1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 19及答案与解析一、单项选择题1 现存最具有代表性的宋代作品之一白石道人歌曲的作者是( )。（A）周邦彦（B）姜夔（C）苏轼（D）柳永2 下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为( )。（A）鱼咬尾（B）金橄榄（C）鱼合八（D）螺蛳结顶3 下面谱例为古琴曲流水的片段，其中音符上芳的圆圈符号为( )。（A）泛音记号（B）高八度记号（C）跳音记号（D）延长音记号4 学堂乐歌体操兵操的曲作者是( )。（A）黄自（B）曾志忞（C）沈心工（D）冼星海5 创作于 1950 年的钢琴组曲乡土节令诗的作者是( )。（A）李焕之（B）贺绿汀（
2、C）马思聪（D）江文也6 下列由谷建芬创作的歌曲是( )。（A）大海啊，故乡（B） 歌声与微笑（C） 难忘今宵（D）小草7 下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是( )。（A）十五贯（B） 四郎探母（C） 智取威虎山（D）牡丹亭8 下面谱例是戏曲音乐中的哪种板式？( )（A）散板（B）慢板（C）快板（D）流水板9 下面旋律片段的体裁是( )。（A）圆舞曲（B）进行曲（C）摇篮曲（D）夜曲10 下面谱例的调式是( ) 。（A）g 小调式（B） bB 大调式（C） g 羽调式（D） bB 宫调式11 下面旋律使用的发展技术( )。（A）对比（B）倒影（C）模进（D）重复12 下图中乐器演奏的组合形式是(
3、 )。（A）竖笛五重奏（B）弦乐五重奏（C）木管五重奏（D）铜管五重奏13 下面乐谱所显示的音乐主题选自( )。（A）维瓦尔第小提琴协奏套曲四季中的春 （B）贝多芬小提琴奏鸣曲春天第一乐章（C）柴可夫斯基钢琴套曲四季中的四月松雪草（D）门德尔松钢琴套曲无词歌中的春之歌 14 法国作曲家奥涅格的管弦乐曲太平洋 231描绘的音乐形象是( )。（A）大海（B）军舰（C）飞机（D）火车15 下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品？( )（A）门德尔松（B）瓦格纳（C）舒曼（D）威尔第16 下列作品是由海顿创作的是( )。（A）创世纪（B） 勃兰登堡协奏曲（C） 水上音乐（D）安魂曲17 下列作品中属于音
4、乐剧的是( )。（A）茶女花（B） 达芙尼与克罗埃（C） 西贡小姐（D）沃采克18 下列曲式结构图中，哪一个是对比方整性结构？( )19 下图中的乐器演奏形式属于哪个国家？( )（A）印度尼西亚（B）加纳（C）秘鲁（D）印度20 下面旋律的音乐风格属于( )。（A）拉丁美洲（B）非洲（C）南亚（D）东欧21 阅读牧童短笛教学实录片段：师：（播放钢琴独奏牧童短笛全曲后）同学们对乐曲有何感想？生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水绿，男耕女织，一幅令人神往的田园景色”。生乙：”师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛” 的景象？上述师生对
5、话体现了义务教育音乐课程标准(2011 年版)课程内容的哪个领域？( )（A）表现（B）创造（C）音乐与相关文化（D）感受与欣赏22 中国古代音乐教育的主要传承方式是( )。（A）学校制（B）社团制（C）师徒制（D）官学制23 下面乐谱是哪个音乐教学体系常用的方法之一？( )（A）柏德曼（B）奥尔夫（C）铃木镇一（D）戈登24 某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的田园交响曲，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论？( )（A）形式主义（B）所指主义（C）表现主义（D）自然主义25 不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音
6、响，产生共鸣，此特征描述的是( )。（A）情感体验（B）即兴创作（C）体态律动（D）内心听觉26 测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于( )。（A）认知能力评价（B）审美情感评价（C）演奏能力评价（D）创作能力评价27 下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是( )。（A）选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程（B）可采取比记谱音高低一个八度进行演唱（C）从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱（D）练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量28 在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项符合义务教育音乐课程标准
7、（2011 年版）中“面向全体学生” 的基本理念？( )（A）选一组学生表演歌曲（B）选有舞蹈基础的同学表演歌曲（C）四组学生分别表演歌曲（D）选有乐器基础的同学演奏歌曲29 下列歌曲中，最适合七年级学生歌唱的是( )。（A）中国的土地（B） 我爱你，中国（C） 帕米尔，我的家乡多么美（D）故乡的亲人30 下列关于学校鼓号队乐曲编配错误的描述是( )。（A）鼓号队以打击乐器为主（B）鼓号队乐曲的编配以节奏为主（C）小军鼓和小军镲多用于较密集的节奏（D）鼓号队的大军鼓多用于弱拍二、音乐编创题30 为下列旋律编配钢琴伴奏。 要求：31 将下列乐句补充成一个完整的乐句。32 谱写二声部，并用模仿的写
8、作手法。三、音乐作品分析题32 分析歌曲十送红军谱例。 要求：33 写出调式调性；34 画出结构结构图示；35 说明乐曲的旋律特点。四、教学设计题35 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：标题音乐在中亚细亚草原上要求：36 设定教学目标。37 针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。五、案例分析题38 案例：某中学八年级的一节音乐欣赏课，欣赏的内容是交响诗沃尔塔瓦河。上课之初，刘老师检查了学生是否在课前查阅了沃尔塔瓦河的地理位置、流经国家等相关资料，然后引导学生进行讨论。于是沃尔塔瓦河的流域面积、源头、地理信息、
9、旅游资源、相关资料以及作曲家斯美塔那的生平成了这节课的讨论的主题。最后学生欣赏一遍沃尔塔瓦河后结束了本节音乐课程。问题：根据义务教育音乐课程标准(2011 年版) 结合上述教学案例的片段，评析刘老师的教学行为。六、课例点评题39 对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。我爱钢琴教学目标：一、了解钢琴的发展史及其特点，尝试即兴钢琴演奏，进而使学生喜爱钢琴。二、引导学生参与课堂活动，使其成为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。教学过程：一、导入同学们，我们平时在音乐教室上课，接触到的最多的乐器是什么？钢琴。那你对这个被誉为“ 乐器之王”的钢琴了解有多少呢？今天，我们就来了解、认
10、识一下钢琴。二、授新1钢琴的诞生与发展大约在三百年前，意大利一位制造羽管键琴（钢琴的前身）的能手为一位意大利王子制造了一架崭新的乐器，这个发明改变了音乐的未来。人们觉得它很有趣，就把它叫做“轻重琴 ”，后来就简称为 “钢琴”。在 20 世纪以前，钢琴一直是人们享受音乐的主要乐器，在电唱机、收音机和电影发明之后，人们欣赏音乐的途径就变得多种多样了。为了竞争，发明家们制造出了自动钢琴（又称“ 魔鬼” 钢琴），只要把编排好的纸筒装上去，它就会自动演奏音乐。人们可让钢琴“ 弹” 起来，自己却不必去学了。在现在的自动钢琴上，人们已经用光盘代替了纸筒。演奏者甚至还可以把光盘放到钢琴里面，一边弹钢琴，一边就
11、把自己的演奏录下来。2钢琴的性能与特点前面提到钢琴被誉为“ 乐器之王 ”，为什么它的地位如此之高呢？这无疑来自钢琴本身所具有的独特性能和审美价值。诸如钢琴音域宽度达 67 个八度；音量从最弱到最强可以自由调控；基本音色清脆、明亮而富有穿透力，但通过触键等技术处理，又可以使音乐变化多彩。在演奏乐曲方面，钢琴不仅可以弹奏单声部的旋律，而且能够演奏多声部的和声、复调、和弦；不仅能够独奏、伴奏，而且还能用来重奏乃至合奏。从某种意义上来说，一台钢琴相当于一个乐队的功效。那它到底是靠什么来发音的？发音原理又怎样？同学们想不想深入了解一下它的内部结呢？今天，我们就来揭开钢琴的神秘面纱。（打开琴盖，展示钢琴内
12、部结构）三、即兴演奏1触摸琴键，感受声音（单个学生轮流上台触摸琴键，试着控制乐音的强弱）2四手联弹，即兴发挥（两两学生坐到琴凳上配合表演）3播放音乐，模仿表演（推举班上表演最好的学生和着音乐模仿钢琴家的舞台表演）曲目一：肖邦波兰舞曲；曲目二：勃拉姆斯摇篮曲；曲目三：贝多芬命运。4教师现场演奏经过学生的参与（动），接下来请大家欣赏一首完整的现场版钢琴曲（静）。（师演奏梦中的婚礼，学生边听边看小槌是如何击打琴弦的）师：刚才老师弹奏的这首曲子是被誉为钢琴“浪漫王子” 理查德.克莱德曼的一首代表作。他 1953 年出生于法国巴黎，父亲是钢琴教师 0 5 岁学琴，6 岁时指法纯熟流畅，被誉为天才。 12
13、 岁时考取巴黎音乐学院。1984 年在纽约某饭店举行的一个庆祝音乐会上，当时的美国第一夫人南茜.里根给他一个贴切的称号“浪漫王子” ，理查德.克莱德曼从此成名。 20 世纪 80 年代，他以古典音乐为基础，将古典音乐与现代音乐融为一体，使乐曲更加优美。他与生俱来的法国人的浪漫气质，使其演奏愈加精彩，让全球乐迷为之疯狂。（复听梦中的婚礼，感受音乐旋律的优美抒情，钢琴音色的清脆明亮。当学生还沉醉在美妙的音乐声中时结束本节课）中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 19答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 白石道人歌曲一称白石词，中国宋代姜夔（人称白石道人）所
14、做的词曲谱集。共 6 卷，别集 1 卷。书中收有祀神曲越九歌10 首，词调令、慢、近、犯 17 首，琴曲古怨l 首。其中越九歌 旁缀律吕字谱，已标明不同音高；词调是用工尺旁谱，流传中多有讹误之处，后辈研究者对此看法不一；琴曲古怨是减字谱，可弹奏。词调 17 首中，醉吟商小品和霓裳中序第一是传统大曲的摘篇，玉梅令是范成大的作品，其余皆是白石自度曲。2 【正确答案】 D【试题解析】 螺蛳结顶，音乐创作的一种技法。所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。3 【正确答案】 A【试题解析】 音符上方的圆圈符号为泛音记号。4 【正确答案】 C【试题解析】 沈心工，学堂乐歌的代表人物之
15、一，中国音乐教育家，上海人。其代表作有歌曲体操兵操黄河等，出版乐歌集学校唱歌集等。5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C【试题解析】 智取威虎山，1958 年由上海京剧院根据曲波小说林海雪原中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编。8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B【试题解析】 视唱之后得出旋律片段带有明显的行进风格，故为进行曲。10 【正确答案】 C【试题解析】 根据视唱和调号可得谱例是 g 羽调式。11 【正确答案】 C【试题解析】 此旋律采用了模进的发展技术，模进也称移位，是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。模进使旋律既保持了统一
16、性，又有所变化，使旋律具有新鲜感。12 【正确答案】 C【试题解析】 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。13 【正确答案】 A14 【正确答案】 D【试题解析】 乐曲描绘的形象是火车，“太平洋 231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有 2+3+1 组合而成的 6 个车轮而得名。15 【正确答案】 B【试题解析】 乐曲为瓦格纳创作的歌剧罗恩格林里的婚礼进行曲。16 【正确答案】 A【试题解析】 创世纪是音乐家海顿的神剧作品，取材自圣经故事。全剧共分三段，第一段讲述第一至四天，第二段讲述第五、第六天，第三段则是描写亚当与夏娃歌颂赞美上
17、帝。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 B【试题解析】 对比方整性结构是两个乐句材料上有对比，但是乐句小节数相同。19 【正确答案】 D【试题解析】 图为印度的西塔琴。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据视唱之后得出旋律风格为东欧的旋律风格。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 D23 【正确答案】 B【试题解析】 “奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫（CarL Orff 18951982 年）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学
18、乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D26 【正确答案】 B27 【正确答案】 D【试题解析】 变声期是少年身体迅速发育成长中的一种必然的生理变化过程，若对声带保护或使用不当，则会对声音造成损害。变声初期（1113 岁）的学生因声带轻度充血，因此常有声音不稳定不持久、音质粗糙、发声费力、容易疲劳这些反应，唱歌的时间，不宜过长，给嗓子以适当的休息。在歌曲选择上尽量找一些音域在一个八度之内的中声区的歌曲，一般以柔和优美的曲子
19、为主要歌唱曲目；在变声中后期（1315 岁），男孩声带增大 15 倍、喉结突出、声音变得低沉、胸声成分增大，又由于声带水肿、充血，使声带后端闭合不好，发声难以控制、甚至失声。这期间应避免选择结构长大、音域过宽、音量或力度过强的歌曲，应唱一些如让世界充满爱美丽的村庄之类柔美的歌曲。28 【正确答案】 C【试题解析】 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。29 【正确答案】 D30 【正确答案】 D二、音乐编创题31 【正
20、确答案】 32 【正确答案】 三、音乐作品分析题33 【正确答案】 G 徵六声调式加变宫。34 【正确答案】 带再现的单二部曲式，第一段包含两句，第二句结束在主音上。第二段包含了一个中间部，是在第一段基础材料上的一个发展，之后慢慢回到第一段材料，达到首尾呼应的效果。35 【正确答案】 这首歌曲片段运用了中国民族调式，带有鲜明的中国民歌的特点。第一段和第二段在旋律上有着首尾呼应的效果，整体旋律优美抒情。旋律中用一些小的装饰音来丰富歌曲感情，表现出入们对红军依依不舍，期盼红军早日归来的情景。四、教学设计题36 【正确答案】 教学目标【情感态度与价值观】通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在
21、表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。【过程与方法】通过听主题、唱主题、模拟音响，体验音乐要素与音乐内涵的关系。【知识与技能】能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。37 【正确答案】 在中亚细亚草原上教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。【过程与方法】通过听主题、唱主题、模拟音响，体验音乐要素与音乐内涵的关系。【知识与技能】能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。二、教学重难点：教学重点：欣赏交响音诗和音画。教学难点：音乐刻画人物、动物及自然风光的手法。三、教具：多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等
22、。四、教学过程：（一）新课引入首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫在中亚细亚草原上（出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉人手）那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？设计意图：从画面进入让学生对标题音乐的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏。（二）新课讲授接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）A俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏）B商队渐渐远
23、去 音乐 2（对比复调）C安然无恙的当地商队 音乐 3（主题 2）（教师简单介绍英国管）D二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏）E飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫）（教师简单介绍单簧管）问：共有几个主题？1为何 A、B、E 同为一主题而表现的音乐内涵却各不相同？（A 与 E 是力度上的变化，而 A 与 B 是节奏与力度的变化）2你是从哪方面感受出 C 的安然无恙？（旋律与音色上，可以从英国管是在特定情景下才用的乐器人手进行引导）3你是从哪听出来二者关系融洽的呢？（从旋律的层次上，它们用的是对比复调，进行得非常和谐）设计意图：变学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系。（
24、三）学唱旋律、模拟音响1学唱主题当它是“飘过来的俄国曲调” 时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“A”来演唱，注意飘的感觉。当它描述俄国卫队时，我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱，注意它的气势。当它描述的是渐渐远去的商队时，注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。2学唱旋律主题我们用哪个音来唱？注意旋律的悠闲感。3复调的模唱，注意两声部的和谐性。分别用 lu 与 la 演唱。请学生自寻音源模仿马蹄声（用双响筒与舌花模仿），把以上旋律联起来。设计意图：使学生参与到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式
25、结构。（四）完整欣赏把班上同学分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音。提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？设计意图：学生对乐曲留下总体印象。（五）课堂小结我们这节课欣赏并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，希望同学们课下多了解下其他的标题音乐，这节课就到这里，同学们再见！五、案例分析题38 【正确答案】 这是一个问题案例，案例中刘老师的一些做法不符合新课标的教学理念。首先，本案例中以斯美塔那的沃尔塔瓦河的欣赏为教学内容，但实际上却忽略了音乐的本体，夸大了音乐与相关文化的比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科的教学内容，过多关注学科以外的
26、文化知识，不符合新课标的标准，曲解“突出音乐特点，关注学科综合” 的课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术特点，拓展学生的文化视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延和拓展，将音乐课上成地理课。其次，在音乐教学中，教师应该遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系”。刘老师应该将沃尔塔瓦河的旋律贯穿始终，带领学生一起聆听、思考乐曲带来的感受。在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化知识，但是更要把主要的精力放到音乐的本体教学上，因为它才是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。六、课例点评题39 【正确答
27、案】 优点：这堂课的选题和设计都很别致。以“乐器之王” 钢琴作为一堂课的教学主题，从钢琴的诞生与发展，到钢琴的性能与特点介绍，再到学生与教师的现场即兴演奏，整堂课围绕着这一件乐器来进行设计和展开这在我们以往的音乐课中是极少见的。本课的教学目标是：了解钢琴的发展及其特点，尝试即兴钢琴演奏，进而使学生喜爱钢琴。仅从这一个具体的教学目标来看，这堂课对学生的音乐学习就具有比较重要的价值。为什么这样说呢？其一，钢琴是音乐艺术中重要的乐器，是社会和家庭音乐生活中常见和常用的乐器，其演奏艺术和大量优秀作品是高雅音乐的代表，同时也是一种文化的象征。因此，学生应该了解它、熟悉它、喜爱它。它应该是音乐教学目标之一
28、。其次，目标中的“尝试即兴演奏钢琴” 是一个非常好的过程与方法的目标设计，是音乐新课程理念的具体体现，为全面实施课程目标进而喜爱钢琴做了很好的铺垫。缺点：情感态度与价值观目标与知识与技能目标没有分开，且没有以学生为主体。情感态度价值观目标：培养对钢琴的喜爱；知识与技能目标：了解钢琴的发展史及其特点，尝试即兴钢琴演奏。本课例缺少教学重难点。教学重点：了解钢琴特点；教学难点：即兴演奏钢琴。在教学过程的设计上，本课大致分为两个部分：第一部分讲授新课，主要由教师来介绍“钢琴的诞生与发展 ”和“钢琴的性能与特点”。很显然这部分以教师的讲授为主，学生活动基本没有，这足本课的缺陷和不足。第二部分“即兴演奏” 则完全是师生的共同活动，由学生触摸钢琴、感受琴声开始，到学生弹奏、即兴发挥，再到学生随着音乐模仿钢琴家的表演，最后由教师进行现场演奏。整个过程充满了即兴性、互动性、音乐性和趣味性，相信一定会有好的课堂效果。
