1、中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 98 及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是【 】（A）集体观念（B）从众（C）服从大局（D）集体凝聚2 心理练习对动作技能的影响是 【 】（A）对技能的改进没有帮助（B）取决于任务的性质（C）有显著作用（D）不明确3 学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的 【 】（A）选择性（B）理解性（C）整体性（D）恒常性4 “迁移”一词最初来源于 ( )（A）罗杰斯（B）桑代克（C）斯金纳（D）奥苏贝尔5 给定信息和要达到的
2、目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )（A）原型（B）定势（C）变式（D）问题6 道德意志的品质不包括 ( )（A）自觉性（B）敏感性（C）果断性（D）坚持性7 班级的大小是影响课堂管理的一个( )。（A）可用因素（B）微弱因素（C）重要因素（D）利弊兼有的因素8 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。（A）晕轮效应（B）有晕效应（C）皮格马利翁效应（D）名人效应9 以下哪种情况属于肯定性训练?( )（A）呈现厌恶刺激（B）公开表达自己的真实情感（C）消除敏感反（D）消除肌肉紧张10 ( )的儿童倾向于自发，适时地使用复述策略。（A）5 岁以下（B） 68 岁
3、（C） 11 岁左右（D）12 岁以上11 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是( )。（A）分析问题（B）提出假设（C）发现问题（D）检验假设12 用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是( )。（A）苛勒（B）巴甫洛夫（C）桑代克（D）斯金纳13 美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是 【 】（A）巴甫洛夫（B）桑代克（C）班杜拉（D）华生14 理解在知识学习中的作用不包括( )。（A）有利于知识的发散（B）有利于知识的保持（C）有利于知识的识记（D）有利于学生应用知识15 教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。（A）学生的学习（B）
4、教育措施（C）学校环境（D）学与教的规律16 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫( )。（A）教学策略（B）学习策略（C）教学计划（D）教学目标17 学生刚学英语时，对 26 字母的记忆两头容易、中间难，这种现象的解释是( )。（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）首因效应和近因效应18 练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在( )中的。（A）陈述性记忆（B）情景记忆（C）程序性记忆（D）感觉记忆19 动作技能形成的第二阶段是 ( )（A）认知阶段（B）练习阶段（C）联系形成阶段（D）自动化阶段20 运用“对偶故事法 ”研究道德发展的心理学家是 ( )（A）皮亚杰（B）奥斯古
5、德（C）柯尔伯格（D）维果茨基二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即( )。（A）认知阶段（B）联结阶段（C）评价阶段（D）自动化阶段（E）内化阶段22 态度改变和品德形成的三阶段是 ( )（A）认同（B）内化（C）质疑（D）顺从（E）理解23 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是( )。（A）遗忘的进程不均衡（B）遗忘先快后慢（C）遗忘在学习后立即开始（D）遗忘先慢后快（E）遗忘的速度越来越快24 在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常
6、用的训练方法有( )。（A）发散思维（B）推测与假设（C）自我设计（D）头脑风暴（E）个性塑造25 学习策略包括( ) 。（A）资源管理策略（B）强化策略（C）认知策略（D）复述策略（E）元认知策略三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 荣格认为存在着两种不同的心理类型，即_和_的心理类型。27 区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与_。28 任何活动总有一定的方向，活动的方向由_决定。29 研究_和_之间的关系的科学称为心理物理学。30 我国心理学家对学习的分类是_、技能学习和行为规范的学习。四、名词解释题请解释下列名词。31 教学32 变式33 认知结构34 信度35
7、 效度五、简答题请简要回答下列问题。36 如何根据学生的认知方式差异进行教育?37 建构主义学习理论的基本观点有哪些?38 简述促进学习迁移的主要措施。39 联系教学实际谈一谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 论述学生的性格差异及其教育含义。41 谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。中学教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 98 答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 B【试题解析】 课堂气氛会形成群体压力，而从众就是指个体因感到群体压力而在行为上与多数人取得一致的心理现象。2 【正确答
8、案】 B【试题解析】 心理练习对动作技能的影响取决于任务的性质。任务复杂时，心理练习对动作技能的影响有限；反之，心理练习对动作技能的掌握则有很大的促进作用。3 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来的刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B7 【正确答案】 C【试题解析】 班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查名词理解能力。教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是皮格马利翁效应，
9、故选 C。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C【试题解析】 不同阶段的儿童对学习会采用不同的策略。11 岁左右的儿童倾向于自发、适时地使用复述策略。A、B、D 项表述不正确，故选 C。11 【正确答案】 B【试题解析】 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是提出假设阶段。12 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。13 【正确答案】 D【试题解析】 美国第一个将巴甫洛犬的研究结果作为学习理论基础的人是华生。14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查理解在知识学习中的作
10、用。理解有利于学生对知识的保持，有利于学生对知识的识记，有利于学生应用知识。15 【正确答案】 D【试题解析】 教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。16 【正确答案】 A【试题解析】 教学策略：指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。17 【正确答案】 D【试题解析】 学习过程中，最初学习的和最后学习的记忆最好，这就是首因效应和近因效应。18 【正确答案】 C【试题解析】 陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，
11、包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。19 【正确答案】 C【试题解析】 动作技能形成的三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。20 【正确答案】 A【试题解析】 运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是瑞士儿童心理学家皮亚杰。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,
12、B,D【试题解析】 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。因此，答案选 ABD。22 【正确答案】 A,B,D23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选 ABC。24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的训练方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。25 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 一般来说学习策略可以分
13、为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。26 【正确答案】 内倾 外倾27 【正确答案】 精确性28 【正确答案】 活动的目的29 【正确答案】 心理量 物理量30 【正确答案】 知识学习四、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 从心理学角度，可把教学看作是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。32 【正确答案】 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。33 【正确答案】 是指头脑里的知识结构。广义的认知结构指某一学习者的观念的全部内容和组织，狭义的认知结构指学
14、习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。34 【正确答案】 信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。35 【正确答案】 效度：效度是指测验能测鼍到所要测量对象特征的程度。五、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现，了解学生在完成各种学习任务过程中所采取的典型的思维方式，有助于教师据此引导学生，采取与学习任务相吻合的认知方式。37 【正确答案】 (1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地
15、被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。38 【正确答案】 (1)精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。(2)合理编排教学内容。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。考虑循序渐进的原则，处理好教学与学习
16、的先后次序，即先学什么，后学什么。(4)教授学习策略提高迁移的意识性。学生要掌握必要的学习策略及元认知策略。39 【正确答案】 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。六、论述题请依据题意，回答下列问题。40 【正确答案】 (1)性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。(2)性格的个别差异表现在性格特征差异和
17、性格类型差异两个方面。性格的特征差异分为四个方面：对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的情绪特征，性格的意志特征。性格的类型差异指在一类人身上所共有的性格特征的独特组合，如内倾型与外倾型、独立型与顺从型。(3)教育含义：性格会影响学生的学习方式，学习的速度与质量；性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，以及学生的社会性学习和个体社会化。因此，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。41 【正确答案】 问题行为是指学生不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题
18、。因此，教师必须对其进行处置和矫正。在处置和矫正课堂问题行为时应遵循以下原则或策略：(1)运用先入为主策略，事先预防问题行为先入为主策略是指在问题行为产生之前，采取措施优先实施预防性管理，避免或减少问题行为产生的可能性。先入为主策略主要关注确立行为的标准、促成学生的成功经验、保持建设性的课堂环境、促成和谐的师生关系等方面。(2)正确对待学生的课堂行为一般说来，课堂行为有积极与消极之分。积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。(3)行为矫正与心理辅导心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系。
