1、中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 8及答案与解析一、单项选择题1 沂蒙山小调的旋律来自花鼓调十二月调，曾被填上打黄河会的歌词，这首新民歌总称为“ 小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，带有明显的 ( )风格。（A）民谣（B）童谣（C）山歌（D）信天游2 牧童短笛是由贺绿汀所作的一首( )。（A）小提琴曲（B）大提琴曲 （C）钢琴曲（D）笛子独奏曲3 长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈?( )（A）蒙古族（B）满族（C）朝鲜族（D）鄂伦春族 4 西厢记的作者是( )。（A）关汉卿（B）白朴（C）马致远（D）王实甫5 我国第一所音乐学校国立音专的校长是( )。（A）任光（B）肖友梅
2、（C）黄自（D）刘天华6 1959 年首演小提琴协奏曲梁山伯与祝英台获得极大成功的小提琴演奏家是( )。（A）盛中国（B）闵惠芬（C）陈刚（D）俞丽拿7 中国古代将收集民歌叫( )。（A）收藏（B）采律（C）采风（D）踏青8 下列力度记号中，表示强弱程度最强的是( )。（A）ff（B） mf（C） pp（D）f9 调式音级以主音为中心，主音上方大七度的音，叫做( )。（A）上中音（B）导音（C）下属音（D）下中音10 下列属于合唱中女中音声部音域的是( )。（A）a 1 一 g2（B） c1a2（C） c1 一 b2（D）d 2 一 c311 音量是由下列哪项决定的?( )（A）振动的频率（B
3、）振动的幅度（C）振动的方式（D）振动的时间12 下列关于完满终止的说法中错误的是( )。（A）结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置（B）根音为原位的属或下属到主即四五度进行（C）比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲（D）与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型 13 民歌的创作和演唱以( )为基本特征。（A）自由性（B）即兴性 （C）创作性（D）生动性14 雷鸣电闪波尔卡是一首( )体裁的乐曲。（A）进行曲（B）舞曲（C）摇篮曲（D）抒情歌曲15 我们的朋友遍天下运用的是( )表现手法。（A）比兴（B）比拟（C）排比（D）对比 16 春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭” 。晚会
4、往往会以欢腾喜庆的 春节序曲为开场和结尾音乐，其音乐形式是( )。（A）打击乐（B）交响乐 （C）管弦乐（D）歌剧 17 门德尔松的第三交响曲也叫( )。（A）苏格兰交响曲（B） 意大利交响曲 （C） 芬兰交响曲（D）捷克交响曲18 下列不属于三大安魂曲的是( )。（A）莫扎特的小调安魂曲（B）威尔第的安魂曲（C）佛瑞的安魂曲（D）亨德尔的安魂曲19 西方音乐史上享有“ 钢琴诗人 ”美称的音乐家( )是( ) 人。（A）李斯特匈牙利（B）肖邦波兰（C）奥芬巴赫法国（D）斯美塔那捷克20 下列作品属于肖邦创作的是( )。（A）苏格兰交响曲（B） 冬之旅（C） d 小调前奏曲（D）诗人之恋 21
5、莫扎特的歌剧唐璜又称( )。（A）唐.乔万尼（B） 唐纳（C） 石客（D）浮士德22 法国作家罗曼.罗兰说，在贝多芬的( )交响曲的展开部的末尾，音乐描写“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。（A）第三（B）第五（C）第六（D）第九23 1834 年新音乐报的创刊人是( )。（A）勃拉姆斯（B）舒曼（C）门德尔松（D）贝多芬 24 下列不属于混声合唱的是( )。（A）男声+ 童声的混声合唱（B）男女四部混声合唱（C）男女声+ 童声的混声合唱（D）女声+ 童声的混声合唱25 在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于( )。（A）借助语言带人情境（B）通过表演体会情
6、境（C）借助生活领略情境（D）组织活动体验情境26 教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，是教学实施中的核心环节。下列关于教学策略的说法不正确的是( )。（A）重视情景创设（B）注重音乐体验（C）加强知识讲授（D）关注合作探究27 初中音乐教育的基本目标是( )。（A）专业（B）职业（C）育人（D）育才28 音乐是听觉艺术，欣赏教学应以( )为主。（A）理解（B）欣赏（C）分析（D）创造29 收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是( )。（A）测验评价（B）档案评价（C）表演评价（D）观察评价 30 组织教学最基本的出发点是( )。（A）激发学生的兴趣（B）掌握课堂时间（C）集中
7、学生的注意力（D）分析教材难点二、音乐编创题31 用扩大手法改编下列二泉映月旋律片段，并加入沙锤、铃等打击乐器，丰富演奏。用“X”节奏符号表示。三、音乐作品分析题31 分析歌曲远方的客人请你留下来。要求：32 分析该歌曲的调式调性及音乐风格。33 分析该歌曲的曲式结构。34 分析该歌曲的旋律特点。四、教学设计题35 根据对十送红军谱例的分析，设计一课时的音乐课。(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。五、案例分析题36 在演唱让世界充满爱这节课时，一位教师先让
8、同学们跟着音乐听了两遍，在听的过程中跟着音乐小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱，一一遍一遍地巩固，直到全体学生学会为止。慢慢地，学生开始变得烦躁，声音也越来越小针对上面所给案例，对这位教师的行为做出评价，并给予改正意见。六、课例点评题37 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)的理念，分析下面课例，并进行点评。采茶舞曲教学目标：1通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。 2通过用方言对歌曲采茶舞曲的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。 3感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。教
9、学用具：1教室的布置(茶座式)2茶具 3多媒体设备教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影 刘三姐姑娘们茶山采茶对歌片段 )通过片段可以看到一片茶山、人们在一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今天要聊的话题。二、道茶中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之” 。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶?(播放 前门情思大碗茶)师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
10、我国各地有哪些名茶?学生先列举，最后教师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说“大红袍” 的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。三、品茶师为学生进行茶道表演，并提出问题。整个茶道表演有哪些工序和步骤?学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。步骤如下：1备器候用2倾茶3浇水洁具4投茶5洗茶6冲泡7斟茶8品茶9斟二杯茶接下来找两位代表合作按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。四、咏茶品味了这么甘醇的茶水之后，该饮“茶” 思源，感受一下采茶的乐趣。播放歌曲采茶舞曲播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表
11、达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中采茶舞曲就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首采茶舞曲根据越剧现代戏雨前曲改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。再次播放歌曲，感受本曲方言特色以及歌曲风格。最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。五、小结师：茶是中华民族最为崇尚的传统饮料。也可谓是“国饮” 。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶，这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正
12、如我们的标题所说“茶香阵阵，歌不停” 我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴。中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷 8答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 是带有山歌风格的小调。2 【正确答案】 C【试题解析】 牧童之笛是驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934 年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大.齐尔品来我国征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以牧童短笛应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内
13、外成为各国钢琴家们的常备曲目之一。3 【正确答案】 C【试题解析】 长鼓舞，中国少数民族舞蹈。以击打长鼓，边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族和瑶族最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。长鼓舞具有上千年的历史，始终以其典雅飘逸的舞姿驰名中外。4 【正确答案】 D【试题解析】 西厢记全名崔莺莺待月西厢记，共 5 本 21 折 5 楔子。作者王实甫，元代著名杂剧作家，大都(今北京)人。他一生写作了 14 部剧本，西厢记大约写于元贞、大德年间，是他的代表作。这个剧一上舞台就惊倒四座，博得男女青年的喜爱，被誉为“西厢记天下夺魁”。历史
14、上，“愿普天下有情人都成眷属”这一美好的愿望，不知成为多少文学作品的主题，西厢记便是描绘这一主题最成功的戏剧。5 【正确答案】 B【试题解析】 肖友梅，音乐教育家、作曲家。字雪朋，号思鹤。在蔡元培的支持下，他于 1927 年在上海创办了国立音乐院，这是中国第一所专业音乐院，为音乐教育事业与培养专业音乐人才奠定了基础。6 【正确答案】 D【试题解析】 1959 年梁祝小提琴协奏曲首演，年仅 18 岁的俞丽拿担任小提琴独奏，一举成名。俞丽拿演奏的梁祝小提琴协奏曲唱片发行量多达一百多万张，是中国器乐唱片发行量最多、影响面最广的唱片，为此她获得了中国首届金唱片奖，她还首演了许多中国作曲家的新作品，为中
15、国作品演奏风格的研究做出了重要的贡献。7 【正确答案】 C【试题解析】 在我国古代，“采风”的含义主要是指采集民歌。8 【正确答案】 A9 【正确答案】 B10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B12 【正确答案】 D【试题解析】 全终止可细分为正格终止、变格终止和复式终止。在和声学中，全终止的和声进行还有完满与不完满之分。全终止中主和弦是原位，主和弦的前一和弦也是原位，主和弦处于强拍；而用根音旋律位置时，称为“完满终止”。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 A16 【正确答案】 C【试题解析】 春节序曲是春节组曲的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是
16、我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。17 【正确答案】 A【试题解析】 第三交响曲(苏格兰交响曲)和第四交响曲(意大利交响曲)是门德尔松最为著名的两部交响曲作品。18 【正确答案】 D【试题解析】 三大安魂曲有莫扎特的 d 小调安魂曲、威尔第的安魂曲和佛瑞的安魂曲。19 【正确答案】 B【试题解析】 波兰著名钢琴家、作曲家弗里德里克.肖邦被人们誉为“钢琴诗人”。他善于通过钢琴来表达自己的感情；在他的音乐作品中，每一个旋律、每一个装饰音，都充满了诗一般的幻想。20 【正确答案】 C【试题解析】 苏格兰交响曲是
17、舒伯特的代表作；诗人之恋是舒曼的代表作；冬之旅是舒伯特的代表作；d 小调前奏曲是肖邦的代表作。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 A23 【正确答案】 B【试题解析】 舒曼，德国作曲家，音乐评论家、曾在莱比锡大学学法律，19 岁起师从维克学钢琴，1834 年创办新音乐报，刊发了大量评论文章。成为当时德国音乐艺术生活中革新与进步艺术倾向的喉舌。24 【正确答案】 D【试题解析】 混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声(或童声)与男声混合组织的合唱。25 【正确答案】 C【试题解析】 在创设情境教学的方法中，教师通过生活实践中遇到的问题引导学生进入情境属于借助生活领略情境。26 【正
18、确答案】 C27 【正确答案】 C28 【正确答案】 B29 【正确答案】 B30 【正确答案】 C【试题解析】 组织教学最基本的出发点是集中学生的注意力。二、音乐编创题31 【正确答案】 扩大手法是指将原先曲子每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。应用时起句不宜过长，以防后面收不住。打击乐可以丰富乐曲内容，使乐曲节奏感更强。使用不同打击乐器时可用不同的节奏，甚至可以用在弱拍上，起到创新效果。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 bE 宫七声清乐。这首歌以彝族撒尼风格的曲调为主旋律，同时揉进民歌放羊调的音乐。在这首优美抒情的歌曲里，一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的
19、情绪。其中，那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的。33 【正确答案】 乐曲为多段体结构，由引子和三个段落组成。引子：由笛子等伴奏乐器奏出，在悠扬、徐缓的前奏音乐之后是具有舞蹈节奏的过门音乐。第一段：以同名歌曲为主体音乐，是全曲的主旋律。第二段：具有歌唱性和舞蹈性，歌唱和舞蹈交替进行。第三段：慢起渐快、热烈奔放。人们载歌载舞，情绪达到全曲高潮后，突然有力地结束全曲。34 【正确答案】 乐曲以欢快流畅的旋律和滑音、顿音及快弓技法，突出了作品浓郁的民族风格和明朗的情感神韵，生动地表现了撒尼人民在喜庆的节日里，欢迎远方客人并共度美好时光的愉悦心情。四、教学设计题35 【正确答案】 十送红军教
20、学设计教学目标情感态度与价值观目标：热爱民族歌曲，树立热爱祖国、尊重历史的思想感情，对民歌的风格特点感兴趣。过程与方法目标：通过歌曲的学习，了解十送红军的创作背景和民歌歌曲的风格特点，能听辨出歌曲中的演唱形式，体验歌曲表达的情感。知识与技能目标：运用一定的歌唱方法，采用不同的演唱形式对歌曲进行再度创作。教学重、难点感受歌曲情感的层层递进，运用歌唱方法处理歌曲。教学过程一、创设情景(1)教师为学生播放 浏阳河，并展示浏阳河风景图片，会唱的学生可以跟着一起唱。(2)师：刚才演唱的 浏阳河你们认为是什么类型的歌曲呢?(民歌)(3)师：你们知道这首民歌出自哪个地方? 你能说说它的特点吗?( 湖南，旋律
21、优美，有浓郁的民族风格。)二、导入新课中国的民歌犹如一座巨大的宝藏，各地的歌曲都闪着熠熠的光辉。师：今天我还为同学们带来了一首大家耳熟能详的地方民歌十送红军，我们一起来欣赏。播放课件十送红军，展示江西赣南风土人情。三、欣赏十送红军(1)初步了解初听师：知道十送红军是什么地方的民歌?(江西赣南地区的民歌。赣南地区是客家人主要聚居地之一。)师：刚才片中我们看到的都是赣南哪里的风土人情?(客家的风土人情，客家文化)师：这首歌是在红军即将踏上长征路的背景下，流传在这一带的革命民歌。现在，我们听到的十送红军是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。复听师：在 2001 年 6 月，中央电视台热播的电视连续剧
22、长征中曾多次使用了十送红军，我们一起通过画面来感受一下这首歌曲的情绪以及它的演唱形式和速度。播放长征画面和片尾曲师：歌曲带给我们什么样的情绪?(深情的，留恋的，亲切的，期盼的 )当时井冈山革命根据地战斗频繁，每当红军上前线，各个村子的百姓经常到村头、河边、大道旁送别红军，一边送一边唱，场面十分感人。这首歌旋律婉转优美，给人的感觉是亲切、留念、深情、期盼多种情绪为一体的。(2)加深了解 再次播放师：同学们有没有发现这首歌的歌词有什么特点吗?这首歌曲来源于江西赣南地区，赣南是客家人主要聚居地之一，歌中的“里格、介支个”都是客家方言中的衬词与语气助词。这首歌词的主要特点是以叙事为基础，采用借景抒情的
23、手法。四、演唱十送红军师：一唱到这首歌，我的脑海里就浮现出很多幅红军在战场上热血奋战、英勇杀敌、不顾生命的壮丽画面(边说边出示图片)。同学们，正是我们老一辈革命者用生命的付出，才有了我们今天幸福的生活。新世纪的同学们你们该怎样去做呢?(学生自由发言)师：现在我想带领同学们一起到井冈山革命根据地去看一看，走一走我们的红军战士浴血拼搏的红土地。(出示课件井冈山风景)师：你们看，在这一片红色土地上，树木长得多么的茂盛啊，你们觉得它们象征着什么?(象征着红军精神永垂不朽 )接下来让学生一起跟随音乐和图片演唱。师：这里的空气这么清新，当我们每唱一句的时候，都深深吸一口新鲜空气，这样，有助于我们的歌唱，同
24、时对同学们的健康也是非常有益的。五、创作歌曲学生分小组编创，每个小组各有分工，有的负责编创合唱，有的负责编创舞蹈，有的负责打击乐器。最后整合起来集体表演新版本的十送红军。师：多么美妙的歌声啊，我们用自己的创作把江西革命民歌十送红军再度演绎了一个新的版本。我觉得现在的教室里应该响起热烈的掌声。六、小结师：今天我们了解了十送红军这首革命民歌，同时也把这首歌曲再度创作了一个版本。我通过歌声感受到了同学们对革命先烈的无限敬仰之情，也欣喜地看到了同学们美妙的创作和精彩的表演。希望在课后，同学们收集一些自己喜欢的民歌，我们一起在音乐课上让它再次闪烁光芒。五、案例分析题36 【正确答案】 这是个问题案例。这
25、位教师的教唱过程虽然符合循序渐进的原则，但是忽略了课堂主体，也就是学生。根据新课标的理念，整个教学过程都应以学生为主体，重视学生的情感体验，教师起到引导作用。这位教师只是就唱而唱，没有加入情感体验，以唱会为目的，学生逐渐失去耐性，课堂气氛低沉。此外，兴趣爱好是一切学习的动力，这节课并没有引起学生学习兴趣，从而使他们失去积极性。音乐课是一门具有审美性和情感性的学科，这位教师没有注意这点，教学目标不合理。正确的做法是以感受体验为主，将感情融人到歌曲当中，达到不只唱会，同时给歌曲注入生命力的效果。六、课例点评题37 【正确答案】 首先，整节课的设计很独特新颖，在品茶中学音乐，充分调动了学生的积极性，
26、引起学习兴趣。其次，注重学生情感体验，无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能体现这一点。最后，在教学方法上，教师通过对比不同方言带给歌曲风格的影响，让学生自己去实践、体验，达到了很好的学习效果。不足之处在于：(1)根据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中一定要把情感态度与价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程方法和知识技能的后面，违背了新课标的理念。(2)同时，新课标着重强调以学生为主体，不论在教学设计里还是在教学实施中都要体现而上述案例在教学目标中出现了错误的行为主体“让学生 ”“唤起学生”，都是不对的。 (3)设计中并没有体现教学重点是什么，在教学过程中，大部分内容都放在茶道上，最后才进入歌曲的学习。这样的安排有些不合理，既没突出重难点，同时在教学实施中可能会引发很多新的问题，使教学逐渐偏离了原先预定的轨道。
