1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 33及答案与解析一、单项选择题1 迄今发现的最大青铜器是( )。（A）四羊方尊（B）毛公鼎（C）后母戊鼎（D）妇好方鼎2 开创我国青绿山水画端绪的代表作品是( )。（A）游春图（B） 江帆楼阁图（C） 千里江山图（D）明皇幸蜀图3 魏晋时期的画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。” 这说明顾恺之画人物重视描绘( )的神采。（A）神韵（B）眼睛（C）眉毛（D）嘴巴4 洛可可艺术最早产生于( )。（A）意大利（B）法国（C）德国（D）英国5 作品1808 年 5 月 3 日夜枪杀起义者是( )的作品。
2、（A）苏巴朗（B）普吕东（C）戈雅（D）安格尔6 图 1 所示巴黎凯旋门上的群像浮雕的作者是( )。（A）吕德（B）米开朗基罗（C）罗丹（D）米隆7 如图 2 所示，印象派画家在描绘物体时所追求的是( )。（A）形体结构（B）形体明暗（C）透视变化（D）光色变化8 意大利佛罗伦萨画派的先驱是( )。（A）达.芬奇（B）乔托（C）贝尼尼（D）马萨乔9 法国的普桑是( ) 画派的代表画家。（A）后印象主义（B）印象主义（C）古典主义（D）立体主义10 文艺复兴时期在色彩方面最有成就的是( )。（A）卡拉瓦乔（B）乔托（C）柯罗（D）提香11 下列选项中，不属于腿部肌肉的是( )。（A）股四头肌（B
3、）腓肠肌（C）比目鱼肌（D）斜方肌12 清明上河图运用的透视方法是( )。（A）成角透视（B）平行透视（C）散点透视（D）焦点透视13 普通高中美术课程具有( )的特征。（A）普遍学科（B）人文学科（C）现代学科（D）审美学科14 普通高中美术课程标准(实验)中评价建议指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的( )。（A）质性评价（B）自我评价（C）美术档案袋（D）表现性评价15 下列选项中，不属于普通高中美术课程性质的是( )。（A）培养绘画能力，提高生活品质（B）传承文化艺术弘扬人文精神（C）激发创新精神，增强实践能力（D）调节心理状态，促进身心健康16 用
4、中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动属于( )学习模块。（A）美术鉴赏（B）绘画雕塑（C）设计 .工艺（D）书法篆刻17 以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是( )。（A）联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境（B）创设情境时以形象为主体，引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材（C）尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等（D）利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度18 中学美术教学中，美术教学评价的目的是( )。（A）甄别与考核（B）选拔与考核（C）甄别与反思（D）发展与促进19 李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，
5、表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的( )。（A）视觉性（B）实践性（C）人文性（D）愉悦性20 贯彻新课程“ 以人为本 ”的教育理念首先应该做到 ( )。（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格，关注个体差异（C）培养学生正确的学习态度（D）让学生自主地学习21 在摄影课程上，张老师让学生自主拍摄，发现学生们不知道要拍摄什么主题，于是要求学生们对自己作品先提炼出 1 一 2 个词汇，然后再进行有方向的拍摄。这种教学活动属于( ) 。（A）教学实施（B）教学目标（C）教学方法（D）教学准备22 王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他
6、们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是( )。（A）行为主义（B）多元智能（C）最近发展区（D）经验主义23 郭老师在上纤维艺术一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是( )。（A）教学理念（B）教学策略（C）教学智慧（D）教学模式24 中国山水画这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染” 是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法做出了详细的讲解与点拨，王老师是根据( )选择教学方法的。（
7、A）教学内容（B）教学环境（C）教学过程（D）自身素质25 李老师在上风景写生一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：“本课学习了风景画的概念、绘画透视规律和构图的方法等。同学们在课下、课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园内外景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。” 该老师运用的美术课程结束方式属于( )。（A）悬疑式（B）回顾式（C）告诫式（D）延展式26 桂老师教授封面设计一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品并说明理由。此评价方式属于( )。（A）自我评价（B）互相评价（C）教师评价（D）集体评价二、简答题27 简述董其昌的“ 南北宗论 ”。28 高
8、中美术课程“ 现代媒体艺术 ”内容系列的主要教学资源有哪些 ?29 请谈谈新课程标准理念下美术课程评价的意义和方式。30 教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术?三、案例分析题31 案例：某高中美术老师在上感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑课之前，先让学生利用课余时间搜集了一些雕塑作品以及相关知识。上课期间教师对课前作业进行了检查，然后开展雕塑研讨会，将学生分组，结合搜集到的资料探讨几个问题：秦汉雕塑的特点有哪些?中国古代陵墓雕塑的成因及艺术风貌是什么?结合生活实际该怎么进行文物保护? 学生各抒己见，教师进行了简单性的总结，最后布置课后作业，结束课程。问题：该教师
9、采用了哪些学习方式?有什么优点?该教学环节设置是否合理? 说明理由。32 案例：在走进具象艺术一课中，崔老师让学生看了几幅具象艺术作品后就提出了一个问题，问学生在图中看到了哪些人物。这是一个简单问题，学生们一个个争相回答，并且答得令人满意。但是崔老师还是说：“小组合作讨论一下，我们再交流。”问题：谈一谈该老师在课堂安排中有什么问题?怎么改善?四、教学设计题33 请按所提供的教材内容，设计 1 课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2) 恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4) 设计三个课堂提问。中学教师资
10、格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 33答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 后母戊鼎也称司母戊鼎，出土于河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器，是商周时期青铜器的代表作。后母戊鼎是世界上迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。2 【正确答案】 A【试题解析】 青绿山水画起源于魏晋南北朝，在隋唐时期最为盛行。目前能见到的最早、最完整的青绿山水画作品是隋代展子虔的游春图。唐代画家李思训的作品江帆楼阁图，描绘的是游春情景。北宋画家王希孟的作品千里江山图，为大青绿设色绢本，全卷画面上层峰峦叠嶂、逶迤连绵。唐代画家李昭道的代表作品明皇幸蜀图。3 【
11、正确答案】 B【试题解析】 “四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”四肢身体的美丑，本与神韵无关，要想人像画得传神，关键在于这眼睛上。“阿堵”意思是指“眼睛”。4 【正确答案】 B【试题解析】 洛可可艺术形成的内因是法国当时社会本身的需要，由于它流行在路易十五时代，故又称为“路易十五式样”，最早主要表现在 18 世纪法国的细木家具上，以精湛的工艺著称。5 【正确答案】 C【试题解析】 1808 年 5 月 3 日夜枪杀起义者是戈雅最引人注目的作品，也是西班牙绘画史上不朽的爱国主义历史画杰作。这幅画是为了纪念 1808 年马德里起义者反抗拿破仑侵略的历史事件而创作的。6 【正确答案】 A
12、【试题解析】 图中作品为巴黎凯旋门上的群像浮雕马赛曲，作者是 19 世纪法国浪漫主义雕塑家吕德。7 【正确答案】 D【试题解析】 图示为印象派画家莫奈的作品日出.印象。印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画，表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。8 【正确答案】 B【试题解析】 乔托是意大利佛罗伦萨画派的先驱。他是第一个奠定了现代绘画传统的天才，被誉为“欧洲绘画之父”。他创立的现实主义原则超越了一般技法范畴。从而具有典范意义，对 14 世纪意大利文艺复兴美术影响较大，后来的马萨乔、达芬奇、米开朗基罗都向他学习。9 【正确答案】 C【试题解
13、析】 普桑是 17 世纪法国古典主义绘画的奠基人。他的风格深深影响了包括塞尚和安格尔在内的众多法国画家。他的重要代表作品为阿卡迪亚的牧人。10 【正确答案】 D【试题解析】 提香是意大利画家，文艺复兴威尼斯画派代表人物。作品色彩丰富，笔触奔放画面响亮，洋溢着生命的活力，大大开拓了油画的表现力。以往的所有画家都将画面润饰得光滑平整。而提香却自由地运笔，在画面中创造出颜料厚薄不同，粗犷和平滑各自不同的效果。他首度发掘出油画语言的全部可能性，使布面油彩成为以后西方艺术的主要媒介，因此被称为“西方油画之父”。11 【正确答案】 D【试题解析】 斜方肌属于背部肌肉。12 【正确答案】 C【试题解析】 西
14、洋画一般采用焦点透视，而中国画则采用散点透视，即画家的观察点不是固定在一个地方，也不受视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西都可组织进自己的画面。13 【正确答案】 B【试题解析】 普通高中美术课程具有人文学科的特征。14 【正确答案】 B【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)评价建议中指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生进行评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。15 【正确答案】 A【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)指出，高中美术课程是陶冶审美情操，提高生活品质。故 A 选项的说法是错误的。 B、C、D 三项都符合课程标准性质。16
15、 【正确答案】 D【试题解析】 “书法.篆刻”模块是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。绘画.雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。设计。指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。17 【正确答案】 D【试题解析】 中学美术学习需要弱化专业性，激发学生兴趣、培养学生的创新精神。18 【正确答案】 D【试题解析】 中学美术教学评价的目的是发展与
16、促进。19 【正确答案】 D【试题解析】 愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信息，养成健康人格。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。人文性，学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。20 【正确答案】 B【试题解析】 “以人为本”的教学主张关心个人的身心发展，尤其美术课程更关注培养学生个性的发展所以尊重学生人格，关注个体差异是必须要做到的前提。21 【正确答案】 C【试题解析】 教学方法是为了达到特定教学目标，运用语言、文字、形象等传达指令、形成互动、传播知
17、识、引发思维、开展实践所采用的语言、行为、手段、程序和技巧。教学方法选择的依据有教学目标、学生实际特点、教学环境、教师自身素质。题干中，张老师以学生的实际特点为依据选择了适合的教学方法。22 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。23 【正确答案】 C【试题解析】 教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。郭老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料进行教学，这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问
18、题。所以这种教学行为体现的是教学智慧。24 【正确答案】 A【试题解析】 王老师对山水画创作技法进行详细的示范讲解，是根据教学内容的难易选择了适合的教学方法。25 【正确答案】 B【试题解析】 李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好地去回忆，以及引导学生在日常生活中也要关注周围环境运用了回顾式的结束方式。26 【正确答案】 B【试题解析】 课堂评价方式包括师评、互评、自评。本题属于互相评价。二、简答题27 【正确答案】 董其昌是明代书画家，为“华亭画派” 杰出代表，擅画山水。以佛家禅宗喻画，倡“ 南北宗论 ”。(1)董其昌以佛教禅宗分南北二宗为喻，推出了山水画的“南
19、北宗论” ，认为唐以后的山水画分水墨和青绿两种风格流派。强调前者是文人画的正宗，后者则是李家画的代表，进而崇南贬北，标榜文人画。(2)董其昌把佛教 “北宗”的所谓“渐修”与南宗的所谓 “顿悟”套用到绘画风格的内涵里去分析。认为文人画派的绘画有天赋是“顿悟” 的潜在灵感的体现，而属于北宗的工细画风是“ 渐修” 的结果。(3)董其昌的观点在明后期至清代产生了很大的影响。虽然他对画史的概括并不完全符合历史实际，但提倡的美学观念产生了深远的影响在将文人水墨画推向高峰的同时，也限制了中国绘画的多样性发展和创造。28 【正确答案】 “ 现代媒体艺术 ”模块，与传统的美术课程有着显著的区别，是伴随高中美术课
20、程改革出现的全新课程，是随着美术文化的拓展，与现代信息技术紧密结合的、具有时代特征的新模块，是艺术与科学有机结合的新型美术学科知识和技能。开设现代媒体艺术课程首先需要有硬件设备的保证，比如照相机、数码照相机、摄影机、数码摄影机，能处理图像的电脑(最好是图像工作站)、录像编辑机等；图形资料的输入设备：扫描仪、数码照相机、数码摄影机，教学时使用的实物投影仪；输出设备：教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。要进行电脑绘画创作和设计还需要榴应的应用软件。如Photoshop、CorelDRAW、painter 、3Dmax、AutoCAD、flash 等。以及用于网页设计和制作的 fron
21、tpage、Dreamweavet 等软件。需要各种字库、图像资料库等资源，有的图像资料可以通过扫描自己拍摄的照片逐步积累起来；还可以利用国际互联网上大量的图像、声像和文字资源。29 【正确答案】 (1)意义：美术课程评价是促进学生的全面发展，改进教师的教学，提高审美素养，促进美术课程不断发展的重要环节。(2)方式：根据普通高中美术课程标准(实验)、教学实际和学生的情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、
22、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。注重质性评价提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录 ”和 “成就性成长记录”两类。 采用多种评价方式评价学生的美术作业。包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展。明确需要克服的弱点与发展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。建立以美术教师自评为主校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。30 【正确答案】 (1)教学方法方面：教师以讲述法为基础，以创设情境法来营造立体的学习氛围(如播放音乐
23、)。以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)直观地引导学生对具象艺术含义有初步了解，并灵活运用提问法，循循善诱地引导学生理解具象艺术的内涵与艺术特色。以学生为主体，运用讨论法等给予学生足够的空间思考赏析具象艺术作品。(2)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的语言美和欣赏要素有一个整体的认识。三、案例分析题31 【正确答案】 该教师采用了自主学习、合作学习以及探究性学习三种学习方式。优点：自主学习能够激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识；合作学习能够充分体现学生的主体地位，有利于培养学生的自学能力、组织能力和团队协作能力，并
24、在合作学习的过程中加深对知识点的理解：探究性学习能够帮助学生主动地探索和发现知识，促使他们独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，促进并提高学生高水平的思考技能和兴趣。该课程教师采用的学习方式较合适，但是从教学环节上来看，教师把课堂完全交给了学生。教师在课堂上几乎没起到重要作用，其主导地位未能很好地体现。所以该教师在课堂上除了把主动权交给学生之外，也要和学生有一些互动，在学生讨论完知识要点之后，教师32 【正确答案】 崔老师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学行为往往导致教学者的教学目标模糊不清，进而完不成教学任务。这位老师在教学环节采用合
25、作学习的方法并不合适。合作学习的设计不在于热闹，更不在于花俏，也不能流于形式，为了合作而合作。合作学习创设的目的是为了教学目标而服务的，使学生更关注美术的本身。新课程倡导合作探究，培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力，但并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看，教师应当根据美术教学的实际需要，选择知识的重点、难点和关键点，选择有争论的、有价值的问题，而且是个人难以完成的内容。此外，还应当选择适当的时机，时机选得准，选在关键处。可以起到事半功倍的教学效果。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】如实地再现客观世界走进具象艺术 【课时】1 课时 【教学目标】 知识与技能：了解中
26、西方具有代表性的具象艺术作品，了解具象艺术的基本特点。 过程与方法：通过欣赏中外具象艺术代表画作，能够加深理解和感受，对具象艺术作品做出初步、鉴赏。 情感、态度与价值观：培养对具象艺术的鉴别能力，提高欣赏水平。 【教学重点】 了解具象艺术的特点以及意义，并能够在此基础之上分析具象艺术作品。 【教学难点】 体会具象艺术作品中的典型形象和典型环境的表现。 【教具准备】 多媒体课件、投影仪。 【教学方法】讲授法、情境教学法 【教学过程】 (一)讲述故事，激趣导入 教师讲述五代时期黄筌画鹤的故事，以此引导学生认识具象艺术是人类艺术中最主要的艺术类型之一，具有悠久的历史与深刻的意义，并顺势导入课题走进具
27、象艺术。 (二)新课讲授，感知分析 教师播放作品清明上河图，并引导学生观察画面内容，说出通过观察得出的感受。学生回答，教师总结：北宋张择端清明上河图真实生动地再现了北宋都城汴梁的繁荣景象，通过画面可以感受宋代当时的社会生活发展状态。以此了解具象艺术具有视觉真实性或客观性的特点。 教师播放教皇英诺森十世和蒙娜丽莎，并让学生思考回答：这两幅画给你印象最深的是什么?可以从人物的表情当中感受到什么? 学生回答，教师总结：从肖像中体会到人物的神态、气质、精神面貌等特征。由此得出具象艺术具有艺术形象典型性的特点。 教师播放货郎图，并让学生观察讨论：从画面呈现的内容，可以了解到什么信息?学生回答，教师总结：
28、画面呈现出货郎肩挑杂货担，欢呼雀跃的儿童奔走相告的情节。由此得出具象艺术具有叙事性的特点。 教师将三幅作品共同呈现，提问：通过以上三幅中外作品，归纳具象艺术有哪些特点?学生回答，教师补充总结：具象艺术具有视觉真实性或客观性、艺术形象典型性、叙事性等特点。 (三)巩固提高，对比欣赏 教师分别播放血衣田横五百士和拿破仑一世加冕。 学生欣赏图像并分组讨论“为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境?”学生回答，教师总结：典型形象与典型环境是直接相关的，而不是孤立存在的，它们相辅相成。 教师播放占领总统府夯歌，让学生分组讨论：图中人物在做什么?作者想表现出什么意图?学生回答，教师总结：画面能够体现出作者意图，这反映了具象艺术具有记录功能和社会干预功能。 (四)课堂延伸 学生欣赏部分艺术大师的具象美术作品，选取自己喜欢的一幅作品，进行赏析。 (设计意图：通过学生赏析作品，从而掌握学生对鉴赏具象美术方法程度的了解) (五)课堂小结，布置作业 教师以提问的形式回顾本节课知识点总结出具象艺术的特点和功能。 教师布置学生课后搜集其他具象艺术的经典作品。写一篇 200 字的鉴赏短文。 【板书设计】
