1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 15及答案与解析一、单项选择题1 下列哪一组力度记号是由弱到强排列的?( )（A）f-mf-p（B） ff-fff-mf（C） pppp-ppp-f（D）fff-mf-ppp2 圆舞曲常用的节拍是( )。（A）34（B） 24（C） 44（D）643 下列作品属于汉族说唱音乐中的四川清音的是( )。（A）杜十娘（B） 昭君出塞（C） 梁祝下山（D）黛玉焚稿4 下列哪项不属于山西八大套器乐合奏的风格?( )（A）简朴（B）清雅（C）热烈（D）肃穆5 下列属于弹拨乐器的是( )。（A）羌笛（B）箜篌（C）胡笳（D）腰鼓6 莫扎特一生共创作
2、了( )部交响曲。（A）27（B） 41（C） 6（D）47 我国古代律调中存在着两类调名体系，分别为“为调” 和( )。（A）之调（B）均调（C）宫调（D）旦调8 以下音乐机构不属于唐代的是( )。（A）太常寺（B）大司乐（C）大乐署（D）梨园9 世界上第一位发明十二平均律的是( )。（A）李延年（B）蔡元定（C）朱载堉（D）朱长文10 舒伯特创作了浪漫主义钢琴音乐小品新体裁( )。（A）音乐的瞬间（B）即兴曲（C）无词歌（D）夜曲11 人民音乐家冼星海的故乡是( )。（A）山东（B）丹东（C）辽宁（D）广东12 沈心工根据日本歌曲手戏编创了乐歌体操一兵操，该曲又名( )。（A）竹马（B）
3、革命军（C） 男儿第一志气高（D）黄河13 目前所知我国年代最早的琵琶曲是( )。（A）海青拿天鹅（B） 十面埋伏（C） 月儿高（D）普庵咒14 我国近代第一个由中国人组成的西式管弦乐队上海贫儿院弦乐队，其创办者是( )。（A）萧友梅（B）李叔同（C）赫德（D）曾志态15 古典悲剧俄狄浦斯王是古希腊剧作家( )的作品。（A）埃斯库罗斯（B）索福克利斯（C）欧里庇得斯（D）毕达哥拉斯16 顿音记在音符上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性，其形状为( )。（A）（B） （C） （D）17 唱支最美的歌是一首什么拍子的歌曲?( )（A）38 拍子（B） 68 拍子（C） 24 拍子（D）44 拍子
4、18 太阳一出照四方是一首流传于哪个省中部地区的小调?( )（A）四川（B）贵州（C）湖南（D）江西19 爱我中华是由( )作词，( ) 作曲。（A）乔羽 谷建芬（B）乔羽 徐沛东（C）曹星火 冯晓泉（D）张千一 朱践耳20 管弦乐曲红旗颂的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材?( )（A）国际歌（B） 东方红（C） 太阳出来了（D）中华人民共和国国歌21 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。（A）不平衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）个别差异性22 遗传素质为人的发展提供了( )。（A）现实性（B）必然性（C）方向性（D）可能
5、性23 在教与学的过程中，要有意传递的主要信息是( )。（A）教学过程（B）教学手段（C）教学内容（D）教学媒体24 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。（A）大教学论（B） 人是教育的对象（C） 教育心理学（D）教育心理大纲25 教育心理学研究的核心内容是( )。（A）教学方法（B）教师（C）学生（D）学习过程26 物理学中的“ 功一力 距离”，根据加涅的学习层次分类方式，这样的学习属于以下哪一类?( )（A）信号学习（B）言语联结学习（C）规则或原理学习（D）概念学习27 完形一顿悟说，是早期的认
6、知学习理论之一，这理论是下列哪位心理学家提出?( )（A）苛勒（B）布卢姆（C）巴甫洛夫（D）桑代克28 在马斯洛的需要层次理论中，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这种需要属于以下哪类需要?( )（A）安全需要（B）归属与爱的需要（C）尊重的需要（D）自我实现的需要29 艾宾浩斯通过对无意义音节的学习来研究遗忘，他的研究结果被画成曲线，得出遗忘的规律是( ) 。（A）直线增快（B）直线减慢（C）先快后慢（D）先慢后快30 了解心智活动的实践模式，了解“外化” 或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主
7、体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，这是心智技能形成的哪个阶段?( )（A）原型操作（B）原型定向（C）操作整合（D）原型内化二、音乐编创题30 为歌曲猎人进行曲(人教版 18 册 2 单元 1 课)编配钢琴伴奏。要求：31 标记和声功能；32 根据和声功能，为第一行旋律编配钢琴伴奏织体。注意：线谱、简谱均可。三、音乐作品分析题33 分析音乐作品牧歌。四、教学设计题33 根据上面对渴望春天的分析，运用新课程理念，对九年级唱歌课进行教学设计。要求：34 设计本课的教学目标；35 设计唱歌教学的基本环节。五、案例分析题36 材料：初中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合
8、唱基础普遍薄弱，某些地区乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学阶段十分困难，但课程标准又有明确的教学任务与要求。问题：面对这一问题，你有什么切实可行的解决措施与方法?六、课例点评题37 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标并进行点评。【课程名称】管弦和鸣【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。教学难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。【教学过程】一、导入新课播放拉德斯基进行曲(展示管弦乐队照片)。教师：同学们，你们知道刚才我们听到的这首乐曲吗?(学
9、生回答：拉德斯基进行曲)。教师：这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的，吗?(学生回答：交响乐队)教师：对，今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。二、介绍西洋管弦乐队及其组成乐器，欣赏乐曲(多媒体播放乐器组图片)1交响乐队也叫西洋管弦乐队，它的音乐表现力极其丰富，是世界上最大的乐队。它在强奏时，雷霆万钧；弱奏时，飘若游丝。它有 8 个八度的音域，300 多年的历史，是世界上流传最广的乐队形式。请同学们看看这张图片上有哪些乐器?(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组(出
10、示弦乐器组的图片，分别播放乐曲片段)。2教师介绍弦乐器组：弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。低音提琴、大提琴是低音乐器，音色低沉浑厚；中提琴是中音乐器，音色柔美醇厚；小提琴是高音乐器，音色优美抒情，富于歌唱性。下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。(播放乐曲，教师随机解说)。3欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲查尔达什舞曲和梦幻曲。播放查尔达什舞曲和梦幻曲，请同学们边听边想，回答问题：A 这两首作品的音乐风格是什么?B这两首作品是用什么乐器演奏?为什么?(学生讨论回答)教师总结：A查尔达什舞曲音乐快慢对比强烈，音乐形象鲜明，慢板忧郁
11、而细腻，快板欢快而热烈，具有强烈的感染力。梦幻曲旋律曲折优美，速度徐缓，犹如在甜美的梦境中。B 小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可以很好地表现查尔达什舞曲的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚，能充分表现梦幻曲如梦如幻的意境。4介绍木管乐器组(播放木管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。学生辨认乐器，讨论每件乐器的音色。教师总结：木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管和大管组成。长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的旋律。短笛是长笛音域的补充，在乐队中有“花腔女高音” 之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器，外形略相像，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情
12、的旋律，温柔的情绪。大管音色低沉、厚重，是木管乐器组里的低音乐器。5欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲西西里舞曲和单簧管波尔卡。播放西西里舞曲和单簧管波尔卡，请同学们边听边想，回答问题：这两首作品的音乐风格是什么?(学生讨论试答)教师总结：西西里舞曲音乐旋律清新优雅，由于有变化音，使旋律别具一格。单簧管波尔卡旋律简洁、轻松明快。6介绍铜管乐器组：(播放铜管乐器组图片，分别播放乐曲片段)。学生讨论每件乐器的音色。教师总结：铜管乐器组由圆号、小号、长号和大号组成。圆号也叫法国号，音色圆润迷人，是木管乐器和铜管乐器音色的连接；小号音色嘹亮、辉煌，适合表现号召性的旋律；长号也叫伸缩管、拉管，适合演奏号角般的
13、旋律；大号音色低沉，笨重。7欣赏拿波里舞曲，了解小号的音色。学生讨论在这首乐曲中小号的音色特点。(细腻、柔和音色富于舞蹈性)8介绍打击乐器组，学生讨论每件乐器的音色。9学生活动：认识、触摸乐器。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 15答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 力度术语由弱到强的顺序为：PPPPPPPPPmpp fmffffff。2 【正确答案】 A【试题解析】 圆舞曲(Waltz)，有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18 世纪后半叶用于社交舞会，19 世纪开始流行于西欧各国，它常用 34 拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏
14、明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。3 【正确答案】 B【试题解析】 杜十娘属于单弦牌子曲；昭君出塞属于四川清音；梁祝下山属于河南坠子；黛玉焚稿属于京韵大鼓。4 【正确答案】 D【试题解析】 山西八大套俗称“八大套”，是流行于山西五台山、定襄两县的民间乐器乐种，其风格是简朴、清雅、热烈。5 【正确答案】 B【试题解析】 羌笛和胡笳属于吹管乐器，箜篌属于弹拨乐器，腰鼓属于打击乐器。6 【正确答案】 B【试题解析】 莫扎特创作了 41 部交响曲，27 首钢琴协奏曲、6 首小提琴协奏曲等。7 【正确答案】 A【试题解析】 “为调”和“之调”是我国古代律调中的
15、两类调名体系。8 【正确答案】 B【试题解析】 “大司乐”是周朝的音乐机构，掌握着音乐教育和执行礼乐的职能。9 【正确答案】 C【试题解析】 十二平均律是目前世界上通用的把一组音(八度)分成十二个半音音程的律制，各相邻两律之间的振动数之比完全相等，亦称“十二等程律”。据杨荫浏先生考证，从历史记载看我国约在公元前 2 世纪，在音乐实践中开始应用平均律，但平均律理论的出现，则是在 1584 年明代朱载堉律学新说问世之时。实践与理论先后出现，其间相差一千六百多年。10 【正确答案】 A【试题解析】 舒伯特是奥地利作曲家，早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。他创作了浪漫主
16、义钢琴音乐小品新体裁音乐的瞬间。11 【正确答案】 D【试题解析】 冼星海(19051945)，曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺，出生于澳门，中国近代作曲家、钢琴家。12 【正确答案】 C【试题解析】 我国近代音乐史上最早的乐歌之一男儿第一志气高，就是沈心工的第一首习作。此歌后来在国内广为传唱(初名为体操一兵操)。13 【正确答案】 A【试题解析】 元代杨允孚滦京杂咏中有诗云：“为爱琵琶调有情，月高未放酒杯停。新腔翻得凉州曲，弹出天鹅避海青。”原注：“海青拿天鹅，新声也。”表明这首乐曲在元代已出现，是现今所知流传年代最早的琵琶曲。14 【正确答案】 D【试题解析】 1908 年，上海人曾志态所主
17、办慈善机构“上海贫儿院弦乐队”，是中国首个西洋管弦乐队，全由国人任演奏员。15 【正确答案】 B【试题解析】 俄狄浦斯王古希腊索福克利斯的戏剧代表作之一，约在公元前430 一公元前 426 年首演。它取材于希腊神话传说中关于俄狄浦斯杀父娶母的故事，展示了富有典型意义的希腊悲剧冲突人跟命运的冲突。16 【正确答案】 C17 【正确答案】 C【试题解析】 唱支最美的歌是 24 拍子的歌曲。18 【正确答案】 C【试题解析】 太阳一出照四方是一首流传于湖南省中部地区的小调。19 【正确答案】 B【试题解析】 爱我中华是为 1991 年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
18、20 【正确答案】 D【试题解析】 中国重量级管弦乐曲红旗颂是作曲家吕其明创作的管弦乐合奏曲，其引子采用了中华人民共和国国歌的音调为素材。21 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现在以下两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面在相同年龄阶段发展不平衡。22 【正确答案】 D【试题解析】 遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。23 【正确答案】 C【试题解析】 教学内容是教与学的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。24 【正确答案】 B【试题解析】 鸟申斯基是“俄罗斯教育心理学的奠基人”
19、，他的名著人是教育的对象(教育人类学试作) ，被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。25 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。26 【正确答案】 C【试题解析】 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A 信号学习是指学习对某种信号刺激做
20、出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B 言语联结学习是指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。C 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。D 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。物理学中的“功”“力”“距离”都属于概念，组成公式后的学习属于这个概念之间的联系的学可，因此本题的正确答案为C。27 【正确答案】 A【试题解析】 苛勒提出的是完形一顿悟说，布卢姆提出了掌握学习，巴甫洛夫提出了经典条件作用论，桑代克提出了尝试一错误说。因此本题的正确答案为 A。28 【正确答案】 D【试题解析】 马斯洛认为，人的基本需要有七种，它
21、们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。七种需要一级比一级高级，随着低一级的需要满足才能产生更高一级的需要。因此本题的正确答案为 D。29 【正确答案】 C【试题解析】 遗忘在学习之后就会开始，遗忘的速度最初进展得很快，以后逐渐减慢，过了相当时间后，几乎不再遗忘。遗忘的进程是不均衡的，表现为先快后慢。本题选 C。30 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能的形成分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化。原型操作是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型定向
22、是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型内化是心智活动的时间模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。操作整合是在操作技能的形成中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。根据定义，应选 B。二、音乐编创题31 【正确答案】 歌曲和声编配基本原则：一般在每小节的强拍(次强拍)上换和弦；根据小节里的旋律音，尤其是强拍上的音选择和弦(巧妙分辨
23、和弦外音)；首尾用级；每一乐段(方正结构一般八小节)的首一般用级(高潮部分的首常可例外)，尾用级或级，中间尽量少用级；大小终止的级前面尽量用级，少用级；尽量避免连续两个小节用同一和弦；旋律相同或相似的乐句或乐段，和弦衔接尽量相同或相似(相邻两个小节旋律相同除外)；强调歌曲的整体性。32 【正确答案】 根据曲谱的类型选择合适的旋律配伴奏(或编写伴奏)，需要注意的是，必须灵活地运用并掌握和弦转位，尤其是当右手也在担任伴奏角色时，更加要注意在同一个声部上尽量保持和弦中的共同音。三、音乐作品分析题33 【正确答案】 牧歌为蒙古族长调民歌，44 拍，歌曲短小却旋律悠长，为单一部曲式结构，其中只包含了一个
24、 4+4 的两句式乐段。歌曲中的上下两句无论是旋律还是歌词都是相呼应的，属于方整性结构。旋律最大的特点即装饰音和同音连线的使用，音符时疏时密，旋律感自由，正是蒙古长调的典型特色。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：1知识与技能：有感情地演唱渴望春天；能体会 68 拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。2过程与方法：通过学唱，感觉音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。3情感态度与价值观：通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。35 【正确答案】 教学过程：一、导入新课背景音乐门德尔松春之歌，并配以多幅春景图。师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。不仅在
25、于她告诉我们“一年之计在于春 ”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词。同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答) 今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧!二、新课环节1阅读歌词，分析主题师：同学们打开 42 页。首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容?( 生答：对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情)2对比分析，解决难点师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家两段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。播放四季歌(24)和渴望春天(68)片段。生答，揭示答案播放歌曲渴望春天。教师总结：音乐之所以会给我们带来不同的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲渴望春天是 68 拍，
26、68 拍本身就具有活泼、欢快的特点。含义是以八分音符为一拍，每小节有六拍；其强弱关系是强、弱、弱、次强、弱、弱。那么，如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示 68 拍?(生答)教师带领学生做 68 拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱拍起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。3作者介绍，拓宽视野师：这首歌是著名作曲家莫扎特于 1 791 年创作的。请大家齐读 43 页上的作者介绍。教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身、贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特
27、坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。4跟唱歌曲5巩固歌曲(划拍唱；变化音、延长音、装饰音的强化等)变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。6全体跟伴奏有感情地演唱歌曲四、加深体验，合作展示以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对 68 拍的掌握，并请配合默契、效果好的小组进行展示。五、课堂小结师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，我相信，通过努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”!五、案例分
28、析题36 【正确答案】 面对合唱基础薄弱的学生，教师应当耐心指导。具体可以采取如下方法：(1)可以适当地降低歌曲的难度，选择一些旋律简单的曲目，循序渐进地学习；(2)从二声部的轮唱开始练习，先要求节奏，再要求强弱，逐渐进行到三声部；(3)教师可以编一些简单的和声练习，再引导学生将和声练习的技能迁移到歌曲中；(4)针对容易跑调的声部，可以借助乐器进行教授，如教师弹奏整体的旅律，学生分别聆听自己的声部旋律；(5)引导学生 “听别人的，唱自己的”，而不只是埋头唱自己的旋律。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)教学目标：1知识与技能：通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器，能够听辨乐器音色；通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及其特点。2过程与方法：通过触摸乐器、演奏乐器，激发对乐器的浓厚兴趣，并感受西洋管弦乐队对音乐丰富的表现力。3情感态度与价值观：通过了解乐器和欣赏乐曲，激发对管弦乐曲的热爱。(2)教师从学生熟悉的乐曲作为导入，引出本课的内容交响乐队，课堂衔接自然。教师首先介绍西洋管弦乐队及其组成乐器，让学生对西洋管弦乐队有初步的了解，接着通过欣赏几首弦乐器演奏的乐曲，感受管弦乐器的风格与音乐特点。学生在感受美妙音乐的过程中，逐步认识管弦乐器，达到了很好的效果。
