1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 108 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 下列不是标准化成就测验的优越性的是( )。（A）客观性（B）计划性（C）可比性（D）竞争性2 ( )等人在 1993 年提出了一个教师反思框架。（A）波斯纳（B）科顿（C）布鲁巴奇（D）加涅3 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( )。（A）中性反应（B）条件反应（C）无条件反应（D）操作反应4 ( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。（A）加涅（B）布鲁纳（C）苛勒（D）奥苏伯尔5 一般来说，由(
2、 ) 支配下的行为更具有持久性。（A）内在动机（B）外在动机（C）交往动机（D）无意识动机6 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。（A）较高（B）较低（C）中等（D）一般7 教师被人们誉为“ 灵魂的工程师 ”，这说明教师扮演了 ( )角色。（A）“家长代理人 ”（B） “知识传授者”（C） “学生楷模”（D）“心理调节者 ”8 弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。（A）痕迹衰退说（B）干扰说（C）同化说（D）动机说9 被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）经验类化说（D）关系转换说10 按认
3、知与期待理论，( )。（A）动机力量效价期待（B）动机力量抱负 期待（C）动机力量效价 目标（D）动机力量抱负目标11 到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。（A）模象直观（B）实物直观（C）言语直观（D）感知直观12 统筹安排学习时间，属于( )。（A）元认知策略（B）认知策略（C）组织策略（D）资源管理策略13 “利用红色可以做什么” 属于( )发散思维。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散14 ( )是一种间接的强化方式。（A）外部强化（B）内部强化（C）自我强化（D）替代强化15 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为
4、一体，构成一个完整的( )。（A）认知结构（B）价值体系（C）观念系统（D）策略框架16 以下情况中，属于肯定性训练的是( )。（A）呈现厌恶刺激（B）公开表达自己的真实情感（C）消除敏感反应（D）消除肌肉紧张17 学生已有了“ 四边形” 的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）概念学习（D）并列学习18 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是( )。（A）问题行为（B）教学行为（C）学习行为（D）操作行为19 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。（A）客观性原则（B）系统性原则
5、（C）教育性原则（D）发展性原则20 面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于( ) 。（A）沉思型（B）冲动型（C）辐合型（D）发散型二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 中学生焦虑症状产生的原因有( )。（A）学业压力（B）家长过高的期望值（C）个人过分地争强好胜（D）学业多次失败的体验（E）社会竞争的加剧22 依据反映活动的形式不同，知识可分为( )。（A）感性知识（B）陈述性知识（C）理性知识（D）程序性知识（E）概念知识23 根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为
6、( )。（A）细微型操作技能（B）闭合性操作技能（C）连续型操作技能（D）开放性操作技能（E）徒手型操作技能24 常用的组织策略有( ) 。（A）记笔记（B）列提纲（C）提问（D）画图形（E）生成性学习25 问题解决具有( ) 的基本特点。（A）目的性（B）结构性（C）序列性（D）主动性（E）认知性26 克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为( )。（A）接受（B）反应（C）评价（D）组织（E）性格化27 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有( )。（A）奥苏伯尔（B）班杜拉（C）安德森（D）加特纳（E）吉克28 情感领域的教学目标可分为( )。（A）接受（B）反应（C）形成价值观念（D）
7、组织价值观念系统（E）价值体系个性化29 课堂里主要的人际关系有( )。（A）对立与统一（B）吸引与排斥（C）积极与消极（D）合作与竞争（E）主体与客体30 有效自编测验的特点有( )。（A）知名度（B）信度（C）效度（D）区分度（E）难度三、判断题请判断下列各题是否正确。31 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 ( )32 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属手认知经验的知识是相同的。 ( )33 元认知调节策略与监控策略无关。 ( )34 漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 ( )35 自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。 ( )36
8、 采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。 ( )37 优秀学生没有问题行为。 ( )38 课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 ( )39 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 ( )40 中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。 ( )四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 _是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造能力，需要产生新的_或_。42 课堂管理始终制约着_和_的有效进行，具有促进和维持等功能。43 专家型教师的课时计划有很大的_。44 学生
9、通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在_的差异上。45 据人格发展阶段理论看，小学生心理发展的任务是培养_。46 加涅早期根据_由简单到复杂、_由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。47 归因理论是从_来阐述行为动机的。48 _是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。49 根据反映活动的深度不同，知识可分为_和_。前者又可分为_和_两种水平，后者包括_和_两种形式。50 操作技能根据操作对象的不同又可以分为_操作技能与_操作技能。五、名词解释题请解释下列名词。51 技能52 性格53 有意义学习54 理解问题55 组织
10、策略六、简答题请简要回答下列问题。56 在操作定向阶段形成的映象应包括哪两方面?57 学习策略有什么特征?58 创造性与智力的基本关系表现在哪些方面?59 怎样理解品德的定义?七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 教师应怎样指导学生完成课堂作业?八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 某初一(三) 班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。王老师应负什么法律责任?说明理由。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 108 答案与解析一
11、、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。2 【正确答案】 B【试题解析】 1993 年，科顿等人提出了一个教师反思框架。3 【正确答案】 B【试题解析】 巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反应。4 【正确答案】 B【试题解析】 题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。5 【正确答案】 A【试题解析】 内在动机更稳定，作用更持久。6 【正确答案】 C【试题解析】 一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多
12、德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。7 【正确答案】 B【试题解析】 教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“心理调节者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。8 【正确答案】 D【试题解析】 弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。9 【正确答案】 A【试题解析】 形式训练说是鼓吹者们并没有获得科学证据的支持，因此，被认为是缺乏科学依据的迁移理论。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B【试题解析】 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。12
13、 【正确答案】 D【试题解析】 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。13 【正确答案】 D【试题解析】 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。14 【正确答案】 D【试题解析】 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。15 【正确答案】 B【试题解析】 根据内化概念可知答案。16 【正确答案】 B【试题解析】 自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。17 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互
14、联系的过程。18 【正确答案】 A【试题解析】 题干是对问题行为的解释。19 【正确答案】 A【试题解析】 客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。20 【正确答案】 A【试题解析】 题干是对沉思型认知方式的名词解释。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 此四项都是诱发中学生焦虑症状的原因。22 【正确答案】 B，D【试题解析】 根据反映形式的不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。23 【正确答案】 B，D24 【正确答案】 B，D【试题解析】 ACE
15、三项是精细加工策略的具体方法。25 【正确答案】 A，C，E【试题解析】 从问题解决的概念可知答案。26 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。27 【正确答案】 A，C，D，E【试题解析】 班杜拉是社会学习理论的倡导者。28 【正确答案】 A，B，C，D，E【试题解析】 布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这样五个等级。29 【正确答案】 B，D【试题解析】 课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争两类。30 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 有效自编测验的特性是
16、信度、效度与区分度。三、判断题请判断下列各题是否正确。31 【正确答案】 错误【试题解析】 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。32 【正确答案】 错误【试题解析】 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。33 【正确答案】 错误【试题解析】 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。34 【正确答案】 错误【试题解析】 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。35 【正确答案】 正确【试题解析】 自我控制法是让当事人自己运用学习原理
17、，进行自身行为改善，强调当事人个人责任感。36 【正确答案】 错误【试题解析】 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。37 【正确答案】 错误【试题解析】 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。38 【正确答案】 错误【试题解析】 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。39 【正确答案】 错误【试题解析】 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。40 【正确答案】 正确【试题解析】 因为一方面同伴群体是儿童
18、学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为儿童的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。41 【正确答案】 综合，模式，结构42 【正确答案】 教学，评价43 【正确答案】 灵活性44 【正确答案】 思维水平45 【正确答案】 勤奋感46 【正确答案】 学习情境，学习水平47 【正确答案】 结果48 【正确答案】 迁移49 【正确答案】 感性知识，理性知识，感知，表象，概念，命题50 【正确答案】 徒手型，器械型五、名词解释题请解释下列名词。51 【正确答案】 技能：一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。52 【正确答案】 性格：指个体
19、在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。53 【正确答案】 有意义学习：是指符合所代表的新知识与个体原有认知结构中的适当观念建立实质性的和非人为联系的过程。54 【正确答案】 理解问题：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征，主要是确定问题究竟是什么，并尽可能地达到对整个问题的准确理解。55 【正确答案】 组织策略：在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。六、简答题请简要
20、回答下列问题。56 【正确答案】 在操作定向阶段形成的映象应包括两方面：一是有关操作动作本身的各种信息，即对操作活动的结构要素及其关系的认识和对操作活动方式的认识等；二是与操作技能学习有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。57 【正确答案】 (1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)学习策略是有效学习所需的；(3)学习策略是有关学习过程的；(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。58 【正确答案】 智力与创造性的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3
21、)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。59 【正确答案】 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的、比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。最后，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。七、论述题请依据题意，回答下列问题。60 【正确答案】 (1)当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导，将正确答案直
22、接告诉学生，因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。(2)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。(3)在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学生，给以较少指导；对能力较弱、个性依赖的学生，给予较多指导，直至得到正确答案为止。八、案例分析题请结合以下案例回答问题。61 【正确答案】 1王老师应负行政和民事法律责任。2王老师擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。3王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。4王老师的行为并未构成犯罪，其行为不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。
