1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 90 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 向学生提示教学目标使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 【 】（A）迷失方向（B）错用方法（C）措手不及（D）产生焦虑2 心理学属于 【 】（A）自然科学（B）社会科学（C）自然科学和社会科学双重性质的科学（D）哲学3 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )（A）程序性知识（B）实用的知识（C）直观的知识（D）可应用的知识4 在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为
2、( )（A）操作的定向（B）操作的模仿（C）操作的整合（D）操作的熟练5 心理学家研究认为，态度的核心成分是( )（A）认知成分（B）情感成分（C）行为倾向成分（D）认知与情感成分6 在班集体建设中最关键的因素是( )。（A）教师（B）班风（C）目标和规范（D）教学活动7 能够根据不同学生运用“一把钥匙开一把锁” ，这反映了教师思维的 ( )。（A）敏锐性（B）精细性（C）创造性（D）逻辑性8 根据操作对象的不同，可将操作技能分为( )。（A）细微型与粗放型操作技能（B）连续型与断续型操作技能（C）闭合性与开放性操作技能（D）徒手型与器械型操作技能9 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )（
3、A）痕迹衰退说（B）干扰说（C）同化说（D）动机说10 下面哪一点说的不是思维的特点? 【 】（A）直观性（B）与语育有密切关系（C）间接性（D）概括性11 产生感觉的第一步是( )。（A）转换（B）收集信息（C）神经传导（D）中枢加工12 “酒逢知己千杯少 ”，反映了人际吸引中的 ( )条件。（A）互补性（B）接近性（C）熟悉性（D）相似性13 在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为( )。（A）情绪依存性记忆（B）情境依存性记忆（C）状态依存性记忆（D）地点依存性记忆14 按认知与期待理论，( )。（A）动机力量=效价 期待（B）动机力量= 抱负期待（C）动机力量= 效价目
4、标（D）动机力量=抱负 目标15 社会观察学习理论的代表人物是 【 】（A）斯金纳（B）加涅（C）托尔曼（D）班杜拉16 社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和( )。（A）比较信息过程（B）整合信息过程（C）组织信息过程（D）概括信息过程17 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。（A）时快时慢（B）不快不慢（C）先慢后快（D）先快后慢18 提出“离差智商 ”概念的心理学家是 ( )（A）比奈（B）推孟（C）韦克斯勒（D）高尔顿19 马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是 ( )（A）生存需要（B）归属需要（C）尊重需要（D）自我实现的需要20 研究表明，记忆
5、效果最好的过度学习程度是( )。（A）100（B） 200%（C） 150%（D）80%二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 一般来说，元认知策略可分为( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）计划策略（D）监视策略（E）调节策略22 建构主义受到下列哪些重要人物的影响?( )（A）杜威（B）奥苏贝尔（C）维果斯基（D）皮亚杰（E）布鲁纳23 教育心理学拥有自身独特的研究课题，即( )。（A）如何教（B）如何评价（C）如何学（D）如何管理（E）学与教之间的相互作用24 根据练习时间分配的不同可以黼习分为( )。（A
6、）集中练习（B）实际练习（C）分散练习（D）整体练习（E）部分练习25 以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有( )。（A）桑代克（B）贾德（C）安德森（D）加特纳（E）吉克三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是_；三是存在的限制或障碍。27 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_。28 从感知过渡到思维的主要的中介环节是_。29 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、_和附属内驱力三个方面组成。30 条件反射现象是由生理学家_首先在实验时发现的。四、名词解释题请解释下列名词
7、。31 罗森塔尔效应(教师期望效应)32 学习困难儿童33 隐蔽课程34 学习动机35 演绎推理五、简答题请简要回答下列问题。36 简述问题行为的性质。37 简述遗忘规律。38 简述促进知识概括的主要方法。39 教师的一般教学能力有哪些?六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 怎样完成课堂教学活动的设计?41 请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 90 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 A【试题解析】 教学目标就是教学结束时所要达到的状态。教师向学生提示教学目标使学生在心理
8、上做好准备，明了学习的结果和方法，以免迷失方向。2 【正确答案】 C【试题解析】 心理学源于哲学，但是在发展中吸收了自然科学的方法，具有自然科学和社会科学的双重属性。3 【正确答案】 A4 【正确答案】 C5 【正确答案】 B6 【正确答案】 C【试题解析】 教育实践可知，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，故选C。7 【正确答案】 C【试题解析】 由教师素质要求，能够根据不同学生运用“一把钥匙开一把锁”，反映了教师思维的创造性，故选 C。8 【正确答案】 D【试题解析】 操作技能按操作对象的不同，可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操纵的对象主要是机体自身，后者的完成主要是通过操
9、纵一定的器械来进行的。9 【正确答案】 A10 【正确答案】 A【试题解析】 思维的特点包括间接性、概括性和与语言有密切关系。11 【正确答案】 B【试题解析】 产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。12 【正确答案】 D【试题解析】 人际吸引条件：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引。态度是最主要的因素。一般相似性起决定性作用。13 【正确答案】 B【试题解析】 环境
10、上相似性有助于或有碍于记忆的现象叫情境依存性记忆。14 【正确答案】 A15 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。16 【正确答案】 B【试题解析】 社会认知的过程包括两个过程：信息的搜集和选择与信息的整合过程。17 【正确答案】 D【试题解析】 遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。18 【正确答案】 C19 【正确答案】 A20 【正确答案】 C【试题解析】 适当的过度学习增加记忆效果，研究发现 150过度学习最好。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正
11、确答案】 C,D,E【试题解析】 复述策略和精细加工策略是认知策略。22 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 建构主义受到杜威、奥苏贝尔、维果斯基、皮亚杰、布鲁纳等重要人物的影响。23 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 教育心理学有自身独特的研究课题，主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。24 【正确答案】 A,C【试题解析】 练习方式有多种，根据练习时间分配的不同可以将练习分为集中练习和分散练习。25 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案
12、】 要达到的目标27 【正确答案】 高原现象28 【正确答案】 表象29 【正确答案】 自我提高内驱力30 【正确答案】 巴甫洛夫【试题解析】 俄国生理学家伊凡巴甫洛夫是最早提出经典性条件反射的人。他在研究消化现象时，观察到狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。研究发现一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。四、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 教师列学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。32 【正确答案】 是指在理解或使用语文方面，显示基本心路历程失常的儿童。其失常现象可
13、能包括知觉障碍、大脑受伤、轻微大脑功能失常、阅读困难、发展性失语症等。33 【正确答案】 即学校中各种超出正式组织的学校活动范围，教学大纲或课程计划没有规定，教师没有正式讲授，学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没有组织的和非正式的活动。34 【正确答案】 学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学刊行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。35 【正确答案】 演绎推理是指从一般原理演出新的具体结论的思维活动。五、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身
14、心健康，而且常常引起课堂纪律问题，主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等。问题行为与差生、后进生等问题学生的概念不同。差生、后进生是对学生的一种总体评价，他们往往有较多的问题行为，但在正常的班级里，其人数甚少。而问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一种行为而言的，而且除了差生或后进生有问题行为之外，优秀学生有时也有可能发生问题行为，这就要求教师在课堂里灵活而机智地处理和矫正问题行为。37 【正确答案】 遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，创立了著
15、名的遗忘规律遗忘的速度是不均衡的，最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了相当的时间后，几乎不再遗忘(先快后慢) 。38 【正确答案】 (1)配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)正确运用变式。在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)启发学生进行自觉概括。鼓励学生主动参与问题的讨论，充分调动学生的思维，让他们自己
16、去归纳和总结，从根本上改变“教师作结论，学生背结论” 的被动方式。39 【正确答案】 (1)善于组织和运用教材的能力；(2)高超的语言表达能力；(3)敏锐的观察能力；(4)迅速而准确的组织能力。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 完成课堂教学活动的设计应包含以下内容：(1)引起注意。这是用以唤起和控制学习者注意的活动，保证了刺激的接受和神经冲动模式的学习过程。(2)告诉学习者目标。教学开始时，应让学习者具体了解当学习目标达到后，他们将学会做什么，从而激起学习者对学习的期望。(3)刺激对先前学习的回忆。在学习新的内容之前，可指出学习新的技能所需具备的先决技能，以此刺激学习者回
17、忆已学过的有关知识与技能，有助于避免机械学习。 (4)呈示刺激材料。当学习者做好准备时，向学习者呈示教材。呈示的刺激材料应具有鲜明的特征，以促进选择性知觉的内部过程。(5)提供学习指导。这项活动旨在促进语义编码的内部过程。(6)诱引行为。这是促使学习者作出反应的活动。(7)提供反馈。在学习者作出反应表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果，这是提供反馈的活动。(8)评定行为。评定行为的目的是促进进一步的回忆并巩固学习结果，即检索与强化的内部过程。(9)增强记忆与促进迁移。这些活动旨在促进检索与归纳的内部过程，使学习者牢固掌握所学内容，培养应用所学知识与技能解决新问题的能力。41 【正确答案】 (1)认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰的认知发展阶段论强调儿童的认知发展水平对学习的制约性，认为它不仅制约着学习内容的深浅，还制约着学习方法的选择。其他一些著名的教育心理学家也承认这种制约性的存在。因此，在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生的智力发展阶段，并提出适当的目标。(2)教学促进学生的认知发展。大量的研究已经表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学方法适当和内容恰当，系统的学校教学就能够起到加速认知发展的作用。因此，我们在教学中一方面依据儿童的心理发展水平进行教学，另一方面应通过精心组织的教学内容与方法促进儿童认知的发展。
