1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 26及答案与解析一、单项选择题1 “蒙太奇”是下列哪种艺术里的专门术语 ?( )（A）戏剧（B）雕塑（C）电影（D）建筑2 明末以绘制水浒叶子版画而著名的画家是( )。（A）陈洪绶（B）张渥（C）苏汉臣（D）黄应麟3 由黄成编著、杨明作注的中国历史第一部论述漆器工艺的专著是( )。（A）园治（B） 考工记（C） 髹饰录（D）芥子园画传4 下列说法错误的是( ) 。（A）“海派”把诗、书、画、印一体的文人画传统与民间美术传统结合起来（B） “海派” 分为前后两个时期，前期以赵之谦、任颐为代表，晚期以郑燮为代表（C） 葫芦图为吴昌硕的代表
2、作（D）虚谷未定居在上海5 图片为( ) 时期的雕塑作品。（A）东汉（B）西汉（C）南北朝（D）清朝6 伏尔加河上的纤夫是俄罗斯画家( )的名作。（A）列维坦（B）列宾（C）费多托夫（D）布留洛夫7 下列哪个选项是巴西利卡的代表建筑?( )（A）圣彼得教堂（B）圣索菲亚大教堂（C）比萨大教堂（D）科隆大教堂8 该书法作品的作者是( ) 。（A）王羲之（B）黄庭坚（C）苏轼（D）蔡襄9 雕塑圣德列萨祭坛是巴洛克艺术大师( )的巅峰之作。（A）贝里尼（B）贝尼尼（C）罗丹（D）米开朗基罗10 下列选项中，属于拉斐尔的作品的是( )。（A）大卫（B） 岩间圣母（C） 椅中圣母（D）摩西11 著名油画
3、作品包厢是( )的作品。（A）莫奈（B）塞尚（C）雷诺阿（D）雷东12 义务教育阶段美术学科共分为( )学段。（A）3 个（B） 4 个（C） 5 个（D）不分13 美术新课程的出发点是( )。（A）以学生的发展为本（B）以教师的教学为本（C）以促进教学为本（D）以学科发展为本14 学生体育运动达标测试侧重于鉴定学生体育发展水平是否达到目标要求，是一种( )。（A）绝对评价（B）相对评价（C）个体内差异评价（D）形成性评价15 教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的( ) 功能。（A）诊断鉴定功能（B）导向规范功能（C）激励促进功能（D）反馈功能16 以下选
4、项中，适合作为初中美术七年级下册第八课写意花卉的课程目标的是( )。（A）学生学会用专业术语描述花朵的外形、色彩、种类等，并撰写一篇关于花卉欣赏的课堂随笔（B）在观察真花与国画中花朵样式的区别后，自由进行笔墨的尝试练习，感受国画花卉用笔、用墨的变化（C）学生自由选取身边的材料，用折、剪、撕等技法进行花卉拼贴（D）学生分组讨论自己喜欢的花卉特征，然后就自己喜欢的花卉进行临摹练习17 在义务教育阶段设置“设计.应用” 学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高( ) 。（A）造型能力（B）动手能力（C）创新能力（D）探索能力18 美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学
5、习( )。（A）兴趣和感受（B）愿望与兴趣（C）感受和体验（D）效率和感受19 ( )是实施美育的重要途径，对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。（A）环境教育（B）历史教育（C）艺术教育（D）科学教育20 初中美术教师邹老师在讲授大家动手做条龙一课时，首先展示了几幅农民画作品，带领学生欣赏；之后给学生讲解了中国民间工艺美术的历史与发展；最后带领学生看了一段手工制作龙风筝的视频，但是邹老师发现学生在上课过程中兴趣都不高。请问，邹老师本堂教学最核心的问题在于( )。（A）邹老师教学缺少相应奖励措施，致使学生兴趣不高（B
6、）教学逻辑混乱，对教学目标认识不清，环节缺少相应的有效互动，没有注重学生主体地位的发挥（C）视频教学的方式陈旧缺乏新意，学生喜欢更有特点的教学手段（D）邹老师应该把主要精力放在创意表现上，因为这是一节非常典型的 “造型.表现”课程21 李老师在学画山水画一课中，首先要求学生自由分享有关描写自然田园风光的古诗为学生营造古朴、淳厚的学习氛围，这说明美术课程( )。（A）突显视觉性（B）强调愉悦性（C）追求人文性（D）具有实践性22 王老师在写意花鸟画小品一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点的方法是( )。（A）直观演示法（B）
7、温故知新法（C）分解组合法（D）重点启发法23 教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是( )。（A）实践的指导（B）经验的指导（C）理论的指导（D）教材的指导24 与接受学习相对应的主要是( )。（A）讲述法（B）展示法（C）演示法（D）探究法25 在墨与彩的韵味一课的教学目标中，“通过观察、对比、分析了解中国画的技法，尝试运用中国画色破墨、墨破色的表现手法”所属的目标维度是( )。（A）知识与技能（B）过程与方法（C）情感态度与价值观（D）体验与创造26 下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是( )。（A）信息容量大（B）智能化、虚拟化（C）多媒体、网络化（D）操作
8、性、创作性二、简答题27 人物龙凤帛画和人物御龙帛画的主题是什么?有什么艺术特色?28 义务教育美术课程标准(2011 年版)关于教材的编写建议。29 如何处理教学资源与教学设计的关系?30 简述美术课堂教学评价要点。三、案例分析题31 某老师在上风景写生一课时，在课前引导学生自己收集风景画，课程开始时学生一一介绍自己收集的风景画，分别感受祖国大好河山的美丽；然后以小组合作的方式探究自己居住、生活和学习的地方，这些地方是我们没有留意的，通过让学生发现、述说、感受它的美丽，从而培养学生热爱家乡的美好情感。之后根据学过的透视知识和构图知识，学生自由选取绘画的角度，描绘我们学校周围的美丽风景。问题：
9、该老师引导学生运用了哪些学习方式?谈谈这些学习方式的优点。32 蒋老师上课一开始就引导学生把课本翻到外国现代绘画部分，那是一个新的内容，要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢地站了起来提出了一个具有普遍性的问题：“我实在看不懂梵.高的作品。”于是蒋老师拿出预先准备的一段录像梵.高的追求，录像放完后，给学生提出了一个问题：“ 梵 .高讲艺术家总是用作品来说话，那么梵.高用作品对我们讲了些什么?”一名学生感慨地说： “我从画中看到了梵.高是热爱生活的，他是用生命在作画。” 接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。蒋老师简单的讲述了弗洛伊德的潜意识理论，并向
10、学生推荐了一本书梦的解析。这课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：指出该老师教学中的优点。在新的教育情境中，美术教师需要改变什么?四、教学设计题33 请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案。(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3) 讲解要突出重点，讲解兰亭序在笔法、结构、章法上的特点；(4)教学过程中设置启发性提问；(5)按照教材教法要求撰写，条理清晰，书写工整。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 26答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 蒙太奇是电影构成形
11、式和构成方法的总称。原是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后被借用过来，引申用在电影上就是剪辑和组合，表示镜头的组接。2 【正确答案】 A【试题解析】 陈洪绶，号老莲，在卷轴画与版画创作方面卓有建树，重要版画作品有九歌图水浒叶子等。3 【正确答案】 C【试题解析】 髹饰录是中国历史第一部论述漆器工艺的专著，园治是讲园林设计的专著，考工记是一本多功能著作，包含建筑、农业、礼仪等方面的知识，芥子园画传是一本绘画教科书，也可以说是画谱。4 【正确答案】 B【试题解析】 “海派”把诗、书、画、印一体的文人画传统与民间美术传统结合起来，将明清大写意水墨画技艺、金石艺术中刚健雄强的审美特色、强烈鲜艳
12、的色彩融会贯通，描写民间喜闻乐见的题材，形成雅俗共赏的新风貌。“海派”分为前后两个时期，前期以赵之谦、任颐为代表，画家包括任熊、任熏和并未定居上海的虚谷，晚期以吴昌硕为代表。5 【正确答案】 A【试题解析】 马踏飞燕，又名马超龙雀、铜奔马，为东汉灵帝时期青铜器，1969年出土于甘肃武威一座张姓将军墓，现收藏于甘肃省博物馆。6 【正确答案】 B【试题解析】 伏尔加河上的纤夫是俄罗斯现实主义画家列宾于 18701873年创作的一幅油画作品，描绘了 11 名纤夫在伏尔加河畔拉纤的情景。7 【正确答案】 A【试题解析】 A 选项是巴西利卡式建筑样式，B 选项是拜占庭式建筑样式，C 选项是罗马式建筑样式
13、，D 选项是哥特式建筑样式。8 【正确答案】 A【试题解析】 图片为王羲之的代表作兰亭序。9 【正确答案】 B【试题解析】 贝尼尼的代表作品有大卫圣德列萨祭坛阿波罗和达芙妮。10 【正确答案】 C【试题解析】 大卫和摩西是米开朗基罗的作品，岩间圣母是达.芬奇的作品。11 【正确答案】 C【试题解析】 包厢由法国画家雷诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。12 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育美术课程标准(2011 年版)划分了“12 年级”“34 年级”“56 年级”“79 年级”四个阶段。13 【正
14、确答案】 A【试题解析】 美术新课程标准要求美术课堂要以学生的发展为出发点，体现人文性质。14 【正确答案】 A【试题解析】 绝对评价是在评价对象的集合之外，确定一个客观标准，把评价对象与这一标准进行比较。相对评价是从评价对象的集合中，选取一个或若干个作为基准，然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价。个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的过去和现在相比较，或者一个元素的若干个侧面相互比较。形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断。15 【正确答案】 C【试题解析】 教学评价的激励功能是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活
15、跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。题干体现了教学评价的激励促进功能。16 【正确答案】 B【试题解析】 写意花卉是一堂“造型.表现”课程，总目标中关于“造型.表现”领域目标的设定是了解基本的造型元素，同时通过对各种美术媒材、技巧和制作过程进行探索及实验，发展艺术感知力。A 选项写随笔不属于课程目标范畴，单纯评价更类似于欣赏课。C 选项目标偏向制作，属于“ 设计.应用”领域的目标设定。D选项虽然有实践，但只是单纯临摹，不符合新课改的要求。17 【正确答案】 B【试题解析】 在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。18
16、【正确答案】 C【试题解析】 美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。19 【正确答案】 C【试题解析】 艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。20 【正确答案】 B【试题解析】 大家动手做条龙一课属于“设计.应用”学习领域的课程，总目标中将“设计.应用”学习领域的课程学习目标设计为“运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进行设计和制作，并以形成
17、学生设计意识和提高动手能力为目的”。因此，邹老师的教学的主要问题是没有很好地引导学生动手自己进行实践，发挥学生的主体性，以致于学生兴趣不高。21 【正确答案】 C【试题解析】 通过传统文化包括古诗词、乐曲来营造氛围，丰富联想属于人文性的范畴，一般在“设计.应用”和“造型.表现”中多为常见。22 【正确答案】 A【试题解析】 王老师亲自示范技巧，使知识的传授变得更加直观。23 【正确答案】 C【试题解析】 理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。24 【正确答案】 A【试题解析】 讲述法是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法。它以教师的叙述
18、和说明方式达到教学目的。25 【正确答案】 B【试题解析】 过程与方法目标所表述的内容是学生用什么样的方法掌握本课的知识点，也就是学生运用哪些具体方法学会本课的内容。根据题干的表述，属于过程与方法维度。26 【正确答案】 D【试题解析】 现代教学媒体主要指当前广泛应用于教育教学的各种计算机与通信技术设备，比如多媒体计算机、电子网络、互联网、数字化课本、屏幕及影音广播等。它们以信息技术为基础，具有以下主要特点：(1)信息容量大；(2)多媒体；(3)智能化；(4)虚拟化； (5)网络化。二、简答题27 【正确答案】 人物龙凤帛画是现存最早的中国帛画之一，是战国时期的楚帛画，它的主题是表现一贵妇人祈
19、祷飞腾的龙凤来引导她的灵魂登仙，体现了楚国当时的奇幻思想和炙热情感的图腾神话的世界，此画主要采用黑线勾勒的表现手法，用色单纯，色块的对比、点线面的结合使形象有一定的重量感。人物御龙帛画是 1973 年在长沙子弹库楚墓出土，主题是引魂升天，画面是楚国大夫屈原驾驭飞龙，它以单线勾勒，设色平涂兼施渲染，用笔应物象形，笔墨刚柔中求变化。28 【正确答案】 美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。(1)依据美术课程标准编写美术教材。(2)实现内容组织的综合性和合理性。(3)妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。(4)鼓励美术教材呈现方式多样化。29 【正确答案】 要整合教学资源与
20、课程标准的关系，教学资源的运用一定要符合课程标准要求完成的教学任务，多余的资源只能加重学生的学习负担；要整合教学资源与教学目标的关系，教学资源一定要能够有效促进教学目标的实现，与实现教学目标无关的资源不予考虑；要整合教学资源与学生情况的关系，要难易得当、多少合适，与学生的水平相得益彰，脱离了学生实际的资源运用是盲目的、无效的。30 【正确答案】 美术课堂教学评价是以义务教育美术课程标准(2011 年版)的评价理念和目的为核心的，是进行评价操作的前提，以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照来评价课堂教学的效果和质量。不仅要注重对课堂教学结果的评价，更要注重对课堂教学过程的评价。强调以学生在课堂学习
21、中呈现出的状态为参考来评价课堂教学的质量，改变了传统教学评价中以教师为中心、以教论教的状况。三、案例分析题31 【正确答案】 (1)该老师存本堂课中分别引导学牛运用自丰学习、合作性学习、探究性学习等方式。(2)首先该老师在上风景写生课前引导学生自己收集风景画，并且在课程开始时引导学生自己介绍喜爱的风景画，学生主要运用了自主学习的方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践等方法来实现学习目标。自主学习强调学生是学习的主体，学生可以自主安排学习内容、学习方式等，学生对整个学习过程是完全了解的，在这种自觉的状态下主动学习，会达到事半功倍的效果，也可以培养学生的创作意识。激发
22、学生的学习兴趣。紧接着该老师引导学生以小组合作的方式进一步让学生发现、述说、感受家乡的美丽。从而培养学生热爱家乡的美好情感，学生主要运用了合作学习的方式，合作学习是教师指导学生分组，以合作的方式开展学习的高度组织化的教学方式。优点是主张学生更主动和充分地学习，培养学生的团队协作能力。充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。之后该老师引导学生自己选取绘画的角度，描绘学校周围美丽风景。学生运用了探究式学习，优点是帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们进行独立地思考。同时还使得学生获得学习的乐趣，增强学习的兴趣，也有利于学生提高运用知识解决实际问题的能力。32 【正确答案】 (1)该老师在教学中
23、突出了以学生为主体的授课思路，对学生提出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题是通过学生的讨论解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。课堂的走向，情境的发展操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向广度及深度发展。该老师的教学似乎已没有了明确的目标。没有固定的模式；只有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩展。同时当有些问题目前无法解决时，该老师引导学生把目光投向课外知识，老师多以引导为辅，学生思考为主。课堂变成了师生共同讨论和解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。(2)教师角色的转变：由传
24、授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。积极地旁观。学生在自主观察、实验、讨论时，教师要积极地看、听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，遵守纪律，友好相处，培养合作精神。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】兰亭序【课时】1 课时【教学目标】知识与技能：概述欣赏书法作品的基本方法，说出兰亭序在笔法、结构、章法上的特点。过程与方法：通过欣赏与讨论感
25、受书法的魅力，了解书法家、时代审美特征以及在笔法、结构、章法上的特点。情感态度与价值观：感受中国书法的魅力，激发对汉字的热爱，增加对书法艺术的了解。【教学重点】赏析书法作品，了解兰亭序在笔法、结构、章法上的特点。【教学难点】能够结合书法家的人格、精神等对书画作品进行简单的赏析。【教具准备】多媒体、图片、教材等。【教学过程】活动一：故事导入教师讲授墨染池水的故事，引导学生聆听，并提问：故事中的主人公是谁?学生思考，教师明确答案：王羲之。王羲之自幼酷爱书法，几十年来锲而不舍地刻苦练习，终于使他的书法艺术达到了超逸绝伦的高峰，被人们誉为“书圣” 。引出课题传世作品兰亭序。活动二：赏析作品，引导想象
26、教师展示作品图兰亭序，引导学生赏析，并讲述作品时代特征以及背景(永和 9 年三月初三，王羲之等人在绍兴东南的兰亭举行“修锲” 活动)。暮春的兰亭，“天朗气清，和风拂面”。文人雅士们 “曲水流觞，饮酒赋诗 ”。诗篇汇集，名为兰亭集，并公推王羲之为之作序。王羲之乘着兴致，以鼠须笔、蚕茧纸写下了文辞优美、书法精绝的“天下第一行书 ”兰亭序 。 教师继续展示图片，引导学生赏析，并提问： 兰亭序的书法风格是怎样的? 学生赏析并回答，教师总结：兰亭序的书法风格具有秀美多姿的点画和沉稳内敛的力感交织而成的美韵。 活动三：具体分析 教师引导学生赏析作品，引导学生整体赏析并分析其章法结构具有怎样的特点。 学生赏析回答，教师总结：兰亭序前松后紧，具有手稿随意自然的特点，字的间架结构险中求稳、疏密有致、避让得体，各显姿态。 教师展示“坐”“丝”“乐”“慨”等字的书写图片，引导学生赏析，并提问：兰亭序用笔有什么特征?学生讨论并回答，教师总结：兰亭序用笔变化多端，正锋侧锋、曲笔直笔、转笔折笔，都操控自如，笔势劲敛，无不如意有清健秀逸之气。 活动四：交流评议，拓展提高 1回顾本课重难点，了解其基本赏析方法。 2引导学生课下搜集有关篆书、隶书、草书等书体作品，查找区别。 【板书设计】
