1、中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 10及答案与解析一、单项选择题0 2013 年 12 月，安徽省人民政府颁布安徽省主体功能区规划(主要规划目标到2020 年)，从开发内容上，将全省划分为农产品主产区、城市化地区和重点生态功能区(图 )。完成以下题。1 图中代表重点生态功能区、城市化地区、农产品主产区的分别是( )。（A）I、（B） I、（C） 、I（D）、I、2 三类区域中( ) 。（A）区间人口迁移主要由区迁往 I 区（B）铁路建设成本区一般大于区（C）商业网点密度区一般大于 I 区（D）承接省外产业转移的主要是区2 欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部
2、沿海，然后进入河流生活，成年后回到马尾藻海，产卵后死亡。读下图，完成以下题。3 欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，首先借助的洋流属于( )。以副热带为中心的大洋环流以副极地为中心的大洋环流寒流 暖流（A）（B） （C） （D）4 甲地自然环境深受海洋影响，在河流水文特征方面表现为( )。（A）含沙量小、冰期短（B）流量稳定、水量丰富（C）水量丰富、落差小（D）流速缓慢、流量稳定4 1958 年竺可桢在中国的亚热带一文中指出：我国亚热带北界接近 34N，即淮河、秦岭、白龙江一线直至 104E；南界横贯台湾中部和雷州半岛南部。完成以下题。5 我国亚热带在 34N 以南、104E 以西分布范围小，主要
3、影响因素是( )。（A）纬度位置（B）地形（C）季风（D）海陆位置6 北半球亚热带在我国分布总体偏南，是因为我国( )。（A）冬季气温南高北低（B）地形阻挡了夏季风深入西北（C）夏季南北普遍高温（D）冬季风势力强且影响范围广6 下图为我国科考队在北极点放置中国结时拍摄的照片。读图完成以下题。7 该照片拍摄日期、拍摄者或中国结影子的方位是( )。（A）3 月 21 日、中国结影子指向正南（B） 6 月 22 日、拍摄者位于中国结东南（C） 8 月 20 日、拍摄者位于中国结正南（D）9 月 16 日、中国结影子指向东北8 与图示地区相比，南极点及周边相应范围内( )。1 月份冰层厚度大3 月份累
4、计昼长长7 月份近地面气压高9 月份平均气温高（A）（B） （C） （D）8 鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为赣江，见图(b)。图中的沙岭沙山(295N 附近)形成于 2 万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄(脊) 槽(谷)相间的地形。读下图，完成以下题。9 受大气环流和地形分布的影响，图(b)所示地区( )。（A）全年以偏北风为主，冬半年风速较大（B）夏半年以西南风为主，风速较大（C）全年以偏南风为主，夏半年风速较小（D）冬半年以东北风为主，风速较小10 沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主
5、要外力作用分别是(（A）风力堆积、流水侵蚀（B）流水堆积、风力侵蚀（C）风力堆积、风力侵蚀（D）流水堆积、流水侵蚀11 通过海面的热收支方式主要有辐射、蒸发和传导。下图示意世界大洋海面年平均热收支随纬度的变化。读图完成问题。图中表示海面热量总收支差额、辐射收支差额、蒸发耗热量、海一气热传导差额的曲线，依次是( )。（A）Q 4、Q 1、Q 3、Q 2（B） Q3、Q 4、Q 2、Q 1（C） Q3、Q 1、Q 2、Q 4（D）Q 2、Q 3、Q 1、Q 411 2011 年 11 月 28 日至 12 月 9 日，联合国气候变化大会在南非东部海滨城市德班召开，大会重点关注了二氧化碳排放。完成以
6、下题。12 2009 年我国政府提出，到 2020 年单位 GDP 二氧化碳排放比 2005 年下降4050。下列措施中有助于实现该目标的有( )。推广太阳能、核能降低非化石能源占一次性能源消费的比重增加森林面积 提高单位 GDP 能耗（A）（B） （C） （D） 13 据下表分析，德班的气候类型是( )。（A）热带雨林气候（B）热带草原气候（C）热带季风气候（D）地中海气候13 专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。完成以下题。“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁、数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。“这是宋朝诗人王禹
7、僻谪居陕西时，描述山村风景的村行。14 下面四位同学对村行的评论，哪些同学的说法是正确的( )。甲：“马穿山径菊初黄 ”中的“菊初黄”同时包含了由视觉、听觉感受到的景象；乙：“万壑有声含晚籁 ”中的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑：丙：“荞麦花开白雪香 ”指的由视觉、嗅觉感到的春天景象；丁：“村桥原树似吾乡 ”是由视觉看到的景物，并引发的移情想象欣赏。（A）甲、乙（B）甲、丙（C）乙、丁（D）丙、丁15 下列对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表述，正确的是( )。（A）火山地貌景观的岩石构成是花岗岩（B）丹霞地貌景观的岩石构成是流纹岩（C）岩溶地貌景观的岩石构成是可溶性的沉积岩（D）球状风化形成的山
8、石景观的岩石构成是砂岩15 自 2011 年 7 月始，泰国发生了持续 3 个多月的洪涝灾害。多个全球知名 IT 企业在泰国设立的硬盘生产厂家在此灾害中遭受不同程度的损毁，导致当年硬盘价格上涨。完成以下题。16 从气候与地形角度看，泰国洪涝灾害严重的原因有( )。热带季风气候。降水多且集中热带雨林气候，终年多雨中南部地势低平，积涝成灾北部地势低洼，排水不畅（A）（B） （C） （D）17 全球知名 IT 企业在泰国设立硬盘生产工厂，主要原因是该国( )。（A）软件产业发达（B）国内市场广阔（C）运输条件优越（D）劳动力价格较低17 读我国某区域示意图，完成以下题。18 成都某校学生沿铁路线经宝
9、鸡、兰州至酒泉考察，沿途依次呈现的地带性植被类型是( ) 。（A）落绿阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠（B）常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原（C）落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠（D）常绿阔叶林、落叶阔叶林、草原、荒漠19 2011 年 11 月 4 日，我国首个千万千瓦级风电基地在酒泉启动建设。该地建风电基地的有利条件有( ) 。可利用周围未利用土地距冬季风源地近，风力强劲人口众多，经济发达能源短缺，需求量大（A）（B） （C） （D）20 下图为地球大气受热过程示意图，读图回答问题。大气中( )。（A）臭氧层遭到破坏，会导致增加（B）二氧化碳浓度降低，会使减少（C）可吸入颗粒物增加，会使增加（
10、D）出现雾霾，会导致在夜间减少20 读三角坐标图，回答以下题。21 如果 a、b 、c 分别代表第一、二、三产业所占的比重，则表示城市化水平最高的点是( ) 。（A）（B） （C） （D）22 如果 a、b 、c 分别代表农业生产社会经济投入中的劳动力投入、生产资料投入、科技投入，下列各点中最能代表亚洲水稻种植业的是( )。（A）（B） （C） （D）23 如果 a、b 、c 分别代表影响工业区位的原料因素、能源因素、市场因素，则下列最能代表炼铝工业的是( )。（A）（B） （C） （D）23 根据枸杞产量与气候条件的关系，把宁夏划为枸杞的适宜、次适宜和不适宜种植区，从而为枸杞种植的合理布局提
11、供了参考依据。读图完成以下题。24 该地区主要生态问题是( )。（A）荒漠化（B）水源短缺（C）水土流失（D）森林退化25 对宁夏枸杞种植区进行规划，所采用的主要地理信息技术手段是( )。（A）GPS 技术（B） GIS 技术（C） RS 技术（D）数字地球二、简答题26 简述高中地理课程的功能。27 绘制水循环示意图，并简述其在地理教学中的教学意义。三、材料分析题28 阅读下列材料，回答问题。中华秋沙鸭为我国一级重点保护鸟类，目前全球只有 1 000 只左右。中华秋沙鸭生活在河流与小型湖泊等湿地中，主要以淡水鱼、虾等为食。以长白山某河流作为繁殖地的中华秋沙鸭种群，春季为 50 余只，秋季迁徒
12、时，数量增至 200 只左右。但只有近百只到达赣东北的越冬地，而第二年春季只有 50 余只返回繁殖地。(1)分析中华秋沙鸭在迁徙途中不断死亡，导致数量减少的可能原因。(2)提出保护中华秋沙鸭的对策。29 阅读以下材料，回答问题。发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转” 为例说明发现法在地理教学中的运用。案例：地球如何公转师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。生 1：(捧着地球仪随便地围绕老师转一圈)师：大家
13、思考一下，同学 1 转得对不对?哪个同学再来转一下?生 2：(捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转)师：同学 2 纠正了同学 1 的一些错误，是否完全转对了呢?请同学讨论一下。(同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题)生 3：(捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当)师：同学 3 转动与同学 2 有什么不同呢?(大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同)师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么?为什么说同学 3 转得对，而同学 2 转得不完全对?(1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤
14、。(2)分析评价这种教学方法的局限性。30 阅读以下材料，回答问题。材料一在了解学生已有的地球自转知识后，教师可以问学生：地球自转的方向、速度、周期怎样? 学生回答后，教师再问地球公转的方向、速度、周期又怎样呢? 引出“地球公转 ”的教学。材料二在讲授“ 地球公转 ”前，一上课可以先动画演示地球在宇宙中绕太阳不停地运动的画面，让学生认真观察，根据“地球公转“的内容，让学生回答地球公转的一般规律(中心、轨道、方向、周期、速度等)，引入新课教学。材料三在讲授“ 洋流” 时，教师可以这样导入：哥伦布在 1492 年第一次横渡大西洋到美洲时，一共用了 37 天，而他在 1493 年第二次去美洲时，只用
15、了 20 天。同时，哥伦布第一次去美洲走的是距离较短的路线，第二次走的反而是距离较长的路线，可为什么还会出现第二次用时较短的情况呢?通过今天“ 洋流”知识的学习，大家就会明白其中的奥秘。材料四“生活 ”导入是指教师使用生活实例、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。运用这种导入时，可以利用的生活实际很多，如结合时事报道、学生日常生活中对自然和人文现象的体验和感受，有教学意义的故事、歌曲、诗词等都可以运用，这就要求教师在日常生活中要留心观察，积累生活素材。(1)分析材料一、二、三所使用的教学导入方法。(2)运用“生活”导入法为“城市交通”设计一个合适的教学导入。四、教学设计题
16、31 阅读关于“ 荒漠化防治的对策和措施 ”的资料。按要求完成教学设计任务。材料一普通高中地理课程标准(实验)的内容标准要求：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”材料二人教版教科书中关于“荒漠化防治的对策和措施“的内容。荒漠化的发展使土地自然生产力日渐丧失，不仅影响到西北地区经济和社会的持续发展，而且严重威胁到当地甚至其他地区人们的生存环境。因此，荒漠化的防治迫在眉睫。荒漠化的防治包括三个方面的内容：一是预防潜在荒漠化的威胁，二是扭转正在发展中的荒漠化土地的退化，三是恢复荒漠化土地的生
17、产力。荒漠化的防治应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱(盐碱)、治沙相结合的原则，在现有的经济、技术条件下，以防为主，保护并有计划地恢复荒植被，重点治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段，因地制宜地进行综合整治。合理利用水资源利用生物措施和工程措施构筑防护体调节农、林、牧用地之间的关系采取综合措施。多途径解决农牧区的能源问题控制人口增长(1)设计本节课的三维教学目标。 (2)依据教学目标和教学内容，设计教学过程要点。中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 10答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 本题涉及到安徽地理及土地利用知识。由安徽
18、的地形分布分析可知，安徽南部为丘陵山地、西部为大别山区，所以为重点生态功能区，而根据安徽的城市分布可知 I 为城市化地区。2 【正确答案】 A【试题解析】 三类区域，其中区间人口迁移主要从农村地区迁往城市地区，山区铁路建设的成本较高，城市化地区的商业网点密集，也是承接省外产业转移的主要地区。3 【正确答案】 B【试题解析】 题中涉及到洋流的分布和对地理环境影响的相关知识。欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，借助的洋流是墨西哥湾暖流，墨西哥湾暖流是副热带为中心的大洋环流，性质属于暖流。4 【正确答案】 B【试题解析】 考查北大西洋暖流对地理环境的影响。由于北大西洋暖流。导致该地气候全年降水较多且分配
19、均匀，河流流量稳定、无结冰期、水量丰富。该地河流含沙量小与当地植被覆盖有关地形地势会导致河流流速缓慢。5 【正确答案】 B【试题解析】 主要考查我国的地形分布和影响气候形成的因素。34N 以南、104E 以西多数地区高地势，低气温，亚热带的分布范围小。6 【正确答案】 D【试题解析】 考查我国的地形特点及其对我国气候的影响。我国北方无高大地形阻挡。冬季风势力强盛，影响范围广，使亚热带地区偏南。7 【正确答案】 C【试题解析】 考查地球极点方位和物体影子以及所在季节之间的联系。北极点有阳光照射的时间是在北半球夏半年，北极点四周都是南，拍摄者在中国结的正南，影子也在中国结的正南。8 【正确答案】
20、A【试题解析】 考查南北极点的自然地理特点以及地球处在公转轨道上不同位置时南北极点的季节差异。南极大陆冰层较厚；3 月份多数时间太阳直射点在南半球，南极点附近地区累计昼长长；南极大陆海拔高，近地面气压低；9 月份太阳直射点在赤道附近，且多数时间在北半球，南极附近气温相对较低。9 【正确答案】 A【试题解析】 本地区夏季受副热带高压控制，环流形势弱，风力小，当副热带高压北移至 295N 以北时，该地吹东北风，当副热带高压中心转移到鄱阳湖以东时，本地偏东风受大别山、庐山阻挡，被迫变为东北风南下；冬季，来自西伯利亚的冷空气向右偏转形成东北风。10 【正确答案】 C【试题解析】 由题中信息我们可以知道
21、该地的沙岭沙山在较早时期由风力堆积作用形成，其上的垄槽则是由偏北风吹蚀形成。11 【正确答案】 C【试题解析】 考查大气受热状况和全球热量平衡的相关知识。蒸发量最大的是副热带海区，所以 Q2 为蒸发耗热量，A 和 D 项错误。由于辐射和蒸发除在低纬海区外有很大的相关性，所以 Q1 为辐射收支差额。12 【正确答案】 B【试题解析】 降低二氧化碳的排放量应从大力发展新能源和吸收两方面入手。13 【正确答案】 B【试题解析】 由图可知，该地终年温度高于 15，应为热带，半年降水多，半年降水少，为热带草原气候。14 【正确答案】 C【试题解析】 甲同学的分析错误，没有听觉感受；由“菊初黄”可知此时为
22、秋季，丙同学分析错误。15 【正确答案】 C【试题解析】 火山地貌景观多由喷出的火山岩玄武岩构成；丹霞地貌是由厚层的红色砂砾岩受强烈侵蚀、崩塌、溶蚀后形成的；球状风化多见于火成岩和变质岩；岩溶地貌多由石灰岩受流水溶蚀作用形成。16 【正确答案】 A【试题解析】 洪灾的形成一般从两方面考虑：一方面降水集中，另一方面是地势低平，排水不畅。再依据泰国地形和气候类型可得出答案。17 【正确答案】 D【试题解析】 IT 业布局在泰国，就是要利用当地廉价的劳动力。18 【正确答案】 D【试题解析】 从四川出发，前往西北，四川为亚热带季风气候，发育植被为亚热带常绿阔叶林带越过秦岭之后为温带季风气候，发育植被
23、为温带落叶阔叶林，再往西走为半干旱和干旱气候区的草原和荒漠带。19 【正确答案】 A【试题解析】 酒泉地区为荒漠带，有大片未利用的荒地，可用于风力发电。另外。酒泉距冬季风源地近，风力资源丰富。20 【正确答案】 B【试题解析】 是大气对太阳辐射的吸收，臭氧层遭到破坏，会导致 减少，A 项错误；是大气对地面辐射的吸收，二氧化碳浓度降低，其吸收作用会减弱，B 项正确；可吸入颗粒物增加，会使增加，C 项不对；雾霾导致大气逆辐射增强。D 项错误。故选 B。21 【正确答案】 B【试题解析】 城市化水平高，则第一产业比重低，第二、三产业比重较高。符合，故选 B。22 【正确答案】 C【试题解析】 亚洲的
24、水稻种植业主要是属于劳动密集型农业，劳动力投人多，科技投入较低。C 符合题意。23 【正确答案】 A【试题解析】 炼铝工业是动力指向型工业，能源消耗量大，多分布在火电站或大水电站附近。应选 A。24 【正确答案】 A【试题解析】 该地区为宁夏自治区，地处西北内陆，荒漠化为其主要的生态问题。25 【正确答案】 B【试题解析】 利用地理信息系统技术，可对宁夏枸杞种植区进行合理规划。二、简答题26 【正确答案】 地理课程有助于培养学生的实践能力：地理课程有助于学生情感态度和价值观的形成：地理课程有助于学生掌握科学文化的基本知识：地理课程有助于对学生综合能力的培养：地理课程有助于学生思维能力的培养：地
25、理课程有助于培养学生必备的地理素养。27 【正确答案】 绘制水循环示意图在地理教学中的教学意义： (1)辅助教学，易于理解 水循环若只以文字形式呈现往往会显得纷杂凌乱，不容易在学生脑海形成具象的概念。而通过教师在讲课时，在黑板上画出来的示意图呈现相关知识点，则相对来说内容简单，水循环过程的各个环节都可以得到呈现，辅助文字教学，易于学生理解与掌握。 (2)加强直观教学，激发学生学习兴趣 这部分知识对于学生来说，相对较为枯燥，而在本部分的教学过程中运用绘制简图，可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法，自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图较为形象，有利
26、于学生记忆。 (3)激发学生的想象力，培养地理思维能力 示意图可以将水循环过程的各个环节的相关知识点都鲜明地反映在其中，使学生易于理解，并可以激发想象，从而达到培养地理思维能力的目的。三、材料分析题28 【正确答案】 (1)迁徙路线上缺少湿地等休憩和觅食地，疲劳饥饿致死：食用了被污染的鱼虾；人或动物的猎杀等。(2)保护对策：在迁徙路线上建设与恢复湿地，使湿地间距小于单日迁徙距离；治理水体污染；严禁猎杀；在迁徙路线上建立观测点，组织志愿者观察与保护；做好保护中华秋沙鸭的宣传工作等。29 【正确答案】 (1)发现法的基本步骤及运用：创设问题情境，使学生产生矛盾，并提出要求和必须解决的问题。学生利用
27、教师提供的材料，对提出的问题作出解答和假设。从理论和实践上检查假设，不同的观点可以辩论。对争论作出总结，得出必要的结论。(2)发现法的局限性：不是所有的内容都适宜于设计成为探索发现的过程，很多内容很难甚至不可能设计出一套探索发现的过程。运用发现法教学时，由于教师的启发、组织、学生的探索活动等，要占用大量的时间，往往在有限的教学时间内难以完成大量的教学任务，因而，难以保证教学进度。对于不同智力水平、不同基础的学生，采用同一种教学方案去启发学生“ 发现”会遇到一些困难。因此，发现法虽是一种先进的、有效的教学方法，但还应该同其他教学方法结合起来使用，才能取得更好的教学效果。30 【正确答案】 (1)
28、材料一使用了复习导入，通过引导学生复习旧知识，自然而然地将学生带到新的学习活动中来，可以起到温故而知新的效果；材料二使用了演练导入，通过让学生在课堂读图、观察标本、观看录像、操作地理学具、讨论等方式开始新课学习，这种导入形式不仅重视教师的演示，更强调学生的积极参与；材料三使用了设疑导入，根据学生的心理特征和各种知识之间的内在联系，提出带有悬念性的问题来导入新课，以激发学生的学习兴趣和求知欲。 (2)在讲“城市交通”时可以这样导入：我们都生活在城市中，相信大多数同学都遭遇过城市交通堵塞，你可能还因此耽误过很重要的事，如考试。可见，交通堵塞会对城市居民的生产、生活带来很大影响。那么。城市交通有哪些
29、特点?如何从根本上解决城市交通堵塞的问题呢?这节课我们就来学习“ 城市交通”。四、教学设计题31 【正确答案】 (1)教学目标：知识与技能a了解区域环境问题 (荒漠化 )与发展问题的危害和综合治理措施。b学会分析区域环境与发展问题的一般方法。过程与方法以西北地区为例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。情感、态度与价值观通过本节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。(2)教学过程要点：(一)讲评作业引入：不管是我国西北地区的荒漠化，还是非洲撒哈拉地区的荒漠化。总的来看，荒漠化并非只是现代的产物，只不过在不同的历史时期荒漠化的程度有所不同而已。(二
30、)结合课本材料、图，列表分析不同历史时期荒漠化的分布及原因。(地区、不同历史时期、不合理的人类活动、后果)(多媒体展示，让学生对照课本落实) (三)展示图片：回顾荒漠化形成的原因(主要是人为因素)，让学生讨论分析：针对这种情况，如何防治?(引导学生从各方面、多角度来分析区域环境问题产生的原因)(四)明确归纳 (落实在书上) 荒漠化防治的对策与措施。1核心；2内容；3原则；4措施。(结合案例进行分析)(五)能力培养：学会分析区域环境与发展问题的一般方法明确区域地理位置和范围分析存在的环境问题的潜在因素了解环境问题产生的危害分析环境问题产生的原因(自然原因、人为原因)制定综合治理措施(六)总结：通过本节内容的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果，防治荒漠化应以人与自然的协调为核心，采取因地制宜的治理措施，达到经济、社会和生态效益协调统一。我们要抓住西部大开发这一历史机遇，努力学习，为把西北地区建设得山川秀美做出自己的贡献。
