1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 82（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 教育心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。（A）1903（B） 1904（C） 1905（D）1906（E）19072 在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）强化律（E）反馈律3 凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为( )。（A）同化学习（B）顺应学习（C）上位学习（D）下位学习（E）组合学习4 小明在智力测验中的得分为 95，而与小明同年龄组的平均得分为
2、80，那么小明的离差智商是( ) 。（A）85（B） 95（C） 105（D）115（E）1255 提出观察学习概念的心理学家是( )。（A）班杜拉（B）斯金纳（C）华生（D）皮亚杰（E）桑代克6 引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。（A）获得（B）消退（C）分化（D）泛化（E）分类7 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。（A）中性刺激（B）无条件刺激（C）条件反应（D）无条件反应（E）条件刺激8 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。（A）强化（B）惩罚（C）逃避条件作用（D）消退（E）分化9 陈述性知识的表征形式是( )。（A）命题
3、网络（B）产生式（C）产生式系统（D）图式（E）认知结构10 儿童在知道“ 苹果” 、“梨”是“水果” 后，再学习“ 香蕉”也是一种“水果” ，这种学习叫做( )。（A）派生归属学习（B）相关归属学习（C）上位学习（D）并列结合学习（E）概念学习11 抑郁症的主要特征是持久的( )。（A）焦虑（B）紧张（C）情绪低落（D）注意障碍（E）烦躁不安12 缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于( )。（A）焦虑症（B）依赖型人格障碍（C）抑郁症（D）反社会型人格障碍（E）性偏差13 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动
4、的现象称为( )。（A）模仿（B）从众（C）服从（D）感染（E）依从14 “心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。” 这是( )的观点。（A）形式训练说（B）共同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）相似说15 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）官能说16 由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。（A）外部学习动机（B）需要学习动机（C）内部学习动机（D）隐蔽性学习动机（E）直接动机17 由于外部诱因引起的学习动机称作( )。（A）外部学习动机（B）诱因性学习动机（C）强化性
5、动机（D）激励性学习动机（E）内部学习动机18 学习效率和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系（E）正玄关系19 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。（A）新的理解（B）不同的见解（C）认知策略（D）类比或表象（E）新的意义二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。20 瓦拉斯提出的创造性思维的阶段有( )。（A）准备期（B）酝酿期（C）豁朗期（D）验证期（E）评价21 下列不能称之为问题解决的是( )。（A）漫无目的的幻想（B）走路（C）穿衣（D）简单
6、的记忆索取（E）奔跑22 学习动机理论的观点有( )。（A）强化说（B）需要层次说（C）动机归因理论（D）自我效能感理论（E）成就动机理论23 心智技能培养的基本要求包括( )。（A）激发学习的积极性与主动性（B）注意原型的完备性、独立性与概括性（C）适应培养的阶段特征，正确使用言语（D）注意学生的个别差异（E）充分考虑学生所面临的主客观条件24 建构主义受到下列哪些重要人物的影响?( )（A）杜威（B）奥苏贝尔（C）维果斯基（D）皮亚杰（E）布鲁纳25 下列属于中学生心理健康的辅导模式的是( )。（A）指导模式（B）治疗模式（C）发展模式（D）社会影响模式（E）强化模式26 教师专业需要的特
7、殊能力包括( )。（A）思维的条理性（B）思维的逻辑性（C）口头表达能力（D）组织教学活动能力（E）值得信赖27 为促进新教师的成长，要进行专门的训练，其程序包括( )。（A）每天进行回顾（B）有意义的呈现新材料（C）有效的指导课堂作业（D）布置家庭作业（E）每周、每月都进行回顾28 ( )根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。（A）福勒（B）布朗（C）艾里斯（D）荣格（E）弗洛伊德29 影响学生学习的主要因素有( )。（A）学习动机（B）学习策略（C）学习迁移（D）心理健康（E）教师心理30 道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤
8、为重要的是( )。（A）义务感（B）责任感（C）事业感（D）自尊感（E）羞耻感31 一般认为，态度与品德的形成过程经历的阶段包括( )。（A）依从（B）认同（C）内化（D）被动（E）稳定三、判断题请判断下列各题是否正确。32 中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（A）正确（B）错误33 下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已
9、有的概念、命题，并使其精确化。（A）正确（B）错误34 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。（A）正确（B）错误35 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。（A）正确（B）错误36 所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。37 教学环境包括物质环境和_两个方面，前者
10、涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施( 如桌椅、黑板和投影机等)，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。38 在认知风格中，与“ 场独立 ”相对的认知风格叫 _。39 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_、行为规范的学习。40 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为_。41 识记按有无目的性分为无意识记和_。42 一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、_与操作熟练四个阶段。43 苏联心理学家加里培林于 1959 年系统提出了_的理论。44 品德的心理结构包括
11、_、道德情感和道德行为三个成分。45 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、_与内化三个阶段。46 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境，我们称之为_。47 个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和_。48 _通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。49 利用表格是常用的组织策略，表格一般有一览表和_。50 形式训练说是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为_ 。51 教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是_；一是教师富于激励和想象的倾向性。五、简答题请简要回答下列问题。52 影响问题解决的主要因素有哪些?53 简述学习产生的三个特征。54 简述中学生品德发展的基本特征。55 简述自我效能感对行为活动的作用。六、论述题请依据题意，回答下列问题。56 试述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。 57 如何激发学生的学习动机?
