1、中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 45 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 世界上最早系统地论述教学理论的专著是( )。（A）中国古代的学记（B）古代印度的吠陀（C）柏拉图的理想国（D）亚里士多德的政治学2 1939 年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是( )。（A）凯洛夫（B）赞可夫（C）布鲁纳（D）维果斯基3 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。（A）弗洛伊德（B）威尔逊（C）格塞尔（D）皮亚杰4 决定教育性质的根本因素是( )。（A）政治制度（B）生产关系（C）生产力（D）生活方式5 我国教育目的的理论基础
2、是( )。（A）我国的政治政策（B）我国的教育方针（C）马克思主义全面发展学说（D）恩格斯个人发展学说6 人区别于动物的重要标志是( )，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。（A）劳动（B）潜能（C）知识（D）意识7 个体身心发展的不均衡性要求( )。（A）教育教学工作要抓关键期（B）教育工作要循序渐进（C）因材施教、有的放矢（D）教育工作要根据不同年龄分阶段进行8 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。（A）人自身的内在需要（B）社会环境的要求（C）教育要求的内化（D）个体的理想和目标9 泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活
3、中运用的范围。他采用的表述方式是( )。（A）陈述式（B）列举式（C）概括式（D）二维图表式10 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。（A）德育（B）劳动技术教育（C）体育（D）智育11 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。（A）自由发展（B）自主发展（C）自愿发展（D）自动发展12 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但其明显不足在于( )。（A）不利于教师有目的有计划地进行（B）不利于在短时间获得大量系统的知识（C）不利于教师面向全体学生（D）不利于学生主动自觉地学习13 德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的( )功能的
4、两大含义。（A）社会性（B）个体性（C）教育性（D）享用性14 学校行政体系中最基层的行政组织是( )。（A）共青团组织（B）教导处（C）总务处（D）班级15 奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。（A）论语（B） 普通教育学（C） 大教学论（D）理想国二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 孔子的教育主张包括( )。（A）兼爱（B）学而不思则罔，思而不学则殆（C）有教无类（D）教学相长（E）不愤不启，不悱不发17 实用主义教育学的主要观点是( )。（A）以儿童为中心（B）重视学生自己在教学过程中的独立发现（C）学校即
5、社会（D）以经验为中心组织课程（E）教育即学生经验的持续不断的增长18 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?( )（A）受教育的权利（B）人格尊严权（C）身心健康权（D）隐私权与名誉权、荣誉权（E）人身自由权19 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为( )。（A）归属学习（B）并列结合学习（C）符号学习（D）概念学习（E）命题学习20 设计教学法的优点在于( )。（A）强调学科内容的科学性（B）有利于系统知识的掌握（C）能激发学生的学习动机（D）有利于调动学生学习的主动性（E）对教学设施和条件要求不高三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的
6、答案。21 培养目标22 教育民主化23 教学组织形式24 班级授课制25 “导生制”四、名词解释题请解释下列名词。26 培养目标27 教学策略28 教学模式29 直观性原则30 陶冶法五、简答题请简要回答下列问题。31 个体身心发展的一般规律有哪些?32 国家如何实施对中小学的管理和监督?33 简述教师的教育专业素养。34 为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?35 班主任了解和研究学生的方法有哪些?六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 有些教师说，他们没有学过教育学，但一样教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认
7、为上述观点正确吗? 运用所学原理进行分析。37 试述创新教育及其在素质教育中的地位。七、案例分析题请结合以下案例回答问题。38 我国正在进行全国范围内的课程改革，教师专业化也成为一个普遍趋势。结合这一实际，谈谈目前教师应该具备什么样的职业素质。中学教师资格认定考试（教育学）模拟试卷 45 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 中国古代的学记是世界上最早系统地论述教学理论的专著。2 【正确答案】 A【试题解析】 苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了教育学。3 【正确答案】 C【试题解析】 格塞尔认为
8、，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。4 【正确答案】 B【试题解析】 生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。5 【正确答案】 C【试题解析】 我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。6 【正确答案】 B【试题解析】 潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。7 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A【试题解析】 德育在全面发展教育中起保证方向
9、和保持动力的作用。11 【正确答案】 B【试题解析】 教师要教会学生学会学习，而不是永远牵着他们的手。12 【正确答案】 D【试题解析】 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在这种教学方法中，教师占主导地位，因此不利于学生主动自觉地学习。13 【正确答案】 C【试题解析】 德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或价值属性，发挥着对学生价值追求的引导作用；同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用，对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。14 【正确答案】 D【试题解析】 班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近
10、的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。15 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 “兼爱”是墨家思想；“教学相长”出自学记。B、C 、E 三项均为孔子的教育主张。17 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 实用主义教育学的基本观点是：一是教育即生活；二是教育即学生个体经验的不断增长；三是学校是一个雏形的社会；四是课程组织以学生经验为中心；五是师
11、生关系中以儿童为中心；六是教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。18 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除了一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊重、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。19 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。而归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。20 【正确答案】 C,D【试题解析】 设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程，能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的主动
12、性。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 培养目标是指根据各级各类学校任务确定的、对所培养的人的特殊要求。它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，也随着受教育者所处的学校级别而变化。22 【正确答案】 教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育；另一方面教育民主化追求教育自由化。23 【正确答案】 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。24 【正确答案】 班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安
13、排教师有计划地向全班学生集体上课。25 【正确答案】 19 世纪初，英国学校中出现了“导生制” 。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学，并且除教师之外，还配备“导生” ，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。四、名词解释题请解释下列名词。26 【正确答案】 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。27 【正确答案】 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。28 【正
14、确答案】 是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。29 【正确答案】 是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语苦的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。30 【正确答案】 通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。五、简答题请简要回答下列问题。31 【正确答案】 个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异
15、性。32 【正确答案】 在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域。由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范。因此，国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督。(1)学校课程计划的编制和颁行制度；(2)教科书的编写、审订和使用制度；(3)学校的学籍管理制度；(4)教师人事管理制度。33 【正确答案】 教师的职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党
16、的教育事业、愿意终生从事教育工作的教育信念。教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；时代特征的学生观要求全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不
17、断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。34 【正确答案】 (1)教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)教学使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面和谐地发展。(3)教学既是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。35 【正确答案】 (1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种
18、活动中的行为表现进行观察。六、论述题请依据题意，回答下列问题。36 【正确答案】 这些观点是错误的。(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且
19、还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发” 、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。37 【正确答案】 创造教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创造能力的教育。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用
20、及新技术的发明、新思想的产生，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新能力。对教育来说，创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重学生的学习负担，牺牲多数学生的发展，更重要的是它忽视甚至是扼杀了学生的创新能力。因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。(3)重视创新能力的培养也是
21、现代教育与传统教育的根本区别之所在。在现代社会，知识创造更新速度地急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“ 发现 ”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。七、案例分析题请结合以下案例回答问题。38 【正确答案】 当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。适应新课程的教师角色转换，教师必须由课程规范的复制者
22、转换为新课程的创造者、设计者和评价者，教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变；由“单一学科型教师” 向“跨学科型”教师转变；由 “知识的搬运工 ”转变为“充满实践智慧的专业人员 ”；面对新课程，教师将一切从“ 新” 开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。(1)新课程背景下的教师职业道德素质。教师的情感和人格特点越丰富，对教育教学的激励作用越大。师生关系是教育中的基本关系之一，其和谐与否直接关系到教育的现实绩效。在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。(2)新课程改革要求教师具有科学精神与人文
23、素养。教师素质，是素质教育乃至新课程改革取得成功的关键因素，教师的科学精神与人文素养水平，直接关系教育和课程改革成败。因此，新的时代背景下，教师应该具有一定的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构，主要包括以下三个层面：高尚优良的人格，不断完善的知识结构，不断完善的能力结构。(3)教师的能力发展。新课程背景下不但要求加强教师专业能力的培养，同时呼唤教师的新能力，如：强化教师的教育科研能力；发展教师的交往与合作能力；培养课程资源开发能力；培养课程整合能力；发展教师的信息技术与学科教学整合技能。(4)教师的自我意识与人际关系。当前，随着新课程改革的逐步推进，教师和谐、合作的人际关系对确保新课程的有效实施起到至关重要的作用。以下几个方面是我们迫切需要做到的：建立良好的竞争与合作机制，将教师人际关系引入健康发展的轨道；加强交流与沟通，倡导团队精神，营造和谐人际关系的氛围；帮助教师扫除人际交往障碍，提高教师人际交往能力；适应新课程的教学和教师自我专业发展的需要，教师还必须有健康的心理素质；教师的专业发展离不开教师的终身学习，为适应终身教育和终身学习的要求，教师必须确立终身学习的意识，培养终身学习的能力。
