1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 29及答案与解析一、单项选择题1 谢赫在其著名画论画品中一开头就提出了“绘图者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴” ，这反映了艺术的 ( )。（A）认识功能（B）教育功能（C）审美功能（D）组织功能2 下列不属于东晋时期画家顾恺之的代表作的是( )。（A）女史箴图（B） 洛神赋图（C） 挥扇仕女图（D）列女仁智图 3 在中国古代绘画史上，( )提出了“ 诗画一律”概念，使文人画趋向成熟。（A）文同（B）唐寅（C）苏轼（D）文征明4 杜甫诗句“ 三月三日天气新，长安水边多丽人 ”能够使人联想到的美术作品是 ( )。（A）簪花仕女图
2、（B） 挥扇仕女图（C） 虢国夫人游春图（D）捣练图5 图 1 所示是我国( ) 朝的绘画作品。（A）唐（B）宋（C）明（D）元6 从艺术语言上讲，梁楷的泼墨仙人图采取了( )艺术语言。（A）写实的（B）夸张的（C）变形的（D）曲折达意的7 记忆的永恒是 20 世纪西班牙画家达利的作品。该作品的绘画流派属于( )。（A）达达主义（B）抽象主义（C）风格派（D）超现实主义8 图 2 所示古希腊雕塑的作者是( )。（A）菲亚迪斯（B）米隆（C）波利克里特斯（D）斯珂帕斯9 被称为第一件有立体主义倾向的作品是( )。（A）舞蹈（B） 亚威农少女（C） 格尔尼卡（D）哭泣的女人10 图 3 所示作品的
3、作者是( )。（A）格罗佩斯（B）亨利 .摩尔（C）布朗库西（D）罗丹11 吉普赛女郎是 17 世纪荷兰画家( )的作品。（A）哈尔斯（B）布歇（C）荷加斯（D）库尔贝12 篆刻是书法与雕刻相结合的艺术。篆刻类别主要包括阴文和阳文，又称为( )两种。（A）黑文和朱文（B）白文和朱文（C）黑文和红文（D）白文和红文13 王老师在美术工艺课的教学中，为了使学生能够掌握基本技法，王老师应该( )。（A）给学生讲述工艺品的渊源历史，提高学生的兴趣（B）给学生展现工艺品的功能，让学生了解（C）让学生灵活地掌握材料，有创意地完成一件工艺品设计（D）拿出大量的工艺品实物或图片，让学生鉴赏14 下列选项中，(
4、 ) 不属于美术教学设计。（A）备课（B）设计教学环节（C）分析教材（D）确立教学目标15 下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法的是( )。（A）示范法（B）讲授法（C）探究法（D）自主学习法16 下列选项中，不属于“书法.篆刻” 系列中成就标准的是 ( )。（A）积极参与书法与篆刻活动（B）识别五种以上的书体或篆刻的风格特征（C）创作两件以上的书法或篆刻作品（D）了解我国书法发展的基本轨迹17 张老师在开展工艺美术课中，让学生鉴赏名家工艺作品，了解工艺美术的基本知识，初步掌握工艺的设计制作方法，进行实践做出一个工艺品。这属于( )。（A）教学过程（B）教学实施（C）教学建议（D）教学方
5、法18 夏老师在讲授海报设计一课时，讲解完制作过程后，学生开始拿出材料和工具设计海报。夏老师运用的美术课堂巩固的方法是( )。（A）练习法（B）提问法（C）竞赛法（D）情境法19 喷笔画画在普通高中美术课程标准(实验)中属于( )模块。（A）电视.电影（B）设计 .电脑（C）电脑 .摄像（D）电脑.绘画20 下列对教学策略的基本特点的叙述，不正确的是( )。（A）结构功能的全局性（B）对教学行为的指向性（C）知识点的层次性（D）应用实施的灵活性21 下列对教学目标的描述正确的是( )。（A）通过动态的人物教学，培养学生的任务造型能力，发展形象思维（B）通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统
6、绘画工具材料的性能、基本技法及运用（C）使学生了解立体构成，初步接受现代艺术的造型手段（D）进一步提高运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏的过程中增强创造性审美能力22 尝试体验中国画的笔墨情趣学画中国画一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是( ) 。（A）了解中国画中毛笔和墨的材质特点（B）认识中国画优秀传统和审美特性（C）了解中国画的构图方式（D）把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神23 梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做
7、法属于( )。（A）教学理念（B）教学目标（C）教学过程（D）教学再设计24 美术教学中的演示法、参观法等属于以( )为主的教学方法。（A）直观感知（B）实际训练（C）引导探究（D）言语传递25 每个学期，学校都会通过会考来评价学生的学习情况，这属于( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定量评价（D）定性评价26 如实地想客观世界走进具象艺术一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是( )。（A）过程与方法（B）知识与技能（C）情感、态度与价值观（D）理论与实践二、简答题27 简述文艺复兴时期威尼斯画派的艺术特色及其代表人物。28 简述普通高中美术
8、课程标准(实验)，“ 书法.篆刻” 模块的成就标准有哪些。29 简述美术课程实践性的主要内容，并举例说明其在教学中的体现。30 简述普通高中美术课程标准(实验)中教学建议的内容。三、案例分析题31 案例：以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标：教学目标一：(1)初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。(2)通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。教学目标二：(1)初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。(2)在观察
9、、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。(3)对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受。问题：请用新课标理念分析两者的异同。32 案例：崔老师在上与民族共命运木刻与漫画一课时导入如下：出示解放战争时期司徒乔的放下你的鞭子“七七” 的号角等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和意义。然后指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。从而引入课题。问题：本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?四、教学设计题33 请按所提供的教材内
10、容，设计 1 课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 29答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。“绘图者，莫不明劝诫、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”，指出通过真实的描写受到教育的结果。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。2 【正确答案】 C【试题解析】 顾恺之的代
11、表作有洛神赋图女史箴图斫琴图列女仁智图等。挥扇仕女图是唐代画家周昉的画作。3 【正确答案】 C【试题解析】 最先提出“诗画一律”的观点，直接建立诗画同构关系的是苏轼。他在书鄢陵王主簿所画折枝二首其一中写道：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。”苏轼对“诗画一律”最直接的解释是“天工与清新”。“天工”“清新”二者仅就作品呈现给读者的美的风格而言，却蕴含了苏轼丰富的文艺思想。4 【正确答案】 C【试题解析】 作品虢国夫人游春图描写的就是虢国夫人和秦国夫人两姐妹三月三游春的场面，与杜甫的丽人行相对应。5 【正确答案】 A【试题解析】 历代帝王图是唐朝阎立本的作品
12、，表现了历史上汉至隋间有不同作为的 13 位帝王的形象。6 【正确答案】 B【试题解析】 梁楷只用寥寥的几笔勾线，运用大片的墨便把泼墨仙人图中人物憨态可掬的形象表现得淋漓尽致，所采用的是夸张的艺术语言。7 【正确答案】 D【试题解析】 记忆的永恒是达利早期超现实主义画风的典型代表。达利运用他那熟练的技巧，精心刻画了那些离奇的形象和细节，创造了一种引起幻觉的真实感，呈现出一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象参观者体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱。8 【正确答案】 B【试题解析】 图示作品为掷铁饼者，作者是古希腊古典时期著名雕刻家米隆。他善于运用写实手法创造性地刻画人物在剧烈运动中
13、的动态。9 【正确答案】 B【试题解析】 亚威农少女由西班牙著名画家毕加索创作于 1907 年，是第一张被认为有立体主义倾向的作品。舞蹈是野兽派画家马蒂斯的代表作之一；格尔尼卡是毕加索杰作，此画结合立体主义、超现实主义风格，表现痛苦、受难和兽性；哭泣的女人是毕加索的油画作品，刻画了一位极其悲伤的女人，悲凄的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。10 【正确答案】 B【试题解析】 斜倚的人形是亨利.摩尔的作品。他迷恋骨形，在雕塑形体上采用线、孔洞来探索新的空间表现。11 【正确答案】 A【试题解析】 哈尔斯是荷兰现实主义画派的奠基人，也是 17 世纪荷兰杰出的肖像画家，代表作品有吉普赛女郎
14、微笑的军官等。布歇是 18 世纪法国洛可可风格画家。荷加斯是 18 世纪英国现实主义画家。库尔贝是 19 世纪法国写实主义画家。12 【正确答案】 B【试题解析】 篆刻一般分为阴文和阳文。阴文是刻制印章时把文字的笔画刻掉，钤盖在纸上的文字部分是白的又称为“白文”。阳文就是刻制印章时把文字笔画及印章边栏以外的部分刻掉，钤盖在纸上凸显文字和边栏，又称为“朱文”。13 【正确答案】 C【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)“设计.工艺”模块中的成就标准明确指出，灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺品。学生灵活掌握材料，有创意的完成
15、工艺品设计，属于基本技法。提高兴趣、展示功能和鉴赏工艺品都不属于基本技法。14 【正确答案】 A【试题解析】 美术教学设计一般包括：教学目标的设计； 教材的分析和处理；教学媒体的设计： 教学程序的设计(即设计各教学环节)。备课是教师根据课程标准的要求和课程特点，结合学生的具体情况，对教材内容和教学方法进行加工处理，选择合适的教学方式、方法，规划教学活动。备课包含具体的教学设计。15 【正确答案】 D【试题解析】 美术常采用的教学方法：以语言传递信息为主的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以实践为主的教学方法，如探究法； 以直接感知为主的教学方法，如演示法、示范法；以陶冶情操为主的
16、教学方法，如欣赏法、情境法；以指导实践为主的教学方法，如观察法、发现法。由于美术的学科特点和学生能力的局限，自主学习法不是美术教学常用的方法。16 【正确答案】 B【试题解析】 根据普通高中美术课程标准(实验)中“书法篆刻”模块的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。17 【正确答案】 A【试题解析】 张老师开展的工艺美术课，从学生学习、了解、初步掌握最后到能够实践做出一个工艺品。这一系列步骤属于教学过程。18 【正确答案】 A【试题解析】 夏老师通过引导学生自己设计海报，利用了练习法巩固了本堂课的教学重点。19 【正确答案】 D【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)中“现
17、代媒体艺术”分为两个模块：摄影摄像和电脑绘画电脑设计。喷笔画画一课是教学内容学习 windows画图板的工具应用，特别是“喷笔”工具的使用方法，体会电脑绘画灵活、多变的特点。20 【正确答案】 C【试题解析】 策略制定有层次性是教学策略的基本特点，而不是知识点的层次性。21 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三个选项中的教学目标表达是从教师的角度出发，而学生是学习的主体，不能出现“培养”“让”“使”等词语。22 【正确答案】 D【试题解析】 教学难点是学生理解和掌握上存在困难的某个节点，一般是学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，是学习难度较高或阻力较大的地方。从课程题目中可以看出本
18、课的知识是绘制出一幅中国画，课程难点是把握中国画技法以及理解所蕴含的人文精神。23 【正确答案】 D【试题解析】 教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律，写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计，根据不同环境进行作品设计，符合教学再设计的内容。24 【正确答案】 A【试题解析】 美术教学中的演示法、参观法等属于以直观感知为主的教学方法。25 【正确答案】 B【试题解析】 绝对评价是先制定一个评价标准，对所有评价者按照标准进行分析。评价之后每个被评价者都能明确自己与标准之间的差距。例如入学考试、毕业考试、等级合
19、格考试等都属于绝对评价。26 【正确答案】 B【试题解析】 题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点，符合知识与技能目标。二、简答题27 【正确答案】 威尼斯画派是文艺复兴晚期在以威尼斯为中心的北部地区形成的著名画派，其艺术特点是：(1)十分强调色彩的运用，画面绚丽，注重视觉效果。(2)宗教题材中的人物完全世俗化了，具有享乐主义情调。(3)注重对自然风光的描绘，充满抒情的诗意。(4)由于威尼斯气候潮湿，湿壁画的创作被遏制，而布面油彩得到发展。代表人物：(1)贝里尼：威尼斯画派的创始人。他注重风景的描绘，把自然景色诗意化，作品充满宁静和淡雅的情调。贝里尼的作品中色彩和素描的表现力成为首要的因素，
20、这也是威尼斯画派的共性。(2)乔尔乔涅：威尼斯画派全盛时期的人物。第一个严格意义上的威尼斯画派的画家。其作品具有诗一般的画面，不仅具有优美的视觉效果，而且富含人文主义内涵。代表作品沉睡的维纳斯田园合奏等。(3)提香：作品壮丽，热情，富于想象，色彩强烈，用笔奔放。作品中人物更为粗犷，更加意气风发，也更完整。因此提香被称为“西方油画之父” 。28 【正确答案】 (1)积极参与书法或篆刻活动。(2)恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。(3)识别三种以上的书体，例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文
21、化的关系。(4)初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法。创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。(5)以多种形式大胆地展示和交流。用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品做出评价。(6)在研究性学习之中。学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。29 【正确答案】 (1)学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。具体表现在实践性非美术课程所独有，但却是美术课程的重要特性：美术的起源离不开创作形态与实践经验：美术的具体分类、不同工具材料的特性，要求人们创作一件美术作品必须先了解所需工具材料的性能，在掌握相关技能技法后再动手创作：美术是
22、一门必须接触媒材的学科门类，包括传统媒材和现代媒材。“ 想象力 ”是创造力的源泉。人的想象能力的发展也离不开实践活动。“ 创造力” 也是人类特有的一种综合性本领，它指产生新思想、发现和创造新事物的能力。因此，美术课程本身具有实践性，要求美术教学需要必要的动手体验和训练需要让学生在动手实践和行动体验的过程中，达到熟练掌握美术知识和技能的目的让学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。发展想象力、实践能力和创造能力。(2)学生在学习山水画、油画、剪纸等教学内容时，除了需要教师进行示范和指导外，需要亲自动手进行实践操作。才能掌握所学知识与操作技能。30 【正确答案】 (1)普通高中美术课程的所有
23、学习模块都可以让学生自主选修。(2)美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来。能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。(3)教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。(4)在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。(5)美术教学应注重创设情境。(6)美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，运用不同的材料、工具和方法进行独特的创作，但也有的美术学习活动，比如学校的形象设计、班级网页的设计等则需要发挥集体的智慧和力
24、量。分工合作完成。(7)教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学。(8)教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造：灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。三、案例分析题31 【正确答案】 不同点：两套教学目标各自的侧重点不同。第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，和学生对客观物象表现能力的培养；第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，引导学生进行主观感受的表现。相同点：两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，具有可测性；两套教学目标都
25、强调了学生的主体性，同时又注重了学科间的综合性。32 【正确答案】 优点：导入切合本课的课程内容。使教学顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感、态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣的关键，但是在每一不同学习领域，就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间 45 分钟，不宜在导入环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导入，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以更好地激发学生的兴趣。因此，教师应通过新颖有趣的导人来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。四、教
26、学设计题33 【正确答案】 【课题】美在民间中国民间美术 【教学目标】 知识与技能：了解民间美术的主要形式，了解中国民间美术的特点。 过程与方法：通过小组合作和自主探究相结合的活动形式，进一步提高艺术审美能力，提高通过具体艺术形式总结出一般艺术规律和艺术特点的分析归纳能力。 情感、态度与价值观：感受中国传统民间美术的特有魅力和文化价值，激发对保护和继承传统文化的热情。 【教学重点】 了解剪纸、年画、泥塑和皮影等艺术特点，从而归纳中国民间美术的总体艺术特色。 【教学难点】 掌握从具体作品升华到一般规律，再用一般规律验证具体作品的美术赏析方法。 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法 【教具准备】
27、多媒体课件 【教学过程】 活动一：导入新课 播放红高粱中九儿出嫁的片段，请学生观察并回答婚房中都有哪些特殊的装饰和陈设，如喜字、窗花、泥娃娃、鸳鸯枕头、布老虎等，教师指出这些都属于中国传统民间美术，从而导入课题。 活动二：新课讲授 1请学生结合已有的知识和生活经验，举例讲述自己家乡常见的民间美术形式都有哪些。然后师生共同总结出：民间美术范围极其广阔，其中主要形式有剪纸、年画、皮影、泥塑、玩具、染织、刺绣、装饰品等。同时大屏幕上展示相应的民间美术作品，请学生观察欣赏，加深印象。 2教师安排学生按小组为单位从剪纸或年画中选择一种民间美术形式结合课本和大屏幕所给资料进行探究讨论：这种民间美术来源于哪
28、?代表作品是什么? 有怎样的艺术特点? 每个小组代表分别上台分享本组的学习成果，师生共同交流总结得出：剪纸历史悠久，与人们的生活最密切，早期实物可追溯至南北朝的对猴团花，以窗花最为多见，风格有的粗狂有的精细，包含着丰富的民俗内容和当地人民的特殊寓意，单色饱满，多色艳丽，具有刀剪味儿，典型代表有河北蔚县剪纸；而年画是与雕版印刷术同时发展的，盛行于清代中后期，题材吉庆欢乐、色彩热烈、构图饱满，典型代表有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东杨家埠、陕西凤翔等。 3教师提问：根据以上对剪纸和年画的赏析，可以得出中国民间美术有哪些总体特点? 学生小组讨论并回答，教师总结：中国民间美术来源于劳动人民的智慧创造，是
29、实用性和艺术性的完美结合，具有地域性和民俗性，题材广泛，造型丰富，用色大胆，在简朴的形式中创造了质朴醇厚同时也绚丽奇异的美，寄予了人们对生活的热爱和对幸福的期盼。 活动三：比较鉴赏 1请学生根据以上的赏析和总结，四人一组，再另外选取一种民间美术形式，赏析它又是如何体现中国民间美术的艺术特点的。教师在此过程中巡视指导，参与到各组的讨论中。 2请小组代表上台分享观点，其他小组交流评议。教师总评。 活动四：小结作业 1请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会。然后教师总结发言，点出中国民间美术具有重要的社会文化价值，是中华文化的艺术瑰宝，我们应该批判继承，仔细研究。 2请学生课下搜集整理相关资料，调查自己家乡的代表性民间美术的继承和发展现状，并提出自己的观点和建议。 【板书设计】
