1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 28及答案与解析一、单项选择题1 “浮世绘”是日本 17 世纪兴起的一种艺术，它将民间日常生活作为创作题材，主要通过( ) 的形式表现出来。（A）水彩画（B）工笔画（C）版画（D）油画2 魏晋南北朝时期，被誉为“中国彩塑艺术博物馆” 的是( )（A）龙门石窟（B）云冈石窟（C）麦积山石窟（D）莫高窟3 宋代米芾、米友仁父子所创的“米氏云山” 又称作 ( )。（A）米家山水（B）米点山水（C）米氏山水（D）米家云山4 下图作品的作者是( ) 。（A）周唠（B）韩混（C）孙位（D）张萱5 李思训的山水画作品格局宏伟、堂皇华丽，确立了“青绿
2、金碧” 一派的风格面貌，但传说唯有( ) 是他的真迹。（A）游春图（B） 江帆楼阁图（C） 明皇幸蜀图（D）江山霁雪图6 在绘画上，徐渭开拓并发展了泼墨大写意花鸟画法，用笔放纵，水墨淋漓，以他的( )为例，全画有牡丹、石榴、荷花、梧桐、菊花、南瓜、扁豆、葡萄、芭蕉、梅花、竹等，运用破笔、湿笔、干笔、燥笔等笔法，气势豪放，横涂纵抹，墨线飞动，一气呵成，达到了出神人化的境地，被誉为“天下第一徐青藤” 。（A）牡丹蕉石图（B） 黄甲图（C） 墨葡萄图（D）杂花图7 该石板属于( ) 美术。（A）苏美尔一阿卡德（B）古巴比伦（C）亚述（D）新巴比伦8 下图是 19 世纪( ) 的作品( ) 。（A）德
3、加舞蹈课（B）德加 预演（C）德加 调整舞鞋的舞者（D）德加舞台上舞者9 新古典主义名作马拉之死的作者是( )。（A）普桑（B）安格尔（C）大卫（D）乌东10 尼德兰文艺复兴时期，( )被称为“ 农民的画家” 。（A）丢勒（B）扬 .凡.埃克（C）胡 .凡.爱克（D）勃鲁盖尔11 ( )是引导学生认知发展、人格构建的一种范导，是教师与学生沟通的桥梁。（A）课程标准（B）教学设计（C）教学评价（D）美术教材12 新课程的核心理念是( )。（A）为了每一个学生的发展（B）更好地提高学生成绩（C）满足社会、家长提高升学率的需求（D）提高每一位教师的教学水平13 在直观或思考的基础上对美术作品的价值、
4、意义、艺术成就等进行评论和判断称作( )。（A）美术表现（B）美术创作（C）美术批评（D）美术行为14 下面选项中对美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序表述正确的是( )。（A）叙述-解释- 形式分析 -评价（B）评价 -解释-形式分析-叙述（C）形式分析-叙述-解释-评价（D）叙述-形式分析- 解释 -评价15 教学评价要从当地的教学实际出发，评价的内容、方案、方法等都要符合当地的具体条件，这说明教学评价遵循( )。（A）目的性原则（B）方向性原则（C）可行性原则（D）整体性原则16 按照评价主体的不同，可将教学评价分为( )与外部评价。（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）定量性评价（D）自
5、我评价17 形式美基本法则不包括( )。（A）多样与统一（B）对比与和谐（C）对称与平衡（D）包容与转化18 美术课程评价的依据是( )。（A）美术课程标准（B）学生作业（C）学生造型能力的提高（D）学生学习的兴趣19 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是( ) 。（A）校本课程（B）地方课程（C）艺术课程（D）美术课程20 教师在中国山水画一课中，适合的结课方式是( )。（A）打分排名（B）纂写心得（C）举办展览（D）背诵概念21 美术教学备课的主要内容是( )。（A）明确定义与把握原则（B）熟悉课标与了解学生（C）编写教案与设计板书（D）钻研教科书与确
6、定教法22 速写练习一课的主要内容是让学生了解速写，并能用正确的方法进行作品练习，针对本课内容做法正确的一项是( )。（A）教师给学生现场进行示范教学，让学生当场进行临摹（B）教师给学生播放速写的视频，让学生进行观察（C）教师让学生示范速写方法，学生速写写生，教师指导（D）教师就学生练习的速写进行个人点评23 关于描绘我们校园一课中，教学难点设置准确的是( )。（A）对一点透视方法的准确把握（B）能够运用一点透视的方法绘制一幅作品（C）学会欣赏绘画中的透视现象（D）能够找出作品透视上的错误24 在美术课堂教学中，如果某学生发生问题行为，作为一名教师，下列措施不恰当的是( ) 。（A）临近控制（
7、B）移除诱因（C）离开课堂（D）使用幽默25 下列不属于“ 欣赏.评述 ”学习领域的内容目标的是 ( )。（A）学会从多角度欣赏与认识美术作品（B）提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力（C）感受自然美（D）发展艺术感知能力和造型表现能力26 王老师在写意花鸟画小品一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是( )。（A）直观演示法（B）温故知新法（C）分解组合法（D）重点启发法二、简答题27 简述中国雕塑发展史。28 义务教育美术课程标准(2011 年版)的评价理念是什么?29 简述美术教学中课堂示范的意义。30
8、美术课程的教学中应如何体现创新精神?三、案例分析题30 王老师上初二西湖的美景一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景” 和“西湖新十景”。在同学们陶醉于西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题：“大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的饮湖上初晴后雨(之一)。然后借着苏东坡谈及一些课外知识：西湖特色菜东坡肉和西湖醋鱼的由来。问题：31 谈谈该老师在介绍水彩画之前引用课外知识进行教学是否恰当。32 请结合美术新课程的基本理念，谈谈该老师是如
9、何激发学生学习兴趣的。33 谈谈王老师这节课的缺点是什么并给出改进建议。34 李老师在快乐的人这一节课结束之后对同学们的作品进行了浏览，并从全班同学的作品当中选取了五件优秀作品进行了点评。在点评过程中，主要针对作品人物造型的动态与表情，线材的使用和色彩几个方面进行了夸奖。针对其他表现一般或者作品不完善的学生，王老师也给出了相关的建议和意见。问题：李老师的评价方式有哪些不足之处?四、教学设计题35 请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要
10、求；(5)设计至少 3 个课堂提问。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 28答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 浮世绘，也就是日本的风俗画，属于套色版画。2 【正确答案】 C【试题解析】 麦积山石窟，始建于十六国后秦时期，后经隋唐到明清历代开凿和重修，现存窟龛 194 个，层层雕在一峰独起、望若麦积的悬崖绝壁之上，因山体石质疏松，造像以泥塑为主，其中又以北朝塑像为华，被誉为“中国彩塑艺术博物馆”。3 【正确答案】 B【试题解析】 “米氏云山”是宋代书画家米芾及其长子米友仁开创的一种画派，又称“米点山水”。4 【正确答案】 C【试题解析】 孙位，唐末
11、书画家，后改名遇，号会稽山人，传世作品有高逸图卷，为竹林七贤图残卷，是晚唐人物画开五代画法先路之珍品5 【正确答案】 B【试题解析】 青绿山水的代表画家有李思训、李昭道父子。李思训传世作品是江帆楼阁图。6 【正确答案】 D【试题解析】 徐渭(1521-1593)，字文长，号青藤、天池山人，浙江山阴人，是十六世纪杰出的文学艺术家。自幼博览群书，又好弹琴、击剑、骑射，并深通词曲、书法、绘画，惜一生遭遇坎坷，怀才不遇，托足无门，其胸中不平之气，除了发之于诗歌文章之外，也凭借书画的笔墨表现出来。在绘画上，他开拓并发展了泼墨大写意花鸟画法，用笔放纵，水墨淋漓，以他的杂花图为例，全画有牡丹、石榴、荷花、梧
12、桐、菊花、南瓜、扁豆、葡萄、芭蕉、梅花、竹等，运用破笔、湿笔、干笔、燥笔等笔法，气势豪放，横涂纵抹，墨线飞动，一气呵成，达到了出神入化的境地，被誉为“天下第一徐青藤”。徐渭的作品绝不同于一般文人画家的笔墨游戏。他放纵的笔墨与他激荡不同的内心世界，通过笔墨表现，发出不同凡响的震撼。他传世的优秀作品有牡丹蕉石图黄甲图墨葡萄图等。7 【正确答案】 A【试题解析】 该石板是纳拉姆辛浮雕石板，属于苏美尔一阿卡德美术。8 【正确答案】 A【试题解析】 德加是 19 世纪印象主义画家，擅长历史画、肖像画和风俗画，尤以画女工、着衣和沐浴的模特儿以及芭蕾舞演员出众。代表作预演熨衣妇调整舞鞋的舞者舞台上舞者及图中
13、所示的舞蹈课。9 【正确答案】 C【试题解析】 马拉之死是大卫的一幅名画。10 【正确答案】 D【试题解析】 勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家。是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的奠基人。他的作品以寓意画为主。他并没有局限于对前人艺术构思的简单重复，而是进一步吸收尼德兰民间美术中的现实因素，出色地描绘了自己熟悉的农村生活和自然环境，被称为“农民的画家”。勃鲁盖尔对农民的生活怀有深厚的感情，农民的舞蹈及农民的婚礼就表达了他对农民的感情。11 【正确答案】 D【试题解析】 美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范导，是
14、教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。12 【正确答案】 A【试题解析】 新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。13 【正确答案】 C【试题解析】 美术批评是在直观或思考的基础上对美术作品的价值、意义、艺术成就等进行评论和判断。14 【正确答案】 D【试题解析】 美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序是叙述、形式分析、解释、评价。15 【正确答案】 C【试题解析】 目的性原则是指教学评价必须要有明确的目的。方向性原则是指通过评价使教学坚持正确的方向，促进学生的全面发展。整体性原则是指构成教学过程的诸多因素，都会相互关联，形成整
15、体的功能。16 【正确答案】 D【试题解析】 按照评价的主体的不同，将教学评价分为自我评价与外部评价。按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按照评价的性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价。17 【正确答案】 D【试题解析】 形式美基本法则：多样与统一、比例与尺度、对称与平衡、对比与和谐、节奏与韵律、反复与联系、统觉与错觉。18 【正确答案】 A【试题解析】 美术课程评价的依据是美术课程标准。19 【正确答案】 B【试题解析】 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是地方课程。20 【正确答案】 C【试题解析】 新课程改革
16、以来，教学方式已经由传统的填鸭式教学改变为现在的素质教育，学生要采用自主、合作、探究的方式进行学习，以上选项中符合的为C，体现了这一标准。21 【正确答案】 D【试题解析】 美术教学备课的主要内容足钻研教科书与确定教法。22 【正确答案】 C【试题解析】 新课标提倡多种教学及学习方式，并主张摆脱传统的填鸭式教学，选项 A 中的教师让学生进行临摹，与本课所要学习的内容不符：选项 B 教师直接给学生播放视频，并未说道进行讲解，不符合授课流程：选项 D 中不符合新课标的自主、合作、探究式教学；所以正确答案是选项 C。23 【正确答案】 A【试题解析】 教学难点是一课中教师不好教，学生不好学的教学内容
17、，具有相对性和暂时性的特点，本课的主要内容是让学生掌握透视方法并运用在绘画当中，所以，符合本课教学难点的是选项 A，对透视方法的准确把握。24 【正确答案】 C【试题解析】 教师在遇到问题时离开课堂属于不恰当的做法。25 【正确答案】 D【试题解析】 发展艺术感知能力和造型表现能力属于“造型.表现”学习领域的要求。26 【正确答案】 A【试题解析】 在美术教学中，教学难点往往在学生对技法的掌握上，因此教师的演示就非常重要。演示加强了直观性，排除了学生的茫然和畏难情绪。二、简答题27 【正确答案】 萌芽期：从新石器时代到夏商周，以青铜器为代表。成熟期和繁荣期：秦汉和南北朝，以兵马俑和霍去病墓前石
18、刻为代表。高峰期：唐代，以石窟雕刻为代表。低潮期：唐之后至清末，发展出各种小型的案头陈设雕塑和工艺品装饰雕刻。28 【正确答案】 美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。(1)依据美术课程标准进行评价。(2)注重美术学习表现的评价。(3)采用多种评价方式评价美术作业。(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。29 【正确答案】 示范是教师或示范者实际地操作工具盒材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。课堂
19、示范能将美术的知识和技能有序完整地展示给学生，激发学生的学习兴趣。提高学生的学习效率。示范在技法的运用和材料的处理方面具有独特的作用，而美术学习中技能活动占有重要的地位。在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示，同时对一些有一定难度的绘画方法，可以采用重复示范的方法，加深学生的印象。30 【正确答案】 (1)尊重学生个性，创设宽松、自由的创作氛围。在美术教学中培养学生的创新意识，要注意保护学生独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。(2)改革评价标准，鼓励学生求新求异。改变“ 画得像不像、漂不漂亮” 的美术作业评价标准，转变为注重创造性、表现性的造型
20、实践导向，鼓励学生作品与别人的不一样。(3)采用探究方式，加强思维训练。改进单 的讲述演示教学方法，创设问题情境，采用探究学习激发学生探索和创新的积极欲望，培养学生发现问题和提出问题的能力，增强学科综合性；鼓励学生将创意转化为具体成果，创造性地解决问题。(4)加强实践操作，提高解决问题的能力。在教学中激发学生的创新精神是和培养学生的实践能力紧密联系的。三、案例分析题31 【正确答案】 王老师在教水彩画之前介绍两湖的相关课外知识是恰当的教学，让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识并提高学习的兴趣。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深
21、对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。32 【正确答案】 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使得课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。王老师在课程开始的时候，并不是把重点设置在怎么画水彩画，而是通过多媒体展示西湖迷人的美景，引导学生进入一种特定的文化情景中去感受西湖的美。接着王老师带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜 东坡肉和西湖醋鱼的由来” 。这样的教学更好地体现出美术课程注重内容与学生的生活密切紧
22、密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。33 【正确答案】 王老师导入过长，没有对本课重点进行阐述。因为这节课缺点明显，提出的问题中都没有反映出教学重难点。改进建议：本堂课的重点是教水彩画，所以在导入点出主题后，可以引导学生先欣赏有关的水彩画，感受不同水彩画的特点，引导学生掌握画水彩画的要点以及示范怎么画水彩画，接下来布置任务让学生自己感悟画水彩画，最后小结作业。34 【正确答案】 (1)李老师不应该只是采用教师评价这一种方式进行学生作业的评价，根据义务教育美术课程标准(2011 年版)，应该采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生
23、自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。(2)李老师凭自己的主观性选择出了他认为优秀的美术作品，这种主观的甄别选拔是非常不利于学生成长的。应该让学生参与到评价中来，由学生自主的选择出他们认为优秀的作品，这样不仅仅有利于加强学生之间的沟通与互动，同时也真正做到了把课堂交给学生，让学生变为主体。(3)李老师在进行评价时，只是针对优秀学生作业的人物造型的动态与表情，线材的使用和色彩几个方面进行了评价，对于其他学生没有给予到一定关注。建议李老师可以针对作品表现较为一般的学生，从他们的创作构思、表现方式及技能等方面进行评价与鼓励，也可以采用美术学习档案袋的方式记录学生的学习发展状况，做
24、到充分肯定学生的进步和发展，同时使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。四、教学设计题35 【正确答案】 【课题】黑白世界【课时】1 课时【教学目标】知识与技能：欣赏不同类别的版画，了解吹塑纸版画的特性。过程与方法：通过观察、欣赏的方法，运用吹塑纸进行版画创作。情感态度与价值观：认识吹塑版画的艺术魅力，丰富艺术欣赏角度，养成良好的审美鉴赏能力。【教学重点】认识吹塑纸版画，并掌握吹塑纸版画的制作过程与方法。【教学难点】吹塑版画装饰画的创作与拓印。【教具准备】吹塑版材料、黑白装饰画、多媒体教具。【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课教师出示版画作品，引导学生观看，并提问与普通绘画作品有什么不同。
25、学生交流回答，揭示课题：黑白世界。活动二：赏析作品，引导想象 (一)什么是版画 学生思考并回答，教师：版画是视觉艺术的一个重要门类。广义的版画包括在印刷工业化以前所印制的图形。 教师播放视频。引导学生理解版画发展历史。20世纪 30 年代以前的版画仍然是复制版画，自 1931 年起，由鲁迅倡导的新兴木刻，开始有了我国创作的版画。新兴版画和古代复制版画不仅在制作技术上有很大差异，而且在艺术功能与现实意义上也有质的区别。新兴版画从它诞生那天起，便和中华民族的解放事业紧密相关与广大人民群众的命运血肉相连，它是中国革命文艺的一个重要组成部分，是 30 年代左翼美术的主力军。 (二)版画的种类 出示不同
26、种类版画作品五彩人物花鸟瓷砖四骑士，欣赏作品，提出问题：这些作品都有什么特点? 学生积极思考并回答，教师总结：丢勒的四骑士是凸版版画，即在版平面上，用刀刻去画稿的空白部分，留下有形象的部分；版面留下(即未被刻去)的部分凸起，故称凸版。五彩人物花鸟瓷砖以圆形瓷砖为中心，对称排列，两侧方形瓷砖正面绘历史人物故事，反面绘春桃、夏莲、秋菊、冬梅等四季花鸟图案。画工精湛，色彩丰富，是一套难得的康熙五彩佳作。 提出问题：版画作品都有哪些种类?学生各抒己见。教师总结：按使用材料可分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、纸版画、石膏版画等；按颜色可分为黑白版画、单色版画、套色版画等；按制
27、作方法分为凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等。 (三) 黑白世界 教师：黑白版画是一种画面效果，是运用黑白正负形的形式呈现的版画内容。出示黑白版画作品故乡的制作过程视频。 学生观看视频并讨论：黑白版画的制作方法是什么?学生分组讨论。 活动三：教师示范。实践练习 教师示范制作版画作品。学生实践练习。 1用刀子或化学药品等在木版、石版、麻胶版、铜版、锌版等版面上雕刻、蚀刻出需要的图案： 2使用黑色墨水，均匀涂在板上； 3取一张吸水性强，但是不能出现晕染效果的白纸； 4白纸铺在板上，使用干毛巾或者棉布，轻轻在纸的背面按压，即做好了一张黑白版画。 学生创作教师巡视并指导纠错。 活动四：展示评价，拓展提高 开展以“黑白世界”为题的展览会，学生将作品拿到讲台进行展示，同学之间相互评价作品，自己表述作品设计意图。教师评价以鼓励为主，给出指导意见，帮助学生进步。 课后作业：课后尝试用色彩制作一幅版画作品。五、板书设计
