1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 11及答案与解析一、单项选择题1 美学作为一门独立学科诞生于( )。（A）1725 年（B） 1735 年（C） 1740 年（D）1750 年2 艺术的最高追求是( ) 。（A）创造有我之境（B）创造无我之境（C）创造有生命力的典型意象（D）创造有意境的意象世界3 ( )是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。（A）环境教育（B）历史教育（C）艺术教育（D）科学教育4 被称为“伟大的农民画家” 的法国 19 世纪现实主义画家是 ( )
2、。（A）米勒（B）席勒（C）丢勒（D）惠斯勒5 立方体的三要素不包括( )。（A）长度（B）明度（C）纯度（D）深度6 从艺术起源的角度界定艺术的学说是( )。（A）符号说（B）理念说（C）游戏说（D）教化说7 雕塑巴尔扎克是( )的作品。（A）米开朗基罗（B）贝尼尼（C）罗丹（D）古戎8 秦陵兵马俑三号坑设计的是( )。（A）主体部队（B）混合部分（C）军事指挥部（D）弩兵9 开创我国青绿山水端绪的作品是( )。（A）游春图（B） 江帆楼阁图（C） 明皇幸蜀图（D）千里江山图10 元代永乐宫的壁画，其规模宏伟壮丽为世所罕见。永乐宫地处我国( )。（A）山东省（B）山西省（C）河北省（D）河南
3、省11 中国美术史青铜艺术研究的主要对象是( )。（A）礼器（B）乐器（C）兵器（D）车马器12 ( )被称为 “在历史画中运用现实主义方法的第一个画家” 。（A）谢洛夫（B）门采尔（C）珂勒惠支（D）克拉姆斯科依13 “搜尽奇峰打草稿 ”是下列哪位画家的名言 ?( )（A）董其昌（B）石涛（C）弘仁（D）八大山人14 在新课程标准中教学过程指的是( )。（A）学生自主设计、创造的过程（B）教师创设教学情境的过程（C）师生交往、共同发展的互动过程（D）教师将自己拥有的知识传授给学生的过程15 “通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点”属于对 ( )学习领域
4、的活动建议。（A）造型表现（B）设计应用（C）欣赏评述（D）综合探索16 “养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度”属于( ) 学习领域的目标。（A）造型表现（B）设计应用（C）欣赏评述（D）综合探索17 新课程标准中初中美术是第四学段，和下面哪项吻合?( )（A）6-8 年级（B） 7-9 年级（C） 8-10 年级（D）10-12 年级18 建立新型的师生伦理关系要从以下几个方面去做，下列哪一项不正确?( )（A）培养师生情感，关心爱护学生（B）树立教育民主思想（C）提高法制意识，保护学生合法权利（D）加强师德建设，纯化师生关系19 新
5、的教材观指出，( )。（A）教材是知识体系的浓缩与再现（B）教材是让学生接受的对象和内容（C）教材是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的范例（D）教材是培养学生获取知识开阔眼界的途径20 新课程与旧课程的本质区别是，( )的不同。（A）态度（B）价值观（C）理念（D）方法21 人们根据各个艺术门类在时空上的特点，把美术划在( )的范畴之内。（A）造型艺术（B）空间艺术（C）综合艺术（D）概念艺术22 新课程提出要加强课程内容的综合性，( )学科界限。（A）强调（B）整合（C）淡化（D）区分23 教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性是指( )。（A）新课程标准与教材的关系（B）地方教学资源
6、的开发与利用的关系（C）地方课程资源与校本教材的关系（D）国家统一教材与地方课程资源的关系24 新课程改革的重要特点是( )。（A）重视教材内容和教学手段的改革（B）重视教学过程和教学方法的改革（C）重视课堂教学关系的改革 +（D）重视教学规律与时代发展关系的改革25 新课程中学习方式和学习方法的关系是( )。（A）被动与主动的关系（B）次要与主要的关系（C）类似战略与战术的关系（D）理论与实践的关系 26 新课程的评价功能注重的是( )。（A）被评价者的教学业绩达标与否（B）被评价者的专业技能水平的高低与否（C）促进被评价者的发展（D）激励被评价者的刨新能力。 二、简答题27 学生的美术作业
7、评价呈现方式有哪些?28 简述秦兵马俑的艺术特点。29 简要回答学习领域中“造型表现” 和“设计应用”的区别与联系?30 简述意大利文艺复兴与尼德兰文艺复兴美术的区别。三、案例分析题31 赵老师在上画像石质朴古拙的石刻绘画前，发现对学生来说画像石非常陌生，大部分学生没见过这东西，即使见过也不会太注意，更谈不上了解，并且这部分知识枯燥而无趣。问题：这堂课该怎样调动学生学习的积极性呢?请你帮助赵老师提出解决的办法。32 以下是初中八年级美术版画一节的教学片段，请仔细阅读并回答问题。1授课对象：初中八年级学生2教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。3教学活动片段一：学习版画
8、的起源及分类 课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画，孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学活动片段二：学习版画的制作方法课件出示木版画的制作方法，(1)木版画的定义；(2)木版画的分类；(3)制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学活动片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板或墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。问题
9、：(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么?如果是你来教学，你会采用哪些方法 ?(2)在学习版画的初始就安排学习木版画你认为是否合适?为什么? 教会学生制作版画除了讲解外还需要用哪些方法来进行教学?(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否合适?为什么?四、教学设计题33 请你给初中美术文化风景线一课，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 11答案
10、与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 D3 【正确答案】 C【试题解析】 美术是一种艺术，美育是关于美的教育，艺术也是美的，艺术教育是实施美育的重要途径，所以本题选 C4 【正确答案】 A【试题解析】 米勒是 19 世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。米勒因此被称为“伟大的农民画家”。5 【正确答案】 B【试题解析】 立方体的三要素指的是长度、纯度、深度，没有明度，所以本题选B。6 【正确答案】 C7 【正确答案】 C【试题解析】 法国雕塑家罗丹为了纪念文学家巴尔扎克，创作了雕塑巴尔扎克。8 【
11、正确答案】 C【试题解析】 三号秦坑是世界考古史上发现时代最早的军事指挥部的形象资料。9 【正确答案】 A【试题解析】 游春图的出现，结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段，使山水画进入青绿重彩工整细巧的崭新阶段。所以本题选A。10 【正确答案】 B【试题解析】 永乐宫壁画是我国古代壁画的奇葩。它位于山西省的永乐宫，是艺术价值极高的精美的大型壁画，不仅是我国绘画史上的重要杰作，在世界绘画史上也是罕见的巨制。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 B【试题解析】 门采尔被称为“在历史画中运用现实主义方法的第一个画家”。他创作的 12 幅腓特烈组画，真实地再现了历史，一扫 1
12、9 世纪上半叶德国画坛上的沉闷空气。13 【正确答案】 B【试题解析】 石涛是清初画坛四僧之一，他认为书画作品应多采素材，多观事物，才能进发灵感，创出奇妙之作。因而应“搜尽奇峰”。但画作亦应多磨多练，于反复磨炼中不断摸索，以便将“搜尽奇峰”所产生的创作灵感和意境淋漓尽致地展现于作品当中。这是在“打草稿”的过程中逐渐凝练出的境界。懂得搜尽奇峰是懂得妙理，多打草图是能用苦功；妙理、苦功相结合，画乃大成。14 【正确答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强
13、调师生间、学生间的动态信息交流。15 【正确答案】 C【试题解析】 通过“观摩”而“了解”，这是典型的“欣赏评述”领域的活动。故本题选 C。16 【正确答案】 B【试题解析】 根据义务教育美术课程标准(2011 年版)的表述，题干的表述属于“设计应用”学习领域的目标。17 【正确答案】 B18 【正确答案】 A【试题解析】 新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此，需要从以下几个方面努力：第一，树立教育民主思想。第二，提高法制意识，保护学生的合法权利。第三，加强师德建设，纯化师生关系。19 【正确答案】 C【试题解析】 在“课程是经验”的新背景下，教材成为教
14、师为实现一定教学目标、在教学过程中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。在新课程理念下的教材，其根本特征是“范例性”，即把教材看成是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，而不是学生必须完全接受的对象和内容。20 【正确答案】 C【试题解析】 新课程除了体现出知识结构新，内容新之外，它与旧课程的本质区别是理念新。新旧课程观上的差异表现是：旧的课程观认为，课程是知识、是教材；课程与教学是相互分离的。而新的课程观认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动；课程是教材、教师、学生、环境的整合；课程与教学是整合的，是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统
15、。新课程奉行“为了每一位学生的发展”的生本理念，而旧课程恰恰忽视了学生的发展，尤其是忽视每一位学生的发展。由于本质上的差别，课堂教学就出现不同的_效果。21 【正确答案】 B【试题解析】 为了更好地理解美术，人们做出了各种努力。由于美术是由人创造并最终服务于人类，所以自西方文艺复兴时期开始，美术就被归入人文学科，与自然学科并列。在这其中，又由于美术的塑造性而被称为造型艺术，与表演、诗歌、文学、音乐等艺术并列。但“造型艺术”这个概念也是有局限的，因为像舞蹈、戏剧、艺术体操等表演艺术也同样强调造型性。于是，人们又根据各个艺术门类在时间和空间上的特点而把美术划分在“空间艺术”的范畴之内。22 【正确
16、答案】 C【试题解析】 基础教育课程改革纲要强调，新课程不论在课程结构上，还是在课程内容上都要充分体现出普及性、基础性、发展性和综合性。课程内容的综合性要淡化学科界限；加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系。23 【正确答案】 A【试题解析】 教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。一方面，教材编写可以检验课程标准的可行性和合理性，；另一方面，可以通过使周教材不断检验完善教材和课程标准。在新课程改革过程中，为了验证和完善课程标准，教育部组织课程标准组编写课程标准实验教材，并在全国 38 个实验区进行实验。通过使用新教材，实验区的教师可以更加深刻地了解课程改
17、革的理念和课程标准的实质，同时又为进一步完善和丰富课程标准奠定基础。24 【正确答案】 B【试题解析】 25 【正确答案】 C【试题解析】 新课程中学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系。 26 【正确答案】 C【试题解析】 课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。由此可以看出，新课程强调评价只是手段，而不是最终目的，评价的目的是为了促进被评价者的发展。二、简答题27 【正确答案】 学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，
18、要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 28 【正确答案】 秦兵马俑指的是在秦始皇陵东垣外的临潼西杨村南边发现的数千个陶塑兵马。秦兵马俑布局严谨，排列有序、气势磅礴、威武雄壮，再现了秦军奋击百万、战车千乘、军容整肃、勇敢善战的宏伟气派。这是秦代造型艺术取得划时代成就的标志，被誉为“ 世界第八大奇迹 ”。秦兵马俑的主要艺术特点是：崇尚写实，造型手法严谨；人物形象生动、个性鲜明；在总体布局上，利用众多直立静止体的重复造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。29 【正确答案】 “ 造型表现 ”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识
19、。设计应用”的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。二者之间的区别在于前者更注重舒由性，后者更注重功能性。30 【正确答案】 在具体上表现为：(1)尼德兰的艺术存在着明显的细密画和镶嵌彩色玻璃的痕迹；(2)意大利十分流行壁画，尼德兰流行的则是祭坛画；(3)尼德兰不像意大利受古代希腊影响，有着较深的哥特式美术传统，中世纪还没有完全退去；(4)意大利以古人的名义画现代的女性，只是加一个“圣” 或“神”的标签，对农村还没有足够的认识，尼德兰则不同，时代、现实的遭遇给了它一个艰巨的任务，就是
20、民族独立的任务。三、案例分析题31 【正确答案】 赵老师可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉悦性。此外，还可以通过直观的多媒体教学手段，让学生赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。例如，教师可以选择在多媒体教室上课，并提出要求：注意看画面中的建筑以及地面、墙面装饰，说说它们的特点。然后播放选好的影片，引起学生的兴趣，让学生积极讨论。接着可以出示一些影片中出现的画像石作品。在观看影片和讨论中的过程中，学生知识得到增长，这节欣赏课也可以轻松而充满趣味地进行。32 【正确答案】 (1)教学活动片段一中，教师用识记的教学方法来让学生死记硬背版画的起源和分类
21、，我认为这种方法不仅是无效的，而且是不科学的。机械记忆的结果是短期内学生能记住一些知识点，但头脑中并没有形成感性认识，尤其是对于版画的分类，运用这种教学方法是非常不可取的。如果我来教学，我不会让学生齐读文字介绍，而是在课件中逐一出示各种版画的图片，引导学生自己总结出每种版画的特点和分类依据，有条件的话会出示一些实物，让学生进行直观感知。(2)在学习版画的初始就安排学习木版画是不合适的。我认为应当进行一些基础知识的铺垫，比如先让学生了解传统版画的技法概述、制作条件、制作流程等基础知识，待学生掌握了这些知识后，再学习木版画就更容易了。教学生制作版画除了讲解外，还需要运用演示法、讨论法等。(3)我认
22、为这节课教师采用的评价方式是合适的，他运用了三种评价方法，即自评、互评和教师评价。自评中鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。互评中引导学生合理地评价他人的作品，评出自己最喜欢的版画作品，并说出自己的感受。最后教师进行总评，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。四、教学设计题33 【正确答案】 教学目标知识与技能目标：以现代的审美观念，尝试书报亭、候车亭等环境设施的设计。过程与方法目标：了解各种户外广告、指示牌、书报亭、候车亭设计的功能与技术，欣赏其美的形态、材质及色彩。情感、态度与价值观目标：发现户外广告、指示牌、书报亭、候车亭在城市文明中的作用，设计中体现出
23、对环保及人文关爱的追求。教学重点与难点教学重点：感受、欣赏城市户外广告、指示牌、书报亭、候车亭，并尝试理解书报亭、候车亭等环境设施的设计。教学难点：设计中体现出现代都市对信息传达、环保生态等理念的追求，以及深切的人文关爱。教学准备教具：多媒体课件、专家或师生的设计原作、实物投影仪。学具：铅笔、墨水笔、画纸、毛笔、水彩颜料等。教学过程(一)感受与欣赏1欣赏城市户外广告，了解城市户外广告的分类及其作用，感受城市户外公益广告的设计美，为下一课的城市文化节庆海报设计进行知识的铺垫。2通过对城市中各种功能指示牌的欣赏，感受其形态、材质、色彩之美。3有关概念可引导学生自学“信息点击” 板块。(学生欣赏城市
24、户外广告和指示牌，发现它们的分类与作用，并感受其设计美。)(二)体验与创作1在了解书报亭多种服务功能的基础上，设计一个造型独特的书报亭。2在了解候车亭的基本构造与多种组合后，尝试以墨水笔淡彩的方法绘制出设计草图。3作业要求：基础层面造型简洁，功能合理。深化层面能根据不同地域的特点，采用相应的造型、材质及色彩。探究层面具有独特的创意，体现出鲜明的现代视觉艺术美感，体现出现代都市对信息传达、环保生态等理念的追求，以及深切的人文关爱。4“感受与欣赏 ”板块中的 “指示牌“ ，也可作为尝试设计作业。(学生体验设计过程，树立创新意识。)(三)拓展与融会1引导学生欣赏城市中的建筑壁画，并尝试建筑壁画的设计
25、。既可由个人进行独幅设计，也可以由小组合作进行系列设计。2“感受广告音乐 ”是“城市户外广告”这一教学内容向音乐与表演艺术的拓展，可创设情境，进行交流表演。(综合运用多学科知识，学会交流，感受成功。)(四)课后活动1品味生活：鼓励学生走进各类城市文化场馆，获取各种知识，提升自己的艺术品位。2艺海搜索：鼓励学生尝试运用各种信息资源了解环境设施设计的发展和变化，分析、研究未来环境设施设计发展的趋势，并进行讨论与交流。(学生可以尝试运用各种信息资源进行探究性学习。)教学拓展1街区环境设施整体设计从第一课的路灯设计开始，到本课的书报亭、候车亭的设计，城市环境设施设计的教学已经告一段落。可以将每四位学生
26、组成一个小组，参照立体贺卡的构成形式，进行街道环境设施的整体设计。要求环境设施充分体现出现代都市对信息传达、环保生态等理念的追求和深切的人文关爱，体现出地域性和所在街区的特色，前者如南方城市、北方城市、沿海城市、内陆城市，后者如商业街、文化街、艺术街、住宅小区和风景名胜等。2指示牌、书报亭、候车亭模型制作利用聚苯泡沫塑料块、易拉罐、胶合板、卡纸、瓦楞纸、即时贴等材料，以切割、折叠、黏合等方法制作成指示牌、书报亭、候车亭小模型，呈现自己的创意。教学评价(1)知识与技能要求：了解各种户外广告、指示牌、书报亭、候车亭设计的功能与技术，欣赏其形态、材质及色彩美，初步学习书报亭、候车亭的设计。(2)学习过程要求：主动参与学习全过程，积极通过感受、讨论、探索和实践，获取新知识，尝试新设计。(3)独创性要求：根据地域特点和街区特色，设计个性鲜明的书报亭和候车亭。
