1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 25 及答案与解析一、单项选择题1 “教是为了不教 ”最早是由 ( )提出的。（A）马克思（B）布鲁纳（C）叶圣陶（D）陶行知2 培养有文化修养和多种才能的政治家和商人是古代哪一个国家的教育目的?( )（A）斯巴达（B）埃及（C）希腊（D）雅典3 下述著作中属于柏拉图的代表作的是( )。（A）理想国（B） 政治学（C） 论演说家的教育（D）民主主义与教育4 “先行组织者 ”的提出者是 ( )。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）奥苏贝尔（D）桑代克5 关于“教材 ”的理解，下列表述准确的是 ( )。（A）学校教学的唯一依据（B）教师教学参考书（C）
2、学生学习的课题和目的（D）落实课程标准的媒介6 课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现被称为( )。（A）群体凝聚力（B）群体规范（C）课堂气氛（D）人际关系7 “亲其师而信其道 ”反映了 ( )对学生学习的影响。（A）教师知识（B）学生认知（C）师生关系（D）师生合作8 引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩。从行为主义学习理论来讲是属于( )。（A）获得（B）消退（C）分化（D）泛化9 下列哪个过程属于问题解决( )。（A）吃饭穿衣（B）漫无目的地幻想（C）猜谜语（D）回忆电话号码10 高中阶段的学生对于“元素周期表” 的学习，深化了他们对初中阶段 “元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于(
3、)。（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向负迁移（D）逆向正迁移11 第斯多惠曾说：“ 教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。（A）创造性（B）示范性（C）复杂性（D）长期性12 实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论” 是指 ( )。（A）教师中心、教材中心、课堂中心（B）教师中心、儿童中心、教材中心（C）儿童中心、活动中心、经验中心（D）儿童中心、活动中心、教材中心13 关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主安排课程的目标是( )。（A）行为取向性目标（B）表现性目标（C）生成性目标（D）评价性目标14 以下
4、不属于课程标准的基本内容的是( )。（A）前言（B）内容标准（C）术语解释（D）课程内容15 以语言传递为主的教学方法不包括( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）演示法（D）读书指导法16 “在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则?( )（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）理论联系实际原则17 在教学过程中老师在课堂提问学生，并根据学生的回答一步一步引导其深入思考和探取新知识，此种教学方法为( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）讨论法（D）练习法18 下列强化方式不属于班杜拉的社会学习理论的是(
5、 )。（A）直接强化（B）替代强化（C）负强化（D）自我强化19 临近期末考试，大家都在积极准备，小强却感觉非常痛苦，经常紧张不安、忧心忡忡，上课很难集中精神听讲，即使在家休息也时常会出现心跳加快、过度出汗等现象。综上所述，小强所存在的心理问题是( )。（A）抑郁症（B）焦虑症（C）恐惧症（D）强迫症20 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童处于 10-12 岁时应为( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段21 为了培养学生吃苦耐劳、坚强自立的精神，教师给学生们讲了“卧薪尝胆” 的故事。这体现了哪项德育方法?( )（A）指导实践法（B）榜样示范法（C）品德修养指导
6、法（D）品德评价法二、辨析题22 学校教育在人的发展中起决定性作用。23 遗传素质决定能力发展水平。24 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。25 在班级管理中班主任必须明确树立班级奋斗目标。三、简答题26 简述中学生注意发展的特点。27 简述维护和促进教师心理健康的方法。28 简述贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求。29 简述认知差异的教育含义。四、材料分析题29 材料：一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?” 儿子说：“老师在的时候有 45 人。”于是爸爸又问：“ 老师不在的时候有多少人。” 儿子回答： “一个人也没有。 “
7、问题：30 评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样?31 请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生的合理建议。31 材料：某中学在一次重要的奥数比赛前期，准备进行一次考前心理辅导。目前部分学生表现紧张，尤其是对自己要求较高的优等生，更是出现考等前焦虑症，失眠烦躁，担心考试结果，担心辜负老师家长对自己的期望，因而心理压力很大。还有一部分成绩相对差的学生对于这项比赛采取无所谓的态度，甚至很多学生沉迷于网络游戏，不把复习放在心上，认为奥数比赛是学习好的学生的事，跟自己的关系不大，抱着得过且过的心态。问题：32 请结合学习动机相关理论分析上述材料。33 请谈谈如何对该校学生进行考前心理辅导工作。中
8、学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 25 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 上世纪七十年代末，叶圣陶先生针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的事情”的错误看法，提出了“教是为了不教”的著名论断，以矫正“满堂灌”“一言堂”的传统教学模式。这一论断在实施新课程改革的今天，依然具有鲜活的意义。2 【正确答案】 D【试题解析】 古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。故本题选 D。3 【正确答案】 A【试题解析】 柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，他的教育
9、思想集中体现在其代表作理想国里，其教育思想极为丰富，卢梭曾盛赞理想国是“最好的一部教育著作”。4 【正确答案】 C【试题解析】 美国教育心理学家奥苏贝尔提出了“先行组织者”的概念，即先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。5 【正确答案】 D【试题解析】 教材有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、视频、投影、故事书等；狭义的教材即教科书。教材是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。结合选项，本题选 D。6 【正确答案
10、】 C【试题解析】 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。7 【正确答案】 C【试题解析】 “亲其师而信其道”是指一个人只有在亲近、尊敬自己的教师时，才会相信、学习教师所传授的知识和道理，意在表达良好的师生关系对学生学习的影响。故本题选 C。8 【正确答案】 C【试题解析】 分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，即对相似但不同的刺激做出不同的反应。勇敢和鲁莽、谦让和退缩均属于类似的刺激，故本题选 C。9 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决是一个发现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。一
11、般包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。结合选项，只有 C 项符合问题解决过程。10 【正确答案】 D【试题解析】 根据迁移的方向不同，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移，顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响；逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，可将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移指一种学习对另一种学习起积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果；负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。根据题意，本题选 D。11 【正确答案】 B【试题解析】 教师劳动的示范性是指教师要给学生做出示范，以自己的形象影响和感化学生。结合选项，本题选 B。12 【正确
12、答案】 C【试题解析】 杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。13 【正确答案】 B【试题解析】 表现性目标，指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。14 【正确答案】 D【试题解析】 课程标准的基本内容主要包括五个部分：前言、课程目标、内容标准、实施建议、术语解释。15 【正确答案】 C【试题解析】 以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。16 【正确答案】 A【试题解析】 直观性原则是指在教学中教师要引导
13、学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。17 【正确答案】 B【试题解析】 此题主要考查考生对谈话法种类的掌握。谈话法也叫问答法，是指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。启发谈话是指通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识的方法。18 【正确答案】 C【试题解析】 此题主要考查考生对行为主义学习理论相关知识的理解。按照班杜拉的理论，对有机体行为的强化有直接强化、替代强化、自我强化三种方式。故本题选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】
14、 焦虑症症状表现为紧张不安，忧心忡忡；集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做决定；在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。结合题干，本题选 B。20 【正确答案】 D【试题解析】 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童道德发展的各个阶段为：自我中心阶段(25 岁) ，权威阶段(58 岁) ，可逆性阶段(810 岁)，公正阶段(10 12 岁)。故本题选 D。21 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生，提高学生品德的方法。二、辨析题22 【正确答案】 错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作
15、用，而不是决定性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社会发展的物质基础，没有的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导和促进作用是不可能的。23 【正确答案】 错误。能力的发展受遗传、环境、教育和个人主观能动性四个方面的影响，遗传只是为个人能力的发展提供了生理前提和物质基础。24 【正确答案】 错误。(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。25 【正确答案】 正确。班级是学校中开展各类活动的最基础的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群
16、体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要：精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。三、简答题26 【正确答案】
17、 中学生注意发展的特点有以下几点：(1)注意逐渐向高级形态发展和深化从以无意注意为主向有意注意过渡。(2)注意的品质不断改善。具体表现在：首先，随着年龄的增长，中学生控制自己的能力增强，注意的稳定性得到迅速提高。其次，年龄的增长带动了个人知识经验积累的增长，注意的广度也日益扩大。再次，个体的注意分配能力出现了缓慢的发展。27 【正确答案】 维护和促进教师心理健康的方法主要有以下几方面：(1)改变认知。具体有：树立正确的教育观念。树立正确的自我观念。(2)自我调适。具体有：情绪控制。合理宣泄。学会放松。28 【正确答案】 贯彻教育一致性与连贯性德育原则的基本要求有：(1)充分发挥教师集体的作用，
18、统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。(2)争取家长和社会的配合，主动协调好学校与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“ 三位一体 ”的德育网络。(3)德育要有计划和系统。保持德育工作的经常性和制度化，处理好各年级各阶段的衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。29 【正确答案】 学生在认知过程中存在认知方式、智力等方面的差异。(1)每一种认知方式都有长处，也有不足；既有促进学习的一面，也有阻碍学习的一面。学生根据个人的偏好来选择不同的方式学习。教师应在教学上采取和学生认知方式一致的教学策略以促进学生的学习；同时应针对认知
19、方式的不足进行弥补性教学。在班级教学中，学生的认知方式差异较大，教学中应尽可能地针对不同认知方式采取相应的有效教学对策。(2)智力是影响学生学习的一个重要因素，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移，但并不影响学习能否发生。所以教学不仅要适应学生的智力差异，更要促进学生的智力发展，使学生的认知能力按照各自适当的速度得到最好的发展。总之，教师应该根据学生认知的特点，不断改革教学，调整教学的手段、方式和组织形式，做到因材施教。四、材料分析题30 【正确答案】 从“ 儿子 ”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而
20、影响知识的获得。31 【正确答案】 教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。32 【正确答案】 阿特金森的动机理论认为，成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力达到完美地步的一种内在推动力量。个体的成就动机可以分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。材料中的学生有两个极端，一个就是成绩好的学生，力求成功，另一种就是学习成绩不太好的学生，认为自己不行，不复习，沉迷
21、游戏。耶克斯一多德森定律也告诉我们，在比较困难的任务中，学习效率会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好。材料中，成绩好的学生学习动机强度过于大，表现为心理压力过大，失眠烦躁，这对难度比较大的奥数比赛考试准备来说，学习效率反而会下降。33 【正确答案】 材料反映该校的学生存在两种心理问题极端的情况，一种是压力过大，一种是完全没有压力的状态，这两种心理状态都会影响学习的成绩，因此考前的心理辅导要根据学生的压力状况分类进行。根据学生的压力大小，将压力过大和压力过小的进行分类，对于压力过大的学生，要采取的心理辅导是减轻学生的压力，引导他们合理看待比赛，不要夸大比赛的意义，正确看待老师和家长的期待，缓解他们的心理负担。对于没有学习压力的学生要增加他们的心理负担，引导他们合理规划自己的人生，承担自己的责任，认识到比赛的意义。此外，老师和家长也要积极参与学生心理健康的建设，给学生的压力要坚持适度的原则，对于压力太大的学生要多关心学生成长少关心成绩，对于毫无压力的学生要强调学习的重要性。
