1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 81 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是( )（A）学生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境2 1924 年，我国出版的第一本教育心理学的作者是( )。（A）桑代克（B）房东岳（C）廖世承（D）陆志韦（E）潘菽3 概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。（A）詹姆士（B）桑代克（C）伍德沃斯（D）奥苏贝尔（E）贾德4 在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新
2、特征，这表现的是( )。（A）连续性（B）阶段性（C）定向性（D）不平衡性（E）差异性5 ( )是瑞士著名心理学家和哲学家，他于 20 世纪 60 年代初创立了“发生认识论” 。（A）皮亚杰（B）维果斯基（C）埃里克森（D）斯滕伯格（E）加德纳6 某学生智商为 100 表示( )。（A）智力低下（B）智力超常（C）中等智力（D）较低智力（E）较高智力7 提出情绪 ABC 里论的心理学家是 ( )。（A）艾里斯（B）荣格（C）罗杰斯（D）弗洛伊德（E）艾宾浩斯8 教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于( )。（A）获得（B）消退（C）逃避（D）回避（E）强化9
3、 采用( ) 来治疗失眠。（A）行为疗法（B）认知疗法（C）肌肉松弛法（D）系统脱敏法（E）自我暗示法10 陈述性知识的表征形式是( )。（A）命题网络（B）图式（C）产生式系统（D）抽象思维（E）具体思维11 ( )实质上是学习若干概念之间的关系。（A）符号学习（B）概念学习（C）命题学习（D）归属学习（E）并列结合学习12 英语学习中，当学完单词 eye(眼睛)后，再学习 eyeball(眼球)时，即可以产生特殊迁移，这种迁移属于( )。（A）正迁移（B）水平迁移（C）垂直迁移（D）具体迁移（E）一般迁移13 红楼梦一书人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要
4、人物关系表。这种方式属于( )。（A）流程图（B）系统结构图（C）网络关系图（D）一览表（E）双向表14 需要层次理论是由美国人本主义心理学家( )提出来的。（A）斯金纳（B）马斯洛（C）班杜拉（D）韦纳（E）阿特金森15 学位、待遇及社会地位属于动力机制的( )。（A）推力因素（B）拉力因素（C）动力因素（D）压力因素（E）内驱力因素二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 常用的精细加工策略有( )。（A）记忆术（B）做笔记（C）提问（D）生成性学习（E）利用背景知识，联系实际17 创造性与智力的关系并非简单的线性关系
5、，以下说法中正确的有( )。（A）低智商不可能具有创造性（B）高智商可能有高创造性（C）高智商一定有高创造性（D）低创造性者的智商水平可能高（E）低创造性者的智商水平一定不高18 高创造性者一般具有的一些个性特征包括( )。（A）具有幽默感（B）有抱负（C）喜欢幻想（D）有强烈的好奇心（E）具有独立性19 专家型教师和新教师在( )方面存在差异。（A）课时计划（B）课前准备（C）课堂教学过程（D）课后教学评价（E）师生交往20 下列属于教学环境的因素有( )。（A）课堂照明（B）黑板（C）师生关系（D）同学关系（E）社会文化背景21 学生观察力发展的特点有( )。（A）目的更明确（B）持久性明
6、显发展（C）精确性提高（D）概括性更强（E）系统性更强22 学生心理发展的基本特征包括( )。（A）连续性与阶段性（B）定向性与顺序性（C）不平衡性（D）差异性（E）内在性23 学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含的要素有( )。（A）学生（B）教师（C）教学内容（D）教学媒体（E）教学环境24 皮亚杰认为影响发展的因素有( )。（A）成熟（B）练习和经验（C）遗传（D）社会性经验（E）具有自我调节作用的平衡过程25 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即( )。（A）认知阶段（B）联结阶段（C）评价阶段（D）自动化阶段（E）内化阶段26 态度的结构比较复杂，一般我们
7、认为包括( )。（A）认知成分（B）外部成分（C）情感成分（D）行为成分（E）内部成分三、判断题请判断下列各题是否正确。27 复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。（A）正确（B）错误28 皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。（A）正确（B）错误29 高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。（A）正确（B）错误30 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或
8、几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。（A）正确（B）错误31 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角” ，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角” ，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。32 任何活动总有一定的方向，活动的方向由_决定。33 教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于_。34 _不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是
9、学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。35 维果斯基十分强调_的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。36 _是智力的重要内容，是决定学习和工作效率的重要心理条件。37 桑代克根据其实验提出的三条主要的学习定律中，_是最重要的学习规律。38 为促进学生德、智、体的全面发展，我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_的学习三类。39 _是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它不同形式的应用，可以使个体掌握某种技能。40 人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。_是态度改变的先决条件。4
10、1 高斯少年时做 1l00 的连加，发现了一种简便的方法，这种方法属于_，它只对个体而言具有独创性。42 美国心理学家_发现了一个普遍规律：完成某项具体学习任务所需要的时间与对该项任务的动机水平成正相关。43 _是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。44 平时我们所讲的举一反三、闻一知十都属于_迁移。45 _是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。46 _指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。五、简答题请简要回答下列问题。47 简述奥苏贝
11、尔认知观的内容。48 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。49 简述建构主义学习理论的知识观。50 简述培养心智技能的几点措施。六、论述题请依据题意，回答下列问题。51 联系中学教学实际，谈谈如何促进学生的学习迁移。52 试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 81 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起着关键作用的是教师。2 【正确答案】 C【试题解析】 20 年代初，廖世承借鉴英国的教育心理学，在南京高等师范学校开班授
12、课，并于 1924 年编写出版了中国第一本教育心理学。3 【正确答案】 E【试题解析】 概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出的。4 【正确答案】 A【试题解析】 连续性的特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础，而且有在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。5 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他于 20 世纪 60 年代初创立了“发生认识论”。6 【正确答案】 C【试题解析】 研究表明，人们的智力水平的分布呈近似正态分布。一般认为，IQ超过 140 的人属于智力超常，IQ 低于 70 的人属于智力低下，大多数人的
13、IQ 在 85到 115 之间属于中等智力。7 【正确答案】 A【试题解析】 艾里斯提出了一个解释人的行为的 ABC 理论。8 【正确答案】 E【试题解析】 强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，这是运用奖励对他人的行为进行积极强化。9 【正确答案】 C【试题解析】 AB 两项用于治疗神经性厌食，D 项是治疗恐怖症的常用方法。10 【正确答案】 A【试题解析】 陈述性知识的表征形式是命题网络。11 【正确答案】 C【试题解析】 命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。12 【正确答案】 D【试题解析】 具体迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经
14、验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查对常用的组织策略中一览表的理解。14 【正确答案】 B【试题解析】 需要层次理论是由美国人本主义心理学家马斯洛提出来的。15 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查学习动机的拉力因素，它与学习的外在后果有关，对学习起引诱作用。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。一些常
15、用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。因此，答案选 ABCDE。17 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。18 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 高创造性者一般具有以下一些个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；具有独
16、立性。因此，答案选 ABCDE。19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。因此，答案选 ACD。20 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明) 、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。因此，答案选 ABCDE。21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。中学生观察力
17、又有新的特点：目的更明确；持久性明显发展；精确性提高；概括性更强。因此，答案选 ABCD。22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生心理发展的四个基本特征是：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4) 差异性。因此，答案选 ABCD。23 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。因此，答案选 ABCDE。24 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 皮亚杰认为，影响发展的因素有四个：(1)成熟；(2)练习和经验；(3)社会性经验；(4) 具有自我调节作用的平衡过程
18、。因此，答案选 ABDE。25 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。因此，答案选 ABD。26 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分。因此，答案选 ACD。三、判断题请判断下列各题是否正确。27 【正确答案】 B【试题解析】 复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。28 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维
19、广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。29 【正确答案】 A【试题解析】 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不可能具有创造性，高智商可能有高创造性，也可能具有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。30 【正确答案】 B【试题解析】 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。31
20、【正确答案】 B【试题解析】 按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。32 【正确答案】 活动的目的33 【正确答案】 19 世纪末34 【正确答案】 教学环境35 【正确答案】 教学36 【正确答案】 记忆37 【正确答案】 效果率38 【正确答案】 行为规范39 【正确答案】 练习40
21、【正确答案】 认知失调41 【正确答案】 类似的创造42 【正确答案】 阿特金森43 【正确答案】 组织策略44 【正确答案】 同化性45 【正确答案】 人格障碍46 【正确答案】 微格教学五、简答题请简要回答下列问题。47 【正确答案】 (1)一切有意义的学习必然包括迁移。(2)认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。48 【正确答案】 (1)感知运动阶段(02 岁) 。(2)前运算阶段 (27 岁) 。(3) 具体运算阶段 (711 岁) 。(4)形式运箅阶段 (1116 岁) 。49 【正确答案】 (1)建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种似设，它并不是问题
22、的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。50 【正确答案】 (1)激发学生学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。六、论述题请依据题意，回答下列问题。51 【正确答案】 (1)精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性
23、，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)教授学习策略，提高迁移意识性授之以鱼，不如授之以渔。这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。52 【正确答案】 美国人本主义心理学家马斯洛认为
24、，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低到高排成一个层级，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。在这些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。认知需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要(特别是爱和自尊的需要)未得到充分满足有很大的关系。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些无法确定自己是否惹人(特别是教师)喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会作出较为“安全” 的选择，即随大流，为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。因此，在马斯洛看来，要使学生具有创造性，首先要使学生感到教师是公正的，是热爱和尊重自己的，不会因为自己出错而加以嘲笑和惩罚。
