1、全国中学教师资格考试综合素质（教师基本能力）模拟试卷 9 及答案与解析一、材料分析题0 材料：看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子，当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福?我想并不如此。一切文明国家的儿童都那
2、么喜欢扮“ 印第安人”玩，这是值得深思的。这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢? 坦率地回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，惟恐失去他们那一点点可怜的收入。你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，
3、那么你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。在你们埋头于图表和议程时，千万不要忘记这一点!(摘编自爱因斯坦给青年们的一封信)问题：1 文章第自然段提到 “不很开化的印第安人 ”，有何用意?2 概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中下划线词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。(2012 年下半年中学真题)2 材料：高贵的施与汽车大王福特不是一个很吝啬的人，但他却很少捐款，他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方
4、法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙.贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。她就说：“那么就请捐给我一袋花生种子吧。” 于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情，没想到一年后，贝蒂女士又上门了，交给他 600 美元。原来学生们播种了当初的那一袋花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出 600 万美元交给了贝蒂。我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智：我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证
5、明他们有能力领受他人恩惠的资格。彼此的信任，为“ 慷慨” 培植了一个堪慰心怀的伟大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助。尤其在意捐助的数额的大小，以为一个数字所昭示的正是与这个数字等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完美辉映，更何谈双方心灵的深度契合。其实，善意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢懂得了善的真谛，受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释与透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。问题：3 文章阐述的中心句是什么?请简要概括。4 结合文章，对画线的句子中的“精妙阐释” 与“透辟理解”作简要分析。(2013 年上半年中学真题)4 材料：谈美朱光潜我刚才说，一切事物
6、都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客
7、观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉” 到这一棵树，可是三人所 “知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这
8、样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性：极客观的东西之中都有几分主观的成分。问题：5 作者为什么说“ 这棵古松并不是一件固定的东西”?6 请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分” 的理解。(2013 年下半年中学真题)6 材料：熟练与陌生史铁生艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有
9、熟练的艺术?熟练(或娴熟) 的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰.巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢?倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰.昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文
10、学。熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思?传统必与继承相关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统。含混的原因大约在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗?若没有，传
11、统(尤其是几千年的传统)究竟是在指示什么?或单说变迁就好，继承又是在强调什么 ?永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而，这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是!面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而，好的文学，其实每二步都在继承传统，每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。问题：7 文章标题“ 熟练与陌生
12、”中“熟练”和“陌生” 的含义是什么?8 结合文段，谈谈你对画线句子“因而好的文学，其实每一步都在继承传统” 的理解。(2014 年上半年中学真题)8 材料：没有任何借口在西点，长官曾问我：“你为什么不把鞋子擦亮?”我说：“我太忙，没时间擦。”这样的回答得到的只能是一种训斥，正确的回答只能是：“报告长官，没有任何借口。”“没有任何借口 ”是西点军校奉行的最重要的行为准则，它强化的是，每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是为了让学员学会适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力。它让每一位学员懂得：工作中是没有任何借口的，失败是没有任何
13、借口的，人生也没有任何借口。“没有任何借口 ”看起来似乎很绝对，很不公平，但是人生并不是永远公平的。西点就是要让学员明白：无论遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责!学员在校时只是年轻的军校学生，但是日后肩负的却是自己和其他人的生死存亡乃至整个国家的安全。在生死关头，你还能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失败的借口又能如何?“没有任何借口 ”的训练，让西点学员养成了毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。但是，不幸的是，在生活和工作中，我们经常会听到这样或那样的借口。借口在我们的耳畔窃窃私语，告诉我们不能做某事或做不好某事
14、的理由，他们好像是“理智的声音”“合情合理的解释 ”，冠冕堂皇。上班迟到了，会有“路上堵车”“手表停了”“今天家里事太多 ”等等借口；业务拓展不开、工作无业绩，会有“制度不行”“政策不好”或“我已经尽力了”等等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口。只要有心去找，借口无处不在。做不好一件事情，完不成一项任务，有成千上万条借口在那儿响应你、声援你、支持你，抱怨、推诿、迁怒、愤世嫉俗成了最好的解脱。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌” ，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任啊!(摘编自 美 费拉尔凯普没有
15、任何借口)问题：9 “没有任何借口 ”中的“借口”在文中的意思是什么 ?10 请结合本文，分析“ 没有任何借口 ”这一行为准则对人的品格会产生怎么样的影响。(2014 年下半年中学真题、)10 “小港渡者 ”的忠告张丽均清人周容所作小港渡者讲述了一个发人深省的故事顺治七年冬天，周容要从一个叫小港的地方进入镇海县城。吩咐小书童用木板捆扎了一大摞书跟随着。眼看太阳就要落山了。傍晚的烟雾缠绕在树头，镇海县城还有大约两里路远。他便问一个摆渡的人：“ 待我们赶到县城，还赶得上南门开着吗?”那渡者仔细打量了小书童一番，回答说：“ 若是慢慢走，城门还会开着；若是惶急赶路，城门怕就关上了。”周容听了有些气恼，
16、觉得渡者在戏弄人。这一主一仆便快步前行。南门在望了。惶急赶路的小书童却摔了一跤，捆扎书的绳子断了，书散落一地；小书童哭着，一时竟没能站起来。等到他们把书理齐捆好，前方的城门已经下锁了。直到这时，周容才恍然明白了渡者那番话的深意。隔了三百多年的烟尘，周容殷勤为我们送来一面镜子，他多么期待我们能从镜中窥见那个愚钝的自我啊!不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫“速度” 的情人。读书要“ 速读” ，创业要 “速成”，作物要“速熟”，肥料要“ 速效”，寄物要“速达”，婚恋要“速配 ”我们来不及分析。这 “速”中包含了几多毒素；更没有工夫去琢磨，那被我们省略掉的环节中埋藏了几多珍宝。我们的农民盼高产
17、盼疯了。他们说什么也搞不明白，为什么一家日本企业在山东莱阳租地种草莓，草莓再瘦再小也舍不得往田里撒半点化肥；而当那种名叫“美莓”的草莓卖到每公斤 130 元的时候，我们的农民弟兄才真正傻了眼。“种植之前先做土，做土之前先育人”，这两句来自异邦的种植格言，不知能否点醒那些只管一味往西红柿上涂抹增红剂、往西瓜上涂抹膨大剂的聪明人。我们的教授盼出名盼疯了。他们在自己的专著里“借鉴” 了太多别人的东西，偏又“忘了”注明出处，结果，钓取功名的专著成了白纸黑字的证据，被钉在耻辱柱上的人却不懂得缄口自省，还要昂起头来，竭力为自己一个个溃烂的脓疮作美丽的辩护。当我们听到德国国防部长古藤贝格因涉嫌抄袭而辞职的时
18、候，我们震惊了。一个网友留言道：“ 我说古藤贝格，你脸皮儿咋恁薄哩 ?恁大个官儿，你赖着不辞职别人又能把你咋样?”知耻也罢，不知耻也罢，反正 “耻”就在那里，不增不减。还有谁，正跟三百多年前那一主一仆一起，用自身行动兢兢业业地为“欲速则不达”这个成语做着精妙诠释?躁急的心，嗅不到从容娴雅的花香；冒进的人，步步都可能踩响自布的地雷。“徐行尚开，速进则阖 ”你可悟透了“小港渡者”话中的深意?11 请联系上下文，分析“不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫速度的情人。”这句话在文中的作用。12 结合材料，谈谈你对文末“徐行尚开，速进则阖。” 的理解?全国中学教师资格考试综合素质（教师基本能力）模
19、拟试卷 9 答案与解析一、材料分析题【知识模块】 教师基本能力1 【正确答案】 告诫青年们生活在应用科学的时代，要用理性的态度对待应用科学研究及其成果。【试题解析】 第一题，第一段用一个小伙子的例子来打比方，指出作者观点，虽然“颂扬应用科学已取得的进步，但是实质上不是很高兴”。印第安人生活在未开化的时代，即使没有应用科学依然活得很幸福。反观我们，生活在应用科学时代，没有利用好应用科学为人类造福，反而活得不幸福。“不很开化的印第安人”用来说明了不起的应用科学虽然给人们带来了便捷与舒适，但是也有一定的负面影响，而且这种负面效应影响着人们的生活体验和幸福感。因此，用“不很开化的印第安人”告诫青年们生
20、活在应用科学的时代，要用理性的态度对待应用科学研究及其成果，否则还不如没有应用科学。【知识模块】 教师基本能力2 【正确答案】 这一点是指不仅要关心应用科学本身，更要关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。应用科学既节约了劳动，又使生活更加舒适，但给我们的幸福却很少，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。比如在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们的生活匆忙和不安定，使人成为机器的奴隶，使人惶恐和不安。因此除了研究应用科学本身，更要注意应用科学的正确使用，保证应用科学为人类造福、为社
21、会进步发挥作用。【试题解析】 第二题，结合段的信息，虽然应用科学为人类社会带来了便利但是由于不当的使用，如战争带来灾难，工业化、机械化使人生活匆忙和不安定。因此除了研究应用科学本身，更要注意应用科学的正确使用，保证应用科学为人类造福、为社会进步发挥作用。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力3 【正确答案】 金钱的价值在于使用方法。【知识模块】 教师基本能力4 【正确答案】 “ 精妙阐释 ”指贝蒂带领孩子们撒播下花生种子，一年后交给福特600 美元，以此来证明他们有能力也值得福特对他们进行捐赠和帮助。这种行动上的做法非常巧妙地表达了贝蒂对施与的至高尊重，并得到福特的肯定。这是一种
22、对“金钱价值”进行“事实胜于雄辩”的智慧阐释。“透辟理解 ”指福特对“金钱的价值”的理解与众不同， “金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法” 透彻而精辟。当他看到贝蒂给他送来孩子们播种花生得到的 600美元时，他已经明白并肯定了贝蒂的能力，贝蒂懂得每一分金钱背后的“苦与智” ，贝蒂不会“不善于运用金钱” ，因此，福特立即拿出 600 万美元捐款。福特之所以出现这一举动，完全基于他对“金钱价值” 的透彻而精辟的理解。注：出处：林金清深圳青年20034 上半月。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力5 【正确答案】 古松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人
23、自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。【知识模块】 教师基本能力6 【正确答案】 俞平伯与朱自清同游秦淮河，以桨声灯影里的秦淮河为共同的题目，各作了风格不同的散文，各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析，苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同，对于同一个事物也会有不同的看法。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力7 【正确答案】 “ 熟练” 是文学创作中缺乏创造力的表现，表明作者思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练
24、语言的大批繁殖，是艺术所要反对的。“陌生”是指在文学创作中要向着陌生之域开路，开辟心魂中不曾敞开的所在。敢于突破对已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣等的模仿，进行语言的创造和探险。【知识模块】 教师基本能力8 【正确答案】 传统和继承相关，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途。传统强调的就是这前一种态度对陌生的惊奇、盼念，甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变的继承，这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，但却使文学创作的每一步成为探险的先锋。最终，当熟练地生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。因此，在文学创作中，我们要把握好继承的尺度，勇于打破常规，追求
25、一种“陌生”之感，独辟蹊径，变文学模仿为文学创作。唯有如此，好的文学才有可能出现。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力9 【正确答案】 文章的借口指的是告诉我们不能做某事或做不好某事的理由，他们好像是“理智的声音 ”“合情合理的解释”，冠冕堂皇。借口就是一张敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌 ”，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。【知识模块】 教师基本能力10 【正确答案】 没有任何借口是一种重要的行为准则，其对人的品格有以下影响：一是想尽办法去完成任务，而不是为没有完成任务寻找理由，所以培养人们学会适应压力，培养不达目的不罢休的毅力。让每个人知道工作中是没有任何借口的，失败是
26、没有任何借口的，人生也没有任何借口。二是对自己的一切行为负责，可以培养毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念。【试题解析】 (1)题是对概念进行解释，其做题方法是从材料中回答概念的字面意思以及概念的本质。通过分析：第一自然段告诉西点军校名言，二三自然段讲述该名言的好处，第四自然段对该名言进行重点解释，所以答案在最后一自然段。最后一自然段首先解释借口，接下来举出具体的例子，最后做出相应的总结。所以答案在开头几句以及结尾几句。考生只需要把这关键的抽象性的话语摘抄出来即可，相对比较简单。(2)题题目要求请结合文本，分析“没有任何借口”这
27、一行为准则对人的品格会产生怎么样的影响。仔细审题会发现，这一准则对人的品格产生的影响可以从材料中来，重点是第二自然段和第三自然段。第二自然段“让学员学会适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力”是答题要点，第三自然段“毫不畏惧的决心、坚强的毅力、完美的执行力以及在限定时间内把握每一分每一秒去完成任何一项任务的信心和信念”是答题要点。【知识模块】 教师基本能力【知识模块】 教师基本能力11 【正确答案】 承上启下。承接上文中周容的故事告诉我们做事不能太着急，要慢慢来，启示下文中当代人盲目崇尚“速度” 的现实。【试题解析】 第一题，本则材料重在让人们从快速的现实生活中“慢”下来，开头通过引述小巷渡者
28、的故事引起下文，为下文的说理做铺垫。一句“不知从什么时候开始，我们共同迷恋上了一个叫速度的情人。”承上启下，将文章的思路从历史拉回了现实。【知识模块】 教师基本能力12 【正确答案】 这短短两句话富含哲理，很好地揭示了周容“欲速则不达” 的故事主旨，也揭示了世间物极则反，月盈则将亏，盛极则必衰的规律。凡事切不可太急进，否则得不偿失，可以说，世间万物之规律及做人做事的大道理都蕴含在这两句话里。【试题解析】 第二题，对文末“徐行尚开，速进则阖”的理解，阅读材料可知这句话是对周荣故事的总结，联系材料第五段，这个故事诠释的主题，也是本文的中心论点欲速则不达。所以找到故事的中心论点就可作答此题，根据材料，丰富答案即可。【知识模块】 教师基本能力
