1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 7及答案与解析一、单项选择题1 著名呼吸专家，中国工程院院士钟南山称虽然 SARS 已经过去多年，仍不清楚其最终源头。SARS 病毒与动物细胞相比最主要的不同是( )。（A）没有生命特征（B）没有蛋白质（C）没有遗传物质（D）没有细胞结构2 关于洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂，下列叙述正确的是( )。（A）分裂间期和末期分别是纺锤体出现和消失的时期（B）视野中不同细胞的染色体数目有可能不相同（C）分裂前期是 DNA 复制和转录形成 mRNA 的时期（D）细胞分裂后期都会发生 DNA 和染色体数目加倍3 生物的结构总是与其生活环境相适应，
2、下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述中，错误的是( )。（A）鱼用鳃呼吸适应水中生活（B）家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活（C）昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活（D）雄蛙有鸣囊适应水陆两柄生活4 显微镜目镜为 10x、物镜为 10x 的视野中被相连的 64 个分生组织细胞所充满。若物镜转换为 40x 后，在视野中可检测到的分生组织细胞数为( )。（A）2 个（B） 4个（C） 8 个（D）16 个5 下列各项中属于特异性免疫的是( )。（A）体液的杀菌作用（B）吞噬细胞的吞噬作用（C）皮肤的屏障作用（D）淋巴细胞产生抗体吞噬病原体6 某同学正患胆囊炎，你认为他目前最不应该食用下列哪种食物?(
3、 )（A）香椿炒鸡蛋（B）海米油菜（C）白菜炖粉条（D）肥而不腻的红烧肉7 下列各项不属于光合作用意义的是( )。（A）利用无机物制造有机物（B）把光能转变为化学能（C）吸收 CO2 放出 O2（D）是生命的基本特征8 人眼的“白眼球 ”和“黑眼球”实际上是指( )。（A）虹膜和角膜（B）角膜和巩膜（C）角膜和虹膜（D）巩膜和虹膜9 反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是( )。（A）反射必须有完整的反射弧（B）反射弧是一种神经结构（C）反射需要多个系统的参与（D）反射要受大脑的控制10 在天气晴朗的早晨，摘取一植物叶片甲，于 100下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一植株着生位置及叶片形
4、态都与甲基本相同的叶片乙。同样处理，称其重量，其结果是( ) 。（A）甲叶片较重（B）乙叶片较重（C）两叶片一样重（D）以上均有可能11 人体内的体循环和肺循环汇合于( )。（A）主动脉（B）肺动脉（C）肺部（D）心脏12 下列能使吸入的气体变得清洁的有( )。 声带 气管、支气管表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨 鼻毛 嗅细胞（A）（B） （C） （D）13 玉米的体细胞含有 20 条染色体，一般情况下，它种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是( ) 。（A）20，30（B） 10，20（C） 20，10（D）30，2014 下列动物行为中，均属于先天性行为一组是( )。（A）猫捉老鼠、黄牛耕地
5、、老马识途（B）狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌（C）大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟（D）婴儿吮吸、蜘蛛织网、孔雀开屏15 研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾。这一事实说明，动物在自然界中能够( )。（A）维持自然界中的生态平衡（B）促进生态系统的物质循环（C）帮助植物传粉受精（D）帮助植物传播果实和种子16 植物扦插繁殖时，需要去除成熟叶片、保留芽和幼叶，这样可以促进插枝成活。其原因是( )。 芽和幼叶生长迅速，容易成活 芽和幼叶储存有较多营养物质芽和幼叶能产生生长素，促进生根 去除成
6、熟叶片可降低蒸腾作用（A）（B） （C） （D）17 下列三幅图分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么，甲、乙、丙三幅图表示的关系依次是( )。（A）竞争、捕食、共生（B）捕食、竞争、共生（C）竞争、共生、捕食（D）共生、捕食、竞争18 将小鼠 B 细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠 T 细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠 T 细胞凝集成团。T 细胞凝集现象的出现是因为( ) 。（A）小鼠 B 细胞诱导家兔产生细胞免疫（B）小鼠 T 细胞诱导家兔产生体液免疫（C）小鼠 B 细胞和小鼠 T 细胞有相同抗原（D）小鼠 T 细胞和家兔 T 细
7、胞有相同抗原19 将肠淀粉酶溶液的 pH 值由 18 调高至 12 的过程中，其催化活性的变化最接近下面(纵坐标代表催化活性，横坐标代表 pH 值)的哪一幅图 ?( )20 将乳酸菌的培养条件从有氧环境转变为无氧环境时，下列过程加快的是( )。葡萄糖的利用二氧化碳的放出ATP 的形成丙酮酸的氧化（A）（B） （C） （D）21 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )。（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度与价值观目标（D）课堂教学目标22 关注如何以原有的经验、心
8、理结构和信念为基础来构建新的知识体系是( )。（A）认知主义学习理论的主要观点（B）行为主义学习理论的主要观点（C）建构主义学习理论的主要观点（D）探究性学习理论的主要观点23 概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念与命题之间的关系。下列关于概念图的叙述，错误的是( )。（A）概念图中的概念通常是按分层的形式来表现的（B）概念图中包含的有效事例和有意义的概念越多，说明绘制者对这一实物越有好的理解（C）概念图中尽量不要包含着交叉连接，否则概念图很混乱，更不能阐释清楚所给定概念的意义（D）针对同一知识领域，不同的人绘制的概念图可能有很明显的不同24 下列哪一项不是直观教学的优势表
9、现?( )（A）有助于引发学生的探索欲望（B）有助于学生对生物学知识的理解（C）有助于提高学生的学习效率（D）有助于学生形成抽象思维25 在生物教学中，教师的下列哪些行为不符合新课程理念?( )（A）创设生物情景，使学生在情景中发现并提出问题（B）关注学生已有的生物知识和经验（C）注意生物与其他学科知识与研究方法的联系和渗透（D）以生物教材为主以生物实验为辅二、简答题25 下图是改变光照和 CO2 浓度后，与光合作用暗反应有关的化合物在细胞内的变化曲线，请根据光合作用过程的知识分析回答问题。26 曲线 a 表示的化合物是_，在无光照时，其量迅速上升的原因是_。27 曲线 b 表示的化合物是_，
10、在 CO2 浓度降低时，其量迅速上升的原因是_。28 在图 A 中，a 曲线上升到一定阶段，就基本保持不变，不再上升，其原因是_。28 调查某草原田鼠数量时，在设置 1 公顷的调查区内，放置 100 个捕鼠笼，一夜间捕获鼠 32 头，将捕获的鼠经标记后在原理释放。数日后在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼这次共捕获 30 头，其中有上次标记过的个体 10 头。请回答下列问题：29 若该地区田鼠种群个体总数为 N，则 N=_头。A.30B.32C.64D.9630 要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的 2 个条件是_。A.有较多个体迁出调查区B.调查区内没有较多个体死亡C
11、.调查区内没有较多个体出生D.有较多个体迁入调查区31 调查甲、乙草原所捕获鼠的月龄，它们的月龄构成如下图。据图分析：甲草原的田鼠种群属于_型；乙草原的田鼠种群属于_型，可以预测，该草原鼠害将会严重必须作好防治准备工作。32 若将雌雄成鼠各若干头，放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠数变化和时间之间的关系，应为上图中的曲线_。三、材料分析题32 阅读以下材料，回答问题。材料：代谢与平衡的一道试题分析试题：下图是人体消化、吸收、循环及排泄等生理活动示意图，其中的 A、B 、C、D 表示人体的几大系统。、 、 、表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。 (1)
12、在 A 系统内，完成 过程的主要器官是( )。(2) 经过过程，血液成分的主要变化是( ) 。(3)在 C 系统中，为血液流动提供动力的器官主要是( ) 。 (4)在 D 系统内，血液流经肾脏时，主要通过( )两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出33 试题检测是有效评价学生掌握的科学知识的一个重要方法，如何进行测验编制计划的制定?34 该题属于简答题，简答题的命题原则是什么?34 阅读以下材料，回答问题。材料：在进行“爱护植被，绿化祖国” 内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标：A使学生了解我国主要的植被类型及特点。B使学生知道我国植被面临的主要问题。C 让学生尝试设计校园绿化
13、方案。D通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。E通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。F通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起，自觉参加绿化祖国的各种活动。根据材料回答问题：35 请对上述教学目标的表述进行评价和修改。36 初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展?四、教学设计题37 义务教育生物学课程标准(2011 年版)关于“环境对生物的影响” 的具体内容要求是：说出影响生物生存的环境因素。某教材中该节内容首先进行了非生物因素，即光对鼠妇生活影响的探究实验，紧接着提出进一步探
14、究的问题，“是否还有除光之外其他非生物对生物的影响?” 最后又提出生物因素对于生物的影响。依据上述内容，确定本节课的三维教学目标和教学重难点。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 7答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查病毒和动物细胞的区别。病毒是一种特殊的生物，没有细胞结构，只由有蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，只能寄生在活细胞内生活，可以利用寄主细胞内的物质进行繁殖，具有生命的基本特征。2 【正确答案】 B【试题解析】 分裂前期和末期分别是纺锤体出现和消失的时期，A 项错误；有丝分裂后期，由于着丝点分裂导致染色体数目加倍，视野中不同细胞所处
15、的分裂时期不同，染色体数目也有可能不同，B 项正确；DNA 复制和转录形成 mRNA 的时期都是分裂间期，C 项错误；DNA 加倍是分裂间期复制的结果，分裂后期只能导致染色体加倍，而 DNA 数目不变，D 项错误。3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是生物的结构与其生活环境相适应的特点。青蛙之所以适应水陆两栖生活，主要是由于青蛙的呼吸器官有肺和皮肤。肺能够吸收空气中的氧气，而青蛙在冬眠期间，几乎完全用皮肤进行呼吸。发达的四肢，适于陆地跳跃，故青蛙适于陆地生活。青蛙在水中游泳时，四趾趾间有蹼，可以在水中滑行，而且皮肤可以帮助肺完成呼吸作用。4 【正确答案】 B【试题解析】 物镜由 10x
16、 换为 40x，放大的倍数为 4 倍，横竖均放大 4 倍，则视野不变的情况下，细胞数目变少 16 倍，所以检测到的细胞数目为 6416=4 个。5 【正确答案】 D【试题解析】 特异性免疫是指人出生以后才逐渐建立起来的防御功能，只针对某一特定病原体或异物起作用，一般是通过淋巴细胞产生抗体，抗体和抗原结合，促使吞噬细胞进行吞噬作用，从而将抗原清除或使其失去致病性。人体的三道防线中，第一和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫。6 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查胆汁的作用。该同学患有胆囊炎，影响胆汁的分泌，由于胆汁能对脂肪进行物理性消化，所以该同学目前不应该食用含有脂肪较
17、高的食物，故选 D。7 【正确答案】 D【试题解析】 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用是含有光合色素的生物所特有的，不是所有生命的基本特征。故A、B、C 正确，D 错误。8 【正确答案】 D【试题解析】 “白眼球”是指构成眼球外膜的白色的巩膜，“黑眼球”是指角膜后含色素的黑色虹膜。而角膜是无色透明的。选项 D 正确。9 【正确答案】 D【试题解析】 反射是动物(或人)通过神经系统对外界或内部的各种刺激所产生的反应，反射要靠反射弧来完成。反射弧是指完成反射的神经结构，反射的结构基础是反射弧
18、，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。反射都必须有神经中枢的参与，但并不是所有反射的神经中枢都位于大脑中。反射分为简单反射(非条件反射)和复杂反射(条件反射) 两种类型。简单反射是生下来就有的反射，如排尿反射、缩手反射、眨眼反射等都属于简单反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，是由大脑皮层以下的神经中枢(如脊髓)参与完成的，不需要大脑控制即可完成。故本题选 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 白天绿色植物的光合作用强度大于植物的呼吸作用，有机物不断积累；到黄昏时积累到最高值，光合作用停止，随后呼吸作用逐渐增强，有机物开始消耗，叶片的干重开始下降。所以，到黄昏时做
19、同样处理，称其重量，乙叶片较重。故选 B。11 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是血液循环的知识，无论是体循环的还是肺循环的，其起点和终点都是心脏人体内的体循环和肺循环汇合于心脏。12 【正确答案】 D【试题解析】 呼吸道与呼吸相适应的特点是：(1)鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，对空气有清洁作用；(2)鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；(3)鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气；(4)呼吸道中都有软骨做支架，保证了空气的畅通，此外，气管、支气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜，黏膜上的黏液起清洁空气的作用。因此能使吸人的气体变清洁的结构有气管、支气管
20、表面的纤毛， 鼻黏膜， 鼻毛。故选 D。13 【正确答案】 D【试题解析】 精子、卵细胞与极核内的染色体数是体细胞一半，为 10 条。一个精子与一个卵细胞结合而成受精卵，一个精子与两个极核结合而成受精极核植物受精卵将来发育成胚，而胚又包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，所以子叶染色体数目为20 条。受精极核发育成胚乳，细胞内染色体数是生殖细胞的 3 倍，为 30 条。故选D。14 【正确答案】 D【试题解析】 动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如猫捉老鼠、尺蠖拟态、大雁南飞、公鸡报晓、婴儿吮吸、蜘蛛织网、孔雀开屏等属
21、于先天性行为；而黄牛耕地、老马识途、狗辨主客、鹦鹉学舌等都是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动。为后天性行为，即学习行为。只有 D 项中的三种行为均属于先天性行为。15 【正确答案】 A【试题解析】 利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾，这样可以维持自然界中的生态平衡。16 【正确答案】 B【试题解析】 植物扦插繁殖时，由于根还未全部形成，吸水功能很弱，需要对插枝进行去除成熟叶片可降低蒸腾作用，同时保留芽和幼叶等处理，能产生生长素，促进扦插枝条生根。17 【正确答案】 D【试题解析】 自然界中的每一种生物，都受到周
22、围其他生物的影响，具有寄生、竞争、捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象。甲中两曲线表示“同生共死”的同步性变化，代表互利共生关系；乙图中两曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，代表捕食关系；丙图中两曲线是“你死我活”的同步性变化，代表竞争关系。故选 D。18 【正确答案】 C【试题解析】 小鼠 B 细胞注入家兔的体内，产生免疫反应后，在家兔的血清中
23、可以找到相应的抗体。而血清也可以和小鼠 T 细胞凝集，根据抗原和抗体之间的特异性结合特点来看，说明小鼠的 B 细胞和小鼠 T 细胞具有相同的抗原。19 【正确答案】 C【试题解析】 强酸和强碱都会使酶变性，当淀粉酶溶液 pH 值为 18 时，酶已经变性，pH 值由 18 调高至 12，变性不可逆转，故酶活性一直为 0，故 C 正确。20 【正确答案】 B【试题解析】 乳酸菌是厌氧型生物，从有氧环境变为无氧环境时，无氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP 形成增多。无氧呼吸生成乳酸，不产生 CO2，丙酮酸是无氧呼的中间产物。故选 B。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 C【试题解析】 认知主义
24、把学习看做是学习者对事物进行认识、辨别和理解，从而获得新知识的过程。在这个过程中，学习者学到的是思维方式，即所谓的认知结构。行为主义学习理论强调外在环境对学习的影响，在教育上主张运用奖励和处罚。建构主义学习理论认为学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地构建自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。探究性学习是指学生积极主动获得科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种多动。故本题选 C。23 【正确答案】 C【试题解析】 概念图中的概念通常是按分层的形式表现的，含义最广、最具概括性的概念在最上端；更多的明细的，概括性不强的概念依次
25、排列在下方，故 A 项正确。概念图中包含着许许多多的具体事例。这些事例有助于我们澄清所给定的概念的意义。在绘制概念图的过程中，所列举的有效事例和有意义的概念越多。说明绘制者对这一事物越有好的理解，故 B 选项正确。概念图中包含着交叉连接。交叉连接反映了概念图中各概念之间的相互关系，它能帮助我们看明白概念图上的各知识点之间是如何发生关系的。在创造新知识的过程中，交叉连接恰好能表现创造者思维的跳跃性。在生物学教学中，概念并不是孤立存在的。一个概念只有与多个概念发生联系才能表现出它的意义，故 C 选项错误。概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解，而各人对同一事物的理解可能有不同的方式，因此他们绘制
26、出来的概念图可能有明显的不同。这也反映了个人认知结构的异同。故 D 选项正确。综上，故选 C。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D【试题解析】 符合新课程理念的教学模式应是以理论教学为主，以生物实验为辅。二、简答题26 【正确答案】 C 3；由于光照停止，还原氢与 ATP 的量减少，还原的 C3 减少，但二氧化碳固定为 C3 仍在继续。27 【正确答案】 C 5；由于二氧化碳浓度降低，二氧化碳与 C5 生成 C3 减少，但是C3 再生为 C5 在继续。28 【正确答案】 由于缺少H和 ATP，暗反应中不能形成 C5，不能进一步固定CO2 产生 C，【试题解析】 光合作用图解为：根据图甲
27、，黑暗条件下光反应停止，产生的H和ATP 迅速减少，使 C3 的还原受阻，而此时 CO2 还在不断地被 C5 固定成 C3，而使C3 的含量迅速上升 C3 含量会迅速上升，可见 a 应是 C3 含量的变化曲线，那么 b则是 C5 含量的变化曲线；在 CO2 的浓度下降到 0003时，C 5 的量迅速上升，因为 CO2 含量过低，使 CO2 的固定减弱，C 5 上升，而此时 H在不断地还原 C3，又生成 C3，也是 C5 增多的一个原因。综上，光照强度主要影响光反应，CO 2 浓度则是主要影响暗反应，从而影响光合作用的顺利进行。29 【正确答案】 D【试题解析】 调查动物的种群密度常用的方法是标
28、志重捕法，计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作 N，其中标志数为 M，重捕个体数为 n，重捕中标志个体数为 m，假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同，则 N=Mnm 。根据计算公式 N：32=30：10 可解得 N=96 个，故选D。30 【正确答案】 BC【试题解析】 因为出生率、死亡率和迁入迁出对种群的个体数量具有决定作用，所以要使调查的结果更接近实际数，理论上在调查期必须满足出生率、死亡率和迁入迁出没有明显变化，故选 BC。31 【正确答案】 增长；稳定【试题解析】 图示坐标图显示，甲有众多的幼年个体，乙的各个月龄个体数量相当，所以甲草原的田鼠属于增长型
29、，乙草原的田鼠属于稳定型。32 【正确答案】 C【试题解析】 由于笼子的大小是一定的，这就限制了种群的 K 值，因此该种群将呈现为“S” 型曲线，即为图中的曲线 C。三、材料分析题33 【正确答案】 测验编制计划的制定一般包括三大项目：明确目标、设计双向细目表和选定测验的题型。34 【正确答案】 简答题命题的原则为：命题题意要明确，限定要严密。 不能直接从教科书上直接摘录一段句子来命题。一般来说，问题型的命题比填空型的命题对答案的要求要更明确。答案有单位的要标示出来。 填空型简答题以一题一空格为原则。35 【正确答案】 教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度
30、。将题目中给出的教学目标分类，并注意行为动词的使用参照义务教育生物学课程标准(2011 年版)。(答案符合此要求即可)36 【正确答案】 初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。四、教学设计题37 【正确答案】 (1)三维教学目标：知识与技能目标：描述非生物因素的种类及其对生物的影响作用；举例说明生物之间有密切的联系。过程与方法目标：体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验；在进行探究实验的过程中，初步树立猜想、推理、观察和概括的能力。情感态度与价值观目标：在进行实验探究过程中，认同科学探究的严谨和求实；树立生物和环境是不可分割的整体观念，体会生物圈和谐之美，逐步渗透保护环境的意识，能够不断关注和保护生态环境。(2)教学重点：非生物因素和生物因素对生物的影响。教学难点：理解生物之间的密切联系。体会科学探究的严谨性。
