1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题1 如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于( )。（A）自由开放型（B）保守拘谨型（C）主动独立型（D）被动执行型2 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。（A）获得知识（B）习得学习方法（C）主动形成认知结构（D）建立知识系统3 人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。（A）学习需要（B）自我效能
2、感（C）成就动机（D）学习动机4 下列哪项不属于合作学习的特征?( )（A）分工合作（B）密切配合（C）团体历程（D）最近发展区5 以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为( )。（A）配置性评定（B）诊断性评定（C）常模参照评定（D）标准参照评定6 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的( )。（A）行为主义（B）格式塔（C）认知主（D）建构主义7 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( )。（A）低水平（B）高水平（C）中等水平（D）极高水平8 教师角色态度动态发展的关键因素是( )。（A）学生的
3、表现、要求和反馈（B）领导批评（C）家长意见（D）社会舆论9 从迁移的观点来看，“ 温故而知新 ”属于( )。（A）顺向负迁移（B）逆向负迁移（C）逆向正迁移（D）顺向正迁移10 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )。（A）是否具有高深的知识（B）是否具有很强的科研能力（C）是否具有崇高的威信（D）是否能为学生个性的发展提供充分机会11 “劳心者治人，劳力者治于人” 的中国传统儒家思想把 ( )相隔离。（A）教育与生活（B）教育与经济（C）教育与政治（D）教育与生产劳动12 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括( )。（A）无差别原则（B）无歧视原则（C）尊
4、重儿童尊严原则（D）儿童利益最佳原则13 马斯洛的需要层次理论中最低的层次是( )。（A）生理需要（B）安全需要（C）尊重需要（D）自我实现的需要14 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是( ) 心理防御方式的表现。（A）升华（B）补偿（C）退行（D）转移15 古罗马的昆体良在论演说家的教育中，提出了( )的学习过程理论。（A）“模仿、理论、练习”（B） “明了、联想、系统、方法”（C） “困难、问题、假设、验证、结论”（D）“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”16 新课程的核心理念是( )。（A）促进教师专业化成长（B）转变旧的学习方式（C）倡
5、导建构的学习（D）为了每一个学生的发展17 教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。（A）关键期（B）依恋期（C）混沌期（D）最近发展期18 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( )。（A）师生共同参加的（B）学生自愿选择的（C）有目的、有计划、有组织的（D）受教学计划、教学大纲规范的19 国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。（A）教学计划（B）课程计划（C）教科书（D）课程标准20 世界上最著名的智力量表是( )，该量表最初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制。（A）SB
6、量表（B）斯坦福量表（C）韦克斯勒量表（D）比纳量表21 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了( )。（A）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（B）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程（C）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程（D）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程二、辨析题22 教育可以改变政治经济制度的发展方向。23 习得性无助与人们对失败的归因有关。24 定势会降低问题解决的效率。25 只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。三、简答题26 简述影
7、响中学生品德发展的因素。27 简述班级授课制的优越性。28 现俺较有影响的课程理论有哪些?其代表人物和观点是什么?29 对学生进行操行评定的目的是什么?四、材料分析题30 阅读下面材料，回答问题。一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?” 儿子说：“老师在的时候有 45 人。”于是爸爸又问：“ 老师不在的时候有多少人。” 儿子回答： “一个人也没有。 ”问题：(1)评价一下这个班级的学习环境(学风) 怎么样?(2)请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生的合理建议。31 下面是一位“ 差生” 的心里话：我是差生行列中的一员，我也曾努力过
8、，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份材料，分析此课程评价存在哪些主要问题。中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 题干描述的是主动独立型的思维风格。
9、2 【正确答案】 C【试题解析】 布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。3 【正确答案】 B【试题解析】 自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。4 【正确答案】 D【试题解析】 最近发展区不属于合作学习的特征。5 【正确答案】 C【试题解析】 常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。6 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。7 【正确答案】 C【试题解析】 美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等水平是最有利于提高学习效果的动机水平。8 【正确答案】 A【试题解析】 教师角
10、色态度动态发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。9 【正确答案】 D【试题解析】 “温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。10 【正确答案】 D【试题解析】 教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。11 【正确答案】 D【试题解析】 题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。这体现出教育与生产劳动脱节的倾向。12 【正确答案】 A【试题解析】 联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。13 【正确答案】 A【试题解析】 马斯洛的需要层次理论中最低层次需要是生理需要，最高层次需要是自我
11、实现的需要。14 【正确答案】 B【试题解析】 升华，即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿，指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。退行，是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移，指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。15 【正确答案】 A【试题解析】 古罗马教育家昆体良在论演说家的教育中提出了“模仿、理论、练习”的学习过程理论。16 【正确答案】 D【试题解析】 新课程
12、的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。17 【正确答案】 A【试题解析】 所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。18 【正确答案】 C【试题解析】 二者都是有目的、有计划、有组织的以学生个人发展为目的的教育教学活动。19 【正确答案】 D【试题解析】 课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。20 【正确答案】 A【试题解析】 世界上最著名的智力量表是斯
13、坦福一比纳量表，简称 SB 量表。21 【正确答案】 C【试题解析】 题干所述体现了德育过程是组织学生的活动与交往、对学生进行多方面教育影响的过程。二、辨析题22 【正确答案】 此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质、教育的领导权、受教育的权利、部分教育内容。其次，教育对政治经济制度具有影响作用，但不能够改变政治经济制度的发展方向。23 【正确答案】 此观点是正确的。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能
14、力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。24 【正确答案】 此观点是错误的。定势的影响有积极的，也有消极的。在解决相似或相同的问题时，定势有助于人对问题的适应，从而能提高反应和解题的速度。对于变化的情境或问题，定势常具有消极作用，会降低问题解决的效率。25 【正确答案】 此观点是错误的。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在：(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发
15、展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。三、简答题26 【正确答案】 影响中学生品德发展的因素主要包括外部因素和内部因素两大方面，具体包括：(1)外部因素。 家庭教养方式；学校教育；社会风气；同伴群体。(2)内部因素。 认知失调；态度定势；道德认知。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。27 【正确答案】 班级授课制的优越性包括：(1)有利于经济有效地大面积培养人才。(2)有利于发挥教师的主导作用。(3)有利于发挥学生集体的作用
16、。(4)有利于学生多方面的发展。28 【正确答案】 现代比较有影响的课程理论是学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会改造课程理论。学科中心课程理论，主张课程的基本内容应是人类文化中最具学术性的知识，课程的设置原则是学科知识自身的逻辑体系。其主要代表人物有关国学者布鲁纳和课程论专家施瓦布。学生中心课程理论，主张以学生的兴趣和爱好、动机和需要、能力和态度为基础来编制课程。具体又分三个流派，即以卢梭为代表的自然主义课程论、以杜威为代表的儿童经验主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。社会改造课程理论，主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划及学生关心的社会问题上，应围绕重大社会
17、问题来组织课程内容。主要代表人物是美国学者布莱梅尔德和巴西学者弗莱雷。29 【正确答案】 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则” 为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。搡行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进。(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童。(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)从“ 儿子”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环
18、境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。(2)教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。31 【正确答案】 (1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(4)评价内容片面，过于注重学业成绩，缺乏有效的评价工具和方法。(5)评价对象基本处于被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
