。故本题选 A。5 【正确答案】 C【试题解析】 精细胞甲和精细胞乙在减数分裂过程中发生的染色体变异不同，精细胞甲的基因和性染色体组成为 aYY，说明在减数第二次分裂后期，着丝点分裂后，两条 YY 染色体移向了细胞的同一极，故 C 错误；精细胞乙的基因和性染色体组成为 AXbY，说明在减数第一次分裂后期，同源染色体 XY 没有分离，移向了细胞的同一极，故 D 正确。综上所述，甲和乙是不可能来自同一个初级精母细胞的，A 正确。与精细胞乙同时形成的另外三个精细胞都是异常精细胞，其基因和性染色体组成为 AXbY、
20、a、 a，B 正确。6 【正确答案】 A【试题解析】 当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色。细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经过特殊染色处理后，才能够观察到。7 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是细胞吸水和失水的主要原理。当细胞液浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度小于周围溶液浓度时，细胞失水。田间一次施肥过多，土壤溶液浓度大于细胞液浓度，根毛细胞不能吸水，出现“烧苗”现象。8 【正确答案】 B【试题解析】 体外转化实验的设计思路：把 S 型细菌中的物质分开单独观察它们的作用，最终证明 DNA 是遗传物质，该实验未用到
21、同位素示踪技术。噬菌体侵染细菌实验过程：吸附( 32P 标记 DNA， 35s 标记蛋白质 )注入(注入噬菌体的 DNA)合成（控制者：噬菌体的 DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放，最终证明 DNA 是遗传物质而蛋白质不是遗传物质。故这两个实验都是设置的相互对照，且不涉及 DNA 突变，故只有 B 项叙述正确。9 【正确答案】 B【试题解析】 加入菌剂增加了土壤中生物的种类和数量，可以提高土壤生态系统的稳定性，A 项正确。该菌剂减少了残留农药进入农作物，有利于其他生物的生存，促进土壤中的物质循环，B 项错误。土壤有毒物质的减少有利于增加农田动物的种类，降低害虫的优势度，C 项正确。农药降解
22、菌具有分解农药的特殊代谢途径，体现了基因多样性的应用价值，D 项正确。10 【正确答案】 D【试题解析】 根据图可知脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A 项错误；延长马铃薯块茎的贮藏时间的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B 项错误；据图可比较外施赤霉素和对照组，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间基本相同，C 项错误；第 5 周后对照组的发芽率升高，所以第 5 周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D 项正确。11 【正确答案】 C【试题解析】 北方早春温度较低，播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面，可以提高温度，利于种子的呼吸作用。A 项为了保护根的吸水功能， B
23、项提高光合作用效率，D 项减弱蒸腾作用。12 【正确答案】 C【试题解析】 手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，常伴有发烧、皮疹等症状，其病毒可通过接触传播和空气（飞沫）传播。传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。对患者实施隔离保护属于控制传染源：人体的皮肤阻挡病原体的入侵属于非特异性免疫；对病人用过的物品进行消毒属于切断传播途径。故本题选 C。13 【正确答案】 D【试题解析】 盐酸处理后的口腔上皮细胞已经死亡，不再具有控制物质进出的能力，所以甲基绿和吡罗红可以随意进入细胞只有此项与蛋白质无关。14 【正确答案】 A【试题解析】 光合作用中，氧气的产生是在光
24、反应阶段，反应的场所是类囊体膜，B 错误。有丝分裂过程中，DNA 的复制和蛋白质的合成都发生在分裂间期，C 错误。浆细胞将抗体分泌到细胞产生作用需要高尔基体的作用，高尔基体被破坏，免疫水平将发生改变，D 错误。A 项描述正确，故本题选 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢。这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换。据此可知，图中
25、的 a 是静脉，b 是毛细血管，c 是动脉。所以能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是 c、a、b 。16 【正确答案】 C【试题解析】 首先，分析题中各图：图 3，由于受单侧光照，生长素由向光侧运输到背光侧，使背光侧生长速度大于向光侧，即 a 大于 b，a 部位生长快于 b 部位；图 4，c 侧生长速度小于 d 侧；图 5，一株倒伏的玉米植株，由于受重力作用，使生长素在近地侧积累，又由于根与茎对生长素的敏感度不同，所以生长速度 e 大于f，h 大于 g。根据上述分析可知，c 处细胞生长慢，应与图 3 中的 b 部位相对应，A 错误。由图分析可知，生长素通过促进细胞生长使植物生长 B 错误。图 4
26、 中的d 部位的生长素浓度高，细胞生长速度快，效果相当于图 5 中的 e 部位，C 正确。图 4 中的 c 部位的生长素浓度低，细胞生长速度较慢，效果相当于图 5 中的 f 部位，D 错误。因此本题选 C。17 【正确答案】 B【试题解析】 校园内种植花草没有体现出生物对环境的适应。18 【正确答案】 C【试题解析】 突触是一个神经元的轴突末梢的突触小体与多个神经元的细胞体或树突相接触形成的结构。图中共有 3 个完整的突触，A 正确。静息状态细胞的膜电位是外正内负，受刺激后，电位变为内正外负，B 正确。兴奋的传递在一个神经元内部是双向的，在两个神经元之间是单向的，只能从一个神经元的轴突传给另一
27、个神经元的树突或细胞体，故刺激 c 点，测到电位变化的点只有 d、g 两点，C 错误；由图像可知，A 神经元的兴奋可以传给 B、C 神经元，故 A 可能与感受器相连接，故 D 正确。19 【正确答案】 B【试题解析】 M 点时，光照强度为 0，植物叶肉细胞只进行呼吸作用，合成 ATP的场所有细胞质基质和线粒体，错误。由于试题中没有说明该条件下是否为适宜温度，因此降低温度可能导致两种结果：如果是促进光合作用，则 N 点将会左移：如果使光合作用强度更低，则 N 点将会右移， 错误。O 点时，不同二氧化碳浓度下的光合作用速率是一样的，所以限制植物体的光合作用强度的主要因素是光照强度，（9 正确。植物
28、光合作用主要吸收红光和蓝紫光，所以 P 点时，若想提高作物产量可以适当补充光照，使用红光灯效果最好，错误。Q 点光照强度时，明显看出高二氧化碳浓度下光合速率也高，故可以通过适当使用二氧化碳发生器提高作物产量，正确。本题只有 两项正确，故本题选 B。20 【正确答案】 A【试题解析】 神经递质的释放并不是神经递质从膜内被动或者主动运输过来的，而是通过胞吐作用，以小泡的形式释放到细胞外的，这个过程体现出了细胞膜的流动性。故本题选 A。21 【正确答案】 B【试题解析】 生物学教育科学研究的步骤是选题、查阅文献、制定研究计划、搜集并整理资料、分析研究、撰写报告。22 【正确答案】 C【试题解析】 挂
29、图是绘有生物图像的纸制品。图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有灵活性和创造性；能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种联系。“昆虫的生殖和发育”是一个生命活动过程，实物、标本、模型都不能很好地展示这个过程。23 【正确答案】 D【试题解析】 初中生物课程总目标是按照知识、情感态度与价值观、能力及课程价值几方面表述的。只有将三个维度目标结合，才能构建起生物课程目标的框架，体现出初中生物课程的价值追求。24 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查认知领域目标层次，识记指对具体事物和普遍原理
30、的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解是以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。运用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念只是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。分析指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。根据定义判断，题干中的选择题属于识记层次。25 【正确答案】 B【试题解析】 无形的课程资源是指非物化的课程资源，
31、包括教师资源和学生资源。教师资源：教师本身的知识、态度和价值观等。学生资源：学生的生活经验、学习感受、疑惑等。故本题选 B。二、简答题26 【正确答案】 升高；雌性激素【试题解析】 由题干信息知，用含双酚 A 的水体饲养性成熟雄性，雄蛙体内芳香化酶水平较高，芳香化酶能促进雄性激素转化为雌性激素，故双酚 A 进入雄蛙体内，会使雄蛙体内雌性激素水平升高。为比较双酚 A 和雌性激素对精巢机能的影响，可再设置一水体中添加雌性激素的实验组。27 【正确答案】 染色体【试题解析】 通过观察细胞中染色体的形态和数目，可以区分不同分裂时期的细胞。28 【正确答案】 体液(血液)：受体【试题解析】 激素作为体内
32、调控生长发育的信息分子，由分泌细胞分泌后经体液运输到靶细胞，与靶细胞的受体结合后，使靶细胞产生相应的生理反应。29 【正确答案】 草兔狼【试题解析】 狼获得能量最多的食物链是狼所处最短的食物链，即草_兔-狼。30 【正确答案】 自我调节；复杂；自我调节【试题解析】 停止围猎，生态恢复平衡，说明生态系统有一定的自我调节能力。生态系统的成分越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，但是干扰超过一定限度，生态系统会失衡。31 【正确答案】 55【试题解析】 鸟的食物一半来自草一半来自昆虫，则每增加 1 千克体重， 来自草，来自昆虫，至多需要消耗植物的量取能量传递效率 10，则共需要消耗的植物为10+
33、1010=55 千克。三、材料分析题32 【正确答案】 教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。将题目中给出的教学目标分类并注意行为动词的使用参照义务教育生物学课程标准（2011 年版）。33 【正确答案】 初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和
34、科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。34 【正确答案】 此题题干语言冗长，使学生难以掌握题意。此题因语义不明而存在科学性错误。花、果实和种子是绿色开花植物的繁殖器官，而题干却只含糊提到植物，犯了科学性错误。此题三个备选项相互之间无独立性、无干扰性，命题质量较差。此题备选答案既存在语言不精练的缺陷，也存在不严谨的问题，更无正确选项。此题答案不唯一，给学生回答和教师评分都带来困难。35 【正确答案】 客观题试卷命题应遵循以下基本要求：命题的范围要有代表性，能覆盖全部或大部分的内容，一般要覆盖课本内容的90以上。命题时要注意选取各章节的重点知识和技能，注意不要选取偏、冷的知识点；难度要
35、有一定分布范围，控制难度时还要注意不要出偏题、怪题；文字叙述浅显易懂，而且简单明了，使学生一看就明白，以减少不必要的丢分；各题彼此独立，不能有相互暗示的作用；除去开放性试题以外，其他各种试题答案应该具有唯一性，避免对试卷产生干扰，影响评分的公正性；注意考核形式，应用知识和基本技能解决实际问题的能力；题型应该灵活多样。四、教学设计题36 【正确答案】 表一37 【正确答案】 在组织实验教学时，教师应注意以下问题：精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式，也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工，也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全，并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。
