1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 70 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )。（A）行为系统（B）意识特点（C）综合心理特征（D）品德与修养2 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做( )。（A）远景的间接性动机（B）社会性动机（C）间接性动机（D）志向性动机3 下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是( )。（A）态度学习迁移（B）情感迁移（C）知识与技能迁移（D）气质迁移4 迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概
2、括化的原理，这一理论的代表人物是( )。（A）桑代克（B）苛勒（C）奥苏伯尔（D）贾德5 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。（A）公式学习（B）命题学习（C）原理学习（D）推理学习6 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。（A）刺激情境（B）即定疑问（C）思维状态（D）思维起点7 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组块。（A）62（B） 61（C） 71（D）728 先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(
3、 )。（A）爬山法（B）逆向工作法（C）手段 目的分析法（D）试误法9 一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。（A）努力程度（B）能力高低（C）任务难度（D）运气好坏10 下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?( )（A）有机体的成熟（B）适应与创伤（C）疲劳（D）个体的经验11 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。（A）积极的社会功能（B）应有的责任能力（C）应有的责任义务感（D）道德精神面貌12 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )。（A）信息加工（B）学习活动（C）复杂记忆（D）理解13 从记忆方式的发展来看，高中生
4、擅长采用的记忆方式是( )。（A）理解（B）机械（C）内隐（D）无意14 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。（A）目的和内容（B）共同语言（C）深厚友谊（D）约束力量15 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为( ) 。（A）从众（B）依从（C）服从（D）遵从16 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和( )。（A）暗示影响系统（B）非语言符号系统（C）文字符号系统（D）情感感染17 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致(
5、 ) 。（A）兴趣形成（B）自发复习（C）过度学习（D）疲劳和厌烦18 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。（A）教师随堂评价（B）教师自编测验（C）随常考试（D）课堂提问测验19 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是( )。（A）标准参照测验（B）常模参照测验（C）描述性测验（D）团体测验20 教师在直观教学时，应用“变式” 方法的目的在于 ( )。（A）激发兴趣（B）引起注意（C）丰富想象力（D）分化概念二、名词解释题请解释下列名词。21 学习准备22 正强化23 前摄抑制三、简答题请简要回答下列问题。24 简述技能的基本特征。25 学习教育心理学对
6、教师主要有哪些作用?26 简述高创造性者的个性特征。27 如何进行问题情境的创设?28 简述知识学习的作用。四、论述题请依据题意，回答下列问题。29 联系实际论述马斯洛的动机理论及需要层次理论。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 70 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 一般认为，人格是指决定个体的外显行为和 I 大 J 隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。2 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机
7、划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。3 【正确答案】 D【试题解析】 迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动稳定的动力特征，不存在迁移现象。4 【正确答案】 D【试题解析】 贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。5 【正确答案】 B【试题解析】 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。6 【正确答案】 A【试题解析】 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。7 【正确答案】 D【试题解析】 短时记忆的容量相当有限，大约为 7
8、2 个组块。8 【正确答案】 C【试题解析】 手段目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。9 【正确答案】 A【试题解析】 一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。10 【正确答案】 D【试题解析】 从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。11 【正确答案】 A【试题解析】 心理健康表现为个体在生理、心理和社会适应三个方面的良好状态。一个心理健康的
9、人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。12 【正确答案】 D【试题解析】 领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解是最低水平的理解。13 【正确答案】 A【试题解析】 高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史事件等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采用逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。14 【正确答案】 A【试题解析】 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成的群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。
10、15 【正确答案】 A【试题解析】 从众是个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。16 【正确答案】 B【试题解析】 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。17 【正确答案】 D【试题解析】 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。18 【正确答案】 B【试题解析】 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价
11、时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。19 【正确答案】 B【试题解析】 由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本学生的测验平均分数和标准差。常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异，要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。20 【正确答案】 D【试题解析】 变式是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法，它可以帮助学生更准确地掌握概念。因此教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于分化概念。二、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平
12、对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。22 【正确答案】 正强化是通过施加满足刺激来提高反应发生概率的强化。23 【正确答案】 前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。三、简答题请简要回答下列问题。24 【正确答案】 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的
13、习惯动作。25 【正确答案】 (1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。26 【正确答案】 高创造性者一般具有以下一些个性特征：(1)具有幽默感； (2)有抱负和强烈的动机； (3)能够容忍模糊与错误；(4) 喜欢幻想；(5)具有强烈的好奇心；(6)具有独立性。27 【正确答案】 首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；其次要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过
14、程的始终。28 【正确答案】 知识历来是学校教育的重要内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。最后，知识学习是创造性产生的必要前提。四、论述题请依据题意，回答下列问题。29 【正确答案】 (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机指的是机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是个体为了恢复自己的生理和心理平衡状态而形成的需要；成长动机是实现自我的需求。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次。从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：需要层次越低，力量越强大；当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
