1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 83（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 缺乏对他人的同情与关心，缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于( )。（A）人格缺陷（B）依赖型人格障碍（C）反社会型人格障碍（D）恐怖症（E）强迫症2 中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年( )翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。（A）桑代克（B）房东岳（C）廖世承（D）陆志韦（E）潘菽3 中学生智力的核心成分是( )。（A）语言能力（B）思维能力（C）反应能力（D）行为能力（E）认知能力4 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，说明这个儿童的认
2、知发展达到了( ) 阶段。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）后运算阶段（D）具体运算阶段（E）形式运算阶段5 ( )是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为 “现代教育心理学之父” 。（A）加涅（B）奥苏贝尔（C）桑代克（D）巴甫洛夫（E）斯金纳6 教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种( )。（A）直接强化（B）强化的程式（C）替代性强化（D）自我强化（E）间接强化7 以持久性的心境低落为特征的神经症是( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐怖症（E）睡眠障碍8 研究表明，超额学习程度达到( )时，效果最佳。（A）50（B） 1
3、50（C） 100（D）120（E）2009 学习中所谓的“ 举一反三 ”、“触类旁通”是知识的 ( )在理解中的表现。（A）系统化（B）概括化（C）变式（D）比较（E）抽象化10 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家( )。（A）加里培林（B）加涅（C）安德森（D）华生（E）桑代克11 ( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。（A）示范（B）讲解（C）练习（D）反馈（E）动觉12 学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。体现的是( )的基本观点。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔
4、的认知观（E）桑代克的联结说13 英文单词“tiger” 可以联想成“ 泰山上一只虎”，这种方法属于 ( )。（A）位置记忆法（B）谐音联想法（C）关键词法（D）视觉想象（E）语义联想14 对学习迁移现象最早做出系统解释的是( )。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）认知观（E）联结说15 不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距。从而找到实现目标的方法是( )。（A）问题类比（B） “手段目的” 分析（C）问题分解（D）想法（E）检验16 同样考 80 分，有的同学会高兴，有的同学会伤心。这表现出了学生( )的不同。（A）品德（B）兴趣（C）
5、爱好（D）志向水平（E）态度17 ( )是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。（A）认知策略（B）元认知策略（C）基本策略（D）辅助性策略（E）资源管理策略18 人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是( )。（A）有意识记（B）整体识记（C）过度学习（D）多种感官参与（E）排除相互干扰二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。19 下列属于问题解决的特点的是( )。（A）目的性（B）认知性（C）序列性（D）明确性（E）开放性20 下列属于影响问题的解决因素的是( )。（A）问题特
6、征（B）知识经验（C）定势（D）功能固着（E）智力水平21 韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时通常会归于( )。（A）能力（B）努力（C）任务难度（D）喜好程度（E）运气 22 生成性程度高的策略包括( )。（A）给别人写内容提要（B）向别人提问（C）将笔记列成提纲（D）加区分的画线（E）抓要点的记录23 在内化阶段，个体的行为具有( )。（A）自觉性（B）主动性（C）盲目性（D）稳定性（E）坚定性24 相同要素说是在大量实验基础上，由美国著名心理学家( )共同提出的。（A）詹姆士（B）桑代克（C）伍德沃斯（D）奥苏贝尔（E）贾德25 任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动
7、，其中有关知识学习过程本身的是( ) 。（A）感觉（B）记忆（C）想象（D）意志（E）情感26 心理辅导的目标有( ) 。（A）学会调适（B）寻求发展（C）学会适（D）克服障碍（E）行为矫正27 自我肯定的行为主要表现在( )。（A）请求（B）拒绝（C）自爱（D）自信（E）真实的表达自己的意见和情感28 下列属于教师成长与发展的基本途径的是( )。（A）观摩和分析优秀教师的教学活动（B）微格教学（C）进行专门训练（D）对教学经验的反思（E）吸引学生的注意29 专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，他们采用( )来吸引学生的注意力。（A）声音（B）动作（C）提问（D）讨论（E）步伐的调节30
8、美国教育心理学理论发展出现的新趋势有( )。（A）研究领域已从行为主义转向认知心理学（B）在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者（C）从着重对学习问题的研究转向对教学问题的研究（D）从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究（E）从理念的狭隘、零散转化为理论的完善、整合31 下列属于中学生观察力发展的基本特点的是( )。（A）目的更明确（B）持久性明显发展（C）精确性提高（D）概括性更强（E）思维更成熟三、判断题请判断下列各题是否正确。32 埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一
9、阶段发展不好就不能进入下一阶段。（A）正确（B）错误33 按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。（A）正确（B）错误34 功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。（A）正确（B）错误35 学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。（A）正确（B）错
10、误36 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习” 、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习” 等，就属于直接近景性动机。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。37 在我国，大多数心理学家认为：智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维力、想象力的综合，其核心成分是_。38 当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为_。39 当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又
11、不产生上位关系时它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是_。40 适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达_时，效果最佳。41 根据动作对环境的依赖程度的不同，操作技能可以分为闭合性操作技能与_。42 _是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。43 _是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。44 _是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。45 _是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。46 发散思维也叫_，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。47 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至
12、少应包括三方面的内驱力，即_、自我提高内驱力以及附属内驱力。48 _是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。49 对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用分段设记。50 _与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。51 焦虑症是一种以与_不相适合的焦虑反应为特征的神经症。五、简答题请简要回答下列问题。52 试比较奥苏贝尔与布鲁纳对发现学习见解的异同。53 如何培养学生的创造性?54 简述学习策略训练的方法。55 简述专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异。六、论述题请依据题意，回答下列问题。56 试联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培养学生良好的态度和品德。57 联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。
