1、中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 6及答案与解析一、单项选择题0 读下图，回答以下题。1 图中城市中心与郊区相比( )。（A）气温高、降水少（B）气温高、降水多（C）气温低、降水少（D）气温低、降水多2 关于城市与郊区之间热力环境的叙述，正确的是( )。（A）城市上空盛行下沉气流（B）近地面气流由城市流向郊区（C）高空气流由郊区流向城市（D）近地面气流由郊区流向城市3 图示地区可能位于( ) 。（A）北半球高纬地区（B）南半球低纬地区（C）北半球中纬地区（D）南半球中纬地区3 读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是
2、取决于最短的那一块)图，完成以下题。4 以某地四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为 10 000、8 000、6000、4500，该地的环境人口容量为( )。（A）10000（B） 8000（C） 6000（D）45005 下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是( )。（A）四川一水力资源（B）山东一气候资源（C）福建一耕地资源（D）黑龙江一矿产资源5 区域是地球表面的空间单位，区域的规模有大有小，区域之间常发生物质、能量、信息等的流动。读“ 甲、乙两个不同区域图 ”，分析回答以下题。6 若甲、乙分别对应目前广西壮族自治区和广东省，则沿箭头方向在区域间调配的是( )
3、。（A）资金（B）能源（C）信息（D）观念 7 若甲表示新疆维吾尔自治区，乙表示山东省，则沿箭头进行的产业转移可能为( )。棉纺织业有色冶金业啤酒酿造业水产品加工业（A）（B） （C） （D）7 20 世纪 80 年代初，某国 W 汽车公司开始与我国合资生产汽车，我国为此逐步建立了相应的零部件供应体系，近几年，我国的汽车产量和销售量在世界上名列前茅，且增长依然强劲。W 公司逐步把在我国上市的新车型的关键零部件生产转移到我国，据此完成以下题。8 W 公司最先转移到我国的汽车生产环节是( ) 。（A）研究（B）设计（C）零部件生产（D）组装9 近几年，W 公司将新车型的关键零部件生产转移到我国，主
4、要目的是( )。（A）加快新车型的研发（B）提高新车型的市场竞争力（C）扩大新车型的产量（D）增加汽车生产的集聚效应9 读某河三角洲示意图，完成以下题。10 形成河口三角洲的外力作用是( )。（A）流水搬运（B）海浪堆积（C）流水堆积（D）海洋搬运11 该地区聚落分布( ) 。（A）在狭隘的河漫滩平原上（B）呈点状分散分布（C）蜿蜒分布于山前（D）沿河发展，形成蜿蜒的沿河聚落带11 我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠” 。即在亚热带湿润的岩溶地区，土壤遭受严重侵蚀，基岩裸露，地表呈现出类似荒漠化景观的土地退化现象。据此回答以下题。12 “红色荒漠 ”形成的自然原因主要是 ( )。（A）风化
5、作用 （B）风蚀作用（C）水蚀作用（D）沉积作用13 “红色荒漠 ”形成的人为原因主要是 ( )。（A）滥伐森林（B）过度放牧（C）开山取石（D）环境污染14 根据江西丘陵山区自然条件特点，治理“红色荒漠” 应先做好的工作是( )。（A）大力开荒种田，保持植物覆盖率（B）农业生产加强综合开发（C）发展以畜牧业为主的农业生产（D）彻底退耕还林15 澳大利亚东北侧分布着大片的生物礁大礁堡。近些年来，这些生物礁的缔造者珊瑚大量死亡，根据研究与大气二氧化碳浓度及全球气温升高有关，这说明地理环境具有( ) 。（A）整体性（B）地域差异性（C）独特性（D）表现复杂性15 新疆煤炭资源丰富，占全国煤炭预测储
6、量的 405，为促进新疆煤炭资源开发，国家提出“ 疆煤东运”的发展战略，其中“煤从空中走，电送全国”的“ 疆电外送”成为“疆煤东运 ”的破题之举， 2013 年 4 月 16 日， “西电东输”重要项目哈密南一郑州 e800 千伏特高压输电工程成功跨越黄河，整个工程将于年内全线贯通。回答以下题。16 当前我国大力发展“ 疆煤东运 ”的地理背景是( )。我国能源资源生产和消费地区差异大新疆地区受经济水平限制，丰富的煤炭资源得不到充分开发利用东部对能源的需求量大，但能源资源相对不足我国中东部煤炭资源已没多大开采潜力（A）（B） （C） （D）17 与“疆煤东运 “相比，“疆电外送”对东部的影响是(
7、 )。（A）缓解了能源紧张（B）减小了环境污染（C）促进东部经济发展（D）交通压力加剧17 人口红利期，是指随着生育率下降和总人口中劳动适龄人口比重的上升，形成的一个劳动力资源相对丰富，人口抚养负担相对较轻的时期。据此，结合“我国五省市人口抚养比示意图” ，回答以下题。18 关于我国五省市人口抚养比(人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数的比)的叙述正确的是( )。（A）贵州的老年人口抚养比最大（B）上海的老年人口抚养比最小（C）北京的少儿人口抚养比小于广州（D）江苏的少儿人口抚养比小于北京19 下列人口抚养比结构最有利于经济发展的是( )。（A）高少儿、低老年型（B）低少儿、低老年型
8、（C）低少儿、高老年型（D）高少儿、低老年型19 随着计算机的广泛应用，网上营销迅速崛起，人们足不出户就可以通过互联网购买商品。2013 年 4 月 23 日，消费者权益保护法修正草案首次提交全国人大。消费者非现场购物将被赋予“后悔权” ，冲动网购后不满意可在 7 天内退货。回答以下题。20 网上营销过程中，买家和卖家之间体现的地域联系方式是( )。（A）商贸联系（B）电子信息联系（C）生产协作联系（D）科技联系21 与传统售货方式相比，网上营销( )。（A）减弱了商业网点布局的空间限制（B）增加了营销环节增加销售成本（C）使生产企业不必致力于市场开拓（D）促进了技术核心和产品升级换代21 梯
9、田是因地制宜发展农业生产的典范。左图是四种不同类型梯田的剖面示意图，右图是某地等高线地形图。读图回答以下题。22 图中甲区地形适合修筑的梯田类型是( )。（A）水平梯田（B）坡式梯田（C）隔坡梯田（D）反坡梯田23 在黄土高原缓坡上修筑反坡梯田的优点是( )。（A）保水保土效果更好（B）修筑难度小（C）利于机械化耕作（D）便于灌溉施肥23 下图表示我国部分省级行政区域 20052010 年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主。读图并结合相关知识，完成以下题。24 20052010 年( ) 。（A）迁出人口数量贵州多于四川（B）迁入人口数量上海多于广东（C）人口增长率浙江高于江苏（D）人口自然
10、增长率安徽低于天津25 20052010 年，省级行政区域间的人口迁移( )。（A）延缓了皖、赣、黔的老龄化进程（B）延缓了沪、京、津的老龄化进程（C）降低了皖、赣、黔的城市化水平（D）降低了沪、京、津的城市化水平二、简答题26 简述对普通高中地理课程标准(实验)中“ 地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性” 这一评价建议的理解。 (提示：从现实意义和评价方式等方面思考 )27 绘制工业区位因素的示意图，并简述“工业区位因素” 的教学目标。三、材料分析题28 下图示意流经某城市小河水污染程度与流量、降水的关系。读图回答问题。(1)说出小河水污染的变化特点，简析该次水污染形成的原因。 (2)
11、简述防治该河水污染可采取的主要措施。29 阅读下列材料，回答问题。材料一 在某中学的地理课堂上，一位老师这样问一个学生：“今年夏季的七月份，北京下了一场 60 年一遇的大雨，给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏，你能不能分析下这场大雨的成因?”材料二一位地理老师这样提问一位学生：“钓鱼岛自古为中国的领土，从钓鱼岛的地理成因上也能证明这一点，你能不能简要的分析下钓鱼岛的成因呢?”上述材料体现了哪种类型的提问方法?优点是什么?30 阅读下面关于“ 城市化 ”的教学过程，回答问题。多媒体展示：长江三角洲地区的城市发展，上海 1911、1949、1990 年城市用地图。引导学生质疑：1长江三角洲地区
12、的城市用地规模有什么变化?2上海城市用地规模有什么变化?3 它们的变化反映什么趋势 ?4城市化的基本特征有哪些 ?5它们的变化是否符合城市化的特征?学生思考、讨论。教师提问。学生回答。师生交流。教师点评。教师设疑：长江三角洲地区和上海土地利用为什么会发生如此大的变化?学生小组讨论。教师提问。教师设疑：城市化的影响因素主要有哪些?城市化最主要的标志是什么?教师点拨。学生思考、学生讨论：城市人口增加；城市用地规模扩大；城市人口在总人口中的比重上升。教师设疑：城市化的标志中哪一条可用来衡量城市化的水平?学生思考、教师点拨：城市人口在总人口中的比重上升可用来衡量城市化的水平。多媒体展示习题、学生练习。
13、学生回答、教师点评。承转过渡。阅读资料：人教版地理必修 2 世界城市化水平的提高(18002000 年)。教师设问：1城市化进程主要分为哪几个阶段?2各个阶段的主要特点是什么?学生思考探究。思维引申。多媒体展示：上海 191 1、1949、1990 年的城市扩展。教师设疑：解释上海 1911、1949、1990 年的城市扩展。多媒体展示：家乡城镇建设、交通改善图以及住房图等，家乡城市有何变化?城市化中是否产生了一些问题?请提出合理化建议。课堂巩固练习。教师讲评。课堂小结。(1)分析本次教学过程设计的成功之处。(2)具体说明本节教学内容如何实现教学的三维目标。四、教学设计题31 阅读关于“ 大规
14、模的海水运动 ”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一普通高中地理课程标准(实验)的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。 材料二人教版教科书中关于“ 大规模的海水运动”的内容。 世界海洋表层洋流的分布 海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。 盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。洋流前进时，受陆地形
15、状的限制和地转偏向力的影响，运动方向会发生改变。 在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。 综上所述全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿
16、作用；寒流对沿岸气候有降温减湿作用。 洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合还可以形成“水障” ，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场秘鲁渔场。 洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运
17、。此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。 洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。 (1)试根据本节教学内容进行学情分析。 (2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 6答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 由图中信息可知，市中心与郊区相比，降水更多，气温更高。2 【正确答案】 D【试题解析】 由于城市气温比郊区高，故在城市与郊区之间形成一个热力环流，城市上空产生的上升气流在郊区下沉近地面风由郊区吹向
18、城市。3 【正确答案】 C【试题解析】 读图可知，该地 1 月均温在 0以上，7 月均温在 24左右，气温年较差较小，年降水量约为 700 mm，应该是北半球温带海洋性气候，分布在中纬地区。4 【正确答案】 D【试题解析】 根据木桶原理，环境人口容量应取决于能供养人口数量最少的要素。5 【正确答案】 C【试题解析】 解题的关键是审清题意，找“木桶短板”，找各地区最短缺的因素，即限制性因素。四川地处长江的上游，有著名的二滩水电站，故其水力资源丰富，A 错；山东地理位置优越，濒临海洋，气候条件较好，气候资源不是限制性因素，B 错；黑龙江矿产资源丰富，尤其是煤矿、石油资源，D 错；福建地处我国的南方
19、低山丘陵区，地形高低起伏，耕地分布破碎，人口密集，耕地资源极其短缺，此为影响其人口合理容量的限制性因素。6 【正确答案】 B【试题解析】 广西壮族自治区能源(水电)丰富，可将水电输往能源短缺的广东，而广东经济发达，可向广西输送资金、信息、观念等。7 【正确答案】 A【试题解析】 甲省区(新疆)经济较乙省区(山东) 落后，但能源、有色金属丰富，且为我国重要的产棉区，因此适合棉纺织业和有色冶金业等产业的发展；啤酒酿造业要接近消费市场，而新疆人口密度较小，人口数量少；新疆气候干旱，水资源不丰富，不适宜发展水产品加工业。8 【正确答案】 D【试题解析】 W 汽车公司最初在我国进行汽车的合资生产，主要是
20、看中我国劳动力资源丰富且价格低廉这一区位优势，所以跨国企业最先转移到我国的汽车生产环节一定是属于劳动密集型的，故选 D。关于产品的研究、设计都属于技术密集型。最初，跨国企业出于技术安全考虑一般不会把零部件生产直接转移过来，能转移过来的多为产品组装为主的企业。9 【正确答案】 B【试题解析】 近几年，W 公司将新车型的关键零部件生产转移到我国一方面是看中了我国巨大的潜在的汽车消费市场，另一方面可以降低生产成本，提高新车型的竞争力。10 【正确答案】 C【试题解析】 河口三角洲是河水流速减慢，河流携带的泥沙堆积在河口前方而形成。11 【正确答案】 D【试题解析】 河口三角洲地区聚落沿河发展，形成沿
21、河聚落带。12 【正确答案】 C【试题解析】 “红色荒漠”现象和酸性红壤、水土流失、土地退化关系密切。江西省中南部多为较薄红壤覆盖的石质山地，坡度大，降水多且集中，流水侵蚀强烈，表层土壤一旦被水蚀掉，石质裸露，就会出现“红色荒漠”。13 【正确答案】 A【试题解析】 人为地滥伐森林，破坏了地表植被，加剧了流水侵蚀，是导致“红色荒漠”形成的主要人为原因。14 【正确答案】 B【试题解析】 对“红色荒漠”的治理，大力开荒种田是绝不允许的，彻底退耕还林也不现实，江南丘陵农业不可能以畜牧业为主，针对江西丘陵自然条件的特点，最好是进行综合治理，发展立体、生态、高效农业。15 【正确答案】 A【试题解析】
22、 材料中现象反映了地理环境具有整体性。具体表现为：某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变。具有“牵一发而动全身”的作用。16 【正确答案】 D17 【正确答案】 B【试题解析】 “疆电外送”使得新疆煤炭资源就近转化为电能再向外输送，与“疆煤东运”在东部用煤炭发电相比大大减小了东部的环境污染。18 【正确答案】 C【试题解析】 由图可知，贵州的少儿人口抚养比最大，其他各省市由大到小依次是广东、江苏、北京、上海；广东的老年人口抚养比最小，上海的最大。19 【正确答案】 B【试题解析】 低少儿、低老年型的人口抚养比使得社会人口抚养负担轻，人口生产性强，社会储蓄率高，有利于经济发展。20 【正
23、确答案】 B【试题解析】 买家和卖家是通过互联网进行交易的，因此他们之间的地域联系方式应该是电子信息联系。21 【正确答案】 A【试题解析】 网上营销以互联网为依托，不受商业网点布局的空间限制，这是其与传统售货方式相比最大的区别。22 【正确答案】 C【试题解析】 根据图可知，坡式梯田出现在整体坡度较均匀且坡度较缓的地区，水平梯田和隔坡梯田的区别在于水平梯田分布在坡度较陡的地区；反坡梯田出现在坡度较陡，并且相邻坡向不同的地区。图中甲处，在 10m 长度内，陡坡落差 5 米，坡度较小，且有明显的陡缓之分，故选择 C 选项。23 【正确答案】 A【试题解析】 黄土高原存在的主要问题是水土流失严重。
24、根据图，反坡梯田的水会反向流动，能够有效地保水保土，故 A 项正确； B 项，应该为修筑难度大；C项，梯田整体不利于机械化耕作，反坡梯田有一定坡度，更不适于机械化；D 项，有一定坡度，水会定向流动，同样不利于灌溉施肥。24 【正确答案】 C【试题解析】 由统计图坐标读出各省的迁入、迁出人口比重的高低，苏、津、粤、浙、京、沪等省市迁入人口比重高，迁出人口比重低，皖、赣、黔、川等省迁入人口比重低，迁出人口比重高。从而比较得出机械人口增长率浙江高于江苏，C 项正确。A、B 项迁出、迁入人口总量还与各省人口总量有关 D 项人口自然增长率本题无此信息。解题关键在于正确读图，看清坐标是相对量而不是绝对量。
25、25 【正确答案】 B【试题解析】 我国 20052010 年人口迁移以乡村向城市迁移为主，故迁入地区的城市化水平提高，迁出地区乡村人口迁出，人口总量减少，城市化水平有所提高。文字材料信息显示迁移人口以青壮年为主，延缓迁入地区的老龄化进程，加剧迁出地区的老龄化水平。故 B 项正确，A、C、D 项错误。二、简答题26 【正确答案】 地理评价形式的多样化具有现实意义。由于课程目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)不同，学生的学习心理、学习方式特点不同，各种评价方式的适用范围不同，因此要求采取多种评价方式。地理学习评价形式，有的适用于评价学生地理知识与技能的达标程度，有的适用于评价学生在教
26、学过程中的表现，有的则在评价学生情感、态度和价值观的表现与发展状况等方面有独到价值。地理教师要从实际出发，选择和运用恰当的评价方式，以增强评价的针对性，发挥各种评价方式的优势，克服其局限性。地理学习评价除了书面测验、口头表达、作业、小论文写作、绘制地理图表并分析等常用评价方式外，还要注意通过观察学生在讨论、实地观测、探究等活动中的表现来评价学生。要重视学生的自评和互评。评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。27 【正确答案】 教学目标： (1)知识与技能 知道影响工业区位的主要因素。 通过学习使学生了解工业的主要区位因素。 通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。 初步了解怎样进
27、行工业的区位选择。 (2)过程与方法：联系本地实际，以钢铁厂为例进行案例教学，并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。 (3)情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想。三、材料分析题28 【正确答案】 (1)特点：污染总体呈“W” 形变化(先减轻后加重，3 日污染最严重，随后减轻恢复常态)。原因：城市地表污染物较多；降雨后污染物被径流带人河流；河流流量小，河水自净能力差。(2)加强宣传教育，提高水环境的保护意识；禁止各种生产、生活污水直接排放；建设完善的城市截污管网和净化设施；引水冲污，增强河水自净能力。29 【正确答案】 材料体现的是理解提问的方法。
28、理解提问是用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于某个概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。学生要回答这类问题必须对已学过的知识进行回忆、解释、重新组合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来，因此，理解提问是较高级的提问。学生通过对事实、概念、规则等的描述、比较、解释等，究其本质特征，从而达到对学习内容更深入的理解。30 【正确答案】 (1) 通过多媒体的图像展示，给学生以强烈的视觉冲击，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。结合学生的生活实际，通过学生的自主探究和实际调查，通过与教材的理论知识的有机结合，学生的思维加深了，学生的知识应
29、用能力也得到提高。通过知识的拓展和补充有助于学生的认识深化，以及今后的社会生活。结合自己的生活经验和家乡城市的变化，有助于学生增强对有用的地理的认识，同时应用图表的组合，学生获取信息、分析归纳问题的能力大大增强。(2)结合图像、多媒体，学生了解城市化的定义、表现以及城市化带来的重要作用和不利影响，并能够提出解决城市化中产生的问题的合理化建议，从而落实了知识目标和技能目标。通过对城市化过程中产生问题的探究，学生掌握了城市化中产生的问题的研究方法，并得到了探究过程的体验。通过小组合作和学生独立调查，学生深入社会，进一步了解社会和家乡的变化，从而增强热爱家乡、保护环境的责任感，同时还增强了团队精神与
30、合作意识。这堂课的设计和教学能够引领学生关注人们生产生活与地理密切相关的领域，开阔了学生的视野，提高了学生的科学精神与人文素养，从而满足学生不同的地理学习需要、促进全体学生的发展，很好地体现了“以人为本，关注学生全面、和谐、完美的发展” 的新课程核心理念。四、教学设计题31 【正确答案】 学情分析： 从学生心理上来看：高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究欲望，渴望获取新知识。 从知识储备上来看：学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难，尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“
31、契机” ，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。 (2)参考设计 教学过程要点： 教师创设情境导入新课：泰坦尼克号的沉没。让学生带着兴趣进入课堂。 洋流的概念 通过 PPT 和视频使学生能够深刻掌握抽象的洋流概念。 洋流的分类 以图表导学法降低教学和学习难度，从图 35“世界表层洋流的分布(北半球冬季)”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流，加利福尼亚寒流等。进而使学生学会并能够判断洋流性质。 洋流的形成 让学生结合全球风带和洋流模式空白图，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图” 。当学生对比结束后，教师与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。 洋流的分布规律 将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋” 部分，第二小组完成 “大西洋”部分，第三小组完成“印度洋 (冬季)”部分笫四小组完成“印度洋(夏季)”部分。在附图中，完成下列步骤：点评总结：教师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。 例题示范，突破难点，案例分析(解开“泰坦尼克号沉没” 之谜) 。
