1、中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 4及答案与解析一、单项选择题1 色彩的冷暖对比能使色彩明快、活泼，那么在红色、紫色、蓝色、绿色组成的画面中，最温暖的颜色是( )。（A）红色（B）绿色（C）蓝色（D）紫色2 明末画家董其昌曾说“ 文人之画，自王右丞始 ”其中，王右丞指的是( )。（A）王蒙（B）王原祁（C）王洽（D）王维3 在中国古代绘画理论中，绘画作品的最高层次是( )（A）妙品（B）能品（C）神品（D）逸品4 唐代画家韩混的代表作是( )。（A）八骏图（B） 清明上河图（C） 五牛图（D）梅雀图5 佛教传入中国后，对中国社会影响深远。以下说法不正确的是( )。（A
2、）佛教圣地景色清幽，多为旅游胜地（B）佛画多为现实生活中的人物再现（C）魏晋以后，佛教建塔塑像风行各地，是一份宝贵的文化遗产（D）佛画是丰富的艺术和历史资料6 晚清案头泥塑的代表人物是天津的( )。（A）张长林（B）张兆荣（C）杨惠之（D）杨柳青7 中国传统山水画与西方风景画各具特色，欣赏中国山水画主要侧重于( )。（A）体积之美（B）色彩之美（C）意境之美（D）光影之美8 下图是位于西斯廷教堂的千古杰作，其作者是( )。（A）提香（B）乔尔乔内（C）米开朗基罗（D）戈雅9 ( )神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。（A）胜利女神（B）巾白特农（C）阿波
3、罗（D）宙斯10 意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是( )。（A）多纳太罗（B）罗丹（C）米开朗基罗（D）贝尼尼11 17 世纪更忠实于传统，不为意大利风格所左右的画家是( )，其代表作有农民进餐农民家庭等杰作。（A）勒南兄弟（B）洛兰（C）勒布伦（D）普珊12 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到 “授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) 。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德13 美术语言是指美术的造型元素和( )。（A）形式原理（B）透视原理（C）点、线、面（D）块、面14 把一堂美术课所要传授的知识、技能训练等内容，按照教学过程及特点
4、组织起来，安排好前后顺序是指( )。（A）钻研教材（B）组织教材（C）拓展教材（D）运用教材15 教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和( )为参考，确保教材设计的总体思路与标准的要求相吻合。（A）学生身心发展水平（B）学生的基础水平（C）当地的实际情况（D）素质教育要求16 义务教育美术课程标准(2011 年版)将美术课程划分为四个学习领域，其划分标准是( )。（A）学生的学习活动方式（B）教师的教法（C）课程的性质（D）课程的内容17 教材应尽量适应具体的教学情境，具有( )。（A）可发展性（B）可操作性（C）情趣性（D）实效性18 新课程提出的三维教学目标是指( )。（
5、A）知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标（B）显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标（C）知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标（D）显性目标、隐性目标、能力培养目标19 新课程转变学习方式就是要强调( )。（A）探究学习、自主学习、研究性学习（B）发现学习、合作学习、研究性学习（C）自主学习、合作学习、探究学习（D）发现学习、探究学习、研究性学习20 义务教育美术课程标准(2011 年版)将美术课程的性质界定为( )。（A）工具性（B）人文性（C）科学性（D）操作性21 “综合探索 ”课教学方法可分为 ( )。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个22 美术是人类文
6、化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种( )学习。（A）科学（B）文化（C）人文（D）专业23 义务教育阶段设置“ 设计应用 ”学习领域的目的是 ( )。（A）培养学生形成设计意识和提高动手能力（B）逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力（C）引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力（D）运用多种材料和手段。体验造型乐趣，表达情感和思想24 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与( )。（A）合作交流（B）创作性学习（C）探究性学习（D）写生
7、课学习25 教学评价按评价性质的不同可分为( )。（A）相对评价、绝对评价和自身评价（B）过程评价和成果评价（C）定性评价和定量评价（D）诊断性评价、形成性评价、总结性评价26 美术教学中的演示法、参观法等属于以( )为主的教学方法。（A）以语言传递信息（B）以实际训练（C）以引导探究（D）以直接感知二、简答题27 简述洛可可艺术。28 学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备的基本的艺术态度包括哪几方面?29 如何处理教学资源与教学设计的关系?30 你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主” 还是以“科学性评价为主”?为什么?三、案例分析题31 案例：赵老师虽然美术基本功不
8、是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果。然而学生仍然画不好，教学效果不理想。问题：请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。32 案例：某教师发现，部分学生觉得自己画不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现象。教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现，课堂学习的参与度、完成作业的次数等。并据此评定学生的学期成绩。问题：请评价该教师的做法，说明理由并提出改进建议。四、教学设计题33 请根据所提供的教材片段，设计 1 课时教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简
9、案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问； (5)对教案中的主要环节作出设计说明。中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 4答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查色彩知识中的冷暖问题。2 【正确答案】 D3 【正确答案】 D【试题解析】 古人将中国绘画作品分为四个等级，即：能品、妙品、神品、逸品。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B6 【正确答案】 A【试题解析】 晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。张长林，字明山，原籍浙江绍兴。8 岁随父学艺，13 岁开始
10、独立创作，至 18 岁时名声大噪，人称“泥人张”。故选 A。7 【正确答案】 C8 【正确答案】 C9 【正确答案】 B【试题解析】 雅典卫城的中心是身着戎装，手执长矛，威严地守护着卫城的雅典娜铜像。卫城的主要建筑是供奉雅典娜女神的帕特农神庙。它位于卫城的最高处，而且体积最大，采用粗壮的多立克柱式，整个形制最为庄重、雄伟。故选 B。10 【正确答案】 D11 【正确答案】 A【试题解析】 勒南兄弟是法国三兄弟画家的姓氏，分别是安东尼、路易斯和马修。他们经常合作作画，并不把个人姓名签署在作品上，勒南三兄弟的作品并不跟随当时经典的意大利风格，而是以深切的人文关怀描绘 17 世纪的法国农民生活。他们
11、的作品以高超的作画技巧和对光线及色彩的巧妙运用而著称。代表作农民和风景农民进餐农民家庭等。12 【正确答案】 B13 【正确答案】 A【试题解析】 美术语言是指美术的造型元素和形式原理。故选 A。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 A【试题解析】 新的教材观是教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。因此应以学生身心发展水平为参考设计和编写教材。故选 A。16 【正确答案】 A17 【正确答案】 B【试题解析】 教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。故选 B。18 【正确答案】 A【试题解析】 新课程改革之后
12、，美术课程与其他课程一样，都是按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度制定教学目标的。故选 A。19 【正确答案】 C20 【正确答案】 B21 【正确答案】 B【试题解析】 “综合探索”课教学方法可分为：拓展法和活动法。故选 B。22 【正确答案】 B23 【正确答案】 A24 【正确答案】 A【试题解析】 教师应重视对学生学习方法的研究，进行自主学习与合作交流。故选 A。25 【正确答案】 C【试题解析】 按照评价性质的不同，将教学评价分为定性评价与定量评价。故选C。26 【正确答案】 D二、简答题27 【正确答案】 洛可可艺术：18 世纪法国宫廷绘画风格。该绘画标榜对所谓
13、“纯美化”的追求，以呈现肉感的裸体、艳丽的色彩为目标，甜腻、繁琐、娇媚的画风是其普遍特征。因其产生于路易十五统治时期，故又称为“路易十五式” 。代表画家有华多、布歇等。28 【正确答案】 应该具备的基本的艺术态度主要包括以下几个方面：第一， 有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的(或独特的)反应；第二，能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法，表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；第三，能不断追求更高的审美品位，又保持自己独特的审美趣味。29 【正确答案】 要整合教学资源与课程标准的关系。教学资源的运用一定要符合课程标准要求完成的教学任务，多余的资源只能加重学生的学习负担；要整合教学资源
14、与教学目标的关系，教学资源一定要能够有效促进教学目标的实现，与实现教学目标无关的资源不予考虑；要整合教学资源与学生情况的关系，要难易得当、多少合适，与学生的水平相得益彰，脱离了学生实际的资源运用是盲目的、无效的。30 【正确答案】 新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主” 的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主 ”的评价
15、观，既注重看到学生作品进步的一面，还恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。三、案例分析题31 【正确答案】 首先，在新课程背景下赵老师对于自己的教师角色把握不正确，新课程标准指出：教师必须由“传授者”“监督者”“指令者”转变为“ 组织者”“ 引导者”和“合作者”，以学生为主体。赵老师一味地以自己的方式去授课，没有考虑到学生的认知发展水平和年龄特点，教师应该为学生创设轻松、民主、平等、互动的、有利于自主学习、交流的学习环境；为学生达成学习目标提供丰富的学习资源，为学生自主学习中遇到的问题提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件；为学生营造一种可以充分发挥学
16、习个性，进行研究性学习的氛围。其次，赵老师的专业素养偏弱，不应该要求学生对他的范画进行模仿。赵老师应该加强自身专业素质的深造，避免给学生造成误导。新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，具体表现在以下几个方面：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者关系上。新课程强调合作。32 【正确答案】 该教师的做法是可取的，以往的美术教学中，作业是由教师来评判“优、良、中、差 ”，这样学生不仅不能了解自己作品中存在的问题，也不了解优秀作品的闪光之处。长此以往，他们的绘画水平
17、就会得不到提高，慢慢地也会对美术课失去兴趣。美术课程的重点在于发展学生的个性，加强学生个性化的体验，要求教师关注学生的点滴进步。在开展美术活动的过程中，学生会产生各种各样的问题，因此，适时地组织学生开展一些有重点、有目的的讨论活动，能使一些存有疑问的同学在得到别人的帮助之后得以继续开展探索活动。学生通过互相帮助体验到了成功的喜悦，也有助于相互启发彼此向更深层次讨论探究。对于学生某一阶段的学习成果并不需要留到结束时集中的展示，教师在教学过程中发现某个学生作品中存有闪光点，可以及时请学生停下，进行欣赏评价。这样做既满足了学生表现的欲望，及时给学生提供了展示自己的机会，从另一个角度来说，也能很好地激
18、发其他同学的创作思路，帮助他们创造出更好的艺术作品。随机的成果展示，既能让学生品尝到成功带来的喜悦，更能激励学生更加自信地进行课堂学习活动。四、教学设计题33 【正确答案】 【参考设计】 【课题】中国山水画的意境 【课型】新授课 【课时】1 课时 【教学目标】 (1)知识与技能：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。 (2)过程与方法：通过分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。 (3)情感、态度与价值观：本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关
19、画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活。 【教学重点】 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。 【教学难点】 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。 【教学过程】 环节一：交流导入 1请大家静下心来听我们教室中回响的音乐，边听音乐边来看几张风景图片。(桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的泸沽湖，美丽神秘的九寨沟) 2中国的自然山水十分美好，这些大河山川是我国山水画家的主要绘画题材。(看中国山水画古代和当代)，由此引出课题。 (设计意图：烘托氛围，激发学生的兴趣，更好地进入接下来的课程) 环节二：新
20、课讲授 教师提问：你了解中国山水画吗?对山水画有什么感受? 学生思考并回答，教师小结：中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想。同时也表达了画家的主观感受。 师：大家坐在这样一个现代化的教室里，一定觉得中国山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术做一次亲密接触。 历代文人墨客留下了大量描写山川的美好诗句，请小组汇报你们搜集的有关诗句。欣赏感受 教师提问：这是谁的作品?采用的是什么构图形式? 画面画的是什么内容 ?你想到了一首诗吗 ?作者展现了怎样的意境? 教师小结：著名山水画大师李可染先生画的万山红遍画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树
21、森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静；那道道弯弯的泉水，不仅穿透画面的直构图，使画面生动多姿，更使人如身临一个理想的、充满诗情画意的王国。 设问：指出下列山水画属于哪种艺术风格? 教师小结：中国山水画作为一个独立的画科。在长期的发展中，形成了多种酉法和艺术风格。主要有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水等。 中国山水画在空间的处理上，采用“以大观小”“小中见大”的手法。 就是把山水画家自己看作是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。这样，千里江山也可尽收眼底，或用长卷的形式表现，或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法，画十分繁复的山岭，中国山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法
22、，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含着中华民族的审美胸襟，体现了中国人的自然观。 教师示范墨分五色以及表现各种山石的皴法，如披麻皴、雨点皴、荷叶皴，笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染” ，干者为 “擦”，还有“ 破墨”、“ 积墨”等。 (设计意图：循循善诱，穿插对具体作品的分析，让学生更加深刻地感受山水画的意境) 环节三：巩固实践 观看一段农夫山泉的山水广告片。小组讨论片子展现了怎样的意境?中国的自然山水十分美好，与中国的山水画有什么关系? 你觉得山水画把自然山水的美表现出来了吗?在画中，除了自然的景色还有其他的内涵吗? 作业要求：选几句你喜欢的诗句，用你学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。 环节四：展示评价 学生山水作品欣赏，同学间互评，教师小结。 环节五：课后拓展 观察自然风景，通过绘画或者诗句的方式表达自己的感受。 【板书设计】【教学反思】
