1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 23及答案与解析一、单项选择题1 吴门四家是明代中期出现于( )的画派。（A）浙江（B）金陵（C）苏州（D）扬州2 董其昌的绘画风格属于( )。（A）松江派（B）华亭派（C）云间派（D）吴派3 金农属于( ) 。（A）扬州画派（B）娄东派（C）清六家（D）海上画派4 19 世纪末，后印象主义艺术的主要代表人物是塞尚、凡.高和( )。（A）马蒂斯（B）莫罗（C）修拉（D）高更5 艺术中的“ 模仿说” 最先是由 ( )提出的。（A）法国美学家（B）古希腊哲学家（C）俄国文学家（D）意大利艺术家6 英国诗人雪莱和俄国文学家托尔斯泰的关于艺术
2、理论的学说是( )。（A）劳动说（B）游戏说（C）表现说（D）巫术说7 下列不属于美术接受内在过程初级阶段的是( )。（A）完形与弥散（B）错觉（C）差异原理（D）误解8 以下属于帛画的有( ) 。（A）松岩楼阁图（B） 步辇图（C） 人物御龙图（D）消夏图9 韩熙载夜宴图的作者顾闳中是( )画家。（A）南唐（B）西蜀（C）北宋（D）唐代10 保存有大量元代壁画的永乐宫现位于山西的( )。（A）太原（B）芮城（C）稷山（D）永济11 下列属于明代后期花鸟画的代表人物的是( )。（A）陈洪绶（B）崔子忠（C）陈淳（D）徐渭12 吴道子与张僧繇的绘画风格被并称为( )。（A）密体（B）疏体（C）繁
3、体（D）简体13 张择端的传世名作是( )。（A）幽谷图（B） 清明上河图（C） 西园雅集图（D）秋山行旅图14 课程改革不仅是教学内容的改革、教学理念的改革，也是( )。（A）技能和技法的改革（B）教学目标的改革（C）教学过程的改革（D）教学方法的改革15 美术课程评价的依据是( )。（A）美术课程标准（B）学生作业（C）学生造型能力的提高（D）学生学习的兴趣16 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是( ) 。（A）校本课程（B）地方课程（C）艺术课程（D）美术课程17 美术课程倡导( ) ，促进学生发展。（A）过程评价和综合评价（B）发展评价和个性评价
4、（C）学生自评和师生互评（D）全面性评价和激励性评价18 美术教师要使美术学习成为培养学生( )的能力，培育高品位的审美价值观的过程。（A）发现美、欣赏美（B）欣赏美、表现美（C）发现美、表现美（D）发现美、欣赏美、表现美19 在学习过程中投人情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这样特征的学习方法是( ) 。（A）合作学习（B）自主学习（C）探究性学习（D）创新性学习20 立体构成是一门研究在( )中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。（A）三维空间（B）二维平面（C）二维空间（D）多维空间21 中国联通公司标志的创意源于( )。（A）中国结（B）双钱（C）
5、方胜（D）太极图22 美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和( )。（A）共鸣（B）评价（C）想象（D）欣赏23 一件好的实用工艺品必须具备( )。（A）功能性与实用性（B）功能性与耐用性（C）功能性与审美性（D）实用性与灵活性24 美术教学备课的主要内容是( )。（A）明确定义与把握原则（B）熟悉课标与了解学生（C）编写教案与设计板书（D）钻研教科书与确定教法25 下列教学方法中，属新的教学方法的是( )。（A）谈话法（B）参观法（C）情境教学法（D）欣赏法26 在美术教学中，认识的主体是( )。（A）教师（B）教科书（C）学生（D）教员二、简答题27 简述中和的审美特征。28 犍陀罗
6、雕刻艺术的主要特征是什么?29 简述后现代主义美术的基本特征。30 请从四个学习领域论述初中美术新课程标准中的分目标。三、案例分析题31 在上美术可以表现主观情感这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的黑板上或墙上，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是画面脏乱的作品提出改正意见。问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?32 在上小泥塑造型这节课时，某农村教师将学生带到操场，就地取材，用地上的泥土和水进行泥塑造型设计，学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰，最后还评选出了“ 十佳优秀设计师 ”。整堂课气氛都十分活跃。问题：你认为这节课成功吗?
7、为什么?四、教学设计题33 请你给初中美术桥一课，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)对教案中的主要环节做出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 23答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 自元朝以后，江南苏州一带成为文人荟萃之地。许多著名画家云集苏州，形成一个强大的画派。苏州史称“吴门”，因此作为有共同地区特征的画家群形成了吴门画派。吴门画派的代表人物是沈周和他的学生文徵明、唐寅，再加上
8、仇英，合称“吴门四家”。2 【正确答案】 B【试题解析】 董其昌是明代后期著名画家、书法家、书画理论家、书画鉴赏家，董其昌的绘画长于山水，注重师法传统技法，追求平淡天真的格调，讲究笔致墨韵，墨色层次分明，拙中带秀，清隽雅逸。他是“华亭派”的主要代表。3 【正确答案】 A【试题解析】 “扬州画派”是清代中国画派之一，又称“扬州八怪”，它并不专指某八个人，实际上是泛指代表扬州画坛艺术个性鲜明、风格怪异的一批画家。他们的共同特点是：师造化、抒个性、用我法、专写意、重神似、端人品和博修养。其中较有名的有：郑燮、罗聘、黄慎、李方膺、高翔、金农、李鱓、汪士慎等。金农，人称“八怪”之首，博学多才，50 岁后
9、始作画，终生贫困。他长于花鸟、山水、人物，尤擅墨梅。他的画造型古拙朴素，布局讲究，构思新意，作品有墨梅图、月花图等。4 【正确答案】 D【试题解析】 后印象主义也称“印象派之后”或“后期印象派”，是法国美术史上继印象主义之后的美术现象，主要指以塞尚、凡高和高更等为代表的一群画家以及画风。他们最初都是学习印象主义，塞尚和高更还参加过印象主义画展。凡.高虽然没有参加过印象主义展览，也一直以印象主义者自居。后来这三人都在艺术探索之路上取得了较高成就，强调画家对客观事物的主观感受，在艺术成熟期各自树立了鲜明的艺术个性。在艺术史上，后印象主义被称为西方 20 世纪现代艺术的起源。5 【正确答案】 B【试
10、题解析】 关于艺术的起源问题主要有以下几种学说：模仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说等。“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。这种学说是从古希腊时期审美活动“和谐说”发展而来的。古希腊哲学家认为，模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然和现实生活的模仿。在苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等古希腊哲学家看来，所有艺术都是模仿的产物。继古希腊哲学家之后，法国启蒙思想家狄德罗、俄目作家车尔尼雪夫斯基等人都不同程度在此基础上继承和发展了“模仿说”。这种理论直到 19 世纪末仍然具有极大的影响。6 【正确答案】 C【试题解析】 表现说认为艺术起源于人类表现和交流情感的需要，
11、情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因。持这一理论的主要有英国诗人雪莱，俄国文学家托尔斯泰等，在他们看来，原始人通过各种艺术来表达他们的情感。从而促成了艺术的发生和发展。如果说人类的科学主要是与理性、认知相联系的话，人类的艺术就更多的是和感性、情感等联系在一起。7 【正确答案】 D【试题解析】 美术接受的内在过程包括：(1)准备阶段：在主体的综合修养、审美经验及美术世界影响的基础上形成接受定向与期待及审美态度。(2)初级阶段：知觉的完形和弥散、错觉、差异和陌生化。(3)高级阶段：理解(前理解、理解的循环、还原和误解)、体验( 直觉与理性的统一，对作品深刻内涵的把握，与作品及创作者的
12、共鸣)和回味( 检验作品的艺术价值和社会价值的试金石，也是发挥其社会功能的重要环节)。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 A【试题解析】 顾闳中，五代十国中南唐人物画家，曾任南唐画院待诏，用笔圆劲，间以方笔转折，设色浓丽，擅描摹人物神情意态，与周文矩齐名，唯一传世作品为韩熙载夜宴图。10 【正确答案】 B【试题解析】 永乐宫，又名大纯阳万寿宫，位于山西省芮城县境内。永乐宫是典型的元代建筑风格，粗大的斗拱层叠交错，四周的雕饰不多，比起明、清两代的建筑，显得较为简洁、明朗。几个殿以南、北为中轴线，依次排列。特别是宫殿内部的墙壁上，布满了精心绘制的壁画，其艺术价值之高，数量之多，实属世上罕见。11
13、 【正确答案】 D12 【正确答案】 B【试题解析】 吴道子是中国唐代著名画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。吴道子的出现，是中国人物画史上的光辉一页。他吸收民间和外来画风，确立了新的民族风格，即世人所称的“吴家样”。吴道子的画风所绘人物衣服宽松，用笔动感较强，与曹仲达所绘的外国佛像衣纹紧贴身体不同，故人称“吴带当风，曹衣出水”。张僧繇是南北朝南朝粱代人，是六朝最有影响的大画家之一，擅作人物故事画及宗教画。所绘佛像，自成样式，被称为“张家样”，为雕塑者之楷模。后人论其作画用笔多依书法，点曳斫拂，如钩戟利剑，点画时有缺落而形象具备，一变东晋顾恺之、南北朝南朝宋代人陆探微连绵循环的“密
14、体”画法。张僧繇的“疏体”画法，至隋唐而兴盛起来。后人将其画法与唐吴道子并称为“疏体”。13 【正确答案】 B【试题解析】 张择端是北宋著名风俗画家，东武(今山东诸城)人，宋徽宗时画院待诏；工界画，尤擅舟车、市桥，自成家数。北京故宫博物院所藏清明上河图是其传世名作。该画描绘了北宋都城汴京清明时节汴河两岸的风光，以全景式的构图、严谨精细的笔法，展现了当时的社会生活风貌。本题备选答案中 A 项幽谷图和 D 项秋山行旅图的作者是北宋山水画家郭熙， C 项西园雅集图的作者是北宋画家李公麟。14 【正确答案】 D【试题解析】 课程的改革不仅是内容的改革，也是教学理念和教学方法的改革。15 【正确答案】
15、A【试题解析】 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。16 【正确答案】 B【试题解析】 地方课程具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性和实践性等特征，能够加强学生与社会现实和社区发展的联系，增强他们的社会责任感，从而立志将来为家乡的现代化建设而贡献力量。17 【正确答案】 A【试题解析】 美术教学评价既要通过关术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。18 【正确答案】 D【试题解析】 学校美术教育的
16、目的之一就是培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。19 【正确答案】 B【试题解析】 倡导自主学习，要求教师尽量做到：引导学生自己提出有意义的学习目标；引导学生积极思考、掌握学习方法，在解决问题中学习；引导学生在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验；引导学生能够在学习过程中对认知活动进行自我调整、反馈。20 【正确答案】 A【试题解析】 立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的学科。21 【正确答案】 A【试题解析】 中国联通公司标志的创意源于中国结，是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代
17、电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。22 【正确答案】 B【试题解析】 美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和评价。23 【正确答案】 C【试题解析】 功能性和审美性是一件好的实用工艺品所必须具备的特质。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 C【试题解析】 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是一种新的教学方法。26 【正确答案】 C二、简答题27 【正确答案】 (1)强调一
18、种合适的尺度，一种恰当的分寸。既是情感的适中，也是人格精神的和谐。(2)中和作为审美形态的第二个主要特征是多样性的统一。(3)中和的最根本、最高层次上的特征，就是天人合一，这是中国审美文化之魂。28 【正确答案】 犍陀罗艺术受印度和希腊影响，雕刻建立在佛教建筑上，题材多取自佛教本生故事。佛像表情宁静祥和、略带微笑，体形圆柔，或站立或盘生，衣纹紧贴肌肤，须鬃由无数螺状组成，体型健硕雄浑，为后来佛像奠定基础。29 【正确答案】 (1)企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限； (2)从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式；(3)从强调主观感情到转向客观世界；(4)对个
19、性和风格漠视或敌视； (5)从对工业、机械社会的反感到与工业、机械的结合；(6)主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。 30 【正确答案】 义务教育阶段美术课程的分目标是： (1)造型.表现学习领域 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、帆理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣，(2)设计.应用学习领域 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“ 物以致用”的设计思想，知道设
20、计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。(3)欣赏.评述学习领域感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力
21、，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。(4)综合.探索学习领域了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。三、案例分析题31 【正确答案】 我认为
22、这位教师的评价方式不够合理。新课标指出，美术课程应采用多种方式评价美术作业，鼓励采用自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，并且应遵循“以学生为主体” 的指导思想，多给学生发言的机会。案例中的教师只是单单采用教师评，缺少学生自评和互评环节，评价主体单一。32 【正确答案】 我认为这节课很成功。首先，这位农村教师能够巧妙地利用当地现有资源进行美术教学，体现了充分利用自然资源和社会文化资源的新课改理念。其次，室外教学的形式少了课堂上的约束，学生更加放松，更能调动学生的积极性以及对美术课程的学习兴趣，更愿意参与到课程教学中来，也更容易激发学生的创造性思维，达到的教学效果也是事半功倍
23、。四、教学设计题33 【正确答案】 教学目标：知识与技能目标：能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸桥梁贺卡。过程与方法目标：体验设计制作的过程，并在考察活动中感受互相交流与合作的重要作用。情感、态度与价值观目标：通过学习，产生对桥梁设计的兴趣，初步树立桥梁设计应与自然环境和谐统一的理念。教学重点、难点： 教学重点：培养学生收集、处理图形信息的能力。使学生初步树立桥梁设计制作应与自然环境和谐统一的基本理念。教学难点：让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。 教学过程： (一)欣赏导入1学生欣赏桥梁模型。(运用多媒体) 2引导学生展开讨论：生
24、活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?( 对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识)3教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。(二)演示讨论1展示桥梁立体贺卡。 2平展贺卡，展示平面效果。3课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。(三维动画效果给学生以直观感受)4学生观察思考：(1)材料要求；(2) 结构要求；(3)制作步骤；(4) 制作要领。学生针对所要思考的问题展开讨论。 教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。
25、(三)学生尝试动手1学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。(注意：设计卡片时应考虑文字的位置)2展示好的作品，同学之间相互交流。 (四)欣赏讨论欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。1968 年 12 月 18 日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一次飞跃。 2位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有着密切的联系。 3河北省赵县的安济桥，即赵州桥，始建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。(五)考察安排。1把全班分成几个考察队。 2分配考察任务，选出组长。 3每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。 (六)课堂小结。
