1、中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 在解剖学姿势下，前臂靠近身体的一侧称为( )。（A）尺侧（B）桡侧（C）胫侧（D）腓侧2 经常锻炼的人，氧扩散容量随年龄降低的趋势推迟，无论安静时还是运动时，运动员的( ) 比非运动员高。（A）氧扩散量（B）氧吸人量（C）心跳（D）血压3 在做深蹲动作的下蹲过程中大腿的股四头肌( )。（A）在拉长状态下做支撑工作（B）在远固定情况下做退让工作（C）在近固定情况下做退让工作（D）在近固定情况下做克制工作 4 儿童少年与成年人相比，骨中有机物与无机物的特点是( )。（A）有机物多无机物少（B）有机物
2、少，无机物多（C）有机物和无机物含量一样多（D）不确定5 兴奋一收缩偶联中 Ca2+的释放其动力来源于( )。（A）神经递质（B）浓度差（C）动作电位（D）Cl-浓度的变化6 急性闭合软组织损伤的早期不能运用的治疗方法( )。（A）针刺（B）外敷伤药（C）冷敷（D）拔罐7 具有促进生物氧化，促进乳酸消除，减少氧债作用的维生素是( )。（A）维生素 A（B）维生素 C（C）维生素 B（D）维生素 E8 肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又被称为向心收缩的是( )。（A）单收缩（B）不完全性强直收缩（C）缩短收缩（D）拉长收缩9 评定运动员的无氧耐
3、力，常可采用( )。（A）测定无氧阈（B）测定晨脉（C）测定最大摄氧量（D）测定最大负氧债能力10 机体运动过程中，关节所承受的压力是随动作的变化而不断改变的。这是因为关节软骨会( ) 以使机体在运动中足以承受住压力的变化。（A）适当变薄（B）适当增厚（C）适当增加面积（D）适当减小面积11 在剧烈运动时人体会产生乳酸，其主要产生的部位为( )。（A）骨骼肌（B）骨骼（C）内脏（D）血液12 下列选项中的生活方式最易诱发心脑血管疾病的是( )。（A）吸烟、酗酒（B）经常从事体力劳动（C）经常从事脑力劳动（D）不经常运动13 在按摩手法中，用指、掌或肘用力于身体一定部位或穴位上单方向直推属于什么
4、手法?( )（A）摩法（B）推法（C）滚法（D）拿法14 下列是产生重力性休克的主要原因的是( )。（A）剧烈运动过后立即站立不动（B）运动前进食（C）运动后立即进食（D）血糖过低15 出现血尿是由于( ) 。（A）肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤（B）肾脏充血、肾静脉高压或膀胱的损伤（C）肾脏缺血、肾静脉低压或膀胱的损伤（D）肾脏充血、肾静脉低压或膀胱的损伤16 肌肉拉长时长度不变的是( )。（A）A 带（B） I 带（C） H 区（D）明带17 水在人体体重中所占比例约为( )。（A）60（B） 4050（C） 5060（D）7018 调节血糖浓度下降的激素主要是( )。（A）甲状腺素（B
5、）肾上腺素（C）胰高血糖素（D）胰岛素19 大强度运动持续 30 秒至 90 秒时，主要由( )提供能量供运动肌收缩利用。（A）糖异生（B）糖酵解（C）糖有氧氧化（D）脂肪有氧氧化20 现任奥委会主席为( )。（A）罗格（B）萨马兰奇（C）顾拜旦（D）巴赫21 从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科被称为( )。（A）体育概论（B）体育保健（C）体育与健康（D）体育心理22 实现我国体育目的与目标的基本途径不包括( )。（A）体育教学（B）课外体育活动（C）运动训练（D）运动竞技23 通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为的训练原则是( )。（A）竞技需要原
6、则（B）动机激励原则（C）有效控制原则（D）系统训练原则24 ( )世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。（A）12（B） 13（C） 14（D）1525 第一位确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则的人是( )。（A）顾拜旦（B）夸美纽斯（C）洛克（D）卢梭26 ( )提出了终身学习的理念。（A）顾拜旦（B）夸美纽斯（C）卢梭（D）朗格朗27 接力跑的传接棒方式有上挑式、下压式和立棒式，常用的是( )。（A）上挑式和立棒式（B）下压式和立棒式（C）上挑式和下压式（D）上挑式、下压式和立棒式28 古代足球起源于( ) 。（A）英国（B）美国（C）中国（
7、D）西班牙29 下图在篮球运动中属于( )战术。（A）关门配合方法（B）掩护配合方法（C）策应配合方法（D）传切配合方法30 下列不属于乒乓球攻球技术的是( )。（A）正手快推（B）正手攻球（C）正手拉球（D）正手扣杀31 优秀运动员在进行力量训练时，一定要注意结合( )进行。（A）最大力量（B）专项特点（C）速度力量（D）力量耐力32 在排球的双人拦网的防守阵型中采用边跟进的防守战术主要是为了( )。（A）防吊球（B）防扣球（C）防发球（D）防发球和扣球33 体育与健康课程按新的标准来划分学习目标和内容结构体系，其标准是( )。（A）人体机能（B）体育功能（C）身体素质（D）运动项目34 体
8、育教学评价的功能有激励功能、反馈功能、导向功能和( )。（A）选拔功能（B）甄别功能（C）教育功能（D）诊断功能35 立定跳远是反映人体( )素质的项目。（A）柔韧（B）力量（C）速度（D）灵敏二、简答题36 简述运动技能的形成过程以及各个过程的特点。37 依据评价的作用和功能，体育学习评价分为哪几种?简述其特征。38 简述分腿腾跃的动作要领。三、案例分析题39 案例：“作为一名中学体育教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，比如一节篮球课上，有的学生就会在下面说话或是插话进来；自学或者做练习
9、时，又不参加训练；在课堂比赛的时候，更是让我觉得难以把握，学生有时莫名其妙地就会不知所踪；在集合整队时更是乱作一团，甚至有时候在篮球比赛的过程中，比赛双方会因为争执而大打出手。体育课上的这些突发事件根本没法处理。我到底该怎么做?”问题：(1)如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?(2)如果你是这位老师，你该如何处理这种冲突事件?40 案例：“作为一名高中一年级的体育老师，我承担了体育的教学任务。教学过程中，处处都想尽力做到最好。可是就广播操的教学来说，无论是教师的教，还是学生的学，都是一项十分枯燥乏味的工作。所以，要圆满完成广播操教学，就必须能激发起学生的学习兴趣
10、。提高学生学习的积极性。”问题：针对这一现象，谈一下应该如何激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性。四、教学设计题41 阅读下列材料。根据提供的条件设计一节 45 分钟的教学设计。学习目标：(1)初步掌握蹲踞式起跑的动作要领；(2)发展学生的速度、灵敏性、力量、协调等身体素质；(3)提高学生的快速反应能力，体验运动的乐趣，增强学生自信心，培养积极进取的心理品质。教学内容：蹲踞式起跑场地器材：田径场地教学重点：教学难度：教学步骤：中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 以人体解剖学姿势为基准，桡侧指前臂的外
11、侧，尺侧指前臂的内侧。2 【正确答案】 A3 【正确答案】 B【试题解析】 在深蹲动作的下蹲过程中双脚固定为远固定，大腿的股四头肌被拉长，为退让性工作。4 【正确答案】 A【试题解析】 儿童少年与成年人相比，骨中所含的有机物多，无机物少。因此，儿童少年的骨易变形不易骨折。就儿童少年本身来说其骨中无机物的含量大于有机物的含量。5 【正确答案】 C【试题解析】 肌细胞兴奋过程以膜的电变化为特征，而肌细胞的收缩过程是以肌纤维机械变化为基础。6 【正确答案】 D【试题解析】 急性闭合软组织损伤早期的处理方法：伤后立即冷敷，加压包扎，抬高肢体，适当制动，可以使用止痛药物和针刺治疗。拔罐可行气活血，消肿止
12、痛，多用于一些长期病症。7 【正确答案】 D【试题解析】 运动员在高原训练或在低氧条件下训练，补充维生素 E 可以显著提高最大摄氧量，减少氧债和血乳酸。8 【正确答案】 C【试题解析】 缩短收缩是指肌肉收缩所产生的张力大于外加阻力时，肌肉缩短，并牵引骨杠杆做相向运动的一种收缩形式，又称向心收缩。如进行屈肘时，主动肌就是做缩短收缩。根据在整个关节运动范围内肌肉张力与负荷的关系，缩短收缩又可分为非等动收缩和等动收缩两种。非等动收缩(又称等张收缩)，在整个收缩过程中负荷是恒定的。由于关节角度的变化，引起肌肉收缩力与负荷不相等，收缩速度也变化。9 【正确答案】 D【试题解析】 评定运动员有氧耐力的生理
13、指标主要有最大摄氧量和无氧阙等；评定运动员的无氧耐力通常可采用测定最大负氧债能力。10 【正确答案】 B【试题解析】 关节软骨适当增厚才能有利于在运动中承受运动压力变化，这取决于关节软骨的特性与对运动的作用。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A【试题解析】 相关学科的综合研究表明，现代人类的健康问题是生活方式综合影响的结果，特别是恶性肿瘤、心脑血管疾病和糖尿病等，诱发这些疾病的不良生活方式包括不健康的饮食行为、吸烟、酗酒、作息时间紊乱等。13 【正确答案】 B【试题解析】 推法为疏通复位手法。用指、掌或肘用力于身体一定部位或穴位上单方向直推。主要功效是解痉止痛、镇静、活血。14 【正确
14、答案】 A【试题解析】 重力性休克是由于剧烈运动后立即停止运动，使血液沉积在下肢，造成脑供血不足，从而引发休克。15 【正确答案】 A【试题解析】 在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤而出现血尿。有镜下血尿者应适当调整运动量和运动强度，减少跑跳动作，加强医务监督，定期验尿；有肉眼血尿者应停止运动一段时间；外伤性血尿应及时到医院处理16 【正确答案】 A【试题解析】 肌肉拉长是细肌丝从粗肌丝中滑出，在这个过程中 I 带( 明带)变长，A 带(暗带 )不变， H 区变长。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 D【试题解析】 参与血糖浓度调节的激素有两类：一类是降低血糖的激素，只有
15、胰岛素一种；一类是升高血糖的激素，这类激素包括肾上腺素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素、生长激素等。19 【正确答案】 B【试题解析】 大强度运动持续 30 秒至 90 秒时，主要由糖酵解提供能量供运动肌收缩利用。20 【正确答案】 D【试题解析】 托马斯.巴赫。目前任第几任奥委会主席。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B【试题解析】 实现我国体育目的与目标的基本途径包括体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞技。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 C【试题解析】 14 世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础；由工业革命发端的一系列巨大社会变革则造成了对体育
16、特别是学校体育的现实需要和条件。25 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。26 【正确答案】 D【试题解析】 保罗-朗格朗，当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。1965 年，他在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会议上，以“education pennanente” 为题作了学术报告，后这一题目改为英译“lifelong education”，即“终身教育”。27 【正确答案】 C28 【正确答案】 C【试题解析】 古代足球起源于中国的山东，现代足球起源于英国。29 【
17、正确答案】 C30 【正确答案】 A【试题解析】 乒乓球攻球技术主要有：攻球、侧身正手攻球、放短球、杀高球、正手攻弧圈球、正手滑板球、正手近台攻球、正手扣球、正手拉球、正手台内攻球、正手中台攻球、反手近台攻弧圈球、反手近台攻球、反手扣球、反手快拨、反手拉球、反手台内攻球、反手中台攻球。31 【正确答案】 B32 【正确答案】 B【试题解析】 边跟进防守战术的主要目的是防扣球，心跟进防守战术的主要目的是防吊球。33 【正确答案】 B34 【正确答案】 D【试题解析】 体育教学评价的功能主要有：激励功能、诊断功能、反馈功能和导向功能。故本题正确答案为 D 项。35 【正确答案】 B【试题解析】 立
18、定跳远项目对下肢肌群的爆发用力能力，以及踝关节的力量提出了很高的要求。二、简答题36 【正确答案】 运动技能形成的过程分别为：泛化过程、分化过程、巩固过程、自动化过程。泛化过程的特点：学生动作僵硬、不协调、不够放松，出现多余动作。在技能学习的过程中教师应该抓住主要环节进行教学。不宜过多强调动作的细节。分化过程的特点：动作定型初步建立，但不够巩固，容易受新异刺激的干扰而出现错误。教师在教学中应该帮助学生体会动作的细节，注意纠正错误动作。巩固过程的特点：动作定型比较稳定地建立起来，而且运动器官和内脏器官配合协调。教师在教学中仍然要坚持不断的重复性练习。以防止动作定型后的消退。自动化过程的特点：动作
19、定型已经牢固建立，并能自动重现，在完成动作时可以暂时不需要意识的控制，而是可以让动作流畅自如地展现出来。37 【正确答案】 依据评价的作用和功能，体育学习评价分为诊断性学习评价、形成性评价、终结性评价三种类型。诊断性评价主要是在进行体育学习活动之前，对学生进行的评价，查明其学习准备，为合理安排教学提供依据。形成性评价主要是在教学过程中，为了解学生的体育学习情况而进行的评价，是为了及时进行调整，进而为提高体育学习效果提供依据。终结性评价是在某一相对完整的学习阶段结束后对整个体育学习目标的实现程度进行的评价主要评定学业成绩。38 【正确答案】 (1)加速助跑，快速踏跳；(2) 起跳后紧腰，稍屈髋，
20、两臂主动前伸；(3)双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆；(4)脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。三、案例分析题39 【正确答案】 (1)基本态度：课堂确实需要纪律。但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛。符合学生的生理和心理发展特点，容纳学生的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分。学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是学生情绪、情感的伴随物在激烈的讨论中学生可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位。即由教师作为权威
21、的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。(2)教师面对冲突事件的处理效果应做到： 解决问题要速度快； 学生认识自身行为的深刻程度较好；把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决。培养学生处理问题和解决问题的能力。以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辨出个谁对谁错来。却不知这样一来。教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡。学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑问题。因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响了教师的教育威望又花费了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，
22、关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突的事件中不是一个仲裁者，而应该是一个指导者。让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果反省自己在事件巾所要承担的责任只有这样才能真正提高他们解决问题的能力才能从根本上减少冲突的发生。40 【正确答案】 可以采用以下三部分结构模拟来激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性：(1)准备部分：可以采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。适当采用游戏的方法进行教学也可大大提高学生的学习积极性。j(2)基本部分：因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在
23、教学过程中要严格按照书面要求进行教学。所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，还可以采用传统的完成示范分解示范，讲解教学完整教学的模式。但是在教学过程中，不能过分地强调“教 ”，而是要“教”与“学” 并重。在动作传授完以后，让同学进行分组练习、讨论，互相纠错，以此来培养学生自评、互评的能力；让动作完成较好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。学生在上课之前可以进行分组，在教学过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做得规范。在学生的练习过程中，教师应该全程指导，及时发现错误动作，在错误动作未成形之前及时地将其纠正过来。(3)结束部分：让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。四、教学设计题41 【正确答案】
