1、中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 8及答案与解析一、单项选择题0 某地理学习兴趣小组对某地每天的正午太阳高度进行了一段时间的持续观测与记录，读下图，完成以下题。1 该地纬度是( ) 。（A）30N（B） 30S（C） 40N（D）40S2 正午太阳高度位于甲点时，( )。（A）巴西利亚正值雨季（B）合肥昼长夜短（C）南非华人欢度中秋（D）南极出现极昼2 下图中所示地区为我国某区域某时海平面等压线分布(单位：百帕)，读图完成以下题。3 图示时刻，影响重庆的天气系统和风向分别是( )。（A）冷锋偏北风（B）暖锋偏南风（C）冷锋偏南风（D）暖锋偏北风4 受图示天气系统影响，
2、武汉最可能出现的天气变化是( )。（A）气压升高（B）云量减少（C）风速降低（D）气温升高5 下列符合风化壳基本特征的是( )。（A）在空间上均呈连续性分布（B）结构疏松具有类似沉积岩的层理（C）表层分散性强粒径粗（D）组成物质以粘土和碎屑为主5 读下图，完成以下题。6 图中甲洋流( ) 。向北流 向南流对沿岸气候有增温增湿作用 对沿岸气候有降温减湿作用（A）（B） （C） （D）7 乙、丙两地所属的自然带分别是( )。（A）热带草原带 热带草原带（B）热带雨林带 热带草原带（C）热带草原带 热带雨林带（D）热带雨林带 热带雨林带7 读下图，完成以下题。8 甲地( ) 。（A）位于印度河平原（
3、B）全年高温多雨（C）河流水位季节变化大（D）石油资源丰富9 图中甲、乙两地主要粮食作物分别是( )。（A）黄麻 棉花（B）小麦 玉米（C）茶叶 棉花（D）水稻 小麦10 为减轻图中平原地区农业灾情，宜采取的主要措施是( )。（A）兴修水利工程（B）控制人口增长（C）扩大耕地面积（D）培育耐寒品种10 下图示意我国植被地带性分布，读图完成以下题。11 据图可以判断下列界限不正确的是( )。（A）南北温度带分别是热带和亚热带（B） 大致与年均气温 0等温线一致（C） 地两侧的干湿类型分别是干旱和半干旱（D）大致与 200 mm 年等降水量线一致12 图中北部地区植被反映的地域分布规律及其形成基础
4、分别是( )。（A）由赤道向两极地域分异规律热量（B）由南向两极的地域分异规律水分（C）从沿海向内陆的地域分异规律水分（D）从沿海向内陆的地域分异规律热量12 读下图，完成以下题。13 图示区域的自然地理特征有( )。降水稀少，光照充足 冻土广泛，土壤贫瘠植被稀少，沙漠广布 河网密布，地表水高（A）（B） （C） （D）14 导致图中城镇地理位置变迁的重要原因是( )。（A）河流下游水量减少（B）山地降水减少（C）水稻种植规模扩大（D）山地雪线下降14 读下图，完成以下题。15 图中主体山脉的走向是( )。（A）东西一南北（B）西北一东南（C）东北一西南（D）西北一西南16 与图中西部相比，东
5、部( )。（A）晒盐条件优越（B）年降水量较大（C）城市数量水量较多（D）河流流量较长17 与同纬度的北极地区相比，南极地区暖季气温低，主要是因为南极地区( )。纬度高地势高极昼时间短陆地面积大（A）（B） （C） （D）18 我国东部土壤的纬度地带性分布自北向南依次是( )。（A）灰土淋溶土富铝土（B）灰土富铝土淋溶土（C）淋溶土灰土富铝土（D）淋溶土富铝土灰土19 美国中央大平原和阿根廷潘帕斯草原虽属于不同的农业地域类型，但它们共同的发展有利条件是( ) 。气候温和 地广人稀高度发达的工业 便利的交通（A）（B） （C） （D）20 水稻种植业和种植园农业的共同特点是( )。（A）科技水平
6、低（B）需要丰富的劳动力资源（C）产量高，商品率高（D）机械化水平高21 以下属于鲁尔区综合整治措施的是( )。 减少企业数量，扩大企业规模钢铁工业向东、南布局引进了技术精良的大型石化企业区内建立数所高等院校减少了铁路交通建设，采用网上销售控制排污，植树造林，优化环境（A）（B） （C） （D）22 我国“地理 ”一词最早见于 ( )。（A）易经.系辞（B） 山海经（C） 禹贡（D）汉书.地理志23 广西发展旅游业的国际区位优势主要表现在( )。（A）政策优惠，旅游资源丰富（B）交通通达度高，航空运输业发展迅速（C）广西沿海、沿边、沿江，地处华南经济圈、西南经济圈与东盟经济圈的接合部（D）对外
7、交流频繁。从业人员素质高23 下图示意某 GIS 软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位：m2；高度单位：m) 。读图，完成以下题。24 若图中浏览窗口中的建筑物属性与地图窗口中的图形对应，此时浏览窗口中选中的对象对应的图形是( )。（A）（B） （C） （D）25 若在该 GIS 软件中量算到学校局部用地的长为 300m、宽为 220m，要将此用地的平面图用 1：1 000 的比例输出，则选用纸张幅面最小的是( )。（A）A4 纸(297cm21cm)（B） B4 纸(364cm257cm)（C） A3 纸(42cm29 7cm)（D
8、）B3 纸(515cm364cm)二、简答题26 简述对普通高中地理课程标准(实验)中“ 对情感、态度与价值观形成的评价”这一评价建议的理解。(提示：从学生的变化与发展和评价方式、方法等方面思考)27 地理教材的主要作用有哪些?三、材料分析题28 阅读图文资料，完成下列要求。 下图所示区域海拔在 4 500 米以上，冬春季盛行西风，年平均大风(8 级)日数 157 天，且多集中在 10 月至次年 4 月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面 20 一 30 厘米高度范围内。(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。 (2)说明上述
9、沙源冬春季易起沙的原因。 (3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。 (4)针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。29 阅读下列材料，回答问题。在讲述“三圈环流 ”时，教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺，度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢?从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。这段文字体现了导入技能的哪种要素?30 阅读下面关于“ 旅游景观的欣赏 ”的教学实施过程，
10、回答以下问题。(1)为本次教学过程设计一个合适的教学目标。(2) 分析评价这次教学实施可能存在的不足之处。四、教学设计题31 阅读下面一段课文，按要求完成教学设计任务。课文：“沿地表水平运动物体的偏移”“由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动分析发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其它作用相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。”(1)简要设计上述内容的“ 三维”教学目标。(2)高中地理新课程标准的基本理念之一是“ 重视对地理问
11、题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理试验、地理调查和地理专题研究等实践活动。” 根据这一基本理念，请你简要设计“ 沿地表水平运动物体的偏移“ 这一知识的教学过程。中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 8答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 春分和秋分的时候正午太阳高度角是 50，易得出该处的纬度为40，又因为该地夏至日太阳高度角达到最大，因此，此处位于北回归线以北，可得出当地纬度是 40N。2 【正确答案】 B【试题解析】 甲处的正午太阳高度轨迹在春分和夏至之间，这个时候北半球昼长夜短，合肥处于北半球，也是昼长夜短。
12、3 【正确答案】 A【试题解析】 由图可知，此时的重庆处于冷锋的锋后，影响其的天气系统为冷锋；又依据图中重庆附近的等压线可判断重庆此时吹偏(东)北风。4 【正确答案】 A【试题解析】 据图可知，武汉处于冷锋的前方，马上要受到冷锋的影响，冷锋过境时，风速增大，云量增多，气温降低，气压升高。5 【正确答案】 C【试题解析】 地壳表层岩石风化的结果：除一部分溶解物质流失以外，其碎屑残余物质和新生成的化学残余物质大都残留在原来岩石的表层，因此其分散性强，粒径粗，不具有类似沉积岩的层理。6 【正确答案】 B【试题解析】 由图可知，该处的洋流为本格拉寒流，流向向北、减温减湿。7 【正确答案】 B【试题解析
13、】 乙处于刚果河下游，是热带雨林气候；丙处于赞比西河流域，是热带草原气候。8 【正确答案】 C【试题解析】 流经甲地的河流是恒河，该地的气候为热带季风气候，有明显的旱雨两季，河流水位变化明显。该地石油资源较为贫乏。9 【正确答案】 D【试题解析】 甲地水资源较为丰富，粮食作物以水稻为主；乙地较为干旱，粮食作物以小麦为主。10 【正确答案】 A【试题解析】 图示区域平原地区气候类型为热带季风气候，由于季风的不稳定性导致旱涝灾害频发，若想解决此类问题，应当大力兴修水利。11 【正确答案】 A【试题解析】 线为常绿阔叶林和落叶阔叶林的分界线，也就是南北方的分界线秦岭淮河一线。应为亚热带和暖温带的分界
14、线。12 【正确答案】 C【试题解析】 北部地区的植被带从东往西依次为：森林、草原、荒漠，反映了从沿海到内陆水分递减的规律。13 【正确答案】 C【试题解析】 图示区域为塔里木盆地，盆地内有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠气候为温带沙漠气候。该地区降水稀少，光照充足，植被稀少，沙漠广布。14 【正确答案】 A【试题解析】 依据图中的信息可知，城镇位置由河流的下游向上游变迁，原因是人口增加、工农业发展等导致上游用水量大，河流下游水量减少，城镇位置向上游移动。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据图示经纬网和形状可以判定此处为台湾岛的一部分，主体山脉为台湾山脉由图可知等温线主要呈东北一西南方向延伸，
15、且在岛屿中部闭合，联系台湾地形可知，该山脉主要呈东北一西南走向。16 【正确答案】 B【试题解析】 根据图中的等温线分布和所学过的台湾岛的地形知识可知，台湾岛东部沿海多为陡峭的山脉，城市分布较少，缺乏晒盐所必要的平坦海滩；东部处于夏季风的迎风坡，降水较多。17 【正确答案】 D【试题解析】 与北极地区相比，南极大陆陆地面积广大，一方面冰雪覆盖面积广。对太阳光的反射作用强，另一方面陆地相比海洋比热容小，降温快；南极海拔较高，导致其气温较低。18 【正确答案】 A【试题解析】 全球性土壤纬度地带性分布，由北向南分别为冰沼土带、灰化土带、砖红壤带。亚欧大陆内部由北向南为弱淋溶土、均腐土(黑土、黑钙土
16、、栗钙土)、干旱土(灰钙土、棕钙土、灰漠土、灰棕漠土、棕漠土)。我国东部自北向南依次为灰土(灰化土 )、淋溶土(暗棕壤、棕壤、黄棕壤) 、富铝土(红壤、黄壤、砖红壤)。19 【正确答案】 C【试题解析】 美国中部和阿根廷潘帕斯草原都比较广阔，并且人烟稀少；美国中央大平原地处温带帕潘斯草原地处亚热带，气候温和；美国中部有黄金水道密西西比河，并且有密集的铁路交通网交通便捷，帕潘斯草原靠近海洋，还有铁路直通港口，二地交通十分便捷；美国为发达国家，工业发达，而阿根廷为发展中国家，工业欠发达。故本题选 C。20 【正确答案】 B【试题解析】 种植园农业生产为企业化经营，生产规模大，商品率高，机械化水平低
17、，需要丰富的劳动力资源，主要分布在南亚、东南亚、撒哈拉以南的非洲等地；水稻种植业为家庭的小规模经营，商品率低，机械化水平低，需要大量的劳动力，主要分布在东亚、东南亚。21 【正确答案】 B22 【正确答案】 A【试题解析】 “地理”在我国最早见于成文于公元前 4 世纪的易经.系辞中“仰观天文，俯察地理”的文句。23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D25 【正确答案】 B二、简答题26 【正确答案】 评价时应关注学生以下方面的变化与发展：(1)对地理学科的认识：评价学-生是否具有地理学习动机与学习兴趣；能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；是否具有地理审美情趣与鉴赏力。(2
18、)科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。(3)对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感，是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。对学生情感、态度和价值观进行评价，主要采用调查分析法，即在评价理论指导下，通过问卷、访谈、测试等调查手段，搜集评价对象的有关资料，经过比较分
19、析做出判断。27 【正确答案】 学生学习发展的依据地理课程标准是根据社会经济的发展对人才的要求而制定的，它所规定的地理教学目的都是通过地理教材来实现的。因此，地理教材有很强的思想性和科学性。学生的一切学习活动，如预习、练习、复习与记忆都以教材为依据。学生通过听讲、观察图像、读图表、做练习与记忆重要内容，以达到学习地理基础知识、训练技能、提高能力、发展智力与思想品德的目的，从而获得全面的发展。教师进行教学活动的保障教师总想把自己知道的知识教给学生，但由于教学目的、课时、学生的认知规律等方面的限制，教师必然在教学活动中受到教材的限制。教师在课前分析教材，根据教材来确定课堂教学过程的具体实施计划，同
20、时还要运用地理教材充分调动他们的积极性，以取得较好的教学效果，以达到教学目的。所以，教材对于学生和老师都是至关重要的，可以说没有教材，教学活动就无法正常进行。三、材料分析题28 【正确答案】 (1)多条河流在此注入错那湖，泥沙沉积，河口三角洲面积较大。冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；错那湖水位低，(因河口外湖区水深较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。(2)冬春季气候干燥 (降水少) ，地表缺乏植被(草) 的保护；大风多，湖面较宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源东部为河谷，风力强劲。(3)(铁路路基较高)风沙堆积，填埋路基和轨道；侵蚀路基(和路肩)；损害机车车辆和通信、信号设备等，加大钢轨、车轮等设备的磨损
21、；影响列车运行安全。(4)(阻沙措施)在铁路两侧设立阻沙墙 (高立式沙障 )。( 固沙措施)在沙地上用碎石等覆盖沙面，设置石(草) 方格沙障。29 【正确答案】 建立知识间的联系。导入的设计，要在充分了解学生原有地理知识与能力的基础上，对这些知识和能力加以运用，建立新知识与旧知识之间的联系，达到温故而知新的目的。建立新旧知识联系的方法很多。例如，地理教师可以从复习旧知识入手，设计一系列问题，通过提问学生已学知识及问题的逐步深入，把旧知识与新知识联系起来，并顺势引入新课教学。教师也可以在对学生已有知识进行概括的基础上，引入新课教学。30 【正确答案】 (1) 知识与技能：明确旅游景观的描述和欣赏
22、是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法，了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。过程与方法：初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。情感态度与价值观：形成审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。(2)对学生估计过高，实际上他们的旅游体验十分有限，他们对旅游的认识偏重于感性的形式美，要注意引导学生上升到一般规律性的学习。学生对自己祖国了解不够，对美好河山赋予的热爱不够饱满，要进一步加强对学生爱祖国、爱自然的教育。对这堂课采用 “激趣一探究一讲授一反馈一延伸”的教学方法效果很好，为了进一步提高学生的兴趣，可以尝试让一两
23、个有旅游体验的学生上讲台讲述他们曾经欣赏不同旅游景观的方法或感受这样效果可能更好。对外国旅游景点介绍不够，可适当增加。这是一堂良好的思想教育课，需要教师本身充满饱满的热情，最好是结合自身的旅游体验进行教学，给学生一种实实在在的感受，激发他们探索大自然的激情，培养学生的审美情趣。四、教学设计题31 【正确答案】 (1)知识和技能：了解水平地转偏向力在自然界的表现；理解水平地转偏向力的形成及其偏转规律；了解水平地转偏向力在地理环境形成中的作用；根据地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转，并能在实际生活中加以应用。过程与方法：运用举例法，列举学生所熟悉的河流(如长江等)，通过流向偏转来说明水平地
24、转偏向力现象；再运用试验法，用地球仪、红墨水等演示南、北半球的水平运动物体的偏向，并总结偏转规律。然后运用地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转方向。情感、态度与价值观：通过举例、试验、总结、判断等一系列过程，使学生参与教学过程，获得科学体验，成为学习的主体；提高学生学习地理的兴趣；培养学生热爱科学和勇于探索的精神。(2)讲授该知识时，一般采用多媒体教学手段，运用举例法、试验法、归纳法等。先展示自然界水平运动物体的偏向问题(如长江自西向东流，河口三角洲在北岸连成一片，南岸为深水航道。请学生列举相关事例)；再去探讨产生这一问题的原因，即地转偏向力的存在；然后运用试验法归纳出偏转规律(用地球仪、红墨水即可演示，一个同学手持地球仪，并使其自西向东旋转，另一同学将红墨水滴在北半球上，观察红墨水的运动轨迹，可知红墨水向右偏转了。同理，可演示在南半球向左偏转；在赤道上不偏转)；由此归纳出水平运动物体的运动方向偏转规律是北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏。最后运用偏转规律去判断水平运动物体方向的偏转，解决实际问题(可举出各种实例，进行判断。如，炮弹落点的偏转，河流流向的偏转，气流运动方向的偏转，等等。必须充分体现紧密联系学生的社会实际和生活实际，联系学生生活中的地理，注重对地理问题的探究，构建开放的地理课堂)。
