1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 31及答案与解析一、单项选择题1 唐代雕塑大师杨惠之被称为( )。（A）塑神（B）塑圣（C）雕圣（D）雕神2 “明四家”中以工笔重彩闻名的画家是 ( )。（A）沈周（B）文征明（C）唐寅（D）仇英3 扬州八怪中从官场失意，后辞官归乡专心作画的是( )。（A）黄慎（B）金农（C）郑燮（D）罗聘4 下列美术作品，属于具象作品的是( )。清明上河图 内战的预感梅杜萨之筏 说唱俑（A）（B） （C） （D）5 下列不属于黄公望代表作品的是( )。（A）富春山居图（B） 九峰雪霁图（C） 天池石壁图（D）渔庄秋霁图6 中国古代佛教兴盛，出现了很
2、多著名的佛像石窟，其中被称为“中国古代彩塑博物馆”的石窟是 ( )。（A）龙门石窟（B）麦积山石窟（C）敦煌莫高窟（D）云冈石窟7 后母戊鼎是已知最大的商代后期青铜器，它属于青铜器中的( )。（A）乐器（B）礼器（C）兵器（D）饮器8 毕加索是( ) 画派的代表画家。（A）印象主义（B）新印象主义（C）后印象主义（D）立体主义9 下列选项中，不属于波普艺术作品的是( )。10 以下关于 19 世纪法国现实主义美术的描述，正确的是( )。（A）代表画家有库尔贝、籍里柯、米勒（B）强调如实地再现生活（C）代表作品有石工自由引导人民（D）细腻唯美，注重装饰11 ( )的特点是透明轻快、流畅滋润、水色
3、交融，可以趁画面未干时，画出迷蒙缥缈的感觉。（A）工笔画（B）水粉画（C）油画（D）水彩画12 版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式，制版的材料和方式有多种。依据印刷方式，最常见的类型是( )。（A）凸印版画（B）凹印版画（C）平印版画（D）漏印版画13 高中美术课程提倡( )评价。（A）表现性评价（B）多主体评价（C）质性评价（D）自我评价14 “美术鉴赏 ”模块的学习能够让学生 ( )。（A）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术（B）在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题（C）积极参与设计或工艺活动（D）积极参与书法或篆刻活动15 以下不属于新课程标准内容的
4、一项是( )。（A）课程标准指出指导性的教学原则和评价建议（B）课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求（C）课程标准规定了教学重点、难点、时间分配、兴趣爱好等内容（D）课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架16 美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视( )。（A）实践能力的培养（B）绘画潜能的培养（C）合作能力的培养（D）理论知识的培养17 根据普通高中美术课程标准(实验)要求，课程目标按照三个维度设定。张老师在讲绘画技法中，要求学生们积极参加美术活动，激发创意思维，了解绘画技法的语言及其表达方式和方法。这属于课程目标中( )维度。（A）知识与技能（B）过程与方法（C
5、）技能与方法（D）情感、态度与价值观18 金老师上巨人辈出文艺复兴美术一课时，先播放音乐，让学生对比观察多幅文艺复兴美术作品，并让学生当“老师” ，通过问答的形式，尝试总结异同点。该教师没有采用的教学方法是( )。（A）情境法（B）比较法（C）提问法（D）练习和实践的指导方法19 于老师在艺术美与形式美一课时，要求学生课前收集他们自己认为美的事物图片和名家美术作品图片。此做法的意图是( )。（A）增强学生动手能力（B）培养学生自主探究的能力（C）激发学生对收藏的热爱（D）引导学生对自然世界的关注20 美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以( )为参考。（A）教学内容（B）教科书（C）学生
6、的基础水平（D）学生身心发展水平21 程老师在海报设计课上，以一幅学生作品为例进行展示，让学生进行讨论，总结其优点和不足。程老师以局部为例给学生进行了示范，并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是( )。（A）练习法（B）讨论法（C）探究法（D）演示法22 崔老师在上走进抽象艺术一课时，提前布置收集相关资料，课上组织大家进行分组讨论，并提出一些有引导性的问题，让大家交流探寻答案，鼓励小组发言，最后给予总结。以下哪一个选项不符合崔老师的做法?( )（A）自主学习（B）接受学习（C）探究学习（D）合作学习23 李老师在素描课程上讲解素描线条的分类和画法，每讲完一种类别后让学生进行练习
7、，并进行评价。李老师的评价方法属于( )。（A）相对评价（B）总结性评价（C）形成性评价（D）诊断性评价24 下列选项中，不属于美术教学评价功能的是( )。（A）指挥功能（B）激励功能（C）导向功能（D）调控功能25 曲老师要求学生结合“爱鸟” 活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在 1 课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。（A）个人独立完成（B）全校集体完成（C）年级合作完成（D）小组合作完成26 ( )是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特的价值。（
8、A）美术教案（B）教学过程（C）美术评价（D）美术鉴赏二、简答题27 简述中国四大石窟在魏晋南北朝时期的艺术特色。28 简述普通高中美术课程目标的内容。29 如何将演示法、情境法运用于中国画(写意)教学中?30 简述美术课外作业练习的设计要求。三、案例分析题31 案例：以下是高中美术绘画模块“版画” 的教学片段：授课对象：高二年级学生教学目标：了解版画的起源及分类。初步掌握一至两种版画的制作方法。教学片段一：学习版画的起源及分类课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生
9、听，然后让学生齐读版画的分类。教学片段二：学习版画的制作方法课件出示版画的制作方法：木版画的定义；木版画的分类；制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料、点彩、上色、铺纸、压印、干燥、整理。教师进行讲解，然后学生进行实际操作。教学片段三：课堂评价学生把自己的作品展示在教室的黑板画墙上，首先向同学介绍自己制作和设计的经验，然后评出自己喜欢的作品，最后由教师进行总结评价。问题：(1)你认为教学活动片段一中教师的教学方法是否有助于学生对版画的认识和了解?为什么?如果是你来教学，你会采用哪些方法 ?(2)在学习版画的初始就安排学习制作木版画你认为是否合适?为什么? 教会学生制作版画除了
10、讲解外还需要用哪些方法进行教学?(3)你认为这节课教师采用的评价方式是否适合?为什么?32 案例：在进行高中美术现代人物画一课时，李老师给学生布置了这样一个课堂作业：根据自己的理解，以“ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 为内容画一幅画。这样的作业要求很“ 宽松”，学生们兴趣很浓，表现得无拘无束。他们的作品有的很具象：红军跑在摇晃的铁桥上，下面是密密麻麻竖起的刀山，空气中弥漫着浓烈的火药味；又有的画的很抽象：周围峻拔的山峰，湍急的河流拍打在石壁上啪啪作响，几叶小舟逆流而上他们表现的就是自己内心的感受。作业完成后李老师让学生把作品张贴在作业展示板上，然后设计了几个
11、问题：“你认为谁的作品既突出了主题又很新颖?”“说说自己的创作想法”“如果你是老师，怎样分析、评价自己或他人的作品?” 通过进一步的讨论与争鸣，学生认识到了自己作品的价值所在李老师最后进行了总结性评价。问题：李老师布置作业是否合适?运用了哪些评价方法?四、教学设计题33 根据提供的教材页面图片，设计教学。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 31答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 隋唐重要的雕塑家有
12、韩伯通、宋法智、吴道子、杨惠之等。其中唐代雕塑大师杨惠之被称为“塑圣”。2 【正确答案】 D【试题解析】 仇英，擅画人物，尤长仕女，其工笔重彩人物画流传于世。A 选项，沈周中年时技法严谨秀丽，用笔沉着稳练，晚年时笔墨粗简豪放，气势雄浑；B 选项，文征明绘画兼善山水、兰竹、人物、花卉诸科，尤精山水：C 选项，唐寅融会南北画派，笔墨细秀，布局疏朗，风格秀逸清俊。人物画师承唐代传统，色彩艳丽清雅，体态优美，造型准确；亦工写意人物，笔简意赅，饶有意趣。3 【正确答案】 C【试题解析】 郑燮，字克柔，号板桥。郑板桥出身于书香门第，康熙末年中秀才，雍正十年中举人，乾隆元年中进士，五十岁起先后任山东范县、潍
13、县知县计十二年，居官十年后，他再回到扬州卖字画，身价已与前大不相同。求之者多，收入颇为可观。4 【正确答案】 D【试题解析】 内战的预感和说唱俑属于意象作品。5 【正确答案】 D【试题解析】 黄公望擅画山水，师法董源、巨然，兼修李成法，得赵孟 指授。所作水墨画笔力老到，简淡深厚。又于水墨之上略施淡赭，世称“浅绛山水”。晚年以草籀笔意入画，气韵雄秀苍茫，与吴镇、倪瓒、王蒙合称“元四家”。黄公望擅书能诗，撰有写山水诀，为山水画创作经验之谈。存世作品有富春山居图九峰雪霁图丹崖玉树图天池石壁图等。渔庄秋霁图是元代倪瓒的作品。6 【正确答案】 B【试题解析】 麦积山石窟位于甘肃天水市东南，是南北朝初期西
14、北地区的佛教中心。麦积山石窟的修建最早始于后秦，并经北魏以后各代陆续修造，成为规模宏大的石窟群。麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，共计有 3000 多尊，其中又以北朝塑像为精华，被誉为“中国彩塑艺术的博物馆”。7 【正确答案】 B【试题解析】 后母戊鼎出土于河南安阳，是商王为祭祀所制造的礼器，是商代青铜文化的代表作。它是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。8 【正确答案】 D【试题解析】 毕加索，西班牙画家、雕塑家。代表作品亚威农少女是第一张被认为有立体主义倾向的作品。A 选项，印象主义代表人物有马奈、莫奈等； B 选项，新印象主义代表人物有修拉；C 选项，后印象主义代表
15、人有塞尚、高更、梵 .高等。9 【正确答案】 D【试题解析】 D 选项是照相写实主义的作品。A 选项是利希滕斯坦的作品；B 选项是安迪.沃霍尔的作品；C 选项是贾斯培尔.琼斯的作品 错误开始，是美国“新达达艺术”的代表人物之一，“新达达艺术”是“波普艺术”的先声。强调日常生活元素。A、B、C 选项都是波普艺术。10 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪法国现实主义美术从技巧、技法上强调如实地再现生活。现实主义艺术家赞美自然。歌颂劳动，深刻而全面地展现了现实生活的广阔画面，尤其描绘了普通劳动者的生活和斗争。库尔贝写实主义美术代表人物，籍里柯浪漫主义画派的先驱，米勒是巴比松画派的代表人物。石工
16、是库尔贝的作品，自由引导人民是浪漫主义画派德拉克洛瓦的作品。11 【正确答案】 D【试题解析】 水彩画的特点是透明度高，颜色轻快明亮，多用于画风景或明朗主题，表现雨雾气氛，湿润水汪的情趣是其特长。水粉画的特点则是处在不透明与半透明中间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚的艺术效果，并且可以多次覆盖、塑造形体。12 【正确答案】 A【试题解析】 依据印刷方式，则可分为凸印版画、凹印版画、平印版画、漏印版画。凸版是版画中最常见的类型。13 【正确答案】 B【试题解析】 高中美术课程提倡多主体评价，注重表现性评价，注重质性评价。14 【正确答案】 A【试题解析】 通过“美术鉴赏”模块的学习，
17、学生能够积极参与美术鉴赏活动，理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。15 【正确答案】 C【试题解析】 高中美术课程标准包含前言(性质、理念、设计思路)、课程目标、内容标准、实施建议。16 【正确答案】 A【试题解析】 美术谍程要特别重视对学生个性和创新精神的培养，采取多种形式训练学生思维的灵活性、发散性和独特性；要把创新精神与实践能力的培养结合起来，在实践中培养学生的综合学习能力、探究能力和解决问题的能力。17 【正确答案】 A【试题解析】 根据普通高中美术深程标准(实验)课程目标内容，知识与技能维度的深程内容是：学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语
18、言及其表达方式和方法。过程与方法维度的课程内容是：运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。情感、态度与价值观维度的课程内容是：学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。18 【正确答案】 D【试题解析】 材料中没有提及做练习，因此没有使用练习和实践的指导方法。播放音乐是情境法，观察多幅作品总结异同点是比较法，通过问答的形式是提问法。19 【正确答案】 B【试题解析】 题干中于老师要求学生在课前收集资料，目的在于培养学生的收集能力、自主解决问题的能力。20 【正确答案】 D【试题解析】 美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和
19、学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，来展示学习过程。21 【正确答案】 C【试题解析】 题干中让学生进行讨论、教师进行了示范、并让学生练习，分别运用了讨论法、演示法和练习法。探究法是为学生设计探索研究的情境，提供相关的资料，以及引导学生开展有目的的探究活动上，本题并未涉及。22 【正确答案】 B【试题解析】 提前让学生搜集相关资料运用了自主学习的方法；课上进行引导性提问，但是并不直接给答案，而是让学生自主地、合作地去找出问题、解决问题，这属于探究式学习；组织学生分组讨论交流又体现了合作学习的方式。B 选项接受式学习即传统课堂学习，它是通过教师对知识分析、总结然后系统地
20、传授给学生的一种传统教学手段，很显然崔老师并没有用这种被动式的教学方式。23 【正确答案】 C【试题解析】 形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能够及时地发现学生的进展和存在的问题，因而可据此及时调整和改进的教学活动。李老师这种做法，属于形成性评价。24 【正确答案】 A【试题解析】 美术教学的评价方法是从美术教学的特点出发，强调评价的根本目的在于激发学生学习美术兴趣，掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。因此美术教学评价具有导向、诊断、激励、调控教学功能。25 【正确答案】 D【试题解析】 关于“鸟巢的设计与制作”一课，教科
21、书中作了两种鸟巢设计制作的示范，一种是用木板钉制的，另一种是利用包装加工去改装的，供教学参考。对于1 课时短短几十分钟，最适合的教学组织方式是以小组合作的形式去完成。26 【正确答案】 C【试题解析】 美术评价是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节，它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。二、简答题27 【正确答案】 我国的四大石窟指甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟。敦煌地处河西走廊西端，是古代关中通往西域的咽喉。敦煌莫高窟是敦煌市境内的莫高窟、西千佛洞的总称。敦煌莫高窟现存十六国、
22、北魏、西魏、北周等时期的洞窟 36 个，完整地保存了建筑、雕塑和壁画。南北朝时期壁画盛行佛本生、本源故事画。莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库被誉为“中国古代美术馆 ”“东方艺术明珠”。麦积山石窟造像多为彩绘泥塑，共计有三千多尊，其中北朝的塑像是麦积山石窟艺术的精华。云冈石窟大致分为三个时期：第一时期昙曜五窟规模宏伟，主佛造型顶天立地，面相丰满方圆，凹眼隆鼻，薄嘴唇。第二时期佛像开始变得慈祥和悦，服饰也变化为宽大的冕服。第三时期多为小型创作。多瘦骨清像的佛像造型，含蓄的微笑表现了对现实的关爱。河南洛阳的龙门石窟位于河南省洛阳市，是北魏迁都洛阳后再次开凿的一处石窟，北魏时的代表
23、洞窟有宾阳洞、古阳洞、莲花洞、石窟寺洞等，最宏伟的是宾阳洞。28 【正确答案】 (1)以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。(2)学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。(3)理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中。(4)养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。29 【正确答案】 (1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识，是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解的教学方法。所以教
24、师在讲授如何创作中国写意画之前，可以先运用演示法播放大师作品和优秀学生作品，引导学生对此有一个整体初步的感受和认识。(2)情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中与各种方法的综合运用，具有视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。故教师可在讲授新课之前的导入部分，采用播放 CCTV 水墨宣传动画等内容的方法，创设立体的教学氛围，引起学生的兴趣，让学生迅速地融入本节课的学习之中。30 【正确答案】 (1)明确作业练习目标。(2)掌握技能提高能力。(
25、3)难易要适度。 (4)形式要灵活有趣味性。(5)练习要求要清楚具体。三、案例分析题31 【正确答案】 (1)教学片段一中，教师用机械记忆的教学方法来让学生死记硬背版画的起源和分类这种教学方法不仅是无效的，而且是不科学、不合理的。机械记忆的结果是短期内学生能记住一些知识点。但是头脑中并没有形成感性认识，尤其是对于版画的分类，运用这种教学方法是非常不可取的。如果我来教学，我将在版画的起源部分播放图片进行直观教学，让学生通过图片的变化发现版画的发展，由此引发学生对版画起源的原因进行思考。通过直观的方法，让学生养成总结归纳及思考的好习惯。在版画的分类的学习中回放刚才的图片，同时用版画制作的视频片段来
26、激发学生兴趣，通过版画制作方法及材料等不同角度的分类进行引导。这样也促使学生对制作不同版画产生兴趣，也对下一环节的学习起了很好的铺垫作用。(2)我认为是不合理的，在学习创作版画前，首先要学会鉴赏版画。因为版画是艺术与技术高度结合的产物。版画和许多画种不一样，具有间接性和刻制、印刷的特点。从鉴赏版画作品中去了解、认识版画，这是版画学习不可缺少的重要环节。版画激发了创作体验练习，而传统的教法是讲授法为主，以教为基础、先教后学。新的课程教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。因此，学习版画可以运用启发式、讨论法、问题法、体验法等教学方法来教学。(3)我认为这节课的教师采用的教学评价方式是比较合
27、适的。因为在新的教学理念下教学的评价注重学生的自评、互评和教师的点评。作品的自评给学生一个对作品制作的感想及创意进行表述的平台。促进学生的表达能力、创新能力。互评中可以使学生发表自己独特的见解，易于学生发散思维的发展。在教师的总结点评中培养了学生的自信心，培养了对美术学习的持久兴趣。32 【正确答案】 李老师布置的作业是合适的。因为美术课的独特性决定了同一幅作品的每个主体所获得的感受结果是相异的。美术鉴赏中没有一成不变的方法，没有标准答案，鉴赏作品要从自己的角度去理解。李老师没有过多干涉学生对作业创作表达，而是引导学生自评，大胆说出自己创作思想，研究解决创作过程中的问题。这符合课标理念中强调创
28、新精神，培养解决问题的能力观念。积极引导学生展开想象，激发学生的绘画热情。从学生的作品中发现学生本质的有个性的东西，从学生的讲解中体悟创作的灵感和创作目的，做一位耐心的聆听者、细心的观察者。这符合课标理念中提倡质性评价，促进个性发展的观念。李老师在本课中运用了自评、互评、教师评等评价方法。同时在评价时设计了不同的问题。通过学生进一步的讨论，让学生认识到了自己作品的价值所在，李老师最后进行了总结性评价。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】水彩画 【课时】1 课时 【教学目标】 知识与技能：掌握水彩画的技法“ 干画法” 。 过程与方法：通过了解和学习水彩画，能够运用水彩画基本技法创作作品。
29、情感、态度与价值观：用心去感受大自然、用色彩来描绘大自然的美景，培养热爱自然的情感。 【教学重点】 掌握水彩画的干画法。 【教学难点】 能够把控好作画过程中的水分和时间。 【教学准备】 颜料、纸、笔、调色盒等。 【教学过程】 环节一：创设情境，导入新课 教师引导学生回顾上节课内容绘画的色彩，引发学生回忆，并引出课题：我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界，美丽的色彩在绘画中怎样来表现呢?一起学习水彩画。 环节二：合作探究，讲授新课 教师展示水彩画葡萄、中国画墨葡萄的图片，引导学生赏析作品，并提问：水彩画和中国传统绘画有什么区别? 学生思考并回答，教师总结：水彩画与中国传统绘画都是以水为媒介调和
30、颜料绘制在纸本上的图画，在绘画的工具、材料和表现技巧上，它们之间有许多相似相通之处。但是在文化背景、观察与创作思维方式、审美观念诸方面，水彩画与中国传统绘画却是两个完全不同的概念。 环节三：具体分析 教师展示图片，提出问题：色彩画面的“素描” 即明暗关系是什么? 学生思考回答，教师总结：素描是色彩绘画的基础，水彩画的创作基于素描关系中的“ 黑白灰”关系，在作画时要寻找物像在空间中呈现的三种光线关系，即亮面、明暗交界线、暗面，并用水彩单色，轻轻将其区分出来。 欣赏作品港边的树，提出问题：这幅画给你什么感受?如何运用所学美术语言欣赏作品? 学生积极思考并回答，教师总结：这是一幅色彩清新的水彩画作品
31、。画中笔感均匀。色彩运用对比中不失柔和。景物与景物之间用色相互照应，运用了干后接色的技法，使画面无线，呈现出物像分明的状态。 环节四：教师演示，学生实践 1教师展示图片，引导学生赏析作品，讲授水彩画技巧，并进行演示。学生观看学习，教师拿出工具：颜料、纸、笔、调色盒等，边演示边讲解干画法(干后重叠、干后接色)。(1)干画法：顾名思义，干画法便是上好一遍色，待其完全干透后再上第二遍色的多层画法。(2)干后重叠：多个色层叠加后形成的色彩效果细腻而微妙。有着极强的层次感，最能体现水彩画的透明性。(3)干后接色：色块与色块之间边缘清晰，互不重叠与渗化。很适合表现结构明确、色彩鲜明、光感强烈的对象。教师作画过程中边演示边讲解颜料和水之间的灵活运用给学生强调需要把控好水分和时间。2学生自主尝试技法，完成后进行自评、互评、师评。环节五：作业小结，课后拓展 1回顾本课重难点(技法、工具材料等)。2练习干画法的绘画技法。【板书设计】
