1、中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 62 及答案与解析一、单项选择题1 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和( )。（A）教师中心（B）学校中心（C）学生中心（D）活动中心2 我国历史上著名的大思想家王阳明 5 岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明( ) 。（A）人的发展具有阶段性（B）人的发展具有不平衡性（C）人的发展具有顺序性（D）人的发展具有整体性3 最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合” 的中国古代教育家是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）董仲舒（D）王阳明4 社会本位论主张教育目的应以( )。（A）学校需要为出发点（B）学生
2、需要为出发点（C）社会需要为出发点（D）人的需要为出发点5 我国 1922 年颁布的“ 壬戌学制 ”实行的是( )。（A）四四四制（B）五四三制（C）六三三制（D）八四制6 从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是( )。（A）个体间差异评价 （B）内部评价 （C）外部评价（D）个体内差异评价7 把课程分为必修课和选修课的依据是( )。（A）课程任务（B）课程制定者（C）学生学习的要求（D）课程组织方式8 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课
3、堂三维目标中的( ) 。（A）知识与技能目标（B）过程与方法目标（C）情感、态度与价值观目标（D）认知策略目标9 荀子曰：“ 不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是 ( )。（A）启发性原则（B）量力性原则（C）巩固性原则（D）直观性原则10 马卡连柯说：“ 要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。” 这体现了德育的( )原则。（A）正面教育（B）尊重学生与严格要求相结合（C）导向性（D）教育一致性与连贯性11 通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法是( )。（A）说理教育法（B）陶冶教育法（C）实际锻炼法（D）榜样示范法12 士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽
4、的效果，主要利用了知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性13 迁移根据性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为( )。（A）正迁移与负迁移（B）顺向迁移与逆向迁移（C）水平迁移与垂直迁移（D）一般迁移与具体迁移14 教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的( ) 。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）强化律15 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆性阶段（D）公正阶段16 某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高
5、、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是( ) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质17 解锁密码箱时，每一位密码都有 10 个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用( )解决问题。（A）算法式（B）手段一目的分析法（C）爬山法（D）逆向搜索法18 对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他先看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( ) 。（A）代币奖励法（B）行为塑造法（C）系统脱敏法（D）肯定性训练19 不少中学的班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机
6、会参与班级事务及管理。成为班级的主人。这种班级管理模式是( )。（A）班级常规管理（B）班级平行管理（C）班级民主管理（D）班级目标管理20 一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的( ) 。（A）关注任务阶段（B）关注生存阶段（C）关注教学阶段（D）关注学生阶段21 教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是( )。（A）在教育教学工作的过程中学习提高（B）参加函授、电大课程学习（C）参加自学考试（D）脱产学习二、辨析题22 一定条件下，制约教育目的性质的最直接的社会因素是政治经济制度。23 教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。24 乘法口诀
7、的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。25 倒摄抑制是顺向负迁移。三、简答题26 简述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。27 简述教学方法的选择依据。28 简述在教学中应如何运用注意的规律。29 简述皮亚杰形式运算阶段的主要特点。四、材料分析题30 材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果 23 以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室 ”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合
8、；搭建“语文课进阅览室交流平台” ，以学生为主持人分享同学们的“ 荐杂文 ”“知类文”“谈方法”“ 说感悟 ”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后。老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到” ：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到” 是见效这么快，半个学期的十多节课下来。学生们的阅读能力和作文水平普遍有
9、了提高，期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。30 材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“ 你是怎样背诵课文的 ?”这名学生回答：“我就是反复地念。” 老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。” 接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段
10、落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。 ”老师有些生气了，就问： “你为什么不用我教你的方法?”他不回答，沮丧地低下了头。31 结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?32 教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 62 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的“三中心”是教材中心、课堂中心、教师中心。与他对立的现代学派代表人物杜威提出的“新三中心”是经验中心、活动中心、儿童(学生) 中心。2 【正确答案】 B【试题解析
11、】 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中王阳明 5 岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书。体现的是人的发展具有不平衡性。3 【正确答案】 A【试题解析】 孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。4 【正确答案】 C【试题解析】 社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服
12、从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。5 【正确答案】 C【试题解析】 1922 年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的学制。6 【正确答案】 D【试题解析】 个体内差异评价是指把评价对象的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个体有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，是个体内差异评价。7 【正确答案】 C【试题解析】 从学生学习的要求角度来划分，课程可以分为必修课程和选修课程。8 【正确答案】 C【试题解
13、析】 学校的校园文化有利于学生品德和价值观的养成，属于情感、态度与价值观目标。9 【正确答案】 D【试题解析】 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。10 【正确答案】 B【试题解析】 尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“要尽量多地要求一个人”体现了严格要求的德育原则，“尽可能地尊重一个人
14、”体现了尊重学生的德育原则。11 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法又称为说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化的方法。实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干。培养优良思想和行为习惯的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。12 【正确答案】 A【试题解析】 知觉的选择性即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背
15、景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易被感知。如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的电话铃声。13 【正确答案】 A【试题解析】 学习的迁移根据不同的标准可以进行不同的分类。根据迁移性质的不同，迁移可分为正迁移与负迁移；根据迁移发生的方向的不同，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的抽象和概括水平的不同。迁移可分为水平迁移和垂直迁移；根据迁移内容的不同，迁移可分为一般迁移和具体迁移。14 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克提出的学习定律包括准备
16、律、练习律和效果律。准备律指在进入某种学习活动之前。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的) ，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。15 【正确答案】 B【试题解析】 他律阶段的孩子单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子，处于权威(他律
17、)阶段。16 【正确答案】 A【试题解析】 胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧) ，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。17 【正确答案】 A【试题解析】 算法式是指将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来进行尝试，直至选择一种有效的方法解决问题。解锁密码箱时，把所有数
18、字组合一个个进行尝试属于算法策略。18 【正确答案】 C【试题解析】 系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。由题干可知，通过让害怕猫的学生逐渐摆脱对猫的恐惧属于系统脱敏法。19 【正确答案】 C【试题解析】 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。轮流担任班干部，体现了民主管理的方法。20 【正确答案】 B【试题解析】 教师专业发展的阶段包括：关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。教师把大量的时间放在处理和维护新同事的关系上，说明
19、教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。处在关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。21 【正确答案】 A【试题解析】 教师提高教学水平最经常、最普遍的形式是在教育教学工作的过程中学习提高。二、辨析题22 【正确答案】 这种说法是正确。政治经济制度决定教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。具体来说，主要体现在以下几个
20、方面：政治经济制度决定教育目的的性质。政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定受教育的权利。 政治经济制度影响部分教育内容。23 【正确答案】 这种说法是正确的。教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进自身全面发展的过程。题干的说法是正确的。24 【正确答案】 这种说法是错误的。垂直迁移是处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两
21、个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。乘法口诀属于一般原理，将其广泛迁移于各种情境中属于一般迁移。因此，题干说法是错误的。25 【正确答案】 这种说法是错误的。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后来学习对先前学习的影响属于逆向迁移，两种学习之间是干扰作用属于负迁移。所以，倒摄抑制是一种逆向负迁移。故题干说法是错误的。三、简答题26
22、 【正确答案】 教学过程中既要充分注重教师的教，又要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。具体来说，表现在三个方面：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；在教学过程中要建立合作、友爱、民主平等的师生关系。27 【正确答案】 (1)教学任务。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。教学方法要根据不同的教学目标进行选择。在明确教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析，然后结合实际情况选择最佳的方法。
23、(2)教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)学生的年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。28 【正确答案】 教学中运用注意规律，教师应做到：正确运用无意注意规律组织教学活动；运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性； 运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动；要根据注意的特点和规律培养学生的注意。29 【正确答案】 皮亚杰认为 11 岁到 16 岁是认知发展的形式运算阶段。此阶段儿童的思维已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖，使形
24、式从内容中解脱出来，出现逻辑思维，进入形式运算阶段。本阶段主要特点：能够认识命题之间的关系；能够进行假设一演绎推理； 具有抽象逻辑思维； 思维具有可逆性、补偿性和灵活性。四、材料分析题30 【正确答案】 (1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，将学生变成单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的地思考，激发学生善于思考、敢于质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。(2)王老师的可贵之处在于在教学实践中善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心
25、设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室” ，让学生在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。(3)在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成了一个真正的“学习共同体” 。(4)在“语文课进阅览室”活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，营造了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。31 【正确答案】 学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略
26、。32 【正确答案】 教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则，即学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。生成性原则，即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工产生某种新东西。有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。
