1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 84（无答案）一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 20 世纪 60 年代初，在美国发起课程改革运动的心理学家是( )。（A）桑代克（B）皮亚杰（C）维果斯基（D）卡普杰列夫（E）布鲁纳2 创立“文化 历史发展理论 ”，提出“最近发展区”观点的心理学家是( )。（A）乌申斯基（B）鲁宾斯坦（C）维果斯基（D）卡普杰列夫（E）布隆斯基3 两种知识、技能的学习，在刺激与反应之间越相似，则越能产生( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）垂直迁移（D）具体迁移（E）一般迁移4 记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习
2、拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。这些体现的都是( )的基本观点。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）奥苏贝尔的认知观（E）桑代克的联结说5 一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理地欺辱人，表现了初中生的( ) 情感。（A）自我意识（B）自相矛盾（C）热情（D）冲动（E）社会性6 中学生的思想比较敏感，( )是精神病发病的高峰阶段。（A）幼儿期（B）童年期（C）少年期（D）青春期（E）成年期7 提出有意义学习论的心理学家是( )。（A）桑代克（B）奥苏贝尔（C）维果斯基（D）皮亚杰（E）布鲁纳8 根据经典性条件反射作用理论，当把食物送给一个饥饿的狗时
3、，它就分泌很多的唾液，则分泌唾液属于( )。（A）无条件刺激（B）无条件反应（C）条件刺激（D）条件反应（E）中性刺激9 已经掌握了“ 蔬菜” 这个总括性的概念，再学习 “萝卜”、“ 菠菜”等概念的学习属于( )。（A）符号学习（B）概念学习（C）命题学习（D）上位学习（E）下位学习10 对有关历史生活的领会，不能缺少( )。（A）实物直观（B）模象直观（C）言语直观（D）形象直观（E）感知直观11 在原型内化阶段，言语的作用是( )。（A）标识动作（B）组织动作（C）联系动作（D）巩固概括动作（E）整合动作12 ( )是指依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操
4、作方式付诸实施。（A）原型定向（B）原型操作（C）原型内化（D）原型模拟（E）原型外显13 儿童的道德判断一书的作者是( )。（A）皮亚杰（B）华生（C）加里培林（D）柯尔伯格（E）布卢姆 14 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成阶段。（A）情感（B）意志（C）个性（D）伦理（E）认知15 在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的策略是( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）计划策略（E）监视策略16 成就动机理论的代表人物是( )。（A）斯金纳（B）马斯洛（C）班杜拉（D）韦纳（E）阿特金森17 我
5、国多数的中学生都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立为人民做贡献的学习动机，这种动机属于( )。（A）内部学习动机（B）外部学习动机（C）认知内驱力（D）远景性动机（E）近景性动机二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。18 头脑风暴训练应遵循的基本原则有( )。（A）畅所欲言（B）鼓励标新立异（C）鼓励多种想法（D）鼓励提出改进意见（E）对所提出的方案暂不作评价或判断19 道德情感从表现形式上看，主要包括三种( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）表象的道德情感（D）形象的道德情感（E）伦理的道德情感20
6、 马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）归属和爱的需要（D）尊重的需要（E）认知需要21 不属于元认知策略的是( )。（A）计划策略（B）复述策略（C）监控策略（D）调节策略（E）精细加工策略22 根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）一般迁移（D）特殊迁移（E）水平迁移23 学生的学习的特点有( )。（A）以直接经验的掌握为主线（B）以间接经验的掌握为主线（C）计划性和组织性（D）目的性（E）被动性24 加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为( )。（A）符号学习（B
7、）辨别（C）概念（D）规则（E）高级规则25 在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是( )。（A）教师的热心和同情心（B）思维的条理化（C）思维的逻辑化（D）教师的口头表达能力（E）富于激励和想象的倾向性26 布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80 年代以来的研究成果，认为主要表现在( )。（A）实验研究（B）主动性研究（C）反思性研究（D）合作性研究（E）社会文化研究27 根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是( )。（A）辨别（B）概念（C）规则（D）高级规则（E）程序28 下列强化程式属于延缓式强化的是( )。（A）定时距式（B）变时距式（C）
8、定比率式（D）变比率式（E）连续强化29 学生的群体差异主要指的是( )的差异。（A）年龄（B）学习方式（C）性别（D）智力水平（E）社会文化30 心理自我调控的形式有( )。（A）专一型（B）等级秩序型（C）多头并进型（D）随意无拘型（E）整体抽象型31 在学校环境中，学生的个别差异主要表现为( )。（A）家庭文化背景的差异（B）志向水平的差异（C）智力的差异（D）人格的差异（E）学习风格的差异32 加涅按照学习的结果将学习分为( )。（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）态度（E）运动技能33 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为( )。（A）符号学习（
9、B）概念学习（C）归属学习（D）并列结合学习（E）命题学习34 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有( )。（A）言语直观（B）形象直观（C）实物直观（D）模象直观（E）表象直观三、判断题请判断下列各题是否正确。35 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。（A）正确（B）错误36 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（A）正确（B）错误37 低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（A）正确（B）错误38 精细加工策略是一种理解性的记忆策略。（A）正确（B）错误39 教师的认知特征与教学效果没有相关性。（A）正确（B）错误四、填空题请完成下列各题，在各
10、题的空处填入恰当的答案。40 早在春秋战国时期，就有许多教育心理学的观点，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者” 是关于_ 的论述。41 皮亚杰认为，守恒是_阶段儿童具备的能力。42 维果斯基区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的_，即以符号系统为中介的心理机能。43 广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或_的相对持久的变化。44 _是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。45 学习中所谓的“ 举一反三 ”、“触类旁通”，就是_ 。46 根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为细微型操
11、作技能和_。47 模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在_的基础上进行的。48 依从包括从众和_两种。49 态度的_指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。50 有结构的问题有两个基本特征。第一，问题的明确性；第二，_。51 学习动机是由学习需要和_两个方面构成的。52 元认知包括两个成分：对认知过程的_与对认知行为的调节和控制。53 _也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。54 神经性厌食可采用行为疗法、_予以矫正。五、简答题请简要回答下列问题。55 什么叫观察力，中学生观察力的发展有何特点?56 为何要理解学科的基本结构?57 简述影响知识理解的因素。58 简述加里培林的心智动作按阶段形成理论。六、论述题请依据题意，回答下列问题。59 联系实际谈谈如何根据技能形成理论培养学生的某项运动技能或心智技能。60 行为改变与行为演练的方法有哪些?联系中学生实际，谈谈如何具体使用这些方法。
