1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 34及答案与解析一、单项选择题1 既是著名的语言学家又是作曲家的是( )（A）青主（B）黄自（C）马思聪（D）赵元任2 传统乐曲( ) 是江南丝竹代表曲目。（A）月儿高（B） 欢乐歌（C） 四时景（D）梅花操3 秦汉时期设立的国家音乐机构是( )（A）太常寺（B）乐府（C）鼓吹署（D）行院4 下列旋律是( ) （A）D 自然大调（B） D 旋律大调（C） d 和声小调（D）d 旋律小调5 下列术语涉及戏曲职业范畴的是( )（A）杏林春早（B）杏坛佳话（C）梨园弟子（D）桃园结义6 与中国古代名曲十面埋伏所使用的乐器相同的是( )（A）
2、平沙落雁（B） 渔舟唱晚（C） 阳关三叠（D）百鸟朝凤7 在以下乐曲中属于古曲的是( )（A）春节序曲（B） 金蛇狂舞（C） 高山流水（D）彩云追月8 下面谱例中的歌曲属于( ) （A）江苏山歌（B）四川山歌（C）湖南山歌（D）云南山歌9 西方最早的复调音乐产生在 9 世纪时期，被称为( )（A）奥尔加农（B）华丽奥尔加农（C）迪斯康特（D）经文歌10 歌曲大海啊，故乡的基本指挥图示是( ) 11 下列乐曲中属于舞剧体裁的是( )（A）天鹅湖（B） 卡门（C） 塔索（D）六月12 下面谱例中的歌曲选自歌剧( ) （A）江姐（B） 党的女儿（C） 刘胡兰（D）洪湖赤卫队13 ( )被称为 20
3、世纪的平均律钢琴曲集。（A）肖斯塔科维奇的二十四首前奏曲与赋格（B）巴赫的平均律钢琴曲集（C）勋伯格的钢琴组曲（D）欣德米特的调性游戏14 下面谱例中的歌曲片段出自歌剧( ) （A）图兰朵（B） 卡门（C） 自由射手（D）弄臣15 西方音乐史上被称为“近代音乐之父” 的是( )（A）海顿（B）巴赫（C）贝多芬（D）肖邦16 动物狂欢节的曲作者圣一桑是( )国人。（A）德（B）法（C）捷克（D）俄罗斯17 调号相同的调称为( )（A）关系大小调（B）等音调（C）同主音调（D）同名调18 下面谱例的曲作者是( ) （A）何占豪（B）陈钢（C）谭盾（D）丁善德19 构成曲式的最小结构单位是( )（A
4、）乐节（B）乐汇（C）乐段（D）乐思20 西方音乐最早的文献记载是从文学作品( )开始的。（A）荷马史诗（B） 伊索寓言（C） 被缚的普罗米修斯（D）理想国21 义务教育音乐课程标准(2011 版)将义务教育阶段的 9 学年分成三个阶段，即( )（A）13 学年，46学年， 69 学年（B） 12 学年，36 学年，79 学年（C） 12 学年，35 学年，69 学年（D）14 学年，56 学年，79 学年22 下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是( )（A）哼唱自由探戈的旋律（B）进行 自由探戈的曲式分析（C）学习探戈的基本舞步（D）在鉴赏中感受自由探戈的美感23 义务教育
5、音乐课程标准(2011 年版)指出音乐教学应该以( )为核心，以( )为动力。（A）音乐创造、音乐审美（B）音乐实践、音乐创造（C）音乐审美、兴趣爱好（D）兴趣爱好、音乐实践24 在彝族舞曲一课中，“通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解” ，体现了( )教学目标。（A）情感态度与价值观（B）过程与方法（C）知识与技能（D）感受与欣赏25 ( )属于初中生唱歌时常见的现象。（A）学生在歌唱教学的课堂上往往喜欢用力大声喊唱，甚至是争抢着、叫喊着回答老师提出的各类问题（B）学生由于大多数处于变声期，因此，在唱歌教学的课堂上歌唱时要不就没有任何歌唱方法地憋着嗓子唱，要不就小声哼唱或者基本不发声（C
6、）音乐专业特长的学生因为对嗓音的健康与保护重视不够，依仗自己的嗓子年轻而长时间地练习超过自己能力和水平的高音（D）尽管教师不断引导就是不出声26 探究性教学的方法步骤是( )（A）制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流（B）分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流（C）分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流（D）制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流27 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )（A）知
7、识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度与价值观目标（D）课堂教学目标28 音乐教师在课堂上用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，体现了( )（A）遵循听觉艺术，突出音乐学科的特点（B）注意音乐教学各领域之间的有机联系（C）积极引导学生进行音乐实践活动（D）正确处理教学中的各种关系29 ( )是音乐课堂教学成绩考核的主要方法之一。（A）观察法（B）讲解法（C）启发法（D）互动法30 ( )的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。（A）学习成绩（B）情感态度与价值观（C）教学目
8、标（D）教学方法二、音乐编创题31 为德聂泊尔河旋律前 5 小节标注和声，前 3 小节配写钢琴伴奏。 要求： (1)调式调性明确，和声序进合理。 (2)伴奏织体符合音乐风格。 三、音乐作品分析题31 分析下面的谱例。 要求： 32 请问此歌曲最适合用哪种乐器伴唱?为什么?33 简要说明乐曲的特点。34 分析该歌曲曲式结构。四、教学设计题34 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级 教学内容：这一封书信来得巧 要求： 35 设定教学目标、教学重点和难点。36 针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。五、案例分析题37 阅读案例，回答问题。铃声
9、响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，用上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们的观察告诉我(学生更加集中精神，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作一致地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，踩脚声咚咚，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“ 你们看到了什么 ?听到了什么 ?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。” 教室内顿时气氛热烈：按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见
10、，板书“ 行进中的歌 ”。问题：请对这位老师的这一教学行为进行评价。六、课例点评题38 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的基本理念，对下面九年级音乐课月之故乡这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】月之故乡【教学目标】1情感态度与价值观目标：学习歌曲月之故乡，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。2过程与方法目标：通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。3知识与技能目标：能够用自然圆润的声音演唱月之故乡，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌
11、曲。【教学难点】旋律中 5、6 节与 13、14 小节的区别。【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。【教学过程】1常规发声，声音铺垫(1)师生问好。(2)发声练习。2导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和 “秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗 ?(中秋节)中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗?有一位老人，59 年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫月之故乡，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。教
12、师演唱一一月之故乡。3学习歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲 月之故乡曲谱，请学生观察歌曲的结构。(2)学唱第一乐段曲谱。(3)出示第二段曲谱，与第一段做比较： 比较节奏； 比较旋律；视唱前两段乐谱。(4)出示第三段曲谱，与第一段做比较： 比较旋律； 比较节奏；视唱前三段乐谱。(5)出示第四段乐谱，与第一段做比较： 比较旋律； 视唱第四段乐谱；视唱整首乐谱；提示注意每一乐段的相同与不同之处。(6)出示歌词，再次听范唱。(7)跟教师钢琴伴奏演唱歌词。4理解歌曲，抒发情感(1)介绍词作者彭邦祯彭邦祯(19192003 年)，20 世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以诗玫瑰的
13、花圈代唱战歌、以花叫代唱建设、以月之故乡代唱祖国统一、以梦致花神之诗代唱爱心归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡 59 年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿魂归故里，落叶归根。(2)再次演唱歌曲 月之故乡。5总结提高，升华情感(1)播放乡愁 视频。(2)再次演唱歌曲 月之故乡。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 34答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 赵元任(18921982 年)，汉族，字宣重，著名语言学家、哲学家和作曲家。在中国语言学界被尊称为“中国现代语言学之父”。廖尚果(18931959 年)
14、，即青主，中国音乐理论家。黄自(19041938 年)字今吾，江苏川沙(今属上海市)人，是中国 20 世纪 30 年代重要作曲家，音乐教育家。马思聪(1912 一 1987 年)，男，广东海丰人，中国第一代小提琴音乐作曲家与寅奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。2 【正确答案】 B【试题解析】 月儿高是潮州弦诗代表曲目，欢乐歌是江南丝竹代表曲目，四时景梅花操是福建南音代表曲目。3 【正确答案】 B【试题解析】 乐府是秦汉时期建立的音乐机构。在汉武帝时期最为兴盛，其规模最大时乐工人数曾达 1000 余人。乐府的任务是大规模、大范围地采集民间歌谣。4 【正确答案】 B【试题解析】 根据最后的
15、D 音和调号判定是 D 大调，再根据中间的临时变音记号判断出是 D 旋律大调。5 【正确答案】 C【试题解析】 戏剧界雅称梨园，演员称梨园弟子，这是来自唐代的典故。6 【正确答案】 A【试题解析】 平沙落雁与十面埋伏都属于琵琶曲。渔舟唱晚是古筝曲，阳关三叠是古琴曲，百鸟朝凤是唢呐曲。7 【正确答案】 C【试题解析】 我国十大古曲有高山流水广陵散雁落平沙梅花三弄十面埋伏夕阳箫鼓渔樵问答胡笳十八拍汉宫秋月阳春白雪。其中，不是琴曲的有十面埋伏夕阳箫鼓汉宫秋月。8 【正确答案】 D【试题解析】 谱例为云南山歌弥渡山歌。9 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔加农是西方有记载的最早的复调音乐，914 世纪
16、，奥尔加农在发展过程中产生了五种形式，分别为平行奥尔加农、平行奥尔加农的变体、自由的或反向的奥尔加农、花唱式奥尔加农以及迪斯康特。10 【正确答案】 B【试题解析】 大海啊，故乡是一首 拍子的歌曲，所以指挥图示应是三拍子。11 【正确答案】 A【试题解析】 天鹅湖是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧的代表作。卡门是法国作曲家比才创作的歌剧。塔索是李斯特创作的一部交响诗。六月是柴可夫斯基创作的一首钢琴曲。12 【正确答案】 B【试题解析】 谱例是歌曲天边有颗闪亮的星的片段，出自歌剧党的女儿。13 【正确答案】 D14 【正确答案】 A【试题解析】 谱例是歌剧图兰朵中的今夜无人入睡的片段。15 【正确答案】
17、 B【试题解析】 海顿是维也纳古典乐派的奠基人，被称为“交响乐之父”；贝多芬被称为“乐圣”；肖邦被称为“钢琴诗人”。16 【正确答案】 B【试题解析】 圣一桑是法国作曲家17 【正确答案】 A【试题解析】 在自然调式中，音列相同、调号也相同的大调与小调，叫作关系大小调，又称平行大小调。计算方法：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。18 【正确答案】 B【试题解析】 谱例是陈钢作曲的苗岭的早晨的旋律片段。19 【正确答案】 C【试题解析】 乐段是规模最小的曲式单位。乐段可以表达完整或相对完整的乐思。乐段既可当作独立的乐曲结构，又可作为较大乐曲的一个相对独立的部分。20 【正确
18、答案】 A【试题解析】 西方音乐最早的文献记载是从公元前 8 世纪荷马史诗开始的，荷马史诗包括伊利亚特奥德赛两部分，由叙事诗和短歌合成。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 D23 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国教育部与 2011 年制定的义务教育小学音乐课程标准中规定，音乐教育应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。24 【正确答案】 C【试题解析】 知识与技能目标的音乐基础知识部分包括学习并掌握音乐基本要素、体裁形式、风格流派等等。25 【正确答案】 B26 【正确答案】 C【试题解析】 探究性学习的方法步骤是分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流。27
19、 【正确答案】 C【试题解析】 加强学校文化和学科文化建设，主要有利于落实情感态度价值观目标。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B【试题解析】 对学生情感态度的关注，关系到人的情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题，因此在评述学生的综合音乐学习成就时，首先要关注学生的音乐趣味、音乐态度、音乐习惯等方面，这是音乐学习评价的核心目标。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 我的金色阿勒泰最适宜用冬不拉弹唱。因为这首歌为哈萨克族名民歌，冬不拉则是哈萨克族非常又代表向的乐器。33 【正确答案】 这首歌歌颂了阿勒泰的群山及群山下的草原牧场，歌
20、颂了阿勒泰的自然风光，也表现了哈萨克人民热爱家乡的纯朴感情。34 【正确答案】 歌曲为一部曲式三句类，歌曲中的一个乐句跨两个词句非常有代表性歌曲中的“7”具有非常鲜明的民族色彩和地方特色。凸显了哈萨克民歌在曲式结构上的民族特征。四、教学设计题35 【正确答案】 “这一封书信来得巧” 教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】了解京剧，激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。【过程与方法】积极参与演唱、欣赏等实践活动，体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点。【知识与技能】学唱这一封书信来得巧唱段，知道京剧的声腔、板式，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。二、教学重难点【重点】体会(西皮流水) 有
21、板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。【难点】学唱这一封书信来得巧片段，感受西皮流水的节拍特点。三、教学用具多媒体。36 【正确答案】 教学过程(一)新课导入1播放歌曲唱脸谱，温习上节内容。师：同学们歌曲唱脸谱的演唱形式是什么?它在流行唱法的基础上加入了哪种戏曲?(生回答 )师总结：戏歌，京剧。2了解京剧的行当。3老师演唱京剧片段这一封书信来得巧，感受京剧的唱腔美，引入课题。(二)新课教学1简单了解西皮和二黄。(1)聆听两段唱腔的不同师：作为国粹之一的京剧唱腔有两种，大家先来听一听这两种唱腔的特点。(二黄节奏舒缓，旋律平稳，唱腔较为凝重、浑厚、稳健，适合表现沉郁、肃穆、悲愤的情绪
22、；西皮节奏紧凑，旋律起伏变化较大，唱腔流畅、轻快、明朗、活泼，适合表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。)(2)给出西皮和二黄的连线题，学生作答。(3)欣赏这一封书信来得巧，判断其唱腔与行当。(西皮、老生)师：行当是怎么判断出来的?(生讨论 )师总结：它是根据人物的自然属性(性别、年龄)及社会属性(身份和职业)来划分的，但是，更主要的是要按人物的性格特征和作者对人物的褒贬态度来划分的。)找学生模仿老生的特点。2欣赏这一封书信来得巧片段。(1)了解剧情。师：谁知道这首乐曲选自京剧哪一部戏?它讲了什么内容?(生回答 )师总结：定军山选段，三国时期曹蜀之争，蜀将黄忠杀退曹将张郃，攻占天荡山、智斩敌将夏侯渊，夺
23、取了曹军重镇定军山。(2)播放这一封书信来得巧，感受乐曲的板式。找同学回答京剧的板式一板三眼类主要有(慢板)、(快三眼) 等。一板一眼类主要有(原板)、(二六) 等。有板无眼类主要有(流水板)、(垛板) 等。散板类(节奏自由) 主要有(摇板) 及(散板)。播放四种京剧板式的视频，感受其特点。视唱乐谱，体会西皮流水板式的节拍特点：叙述性强，适合表现慷慨激昂的情绪。欣赏乐曲中的 “明天午时三刻要成功劳 ”，体会西皮散板的节拍特点：自由节拍、无板无眼的唱腔结构，根据剧情的需要，演唱速度可快可慢。(3)学唱这一封书信来得巧。老师示范整首乐曲，学生小声跟唱。学生跟着视频学唱西皮流水头通鼓，战饭造，二通鼓
24、，紧战袍，三通鼓，刀出鞘，四通鼓，把兵交。找学生演唱。(三)巩固提高1了解京剧的其他剧目，感受京剧唱腔的博大精深。(四)课堂小结今天我们通过欣赏这一封书信来得巧，对京剧的一般常识有了初步的了解，我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。希望同学们在课外多听，多看，多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。五、案例分析题37 【正确答案】 导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此导语的设计对一堂课来说就显得至关重要
25、。创造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础，最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中，教师在上课前机智地利用了“听课老师” 这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节。教师的创新带来学生的主动参与，新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念。六、课例点评题38 【正确答案】 本教学课例逻辑严谨，教学过程充实，是一个很好的课例。教学目标清晰，从学生的心理出发，以学生为主体来进行整个课堂教学。老师用自己的演唱来进行导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性，采用对比的方式，能够更好地体会作品。在总结提高环节，播放与本课例相关联的视频，让学生更真切地体会作品所要表达的思想感情。唯一不足的是缺少“小结与作业” 这一环节。
